—學年高三政治教學複習計劃大綱
高三年級現有10個班級，1個選科類型（專科），理科5個班級，文科2個班級。文科（1）班相對重點班，學情基本良好，文科（2）是普通班，學情開始有所好轉，但文科總體不是很好，學生的基本素質較對於理科班學生有很大的差距。
1、精心備課。針對工作量相對較輕的情況，我們會精心準備每一節課。每節課都設計一份教學案。內容包括本節課的大學聯考考點、考點綜述、重難點突破，易混點、近年有關本考點的歷屆大學聯考題、該節課的反饋練習等。認真研究《浙江學科教學指導意見》，不讓學生走彎路。
2、提高課堂效率。以教學案爲基礎，發揮學生的積極性，充分做好課前準備、課後鞏固。
3、分層次教學。針對基礎較好的學生多給一些時間自由消化，針對基礎薄弱的學生，每節課留5分鐘對重要觀點進行強化記憶。
4、發揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。及時聯繫老師，反饋信息。
5、每週一次綜合測試，及時講評。
教學進度表
周次
單元（章、課）
教學內容
第一週
《國際政治》第三單元
《英法政體》《我國的人民代表大會制度》、《我國的政黨制度》、《我國的民族區域自治制度及宗教政策》
第二週
第三週
《國際政治》第四五單元
《走進國際社會》
第四周
《中國與國際社會》
第五週
《經濟生活》第一單元
《文化與社會》、《文化對人的影響》
第六週
《經濟生活》第二單元
《文化的多樣性與文化傳播》、《文化的繼承性與文化發展》、《文化創新》
第七週
第八週
《經濟生活》第三單元
《中華文化與民族精神》
第九周
《經濟生活》第四單元
《發展先進文化》
第十週
階段測試
經濟生活
第十一週
《哲學生活》第一單元
《 生活智慧與時代精神》
第十二週
《哲學生活》第二單元
第四課《 探究世界的本質》
第十三週
第五課《 把握思維的奧妙》
第十四周
第六課《 求索真理的歷程》
第十五週
《哲學生活》第三單元
第七課《 唯物辯證法的聯繫觀》
第十六週
第八課《唯物辯證法的發展觀》
第十七週
第九課《 唯物辯證法的實質與核心》
第十八週
第十課《 創新意識與社會進步》
第十九周
《哲學生活》第四單元
第十一課《 尋覓社會的真諦》
第二十周
第十二課《實現人生的價值》
第二十一週
期末總複習
必修的四個模塊
三 考點基礎複習階段：
1. XX年7月5日 —xx年年7月19日：《國際政治》新課講授專題3 4 5 。
2. XX年8月20日 —XX年 18月31日：《經濟生活》單元複習。
3. XX年9月—XX年9月30日：《政治生活》單元複習。
4. XX年10月 《文化生活》單元複習
5. XX年11月 《生活與哲學》單元複習
（1）立足教材，把握考綱規定的每個考點所涉及的基礎知識。
能力建立在知識的基礎上。基礎知識主要包括：一、教材中顯性的基本知識，即通常所理解的基本概念和原理；二、對教材知識延伸的隱性知識，即教材文字背後的東西，也就是通常所說的知識之間的內在聯繫；三、源於教材又高於教材的知識。近幾年來，文科綜合試題所涉及的知識範圍，已超出政治教材中所規定的內容，涉及到文學、美學甚至藝術等多個領域。因此，在複習備考的第一階段，必須對基礎知識做到全面、認真的複習。
（2）整體把握知識的內在聯繫，幫助學生構建知識網絡，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學活用知識。
（3）深化知識，初步訓練和提高學生的解題思維和分析能力。
（1）學生根據相關資料閱讀教材，把握每個考點所涉及的基礎知識。
（2）教師課堂分析、講解重點、難點和知識結構以及知識點之間的內在聯繫，突出學科主幹知識。幫助學生構建知識網絡，即以某個重點知識作爲核心，用輻射法將相關知識串聯起來，也可用網狀圖對知識進行橫向串聯和縱向串聯。突出知識的條理性、系統性。
（3）大學聯考試題剖析。爲學生選擇相關大學聯考試題進行課堂練習和分析，幫助學生認識大學聯考試題的特點、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高學生的解題能力。
（4）強化訓練和評講，以提高學生的能力。
（5）自我檢測。
六時政熱點複習階段（XX年12月）：
（1）建構新的理論知識框架。
本階段的複習不應再注重知識結構的先後次序，應該本着問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本着解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用於解決問題。學生必須將學科理論體系打破，根據問題情境的展開情況，根據認識和解決實際問題的需要，重新篩選、整合理論知識。
（2）在熟悉學科知識結構的基礎上，幫助學生髮現和建立本學科的能力結構和思維方式。
促使學
七年級第一學期數學教學計劃XX年下學期八年級語文教學計劃XX-XX年度第二學期國中階段漢語作文教學計劃XX－XX學年度第二學期六年級數學教學計劃XX—XX年第二學期學校教學、教研工作計劃學校安全教育教案優秀教學工作計劃範文XX-XX年中國小教育教學工作計劃