部編版高中必修四《反對黨八股》教案優質（通用3篇）

部編版高中必修四《反對黨八股》教案優質 篇1

一、教學建議

【拋磚引玉】

1 . 本文課文長，內容多，但語言淺顯，層次結構分明，授課時可採取長文短教的方法，通過其中一個段落的分析，掌握其它段落的論證方法和語言特點，達到舉一反三。

2 . 本文的思路：批判每一罪狀時，一般都是按照“擺情況”“論危害”“挖根源”“提辦法”的思路論述的，這個思路也可以作爲分析文章的一個線索。

3 . 本文語言生動活潑，這是毛澤東政論文的一大特色，可聯繫中學學過的毛澤東的其他文章，對比分析，歸納總納。

4 . 本文重要的詞語：

量體裁文 津津有味 禍國殃民 對牛彈琴 檄文 接洽 恐嚇

5 . 辯析兩組詞語：

1 . 津、 津津

津 jīn —— 名詞①渡口②唾液，津液③汗④補助費

例子： ①津樑 ( 渡口和橋樑 ) ②身居津要 ( 比喻重要地位 ) “津澤皆歸其根”③津貼

津津jīnjīn——形容詞①形容有滋味、有趣味②形容汗、汁水流出的樣子。

例子： ①津津有味，津津樂道　 ②汗津津，水津津

2 . 精粹、精煉：都是形容詞，都有既少又好的意思。但“精煉”側重於“少”，指文章或講話有多餘詞句;而“精粹”側重於“好”，純而不雜。“精粹”還可作名詞，相當於“精華”。

【指點迷津】

1 . 本文的中心：

本文深刻地揭露了黨八股的罪狀和它對革命工作的危害，論述了馬克思列寧主義文風的內容，闡明瞭拋棄黨八股、樹立生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義文風的重大意義，是毛澤東同志關於整風運動的基本著作，是一篇很有特色的戰鬥檄文。

2 . 本文的結構層次

本文在層次結構的安排上很有特色。

首先，從全文來看，綱目分明，結構完整。課文開宗明義，在第一段就揭示了全文論述的中心 —— 黨八股的八大罪狀，然後逐段一一列出罪狀加以剖析，最後總結全文，指出反對黨八股，樹立馬克思主義新文風的重大意義。

從文章的主體部分來看，八大罪狀的排列也很有講究。1 — 5條是講黨八股的具體表現，其中1 — 3條可以說是屬於思想方面的：“空話連篇，言之無物”是內容空洞，“裝腔作勢，藉以嚇人”是動機不純，“無的放矢，不看對象”是目的不明;4、5兩條可以說是屬於藝術方法的：“語言無味，像個癟三”是缺少文采，“甲乙丙丁，開中藥鋪”是形式主義。先講思想方法的，再講藝術方面的，體現了先主後次的原則。第6條挖根源：“不負責任，到處害人”是“責任心不足”，這是黨八股產生的根源之一。7、8兩條講危害 —— “流毒全黨，妨害革命”及後果 —— “傳播出去，禍國殃民”。八條罪狀由表現到根源到危害，又體現了由表及裏、由淺入深的原則，這完全符合人們認識事物的規律，具有嚴密的邏輯性。

從對每一條罪狀的剖析來看，基本上是按照先提出問題 ( 擺情況 ) ，然後分析問題 ( 挖根源、揭目的、論危害 ) ，最後解決問題 ( 提辦法 ) 的思路來安排的，有條不紊，逐層深入。

這種條分縷析的層次結構，值得我們在寫作議論文時借鑑。

3 . 語言特點。

本文語言的生動活潑，充分體現在以下幾個方面：

一是在詞語的運用上，本文采用了大量的諺語，例如“到什麼山上唱什麼歌”，“看菜吃飯，量體裁衣”;歇後語，例如“賴婆娘的裹腳，又長又臭”;成語，例如“裝腔作勢”“無的放矢”“對牛彈琴”“莫名其妙”“津津有味”“禍國殃民”;文言詞語，例如“得勝回朝”“下筆千言，離題萬里”“文人學士”;方言詞語，例如“癟三”“蹩腳”。這些詞語的恰當運用和巧妙安排，使得語言既通俗易懂，又生動有趣。

4 . 論證方法

本文論證方法多變，形式生動多樣。從全文看，本文采用的是分項列舉的論證方法，使人一目瞭然，得其要領。從各自然段看，有例證法、引證法、類比法，還間或使用喻證法、設問法。由於方法多變，使得形式生動、活潑，避免了呆板的抽象說理，讀者也在強有力的、無可辯駁的論證面前，受到一次生動活潑，新鮮有力的馬列主義文風的教育。

5 . 本文寫作上的特點

本文寫作上最顯著的特點是贊成什麼，反對什麼，態度明朗、語言潑辣。如作者把空話連篇，言之無物的文章喻爲“懶婆娘的裹腳布，又長又臭”;把“語言無味”則直斥爲“面目可憎，象個癟三”;把現象羅列的形式主義稱爲“開中藥鋪”，而且“最低級，最幼稚，最庸俗”;而對於搞這種黨八股的人，作者則予以辛辣的嘲風，“我們的老爺”“彷彿像個才子”。真是一針見血，觀點鮮明。

二、學海導航

【學法指要】

1 . 第一段話在全文中的作用是什麼 ?

提示：第一段也是全文的第一部分，提出本文的中心論題：分析黨八股的壞處，並說明寫作方法和思路是“以毒攻毒”，即從八個方面來揭露黨八股的罪狀。

2 . 閱讀第三段，先用着重號標出表達準確的語句，用橫線畫出表達生動的語句，再完成後面的問題。

黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什麼內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。①爲什麼一定要寫得那麼長，又那麼空空洞洞的呢 ? 只有一種解釋，②就是下決心不要羣衆看。因爲長而且空，羣衆見了就搖頭，哪裏還肯看下去呢 ? ③只好去欺負幼稚的人，在他們中間散佈壞影響，造成壞習慣。去年六月二十二日，蘇聯進行那麼大的反侵略戰爭，④斯大林在七月三日發表了一篇演說，還只有我們《解放日報》一篇社論那樣長。要是我們的老爺寫起來，⑤那就不得了，起碼得有幾萬字，現在是在戰爭的時期，我們應該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。延安雖然還沒有戰爭，但軍隊天天在前方打仗，後方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢 ? ⑥有些同志在前方也喜歡寫長報告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。可是怎麼敢看泥 ? ⑦長而空不好，短而空就好麼 ? 也不好。我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，⑧是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶裏去。⑨或者有人要說：《資本論》不是很長的麼，那又怎麼辦 ? 這是好辦的，看下去就是了。俗話說：“到什麼山上唱什麼歌。”又說：“看菜吃飯，量體裁衣。”⑩我們無論做什麼事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對的是空話連篇言之無物的八股洞，不是說任何東西都以短爲好。戰爭時期固然需要短文章，但尤其需要有內容的文章。最不應該、最要反對的是言之無物的文章。 演說也是一樣，空話連篇言之無物的演說，是必須停止的。

①這裏用了什麼修辭手法 ? 起到什麼作用 ?

②把“只有”的“只”去掉行不行 ?

③把這句改爲“誰還肯看呢 ? ”不是更簡潔嗎 ?

④爲什麼要用“那麼大”形容“反侵略戰爭” ?

⑤把“老爺”改爲“同志”好不好 ?

⑥改爲“誰看 ! ”不是更能表達作者的氣憤嗎 ?

⑦“敢”字用得很好，爲什麼 ?

⑧這兩個修飾語說明了什麼 ? 次序可否顛倒 ?

⑨此處修辭手法的運用與①處有何異同 ?

⑩這裏用了什麼修辭手法 ?

提示：本道例題側重對《反對黨八股》進行語言訓練。訓練的重點要放在該文語言準確性和生動性上。從語言的準確方面說，該文概念明確、判斷準確、推理嚴密;從語言的生動性方面說，該文大量引譬設喻，恰當運用成語俗語而且常常翻出新意，語言深入淺出，生動形象。

根據以上分析，在讀懂全文的基本上，例題所列的13個小問題應該這樣回答：①運用了比喻的修辭格，起到生動形象的作用。②去掉“只”不行，因爲去掉“只”就沒有了唯一性。③改了之後雖然表面簡潔，但是失去了原文的委婉性。④用遠指代詞“那麼”形容“大”，包含比“很大很大”更豐富的感謝。⑤不好，一改就失去了諷剌意味。⑥作者當時設有那麼氣憤。⑦一個“敢”字寫出工作太忙，想看又怕耽誤工作的心情。⑧前一個說明哪個爲主，後一個說明哪個在先。前一個說主次，後一個說先後，不能顛倒。⑨都是比喻。此處是借喻，①處是暗喻。⑩引用。

3 . 本文語言生動活潑的一個重要原因還在於適時恰當地運用諺語、歇後語、成語和俗語，把它們找出來，加以比較鑑別。

提示：諺語是流傳於民間的簡練通俗而富有意義的語句，大多反映人民生活和鬥爭的經驗。如“看菜吃飯，量體裁衣”“留得青山在，不怕沒柴燒”“三個臭皮匠”合成一個諸葛亮”“春霧雨，夏霧熱，秋霧涼風冬霧雪”等。

歇後語多爲羣衆熟識的詼諧而形象的語句。歇後語通常由兩部分構成，前一部分是比喻，後一部分是比喻的解釋。如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”“老鼠過街 —— 人人喊打”“王婆賣瓜 —— 自賣自誇”“張飛穿針 —— 大眼瞪小眼”等。

成語與俗語 ( 諺後、歇後語等 ) 的區別是：①來源不同。成語大多來自古代典籍，俗語全都來自口頭。②風格不同。成語文而雅，俗語野而俗。③語法結構不同。成語爲短語，俗語爲句子。現略舉數例，以作比較。

成 語

俗　　　 語

班門弄斧

關公面前舞大刀

各執已見

公說公有理，婆說婆有理

衆矢之的

老鼠過街 —— 人人喊打

率由舊章

外甥打燈籠 —— 照舅 ( 舊 )

【妙文賞析】

爬 山 虎

暑假裏，一個陽光燦爛的日子，我不經意地發現對面鄰居的屋頂一角，竟爬滿了爬山虎。手掌大小的葉片，舒坦地領略着陽光。記得小時候隨媽媽到鄉下，見到農家滿牆一片碧綠，枝葉間一支支小小的吸盤將一幅綠色屏幕覆在了筆直的牆上。農民們說，爬山虎爬在屋牆上，夏天清新涼爽，又有一種特殊氣味可驅蚊蟲，所以幾乎家家都種。如今，又見到了，真的有那麼一份親切。

想不到的是，幾天後我卻再也覓不到那一點綠色了，想必是鄰居將其連根“剷除”了吧。下午上街，很巧地便遇上鄰居，忍不往地打聽：

“哎，你家屋頂上的爬山虎呢 ? ”

“爬山虎 ? 哦，……那東西怪討厭的，又招惹蟲子，所以那天收拾屋頂，就全給拔了……”

我默然了，畢竟，那只是一株小小的爬山虎，任何人對它都有着生殺予奪的權力。

又是幾天過去了，本已對爬山虎漸漸談忘的我，又碰上了一件意想不到的事 —— 我居然在我自己的窗口看到了幾莖綠葉，哦，原來爬山虎在鄰居家屋頂上生長的時候，悄無聲息地，竟也在我家的屋頂上生根發芽了。當那邊的被毀壞，被消除的時候，這邊的正蓬勃生長着，甚至，超越了屋頂的界限，如窗簾般，從我的窗口垂下，多美 !

它們不斷地生長着，沒多久，已有五六根枝條掛在我的窗口，我欣賞着那一份綠意，也爲它們惋惜 —— 沒有依靠，就這樣空蕩蕩地垂在窗口，它們必定存活不了，幾天後，一定會枯萎。

然而，我又一次錯了。幾天後的窗口依舊翠綠一片，仔細看時，才發現它們互相纏繞着，以彼此爲依靠，絲毫不見枯萎的跡象，相反的，倒像是又長大了許多。我不由得欣喜起來。

九月 —— 我已開學了，功課漸忙，也就忽視了爬山虎的存在。直到今年冬天的第二次寒潮到來，我纔在窗臺上發現了幾片爬山虎的落葉，沒有蒼白虛弱的枯黃，而是一片絢爛的紅色，單形白葉片，正如一團跳動的火焰，迎着寒風，伴着窗口僅剩下的幾莖細莖，飛舞到空中。我不由得輕輕地說：明年，一定還能見到爬山虎 !

[ 賞析 ]

本文是託物抒情的小文，此類文字一要選好所託之物，二要注意與所抒之情相吻合，文貴含蓄，又忌晦澀，故掌握說與不說的分寸是較困難的。本文在這些方面是否給你了一個啓示呢 ?

【思維體操】

古時候，有位有錢的人修了座橋，但他立了個古怪的規矩：凡過橋者都要說明過橋的目的，如果說了假話就要被處死。一天，有一個人說，他不想活了，過橋是爲了被處死。當時，執法人認爲他說的是真話，可有人認爲如果不處死他，他豈不是說了假話嗎 ? 而立的規矩是：說假話是要被處死的。又有人認爲如果處死他，他的話豈不是真話了嗎 ? 而立的規矩是：說真話是不會被處死的。可以看到無論怎樣判決，都會自相矛盾，這件案子真是太不容易斷了，太奇了。

同學們請想一想，這個案子該怎麼斷 ?

提示：這是一個千年奇案，至今無明確答案，這個推理在數學上叫“悖論”，很難推證，如果你有興趣，可深入探討研究。

三、智能顯示

【心中有數】

常考內容舉例及方法總結。

辨析病句的試題，每年大學聯考都有，而在這類試題上每年失分者也不乏人在。大學聯考試題中出現的病句，一般說來，都是結構複雜的長句。例如，1996年全國大學聯考考題中的這道試題：　 下列沒有語病的一句是

A . 在專業研究、實驗方面有優勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協作單位提供幫助的義務。

B . 我們能不能培養出“四有”新人，是關係到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

C . 大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

D . 有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

答案提示：這幾句都是結構複雜的長單句。B句“我們能不能培養‘四有’新人”與“是教育戰線的根本任務”不搭配;C句從表述看，令大家普遍感到非常氣憤的是“護林員揭發問題”，這顯然不對;D句可壓縮成“有關部門對事件進行批評教育和處理”，顯然不搭配。因此答案爲A。

結構複雜的長單句主要有以下幾種形式：連動句，兼語句，雙賓語句，複雜定語句，複雜狀語句，句子形式作句子成分。

結構複雜的長複句，一般而言，或者構成複句的分句結構複雜，或者分句數量多，層次多。辨析長複句的結構要分兩步走，一要數清究竟有幾個分句，二是在多重複句中要着重把握第一層關係。例如：“凡走狗，雖或爲一個資本家所豢養，其實是屬於所有資本家的，所以它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。”這個句子中“雖或……其……”構成轉折關係，首先組成了小的板塊;“所以”統領的兩個分句又構成另一個小的板塊，兩個“板”之間構成因果關係。這樣，第一層就明確了，接下去的工作就簡單多了。

總之，辨析病句，一要熟練地掌握關於句子的語法知識，二要反覆訓練;平時多用心，大學聯考則不難。

【動手動腦】

1 . 閱讀下面一段話，回答問題。

科學的東西，隨便什麼時候都是不怕人家批評的， (　　 ) 科學是真理，決不怕人家駁。主觀主義和宗派主義的東西，表現在黨八股式的文章和演說裏面， (　　 ) 生怕人家駁，非常膽怯， (　　 ) 就靠裝樣子嚇人;以爲這一嚇，人家就會閉口，自己就可以“得勝回朝”了。這種裝腔作勢的東西，不能反映真理。 (　　 ) 妨害真理的。

( 1 ) 括號內的關聯詞語哪一項合適 ?　　 (　　 )

A . 因爲　 就　 於是　 反而　 B . 由於　 就　 所以　 而是

C . 由於　 卻　 所以　 反而　 D . 因爲　 卻　 於是　 而是

( 2 ) 按三段論推理的方式，分析並回答問題。

①大前提是：_______________________________

②小前提是：_______________________________

③結論是：_________________________________

( 3 ) 寫出下面句子解釋的成語。

①________：原指取得勝利回到朝廷，現泛指勝利而歸。多含諷剌意味。

②________：故意裝出一種腔調，作出一種姿態，藉以引人注意或以此嚇人、騙人。

2 . 閱讀下面一段話，回答問題。

①黨八股這個形式， (　　 ) 不便於表現革命精神， ( 　　) 非常容易使革命精神 ______ ( zhì　xī ) 。②要使革命精神獲得發展，必須 ______ ( pāo　qì ) 黨八股，採取生活活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風。③這種文風，早已存在， (　　 ) 尚未充實，尚未得到普遍的發展。④我們破壞了洋八股和黨八股之後，新的文風就可以獲得充實，獲得普遍的發展，黨的革命事業， (　　 ) 就可以向前推進了。

( 1 ) 按拼音在橫線上寫出相應的詞。

( 2 ) 括號內的關聯詞語哪一項合適 ?　　 (　 　)

A . 因爲　 所以　 雖然　 因此　　　 B . 不但　 而且　 但　 也

C . 不僅　 而且　 並且　 也　　　　 D . 由於　 因此　 但　 因此

( 3 ) 把這段話劃分爲三層，並歸納層意。

第一層：______________________________________

第二層：______________________________________

第三層：______________________________________

【動手動腦】答案：

1 . ( 1 ) D ( 2 ) ①科學是真理，決不怕人家駁。②黨八股怕人家駁。③所以，黨八股不是真理，而是妨害真理的。 ( 3 ) ①得勝回朝 ②裝腔作勢 2 . ( 1 ) 窒息 拋棄 ( 2 ) 第一層 ( ①句 ) ：總結強調指出黨八股的危害。第二層 ( ②句 ) ：提出拋棄黨八股，採取馬克思列寧主義的文風的解決方法。第三層 ( ③④句 ) ：闡明拋棄黨八股，採取馬克思列寧主義新文風的意思。

【創新園地】

明朝年間，蘇州有個人名叫陳大全。這人聰明滑稽，以善說話，隨機應變而聞名。

這一年，陳大全進京遊覽，誤入宮廷禁地，被巡邏太監拿住，要罰他勞役。陳大全忙下跪求饒。這位太監認識陳大全，便說：“聽說你善於取笑，現在限你只說一個字的笑話，若能夠使我發笑，我就放你。要不，我就不放你 ! ”

這一個字的笑話。可真是個難題呀。

但是，陳大全很快就說出來了，太監聽後，不由哈哈大笑，當場就把陳大全放了。

同學們，你知道陳大全說的是一個什麼字嗎 ?

【創新園地】答案：

陳大全想了想，笑道：“屁。”太監說：“這是什麼意思 ? ”陳大全說：“放也由你，不放也由你。”這位太監聽了，不由哈哈大笑，當場就把陳大全放了。

部編版高中必修四《反對黨八股》教案優質 篇2

一、背景簡介

《反對黨八股》是毛澤東同志於1942.2.8在延安幹部會議上的講演。 毛澤東同志的這篇講演和《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》，是整風運動的基本著作，是我們黨的思想建設的重要文獻。

這篇文章着重談的是關於改進“文風”的問題。它深刻地論述了黨八股產生的歷史根源和階級根源，闡明瞭反對黨八股的重要意義，並具體指出黨八股的八大罪狀及其危害性，最後提出馬克思列寧主義新文風的要求，指明瞭今後努力的方向。毛澤東同志發表這篇文章後的第三天,即1942.2.11延安《解放日報》發表了一篇題爲《宣佈黨八股的死刑》的文章，本文節選的是《反對黨八股》中9─18 節。

二、解題

“八股”，即八股文，也稱“八比”，原爲明清時代科舉制度規定的一種應試文體。它要求應考人讀一定的書，學一定的註疏(主要是朱熹的注)，按規定規格寫文章，連字數都有限制，考生只能按照題目的字數敷衍成文。每篇文章都由破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股八部分構成，其中四股各要求有兩股文字相對偶。這種八股文，無論內容還是形式都是僵化的，束縛着人們的思想。

黨八股指革命隊伍中某些人所寫的文章，這種文章對於事物不加分析，只是搬用一些革命的名詞術語，言之無物，空話連篇，如同“八股文”，所以稱之爲黨八股。

三、文體

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的範疇。議論文三要素：論點、論據、論證。

論點，是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統帥。任何一篇文章只有一箇中心論點，一般可以有分論點。論據是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據，分爲事實論據和理論論據兩種。

1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。(代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等)。事實論據又包括事例和數據。

2.理論論據：作爲論據的理論總是讀者比較熟悉的，或者是爲社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。理論論據又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。

四、論證方法

1)舉例論證(例證法)：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點;(作用：具體有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的說服力)

2)道理論證：用經典著作中的精闢見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;(作用：有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的權威性和說服力)

3)對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;(作用：突出全面地論證觀點(主論點或分論點)，讓人印象深刻)

4)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。(作用：生動形象地論證了觀點(主論點或分論點)，使文章淺顯易懂，易於理解和接受)此外，在駁論中，往往還採用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。

5)引用論證(引證法)：引用論證比較複雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。(作用：【要具體分析】如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。)

6)歸納論證：也就叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。

7)演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。

8)類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

9)因果論證：它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關係來證明論點。 因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

五、梳理基本結構

(1)引論部分(提出問題)：

第1段，指出黨八股有八大罪狀

(2)本論部分(分析問題)：

2—9段，列舉黨八股八大罪狀，論證其危害和糾正的方法

(3)結論部分(中心論點)：

第10段，必須拋棄黨八股，採取生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風。

六、文本解讀

1、黨八股有哪些罪狀?一一列舉。

一空話連篇，言之無物。---

二裝腔作勢，藉以嚇人。---

三無的放矢，不看對象。---

四語言無味，像個癟三。---

五甲乙丙丁，開中藥鋪。---

六不負責任，到處害人。---

七流毒全黨，妨害革命。---

八傳播出去，禍國殃民。---

2、課文怎樣論述黨八股的第一條罪狀?用了哪些主要的論證方法?

課文先提出本段論點：“黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。”接着分析批判“空話”的兩種表現形態：第一是長而空。長而空的後果是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。其產生原因是“下決心不要羣衆看”。然後以斯大林的演說爲範例，一褒一貶，從正反兩方面說明戰爭時期尤其需要簡短和精粹的文章。第二是短而空。先承上啓下，辯證地指出短而空也不好，因爲“我們應當禁絕一切空話”。緊接着用長篇鉅著《資本論》作爲例證，並引用俗語“到什麼山上唱什麼歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。說明文章長短要服從內容的需要。最後得出結論：戰爭時期固然需要短文章，但尤其需要有內容的文章，最要反對的是言之無物的文章。

論證方法

這段文章總的論證方法是邊破邊立的論證方法，但在論述具體問題時，又具有各種不同的論證特點：

例證：斯大林的演說和《資本論》。

引證：俗語“到什麼山上唱什麼歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。

對比論證：《資本論》與有些老爺的長文章。

比喻論證：長而空的文章像“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。

3、簡單說明課文論述黨八股第二條罪狀的論證過程和使用的論證方法

這段主要講的是寫作態度問題，分4層論述。

第1層，提出論點：黨八股的第二條罪狀“裝腔作勢，藉以嚇人”。

第2層，分析黨八股的虛弱的本質。課文指出惡劣文風是“無賴”之後，引用魯迅的話對這種文風進行批評，再用正反論證的方法指出科學的東西不怕批，而黨八股卻害怕駁。

第3層，分析黨八股的錯誤手段，說明寫文章做演說，要有嚴肅的科學的態度。這一層用列舉《蘇聯共產黨(布)歷史簡明教程》的方法揭露黨八股的錯誤。

第4層，強調寫文章、做演說要靠馬列主義真理，小結上文。

在論述黨八股的第三條罪狀裏，作者以“對牛彈琴”作比，譏諷的是什麼? 以“射箭看靶子，彈琴要看聽衆”作比，所主張的又是什麼?

“對牛彈琴”譏諷的是寫文章不看對象的人。

“射箭看靶子，彈琴要看聽衆”所主張的是寫文章做演說要看對象看聽衆。

4、分析黨八股的第四條罪狀，劃分層次，概括各層要點

第1層：指出黨八股的第四條罪狀：語言無味，像個癟三。

第2層：指出語言無味的八股調的危害性。

第3層：分析學習語言的必要性和途徑，提出醫治黨八股語言病症的方法。

第4層：闡述作宣傳工作必須學習語言

5、概括黨八股第五條罪狀這一段的要點。

這一段主要批判覺八股的形式主義，講思想方法的問題。課文批判黨八股濫用數字序號而沒有真切的內容，這和第一條“空洞無物”有聯繫。在分析批判其形式主義實質的基礎上，從正面論述了馬克思主義的正確方法，強調調查研究的重要，要學會運用馬克思主義的方法去觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題。最後緊扣整風和反對黨八股的重要意義，引出對黨八股六、七、八條罪狀的批判。

6、課文論述黨八股第六條罪狀的內容與前後文有什麼聯繫?

這段內容主要講寫作態度和造成後果的問題，在整篇文章中起着承上啓下的重要作用。“不負責任”是產生上述五條罪狀的根源。“到處害人”則是它的必然結果。具體內容就是第七條罪狀“流毒全黨，妨害革命”和第八條罪狀“傳播出去，禍國殃民”。

七、合作探究

本文不但說理嚴謹、周密，而且語言也生動活潑，請摘錄相關語句，具體說明生動活潑這一特點。

1.“到什麼山上唱什麼歌”“看菜吃飯，量體裁衣”比“要由內容來決定”“要從實際出發”之類的說法更通俗、更生動 。

2.“對牛彈琴”“得勝回朝”。前者排除了原意諷刺牛的無知這一面，強調“不看對象，亂彈一氣”的可笑，後者改變了讚揚替封建王朝賣命的人的原意，用以諷刺那些裝腔作勢而自鳴得意的人，都可以說切中肯綮而又風趣生動

3.以“懶婆娘的裹腳”比喻“長而空”的文章之令人掩鼻，以“洗臉、照鏡子”比喻寫文章、演說要有責任心，都很新鮮別緻令人會心。

八、課後鞏固提升

(一)基礎夯實

1.下列加點字注音有錯誤的一項是( )

A. 精粹(cuì) 禁(jìn)絕 無的放矢(sh)

B. 恐嚇(xià) 嚇(xià)人 子醜寅(yín)卯

C. 癟(bi)三 乾癟(bi) 禍國殃(yn)民

D. 蹩(bié)腳 芒硝 (xio) 精神窒(zhì)息

解析：B項，“恐嚇”的“嚇”應讀“hè”。

答案：B

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是( )

A. 幼稚 精粹 純粹 量體載衣

B. 憔淬 卑劣 膽怯 枯燥無味

C. 靶子 濫用 蹩腳 面目可憎

D. 抽屜 芒硝 接洽 禍國泱民

解析：A項，“載”應爲“裁”;B項，“淬”應爲“悴”;D項，“泱”應爲“殃”。

答案：C

3. 依次填入下列各橫線處的詞語，恰當的一組是( )

直到叛徒 的目光對準了他時，許雲峯纔不慌不忙地高聲招呼。

這一階段的重點是打擊暴力抗稅、 執法的行爲。

黨八股這個形式， 不便於表現革命精神， 非常容易使革命精神窒息。

A. 卑鄙 妨害 因爲　 所以

B. 卑劣 妨礙 不但　 而且

C. 卑鄙 妨礙 不僅　 而且

D. 卑劣 妨害 由於　 因此

解析：“卑劣”和“卑鄙” 都有言行惡劣，不道德之意。“卑劣”比“卑鄙”程度重，即卑鄙而惡劣;“卑鄙”比“卑劣”的程度輕，如卑鄙無恥。“妨害”和“妨礙” 都有使不順利之意。“妨害” 指使受損害，着重指有損害，程度較重，對象除了工作、學習等之外，還常是革命、和平、健康、治安、利益等;“妨礙”指 使不能順利進行，着重指給人或事造成一定的障礙，程度較輕。對象常是工作、進步、學習、交通、視線、活動等。“不便於表現革命精神”“非常容易使革命精神窒息”都是黨八股的危害，後者程度更重，二者應是遞進關係。

答案：C

4.下列各句，沒有語病的一句是( )

A.中國斯諾克神奇小子丁俊暉雖然再次無緣世界錦標賽正賽，但他的防守控制能力和堅韌意志均有較大提高，相信他明年一定會夢想成真。

B.推進社會主義新農村建設，必須站在落實科學發展觀，構建和諧社會，全面實現小康，把農業放到整個國民經濟大格局中統籌謀劃。

C.作爲一種道德標準，“八榮八恥”積澱着中華民族傳統的道德內涵，我們能否將我國建設成文明的社會主義強國將直接取決於對這一標準的有效落實。

D.爲方便廣大學生及家長了解國家教育收費政策，接受廣大羣衆對教育亂收費問題的投訴、舉報，教育部日前開通了教育亂收費舉報電話。

解析：A項，“堅韌意志”不能與“提高”搭配;B項“站在”缺少賓語中心語，應在“小康”後加“的高度”;C項，照應不周，兩面對一面。

答案：D

(二)閱讀鑑賞

課內文本選段，完成5～8題。

黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什麼內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。爲什麼一定要寫得那麼長，又那麼空空洞洞的呢 ? 只有一種解釋，就是下決心不要羣衆看。因爲長而且空，羣衆見了就搖頭，哪裏還肯看下去呢 ? 只好去欺負幼稚的人，在他們中間散佈壞影響，造成壞習慣。去年六月二十二日，蘇聯進行那麼大的反侵略戰爭，斯大林在七月三日發表了一篇演說，還只有我們《解放日報》一篇社論那樣長。要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字，現在是在戰爭的時期，我們應該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。延安雖然還沒有戰爭，但軍隊天天在前方打仗，後方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢 ?有些同志在前方也喜歡寫長報告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。 長而空不好，短而空就好麼 ? 也不好。我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶裏去。或者有人要說：《資本論》不是很長的麼，那又怎麼辦 ? 這是好辦的，看下去就是了。俗話說：“到什麼山上唱什麼歌。”又說：“看菜吃飯，量體裁衣。”我們無論做什麼事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。 我們反對的是空話連篇言之無物的八股洞，不是說任何東西都以短爲好。戰爭時期固然需要短文章，但尤其需要有內容的文章。 最不應該、最要反對的是言之無物的文章。 演說也是一樣，空話連篇言之無物的演說，是必須停止的。

5.文段中畫橫線的句子用了什麼修辭手法 ? 起到了什麼作用 ?

解析：畫橫線的句子是歇後語，用在這裏比喻有些同志寫的又長又空洞的文章，這比直接說“又長又空洞”要生動形象的多。

參考答案：運用了比喻的修辭格，起到生動形象的作用。

6.根據上下文的聯繫，文中橫線處應填入的最準確的一句話是( )

A.那我們就看下去。

B.但是如何看呢?

C.可是這一目的如何達到呢?

D.可是怎麼敢看呢?

解析：根據上下文來看，應是不能看，A項顯然不合適。作者對黨八股“又臭又長”的毛病是深惡痛絕的，這從“罪狀”“欺負幼稚的人，在他們中間散佈壞影響，造成壞習慣”“禁絕”“扔到垃圾桶裏”“必須停止”等都可以看出來，因此，只有D項強烈的厭惡語氣能表達這種態度。

答案：D

7. “但是主要的和首先的任務”一句中“主要的”和“首先的”兩個修飾語說明了什麼 ? 次序可否顛倒 ?

解析：“主要的”與“次要的”相對，是從重要性上說的，這是根本的;“首先的”是從次序上說的，是有其重要性決定的。二者不能顛倒。

參考答案：前一個說明哪個爲主，後一個說明哪個在先。前一個說主次，後一個說先後，不能顛倒。

8.這段文字是怎樣進行論證論點的?

解析：這篇文章採用邊破邊立的論證方法，即從批判錯誤中來闡述正面的主張。

參考答案：先擺現象，運用比喻，使用引證，闡發自己的主張，即寫文章要從實際出發，正面說“尤其需要有內容的文章”，反面說“最不應該，最要反對的是言之無物的文章”。

課外文本選段，完成9～11題。

在這個世界上，文化交流如同天上的氣流，無時無刻不在進行。風雨雷電沒有國境線，文化也是。但是，正如氣流，總是從高壓流向低壓區，文化也如此，平等互惠大多是官方用詞，而非真實的現狀。走進書店，走進電影院，甚至走到賣盜版光碟的小販面前，你就會感受到這種文化的殖民與文化的推進。高鼻子的文化朋友會說：“我們也在翻譯中國的作品，比方說李白，還有杜甫。”這番友好的話只是再次證明了交流的走向，在中國唐代，中國的經濟和文化都是強勢，都在向外張揚。強勢並不等於優秀，比方說好萊塢，大家都明白。對於世界是如此，在一種文化圈內也是如此。

在中國革命由農村包圍並進入城市之後，大大小小的機關裏到處是講山西話的老八路首長，大大小小的書店裏是“山藥蛋派”的小二黑們。在中國的經濟改革由南方推向全國之後，我也在這個城市感受到它的力量，大大小小的酒店裏坐滿說廣東話的真假老闆，大大小小的書店裏是金庸的武林俠士和瓊瑤的富婆經濟小說。廣州出了本詩歌年鑑，又引起了民間寫作與知識分子寫作之爭，其實是有了經濟實力的南方口音們與傳統的大學執掌文學史的正宗京腔們發生了話語權的衝突。用中文寫作的優秀文本當然是要文學理論家來評說，因此更多的文學理論家不當強勢文化的推銷員，尤其重要。

20世紀最短的一首詩，大概就是這首詩，題目：生活。內容：網。反對者因爲它把豐富的東西說成是一種“網”，而且這樣的寫法不像詩。20世紀與21世紀相交的時候，生活中最重要的一個新內容就是：網絡。對於許多網迷和新人類來說，網絡就是他們的新生活。而且，不少網絡公司還在進行“網上生存”比賽，參加比賽的人不與正常社會接觸，全憑網絡取得生存條件。這時候的生活現實，題目：網。內容：生活。對這一首詩的爭論還在繼續，因爲還有許多人不認爲它是什麼好詩;對這種生存方式的爭論也在繼續，因爲都在網絡上活着，也太辜負豐富多彩的大自然了。但21世紀的生活比詩更有想像力，更浪漫，更荒誕，更簡捷，這是叫詩人們尷尬的“現實主義”。

傳統對於一個歷史悠久的中國來說，是個複雜的東西，不能簡單地說它好說它不好。好的傳統當然是好東西，比方說文學傳統中就有許多優秀的東西。外國人一開口，就會用四聲不準的中國話說：“李白，杜甫，唐朝!”

但好東西多了，也有麻煩，要學寫作，先讀中國文學史，從詩經、楚辭、史記、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明小品、清小說中鑽出來，跑馬觀花跑到30歲了，認真繼承要一輩子。認真以後再寫作，恐怕寫不出什麼好作品了。去改編電視劇還行，現在電視劇專吃古人的飯，又不肯讀古人的書。用不懂傳統來指責作家，是個“好辦法”。哪怕你背了唐詩三百首，全唐詩53035首詩，唐詩完了還有宋詞。不懂傳統不行，鑽進傳統裏出不來也不行。背上全揹着傳統絕對只能說別人的話，寫不出自己的新東西來。

傳統多了，有時還真誤事。要以史爲鑑，要發揚光大，就要先向後看，然後再朝前看。就如同開汽車，別人是一踏油門就走，你還要先調過頭來，再換檔踏油門。

文學這門功課，和別的不一樣，一開口，就要從“關關雎鳩”坐進三千年前的私塾來啓蒙，都以爲這才正常，這才中文系，這才國學，這才功底深厚。但是，學開汽車，先讓你學趕馬車，學蹬三輪，學開蒸汽火車;學電腦，先讓你學刻甲骨，學編竹簡，學排活字版——你會同意嗎?後現代、口語詩以及諸種風潮的興起，與拒絕“文學傳統總想佔據青春大好光陰”的中文系傳統有關。文學與傳統，一對活冤家。

9.下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是( )

A.“文化的殖民”是指強國的綜合優勢使得自己的文化也呈現出向外擴張的趨勢，這是文化交流過程中不平等性。

B.“話語權”簡單地說就是說話的權利，在文中具體指文學創作上所表現的主流趨勢。

C.“這樣的寫法”是把豐富的東西寫成了一種簡單的“網”字。

D.“網上生存”是新人類的一種生存方式，生活最主要的內容就是上網。

解析：它是一種生存比賽活動，參加比賽的人不與正常社會接觸，全憑網絡取得生存條件。

答案：D

10.“強勢並不等於優秀”，下面的表述中不是說明這一觀點的選項是( )

A.在中國唐代，中國的經濟和文化都是強勢，都在向外張揚。

B.在中國革命由農村包圍並進入城市之後，大大小小的書店裏是“山藥蛋派”的小二黑們。

C.在中國的經濟改革由南方推向全國之後，大大小小的書店裏是金庸的武林俠士和瓊瑤的富婆經濟小說。

D.廣州出了本詩歌年鑑，又引起了民間寫作與知識分子寫作之爭，其實是有了經濟實力的南方口音們與傳統的大學執掌文學史的正宗京腔們發生了話語權的衝突。

解析：唐代文化既“強勢”，又非常“優秀”。

答案：A

11. 下列各項說法不符合文意的一項是( )

A.文化會從經濟發達的地區向經濟不發達的地區推進，這些推進的文化有些是優秀的，有些則不然。

B.中國唐代的詩人們的作品流傳到外國，是強勢經濟與文化推進的結果，對外國人產生很大的影響。

C.對中國文學中的詩經、楚辭、史記、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明小品、清小說，要認真繼承，否則無法寫出好作品。

D.作者同意學作詩的人學國學，但不能沉迷於中國的文化傳統，因爲這樣會使我們在“換檔”中落後於其他國家。

解析：“認真”一詞改變了原文意思。

答案：C

(三)表達交流

12.把下面4句話按恰當順序填入橫線處(只填序號)，使之成爲語義連貫的一段話。(4分)

已經是薄暮的時候了。

天空的周圍，承受着落日的餘暉，四邊有一圈銀紅的綵帶，向天心一步步變成了明藍的顏色， 。幾刻鐘過去了，本來是淡白的月亮放起光來。 ，江的兩岸有鬱茂的樹林，空曠的沙渚。夾在樹林沙渚中間，各自離開一里二里，更有幾處疏疏密密的村落。村落的外邊環抱着一羣層疊的青山。當江流曲處，山崗亦折作弓形，白水的弓弦和青山的弓背中間，聚居了幾百人家，便是F縣縣治所在之地。 ，平均的灑遍了這縣城，江流，青山，樹林，和離縣城一二里路的村落。黃昏的影子，各處都可以看得出來了。平時非常寂靜的這F縣城裏，今晚上卻帶着躍動的生氣，家家的燈火點得比平時格外的輝煌，街上來往的行人也比平時格外的嘈雜， 。這一天是舊曆的五月初十，正是F縣城裏每年演戲行元帥會的日子。

月光下流着一條曲折的大江

今晚的月亮，幾乎要被小巧的人工比得羞澀起來了

八分滿的明月，悠悠淡淡地掛在東半邊的空中

與透明的清水相似的月光

橫線處依次填入的句子應該是 。

解析：句的“空中”與前面的“天空”相應;句的“大江”與後面的“江的兩岸”對應;句的“月光”與後面的“灑”字對應;句的“月亮被人工比得羞澀起來”與前面“行人格外嘈雜”對應。

參考答案：

13.《反對黨八股》適時恰當地運用諺語、歇後語、成語和俗語，爲文章增色不少。請從下面這些熟語中選擇一個，學習文中的寫法，寫一段話，表達你對某個問題的認識或看法。(不超過60字)

備選熟語：看菜吃飯，量體裁衣 懶婆娘的裹腳，又長又臭

解析：解答此題的關鍵是找到一個話題，要善於聯繫現實。

參考答案：鄧小平同志的講話總是一向務實，言簡意賅，他在很多場合都表達了對一些幹部像“懶婆娘的裹腳，又長又臭”的講話風格的厭惡。

部編版高中必修四《反對黨八股》教案優質 篇3

[教學目標與訓練重點]

1、掌握“對牛彈琴”“檄文”“接洽”“流毒”等詞的意義

2、分析理解“擺情況—論危害—挖根源—提辦法”的論述思路與“分項列舉，邊破邊立”的論證方法

3、揣摩本文運用成語、俗語、引例、設喻使語言生動形象的方法以及語言使用的原則。

[教學過程設計]

第一課時

教學要點

1、由“八股”導入，講述背景，明確論述對象

2、整體感知課文，圈點批註

3、研讀第二段，理清論述思路(解決目標2)

4、用“表”圖示文章內容

一、導入

聯繫舊知、解題、介紹背景與文題內涵

八股：明清科舉考試的一種文體，內容空洞(闡發孔孟之道，代聖賢立言)，形式死板(分八部分來寫)，一種僵化的文體

黨八股：是一種文風，內容空洞、形式死板的文章或報告(聯繫某些領導的講話，增加感性認識)

課文闡述了黨八股的罪狀、表現、危害、根源及克服辦法，是我黨整風動力的重要文獻。

二、快速閱讀，圈點批註，整體感知

1、用不同的符號勾劃出黨八股的各條罪狀表現、危害、根源及克服辦法，標出使用的口語、成語、俗語及比喻。

2、標出有疑問的地方。

三、質疑與討論(就學生提出的問題)

四、研讀第二段

1、第一條罪狀的表現是?危害是?克服的辦法是?

2、“爲什麼空洞·······下定決心不讓人看”概括起來是指出了什麼。

3、斯大林一例的作用是?

4、總結思路

五、課堂練習

1、根據第二段的思路用表格列出其它7項

2、列出本文簡要的結構提綱

六、佈置作業

課後練習二

七、板書(附後)

八、教後小記

第二課時

一、討論修改表格

黨八股罪狀、表現、危害、根源及克服辦法一覽表

罪狀

表現

危害

根源

克服辦法

空話連篇言之無物

像懶婆娘的裹腳布又臭又長

散佈壞影響造成壞習慣

下決心不要羣衆看

把文章寫短寫精

裝腔作勢藉以嚇人

生怕人家駁裝樣子恐嚇辱罵

妨害真理

剝削階級流氓無產者慣用的手段

講科學講真理實事求是

無的放夭不看對象

故意寫人們看不懂的

起不到作用見不到成效

不要老百姓看

研究分析宣傳對象

語言無味象個癟三

沒幾句生動的話學生腔

文章沒人看

沒和人民羣衆接觸過

學習語言

甲已丙丁開中藥鋪

不動腦筋羅列現象

使人作概念遊戲

形式主義的方法

提出分析解決問題

不負責任到處害人

不研究不準備不修改

下筆千言離題萬里

責任心不強

加強責任心

傳播出去禍國殃民

流毒全黨妨害革命

二、重點研讀第五段

這段中作者論述了學習語言方面的問題，精讀並思考

1、爲什麼要學習語言?

2、怎樣學習語言?

3、爲什麼要向人民羣衆學習語言，請從本課中和生活中舉出人民羣衆語言生動的具體例子。

4、怎樣向古人學習語言?

5、針對當前實際，談談對學習外國語言的看法。

6、誰應該學習語言?

7、聯繫實際說說我們應該怎樣學習語言?

三、課堂練習

找出本文與前文使用的成語、俗語、文言詞語及口語，並體會其表達作用。

文言詞語

臻於郅治、一言以弊之、從容避匿、視同一律、裝腔作勢、以毒攻毒

口語：落水狗、靠科學吃飯、癟三、不中用、扔到垃圾桶去

俗語：懶婆娘的裹腳布

到什麼山上唱什麼歌

看菜吃飯、量體裁衣

生動的比喻：洗臉

四、討論

黨八股這種壞文風在我們今天還有沒有，請列舉其典型表現。

五、小作文訓練

根據課文所列罪狀，反其意而行之，寫幾條寫作原則

六、討論課後練習二

七、板書設計

設計一(第一課時)

反對黨八股

八股 ------封建科舉考試的一種文體

黨八股 -----革命隊伍內的一種壞文風，內容空洞、形式死板

反對黨八股 -----整頓文風

思路：罪狀、表現、危害、根源、克服辦法

設計二(第二課時)

學習語言

爲什麼要學 -----不學，文章演說沒人喜歡

怎樣學 -----下苦功夫

向誰學---- 向人民羣衆

古人語言中有生命的東西

外國語言中於我們有用的

誰來學------- 都要學

八、教後小記