國小三年級英語上教學計劃（精選25篇）
國小三年級英語上教學計劃 篇1
一、基本情況
三年級共有學生一百九十多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有着十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的'活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多爲學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學內容與課時安排
Unit1Hello6課時
Unit2Lookatme6課時
Unit3Let’spaint6課時
Recycle13課時
Unit4Weloveanimals6課時
Unit5Let’seat6課時
Unit6Happybirthday6課時
Recycle23課時
每單元安排一次練習：8課時；複習、考查：2課時
本學期共計課時：52課時
國小三年級英語上教學計劃 篇2
一、指導思想
依據英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發，倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑，逐步發展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念，在這學期的英語教學中我要創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，讓英語走進學生們的實際生活。
二、學生基本情況分析
學生這學期剛剛學習英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我應該以學生的發展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
三、教材分析
本教材編寫的總思路是以話題爲綱，以交際功能爲主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。主要有以下幾個特點：
1、強調語言運用，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
3、注重教材的'靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
4、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
5、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
本冊教材共有32課，每8課一個單元。第一單元：學校和數字;第二單元：朋友和顏色;第三單元：身體和感覺;第四單元：家庭。
四、教學目的任務及重難點：
1、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
2、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
3、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點
教材重點：
1、掌握本冊書中的四會單詞。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
五、教學方法：
1.愉快教學法2.演示法3.模仿練習法4.講授法
國小三年級英語上教學計劃 篇3
一、教材的總體分析
本冊教材共分11個模塊，其中含有一個複習模塊。每個模塊又分爲兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現本模塊所要學習的語言功能與結構，(language presentation)。第二單元中則提供了若干任務型(task-based)的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練(language development and practice)， 側重培養學生語言運用。
經過一個學期的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人並介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節、天氣;還要學說一些常見的動物，並用英語描述他們的特徵;學習如何邀請朋友一起參加活動，最後還要學習如何表達和詢問喜歡什麼體育運動，什麼食物以及什麼玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題材，學生會感到熟悉親切.
每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的複習和鞏固或本模塊的複習和階段測試。
(一)教學內容
經過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然保持着濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有着強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數孩子有強烈的求知慾和表現欲。對於這些有利於英語學習的積極因素，我們應該注意保護併科學地加以利用，使之爲我們的教學服務。因此，在教學過程中，我們應當儘可能爲孩子創設輕鬆的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，並創造一切條件讓學生大膽地發表自己的見解，敢於展示自己。
經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由於年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。
在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恆。好的學習習慣會成爲學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規範自己的教育教學行爲，要求學生養成良好習慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，爲學生做好示範。
(二)教學總目標：
我們主要從語言知識、語言能力，情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：
(1)語言知識目標：
複習鞏固26個英語字母; 學習110個單詞。其中要求達到四會(聽，說，讀，仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學習核心句子約43個。
(2)語言技能目標：
1.能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物
2.能聽懂簡短的課堂教學指令
3.能根據指令做事情，如做動作、塗顏色等
4.能跟隨錄音模仿說英語
5.能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠
6.能用英語做簡單的遊戲
7.能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話
8.能看圖識字
9.能拼讀單詞、背寫部分單詞
10.能借助圖片閱讀課文、句子
11.能熟練掌握26個字母，瞭解相關的分類知識，並用字母知識解決排序等問題。
(3)情感態度目標：
有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等;樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。
(4)學習策略目標：
積極與他人合作，共同完成學習任務;主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。
(5)文化意識目標：
語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中瞭解外國文化。
二、具體語言項目的教學目標和建議
(一)字母教學
上學期我們已經完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學生能認讀26個字母;學生按順序背誦26個字母;學生能用手寫體仿寫26個字母。學生能夠仿寫模塊詞彙表中的單詞。
在掌握了字母名稱音的基礎上，爲了保持學習的連續性，幫助學生鞏固好已經掌握的字母知識，這個學期我們將繼續把字母教學滲透到各個模塊的教學中，並進行適當的拓展和延伸。字母教學的具體目標是：
1.能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字母。
2.能夠區分元音字母和輔音字母。
3.能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。
4. 能夠利用字母表的相關知識解決簡單的生活中的問題。
5.知道一些常見的字母縮略詞的意思。
6.對字母何時需要大寫有初步的瞭解。
(二)故事(對話)教學
國小生對故事具有天生的興趣，把故事作爲教學內容符合國小生學習的特點。每個模塊的第一單元的教學內容都是以四個主要人物爲線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞彙和功能的集中呈現。利用故事呈現語言的功能與結構是教材的一個特點.其目的就在於是讓學生在故事中接觸、體驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。
對於故事(對話)的教學，我們要求達到的教學目標是：
1.學生能準確分角色朗讀故事(對話);能指讀故事。
2.在圖片和錄音的幫助下，學生能正確理解故事或對話內容(可以用提問、判斷、看圖說話、表演等方式檢查學生是否正確理解對話內容);
3.學生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞並能聽、說、認對話中的語境詞彙。
(三)擴展與運用教學。
剛纔我們提到，第一課時我們用來處理第一單元中故事，那麼接下來第二課時中我們就要選取重要的部分進行擴展學習了。第二單元是一些遊戲活動或簡單的運用任務，其實質也是擴展和運用教學。這裏所說的擴展和運用指的主要就是核心句子(語言結構)和詞彙的擴展和運用。
對於核心句子及其擴展運用的教學，我們應該達到的目標是：
1.能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2.能正確理解核心句子的含義和語用功能。
3.能在活動、遊戲、任務完成中靈活運用核心句;
這些文化知識並不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。
三、提升素質，提高教學質量
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。
3、定時進行家訪，經常與家長取得聯繫，共同關注學生的學習情況。 尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，爲教學質量的提高打好基礎。
8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
四、奮鬥目標
通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心國小規定的目標，均分居中心國小總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到50%以上，成績位居中心學校前三名。
國小三年級英語上教學計劃 篇4
知識目標
1、能聽懂、會說How many…do you see? I see….並能在實際情境中進行運用。
2、學說數字eleven twelve.
3、能聽懂會說讚美別人物品的短句：Wow，so beautiful!
能力目標
1、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
2、激發學生學習英語的熱情，培養學生合作、交流的英語習慣。
3、在情境中培養學生的觀察力，判斷力和反應能力。
情感目標
激發學生的學習興趣和學習熱情，觸發學生參與活動的慾望。
【教學重點】
1、在真實的情境中運用How man… do you see? I see….
2、單詞beautiful 的正確發音。
【教學難點】：
The black one is a bird.
【教學策略】
本課的教學以跨越式理念爲指導，以“言語交際爲中心”。藉助多媒體資源，通過創設情景，藉助實物輔助教學讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現教學目標。，引導學生自主學習，使學生在豐富語境中培養其聽說能力和語言綜合運用能力。
【課前準備】
教師自制的教學課件。
【教學過程】
Step1：創設情境 綜合複習
1、Sing the song: Old Macdonald has a farm
(活躍了課堂氣氛，激發學生學習興趣，爲下一步創設情做好鋪墊。)
2、Free talk.
T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.
Where are you from?
S:I’m… I’m from…
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you,too.
……
(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進入到英語學習的氛圍中。)
3、Pair work
T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?
Ss: Yes,I do.
Model：
A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
Step 2：聽讀新知初步感知
1、教授單詞beautiful.
多媒體課件出現農場圖片
T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!
Look at the farm. It’s beautiful.
S：Wow, So…!
T: Wow, so beautiful!
(用農場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調示範，而且表情誇張，讓學生受到了很好的情緒感染，激起了學生學說的慾望，讓每個學生都熟練掌握這個單詞。突出重點，層層推進，爲下面的句型教學做好鋪墊。)
2、教授句型並練習：How mang…do you see? I see… .
多媒體課件出示農場中貓，魚的圖片
3、出示Find and count圖， work in pairs, 擴展運用.
Model：
A: Look at the … .
B: Wow,so… !
A: How many … do you see?
B: 1,2,3 … I see …
(通過集體練到個別練再到自由練運用句型。在學生熟練掌握句型的基礎上靈活運用。)
4、課件出示農場裏的豬，兔子的圖片，教授句型並練習：The … one is a … .
T: Look at the pigs.
Ss:Wow,so fat.
T：How many pigs do you see?
Ss: 1,2,3… .I see … .
T:No! The white one is a rabbit.
(通過多組圖片，把“The…one is a… .”的句型練習熟練了。)
Step 3：情境交際鞏固新知
1、課件出示風箏圖，教授單詞kite
T：Look at the kite.
Ss: Wow,so beautiful !
T: Let’s fly a kite .
Ss:OK !/Great !
2、Open the book to listen、point and repeat.
3、Act in pairs.
Step4：拓展聽讀 整體感知
播放拓展材料四篇：
1、 How many…do you have ?
2、 Story time
3、 Chant: How many apples are there?
4、 How many ? How much ?
(根據本節課的教學內容，選擇了四篇符合學生認知水平的對話，並進行弱反饋，教授並練習拓展句How many…do you have? I have… . 大信息量輸入，豐富學生語言，增強學生的語感、擴大知識面，同時也複習鞏固了已學的內容。)
Step5、整體運用 靈活表達
Pair work
T: I’m hungry. There are many fruit in the you want to eat?
Model：
A:I,m hungry!
B: Look at the … .
A:Wow,so yummy !
B:How many … do you see?
A:1,2 … I see… . How many … do you have?
B:I have … .
A:Can I have some … ?
B: Sure you are.
(英語教學的最終目的是讓學生學會運用英語在真實的情景中進行交際。這就要求我們必須找到教材內容與實際生活的結合點，創設情境，幫助學生將本節課的教學內容內化爲自己的語言，學生不但學習了新知識還複習了原有的知識，更重要的是培養了知識整合、靈活運用、相互合作的能力。)
Step6、Summing up/Homework
Teach your parents to learn English.
(讓學生回家教父母學英語，不但調動了學生的學習積極性，而且使家長參與到關注孩子的外語學習中來)
國小三年級英語上教學計劃 篇5
這個學期即將結束，爲了鞏固複習本學期的學習內容，爲同學以後的學習打下良好的基礎，老師應該指導同學對所學的內容進行復習。
（一）複習內容與目標
通過複習，同學能達成以下的學習目標：
知識上：
1.詞彙：能準確記住本學期的重點單詞；
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能融會貫通，學以致用。
態度上：
繼續堅持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
方法上：
教師爲輔同學爲主，充沛發揮同學的主觀能動性，讓同學積極主動探索有效的學習方法，培養同學的小組合作能力。
（二）複習課時要注意:
1. 教學內容以學過的單詞，句型，對話爲主
2. 重溫已學內容（回憶、強化）
3. 彌補缺乏（教與學的缺乏）
4. 歸納總結，發展技能 （整理、歸納、概括、運用、發展）
5. 課堂教學形式以訓練活動爲主 （同學語言訓練活動，有層次性的活動佈置）
(三） 複習方法：
1、. 全面複習
2、. 關注學困生；
3、. 系統複習；
4、. 突出重、難點；
5、. 有效的利用時間；
6、. 操練爲主、遊戲爲輔；
7、. 和時反饋
（四）具體步驟：
1.複習前的準備工作:
把學過的單詞歸類（培養同學自主歸納總結的習慣）
本學期的單詞可分類如下：
學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等 創設情境複習每單元的單詞,句子.
2.課堂上的工作：
A。歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
B。聽力訓練 ：在總複習時，要堅持每天訓練聽力的頻度。
C。 口語練習：圍繞本單元的話題讓同學在小組內自編對話
D。課堂尾聲: 先讓同學來小結教師再來補充。
總之，複習時要充沛發揮同學的主觀能動性，防止填鴨式教學。
國小三年級英語上教學計劃 篇6
一、教學目標
1、能夠表述過去發生的事情。
2、能夠掌握表達過去曾經做過某些事情。
3、能夠詢問和表達用餐情況。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特徵。
5、能掌握對過去做過事情的表達。
6、掌握髮送電子郵件的相關詞彙和短語。
7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。
8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。
9、能針對事件發生的時間、地點和參與的人進行詢問。
二、學生分析
三年級學生經過半年的學習英語興趣更爲濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是後進生的落後面比較大。
三、教材分析
本教材教學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的國小英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點採用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、遊戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，並且句型長度加大。這對於"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。
本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節
本冊教學難點：幾種固定句型的運用。
四、教學策略及採取的措施
【教學策略】
1、抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。
2、遵循國小英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重複性，連續性，趣味性。
3、採取互助的方式，來解決後進生的問題。充分利用課外活動時間對後進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當國小生，願學。
4、搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。
5、充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。
6、開張有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
國小三年級英語上教學計劃 篇7
一、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
二、班級情況分析
三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些基礎內容，對於一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對於那些學習懶散的學生卻比較難。還有的同學不願意動腦，不肯讀，學習習慣差，作業拖拖拉拉。
三、複習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內容。
2、字母的大小寫。
3、數詞的表達和運用。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體複習措施
6月11日 複習26個字母的發音（這對孩子打好學英語的基礎很關鍵）
複習第六單元
6月12日 複習第五單元
6月13日 複習第四單元
6月14日 複習第三單元
6月18日 複習第一單元
6月19日 複習課本上的Let’s do部分內容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
6月20日 複習字母和數字，做字母練習和數字練習。
6月21日 複習單詞。讀記整理出來的單詞。
6月25日 複習句型。讀記整理出來句型。
6月26日 做一張期末模擬題型練習卷。
6月27日 講評練習卷。
6月28日 強調考試注意事項和自由補漏複習。
五 複習內容：
1、句 子 復 習
Unit 1X k B 1 . c o m
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲門你說：Come in, please.
5.怎麼用英語歡迎同學回校：Welcome back to school.
Unit 2
1. A: Who’s this(that、 man(boy、? B: He’s my father(brother、.
2. A: Who’s this(that、 woman(girl、? B: She’s my mother(sister、.
3. A:當你要鼓勵你的朋友一起和你玩時，英語怎麼說： B: Come on!
4. A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!
5. A: Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.、
6. A:怎麼用英語表達“多大的一條魚啊！” B: What a big fish!
7. A:怎麼用英語介紹自己的家庭： B: This is my family.
Unit 3
1. A: How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.、
2. A: How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.、
3. A:怎麼用英語集合： B: Line up.
4. A:“對的”、“正確的”英語怎麼說： B: That’s right.(You’re right.、
5. A:“我有一些巧克力”怎麼說： B: I have some chocolates.
6. A:“有些什麼在盒子裏面”怎麼說： B: What’s in the box?
7.你想知道盒子裏裝些什麼東西?怎麼用英語叫對方打開它？Open it and see.
Unit 4
1. A: Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.、(Sorry, I don’t like pears.、
2. A: What about grapes? B: Yes, please.
3. A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.、
4. A: I’m hungry.(我肚子餓。、 B: I’m hungry, too.
5. A: Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.、
6. A: Have some more. B: No, thank you.
Unit 5
1. A: Where is my ruler? B: It’s under(in/on 、 the book.(Under(in/on、 the book.、
2. A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3. A:怎麼用英語提醒別人“小心、當心、留神”： B: Look out!/Watch out!
4. A:怎麼用英語說“對不起，打擾了！” B: Excuse me.
5. A: Can I use your pencil? B: No problem.
6. A:怎麼用英語說：“祝“三八”婦女節快樂！” B: Happy Women’s Day!
7. A:怎麼用英語說：“祝兒童節快樂！” B: Happy Children’s Day!
Unit 6
1. A: Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!
2. A: I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.
3. A:“它有一條長尾巴”英語怎麼說： B: It has a long tail.
單 詞 復 習
boy girl teacher student friend man woman
family(家庭成員、
father(dad、 mother(mom、 grandmother(grandma、 grandfather(grandpa、 sister brother
number(數字、
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three four five six seven eight nine ten
fruit（水果）pear watermelon orange apple banana grapes strawberry
形容詞 small big short tall long
animal（動物） zoo
giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion mouse snake squirrel tiger fox zebra
縮寫 CAN PRC UK USA
吃的食物ice-cream egg hamburger hot dog bread cake
喝的飲料Coke coffee milk water juice
其他
desk chair bag walkman lamp key night nest queen rain rainbow umbrella vest violin window wind box yo-yo
六、關注學生
1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。
2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓後進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
國小三年級英語上教學計劃 篇8
轉瞬間，這個學期的學習就接近了尾聲。在完成教學任務的同時，我們要積極做好期末複習工作。英語在農村地區相較於其他學科的特殊性，在於學習期間不易接受，在家複習不易輔導，日常生活又接觸少。英語學習基本都是靠課堂，在家庭當中很難達到延續。所以英語學習難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰，異常艱辛。課堂上需要激發興趣，在完成任務上需要鼓勵誇獎。在農村，英語教育基本都變成了教，輔導，鞏固都基於課堂，都在於老師引導。基於以上的分析，學生想在英語考試上取得好成績，學過的知識達到溫故而知新，就得好好做好期末總結和複習計劃。
一.國小英語，單詞，句型記要牢。
國小英語，學習畢竟還是簡單。基礎的單詞，簡單的句型，一目瞭然，但要熟記於心。對於現在的孩子，他們對於英語的瞭解還在於“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二.“活學活用”
這裏所說的活學活用，並不是日常交際，而是應對中國的測試，挑選比較好的練習題。我所教的三年級學生，還屬於低年級，大多數學生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學看到題目，卻讀不懂題意，所以多見練習題，多做練習題，使學生形成應對考試的能力極其重要。
三.理論聯繫實際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習題。學生基本就具有了應對考試的能力，但還需要他們將所學知識用語言表達出來，進行簡單的語言對話練習還是很有必要的。
對於我來說，作爲他們的英語老師，課前認真備課，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習任務，課上引導學生有效率地完成任務並根據學生知識掌握情況，合理調整和佈置家庭作業。
國小三年級英語上教學計劃 篇9
教學目標
1、 能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，瞭解short的另一含義，並知其反義詞tall
2、 激發學生充分動用已學過的知識，進行發散性認識。
3、 學習句型look at the ----, is ----,並能進行創編，成一個新的chant
教學重難點
重點
1、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short 。
2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。
難點
1、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創編，成一個新的chant
教學工具
多媒體
教學過程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my !
2、呈現新課 (presentation)
(1)教學big
T(出示一隻大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學習big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學生練說)
a big _____
Look at _______ is big.
_______is big.
(2)教學small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學習small sm all small
操練： a small _____
Look at _______ is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學long and short
T: What’s in the small box me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學習short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學習long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭髮讓他們作出變化
short——long long——short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，並編成一個chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演: 看教師做———師生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教師說，學生做
找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)———師生通過動作來表演反義詞———CAI連線
3、拓展與延伸
(1) 教學單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學習tall,並在班級中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課後小結
本堂課的教學內容選自PEP國小英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn 和 Let’s do。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，並做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。
爲了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big 和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現——操練——情景操練——表演——chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big 和small。並通過實物兔子玩偶引導學生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。
課後習題
詳見課件
國小三年級英語上教學計劃 篇10
教學目標：
1.能聽、說、認讀數字單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
2.能運用句型"How many ... do you see?""I see ... "對數量進行詢問與回答。
3.留心身邊事物，熱愛生活。
教學過程：
1. Warm up.
1. Do you remmember the numbers 1-10? 師帶着學生一起按順序、倒序從1數至10。
2. Do actions when you say.
師念指令"Show me one/two/six ... "，生做動作，熱熱身，進入上課狀態。
2. Presentation.
1. 由單詞seven引導生讀eleven，指生個別讀。途中可變化方式，師做動作或出示某物件，生表達 eleven ....s.
2. 出示圖片，問生"How many ... do you see?"引出單詞twelve並教讀，指生讀，幫助生糾音，後讓生齊答"I see ..... "並板書。
3. 由one and twelve is ...? 引出單詞thirteen並教讀，開火車讀。方式亦可多變。請生看黑板說說"How many ... do you see?"
4. 師緊接上步再添個水果，繼而問"How about now? How many ... do you see?"引出單詞fourteen，讓生試讀後，生回答問題。
5. 回到課本，師問"What are they?" "How many fish do you see?"，和生一起數一數，引出生詞fifteen並教讀，指生讀，回答問題。
6. 齊讀單詞及句子。
3. Practice.
1. 加法遊戲。
師示範隨機說倆數字相加，生舉手搶答結果。後請生上臺隨機說數字(和要在15以內)，臺下生舉手搶答。
難度升級，師給結果，指生說兩種倆數相加和爲它的算法。
2. Let's chant.
國小三年級英語上教學計劃 篇11
一、學生學習情況分析：
三年級的學生通過兩年的系統英語學習及習慣培養，絕大多數國小生對英語課的學習都有了很深厚興趣，及較強的學習基礎。進入三年級學生已經有了一定的學習基礎，進一步鞏固，落實知識點，並能運用自己所學知識進行綜合運用，培養良好的學習習慣，繼續保持學生的學習興趣是三年級教學工作的重點。三年級學生的英語學習開始涉及到語法知識的學習及單詞的拼聽寫，如何繼續保持，激發學生學習興趣，克服語法及單詞學習的枯燥性是提高教學質量的關鍵。要使學生對英語課產生興趣必須注意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，因此課堂的設計更因該豐富有趣，並結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收穫喜悅，體驗成功，養成良好的學習習慣，從而達到良好的學習效果，在落實知識點的同時，也要培養學生的英語閱讀學習習慣及能力。
本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發展。通過結合遊戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的內容較也有一定的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發學生的學習興趣。本書內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現實生活中加以運用。
二、教學方法：
1、進一步加強字母的認讀，書寫的規範，認真拼寫每一模塊的重點單詞，要求能聽寫，默寫幾熟練的拼讀，掌握書中重點語法內容，並根據書中出現的知識，結合學生的實際生活創設多種情景，使學生在較爲真實的情境中理解和掌握知識，並在特定的環境中加以運用。
2、教授新課的過程中不斷強調學生的常態課的課堂常規和行爲規範，強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的。
3、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景，瞭解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識。
4、採用多種教學手段，製作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展有趣有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。
5、採用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的`學習任務，完成不同要求的課堂練習，課後作業。達到不同的學習目標。
6、落實每次英語課後的作業，做到個個監督改錯，落實每個模塊的單元檢測，做到錯題集體回顧總結。
7、課堂上採用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1？”，英語樂園等課堂，課後評價方式並記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
8、學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、複習單詞及重難點知識點等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步。
針對3年級學生情況，應採用更有效的教學方法，在保持他們學習熱情的前提下，加強他們運用英語的能力，並落實每一個知識重難點，提高他們學習的層次，關注在學習上有一定困難的學生，瞭解他們的內心世界，幫助他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績。
三、教學時間安排：
1、新課（20—25課時）
2、複習（40—50課時）
3、考試（7－8課時）
4、機動（3－4課時）
國小三年級英語上教學計劃 篇12
教學目標
(一)知識與技能
1.學生能夠在語境中理解Come here. It has…的語用功能，並在圖片或動作的幫助下，使用It has…描述動物的身體部位。
2.學生能夠朗讀對話並進行角色表演。
3. 小組之間能夠用riddle的形式進行鞏固練習，提高學生說與聽的能力。
(二)過程與方法
讓學生在小組活動中針對不同的動物練習語言。
(三)情感、態度與價值觀
教育學生要學會善於觀察，準確描述和表達。
教學重難點
教學重點：
靈活運用所學的形容詞來描述動物的外貌。
教學難點：
It has a ...和It has ...的區別。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、Warm up:
Chant and do: Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
Greeting :Hello, children, I’m your new teacher. Do you want to know more about me? My English name is Cathy, I like the animals, and I like to watch the animal world, I know all the animals, for example ...... Today I want to go to the zoo, do you want to go with me ? Ok, come here, children.
2、Revision:
課件依次閃入幾個動物，複習句型：Look at the ’s so ...同時引入新授單詞big,small.並進行字母i和字母all的簡單的語音歸類，讓學生感知。
3、 New lesson
1)延續觀賞動物的情節，教師繼續說：Ok,children,I like the elephant best. look, it has big ears,教讀big ears,並板書句型It has...學生跟說並模仿。
2)課件展示dog,讓學生觀察比較，並能說出：Look at the dog, it has small ears.
3)T:I like big eyes,(課件展示big eyes)，Which animal has big eyes?(讓學生去猜)
Ss: It’s a fish. It has big eyes.學生邊說邊做。
同樣此法猜mouse,邊做邊說It has small eyes.
4)T: Is it a fish? 課件展示whale(被遮擋)，
Ss: NO.
T: Yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.讓學生邊做邊說。
課件出示snake, T: look at the snake, it’s so long.(引出新授詞long,並教讀)
讓學生描述出it has a long body。
5)繼續延伸long.課件出示tail. T: Look, it’s a tail. Is it long or short?
讓學生回答出long tail,並模仿it has a long tail,同時猜測which animal has a long tail? 學生回答出it’s a monkey.
6)T:Ok,children,do you like riddles? Who can read it?
S1: It has a short tail,
It has long ears,
It’s white.
Ss: it's a rabbit.
通過謎語的形式，練習句型it has a short tail.
7)通過PK的形式練習a long nose和 a short nose
8)師生互動活動，I say, you say.複習以上學過的短語和句型。
9)導入文本，T: Look, Miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.
Question: What are they talking about?
10)學生默讀課文，進行填空練習。
11)學生看圖，對大象進行描述。
12)Listen and repeat. 學生齊讀課文。
4、Practice：
T: Today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. Wow, a big guy. Can you describe it?課件出示恐龍，學生對其進行描述。
5、Group work:
拆信封，猜謎語。
6、情感教育
7、Homework.
國小三年級英語上教學計劃 篇13
第一課時
【教學內容】:Let's talk
【教學重點】句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教學難點】名詞複數的讀音。
【教具準備】1.課文對話中的人物頭飾及一個風箏。2.教材相配套的教學課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學錄音帶4.有關動物、食物、玩具等實物或圖片。
【教學過程】
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
en and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)Show me 1 and 2. Show me 3 and me 5 and me 7 and me 9 and 10. s(複習數字1-10教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好後，教師立即把手放到身後，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3.遊戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four fingers.2) 教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers.3) 讓學生兩人一組做這一練習。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2數完後，教師問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時糾正複數的錯誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指着圖片教學生正確讀出數字11-15 4. 教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite. 教師接着問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學生：Do you want to fly it? 學生回答後，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7.通過錄像展示Let’s talk部分的內容。8.讓學生對課文內容進行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9.播放動畫，讓學生跟讀課文。10.學生進行角色扮演，表演課文。
(三)趣味操練 (Practice)
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l;2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，並進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習.
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生觀察教室裏的東西，並讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
第二課時
【教學內容】Let's learn
【教學重點】數字1-15。
【教學難點】數字的認讀。
【教具準備】1.10根蠟燭的圖片或實物。2.1-15的數字卡通圖片。(見Let’s learn部分的圖片)3.15個氣球圖片，上面寫有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.做遊戲：報電話號碼對抗賽，複習數字1-10。這個遊戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣佈遊戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣分最少爲優勝。
2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2.做“找朋友”的遊戲：教師準備好1-10的卡通數字，找學生分別把數字貼到黑板上相應的氣球下面。
3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學生猜完後，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。3.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，並詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。5.讓學生把教師所給出的數字11-15貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然後按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
(三)趣味操練 (Practice)
1.報數：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊(Line up)，然後要求他們大聲報數1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班範圍進行1-15的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。
2.猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個遊戲可以每一縱行爲一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然後接着往下猜。第一排的學生猜過後第二排接着猜。最後哪個組得分最多爲優勝。
o!需要Bingo遊戲板(參考Bingo遊戲板示例)
1)把數字1～15寫在黑板上。指着每一個數字，引導學生說出數字。2)讓學生畫出一個Bingo遊戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個數字寫在空格內。數字的順序不限，但是必須是不同的數字。3)把一組數字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子裏。4)告訴學生認真聽教師讀出的數字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數字上畫。5)從帽子、書包或者是盒子裏抽出一個數字，並大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。6)第一個把全部4個數字劃掉的學生說“Bingo!”並獲得勝利。7)繼續遊戲，直到抽完所有15個數字，並且大部分學生的Bingo板都已完成。
(四)擴展性活動(Add-activities)1
看誰的記憶力最好教師可事先印製幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，遊戲爲兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格並努力記下來。30秒之後，由另一個學生問他：How many … can you see?這時那個學生要揹着不許看錶格來回答問題。看一看能夠記對多少。然後，兩人交換繼續遊戲。各小組之間可以互換表格，使遊戲時間更長一些。自制表格如下：
物 品
名 稱 apple balloon bus desk girl orange
數 量 10 9 15 7 11 4
物 品
名 稱 rabbit book bag ruler pencil pen
數 量 14 6 3 12 8 13
2、 猜數字
把寫有數字one～fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子裏。全班分成5組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學生來抽出一個數字，通過做形體動作讓本組的學生猜出這個數字。他/她可以用身體組成這個數字的形狀，也可以在空中畫出這個數字。但是不能說出可以舉着手指讓其他的同學看。喊“Go!”開始遊戲。其他組的學生有節奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數字。得分最多的小組獲勝。
第三課時
【教學內容】Let's say
【教學重點】
1.學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。2.學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。
【教學難點】
1.印刷體與手寫體的區別在單詞中的發音。【教具準備】1.圖片jeep, jump, kangaroo, key2.寫有大小寫Jj的字母卡3.教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
(一) 熱身、複習(Warm-up/Revision
1、複習字母Aa-Ii1.做遊戲：搶讀字母。
這是一個訓練學生認讀字母的遊戲教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最後得分最多的組爲優勝。
2.做遊戲：看誰快。
這是一個訓練學生聽字母的遊戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
(二)呈現新課(Presentation)課題。
1.學習字母Jj和單詞jeep, jump。
1)教師播放Let’s say部分動畫，學生觀看。2)學習單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反覆點擊青蛙。教師接着問某一個學生：Can you jump? 引導學生回答：I can jump.3)學生跟着動畫學習字母和單詞。4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什麼嗎?5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，並讓學生辨別字母Jj的大小寫。6) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的?(juice)7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察後，做書空練習。
2. 學習字母Kk和單詞kangaroo, key。
1)複習所學過的有關動物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?2)點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”3) 教師可糾正學生的錯誤發音，帶讀單詞。4) 教師指着袋鼠袋子裏的鑰匙問：What’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發音後回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。5)教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?6) 教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察後，做書空練習。8).讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。
3、Let’s say和Let’s singing
1.再次播放Let’s say/A部分動畫讓學生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。3.教師教讀歌詞。讓學生跟着錄音或錄像學唱歌曲。
(三)趣味操練(Practice
遊戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母並舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生爲勝利。遊戲2：配對子小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。遊戲方法：把這22張卡片扣着放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續進行遊戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接着從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，遊戲結束。最後，誰手裏拿的對子最多，誰就獲勝。
國小三年級英語上教學計劃 篇14
一、指導思想
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
本教材教 學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的國小英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點採用“語音拼讀法”，少用或不用“字母拼讀法”。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、遊戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，並且句型長度加大。這對於“學困生”來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。
本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節
本冊教學難點：幾種固定句型的運用。
三、學生分析
三年級學生經過半年的學習英語興趣更爲濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是後進生的落後面比較大。應加強後進生的轉化工作。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
五、課時安排：
unit 1 6課時
unit 2 6課時
unit 3 6課時
recycle 1 3課時
unit 4 6課時
unit 5 6課時
unit 6 6課時
recycle 2 3課時
總複習 10課時
國小三年級英語上教學計劃 篇15
一、課程標準
1. 能根據錄音模仿說話;
2. 能在教師的指導下用英語做遊戲並在遊戲中進行簡單的交際。
二、教材解析
本單元學習主題是家庭成員。主要是學習詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my father/mother. 本課時是該單元的第一課時，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學生感知主要句型：Who’s that ...? He’s my ... 詢問並回答他人身份。學生在三年級上冊Unit2第4課時已經接觸過了見面打招呼的用語：Nice to meet you. Nice to meet you, too. 因此學生學起來不是太難。
三、目標預設
1. 能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家裏人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2. 能聽懂、會說句型“Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.” 並能在所創設的情景中自然會話，要求發音準確，語調自然。
四、重難點預設
(一) 重點：掌握句型：Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
(二) 難點：能在所創設的情景和真實情景中自然使用本課所學內容進行對話，並做到語調自然，發音準確。
五、評價設計
1. 通過小組內組長帶頭讀、組長領讀、Pair work等活動，組長檢查並彙報檢查目標1的達成情況。
2. 利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標2的達成情況。
六、教學設計
第1課時
教學環節 教學預設
熱身/複習(Warm-up/Revision) 1. 三組學生上臺展示第一單元的對話。
2. 師生相互問候並用三年級上冊Unit2所學句型進行簡單對話。如：
教師：—Good morning. 學生：—Good morning.
—Nice to see you. 學生：—Nice to meet you, too.
3. 讓學生見到各個職業的男人：讓學生領悟到(he或者man)來稱呼男的，爲本課時的重點單詞(he)和重點句型(Who’s that man?)做鋪墊。
呈現新課
(Presentation) 1. 教師出示課件一張全家福照片展示給學生，引出本單元主題。Look, this is the family photo. 教師板書課題：My family
2. 利用圖片進行提問，引出who’s=who is;he’s=he is.
3. 教師手指着本班的一個男生說Who’s that boy? 引導學生說：He’s ... 教師從本班一位男生的手裏拿出事先讓同學們準備好的全家福，指着照片上的男同學問：Who’s that boy? 學生回答：He’s ...
4. 老師再出示吳一凡的頭飾，讓學生扮演，班上女生問，Who’s that boy? 男生回答He’s ...
5. 教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授Who’s that man? 提問，鼓勵學生用He’s my teacher.回答。
6. 每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’s that man? 引出He’s my father.。
7. 利用遊戲：警察捉小偷的遊戲教新學的知識點Who’s that man? He’s my father.。
8. 觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。
9. 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。
趣味操練
(Practice) 1. 讓學生在三人小組內分角色表演對話。(學生可以看着課件中的原文)
(1) 學生拿出自己課前準備的全家福照片，教師指着一位學生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’s that man/boy? He’s ...
(2) 小組內合作。 就自己的全家福照片進行對話，如：—Who’s that man? —He’s my father.
2. Look and say
我是小小配音員。教師再次播放Let’s talk中的角色扮演，讓學生模仿。
小結
(Summary) 我們今天學習了：
—Who’s that man?
—He’s my father.
作業設計
(Homework) 1. 登錄“優教同步學習網”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調朗讀課文對話。
2. 用今天所學句子Who’s that man? He is my father. 與朋友對話。
3. 登錄“優教同步學習網”，預習：Unit2第2課時。
七、板書設計：
Unit2 My family
Who’s that man?
He is my father.
八、課前預習作業
1. 聽Unit2 A Let’s talk錄音並跟讀，在書上劃出生詞。
2. 準備一張全家福照片。
國小三年級英語上教學計劃 篇16
一.教學目標：
(1)知識目標：學生能夠聽、說、認、讀單long, short,big, small;能夠聽懂會說單詞children, tail; 能夠認讀句型It has..
(2)能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It has...描述動物並聽懂別人的描述。
(3)情感目標：培養學生具有熱愛動物、保護動物的意識，能夠做到不亂逗玩動物或亂餵動物等。
二.教學重點：
能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has...
三.教學難點:
能夠在特定的語境中將單詞運用於句型之中。
四.教學過程：
Step1 Preparation：
ting:Good morning. Nice to meet you!
2.A部分Let’s do.
3.自我介紹：老師先做示範，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?
Ss: Yes.
4.然後同桌兩人互相介紹，運用I have…
5.師讓生到臺前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。Step2 Presentation:
1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.
!An elephant and a monkey!
(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.
(2)教授big small long short 這四個單詞.
3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.
en to the tape and find the answer.
Q1:What animals do they see?
A. elephant
5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?
6.T:Listen again and answer the question:
Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t
John :It has a ___ tail. t
7.師指板書，領讀 has ...
8.PPT圖片機械操練，趣味操練。
9.T:Listen again and answer the question:
Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)
板書，領讀，機械操練，趣味操練。
’s chant.
T:A chant for you ,Clap your hands.
11.聽讀Let’s talk正音。1)指聽。2)跟讀。
12.朗讀Let’s talk。
1)組內自讀，分角色朗讀。
2)Let’s play四人一小組，分角色展示。
Step3 Practice
1.T: Play a guessing game:出示動物一個身體部位，用所學舉行描述，並猜測是什麼動物。
a has... /’s a...
3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學拍照並請其他同學描述照片中的同學。
Step4. Production
1.看動物圖片，創設情景，選擇小組成員喜歡的動物編成新對話，並展示。
MissWhite:Come here, children.
Look at the ______.
(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……
A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)
A: It has _____. a bigsmalllong nose
B: It has_____. abigsmall mouth
C: It has _____. bigsmall eyes
bigsmall ears
a longshorttail
a bigsmall body
2.PPT圖片情感滲透：清明節即將來到，同學們去動物園玩耍時切記：不亂逗玩動物或亂投餵動物，愛護我們的動物。
3.T: Say the sentences what we have learned.
work.
1. 跟讀錄音 Let’s talk.
lete your exercise-book.
(完成你的練習冊。)
Blackboard：
Unit Three
Big small long short
It has …
國小三年級英語上教學計劃 篇17
預習提綱
1. 課前讓學生準備以前學過的五個字母的大寫和小寫卡片。
2. 讓學生準備與本節課相關的單詞卡。
一. 熱身/複習(warming up)
1. 隨着錄音機唱一唱ABC的歌曲。
2. 猜一猜
把學過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學生猜字母。對猜對的同學給於口頭表揚。
二. 新課呈現(Presentation)
1. 遊戲(game)：
將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每唸到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出來。
2. 教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出字母Ff，教讀並將大小寫出後再教授幾遍。用同樣的方法教學G g。
3. 出示以這些字母爲首字母的單詞的相關圖片，問What’s this? father和girl在前面已學過，複習一下。
4. 出示圖片讓學生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導學生回答：I can see a man .問;What is he doing?然後指着魚：What’s this ?Can you tell me? 教學教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，並不時出示單詞卡片讓學生認讀。
三. 趣味操練(Practice)
1. 遊戲：找朋友
將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手並說：Nice to meet you.
2. 將圖片與單詞卡片同時呈現，讓學生找出本課剛學的字母。
3. 教師在四線三格上教寫字母，強調學生注意佔格，學生觀察後在活動手冊上描紅。
4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學生跟着節奏一起拍手說，
注意under和tree的發音。
四. 拓展活動(Extension)
1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母F和G的單詞(good goodbye girl food friend)
五. 課堂總結(Assessment)
1. 讓學生總結本課要求會讀的單詞。
2. 聽錄音，跟着說唱 chant。
3. 把字母學會。
課 題 Unit 2 My family (第四課時)
教學目標 1. 學習本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..
詞彙(短語)：Come on! Really? Watch TV.
2. 使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語 Come on!Really?
教學重點 1.使學生進一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…
Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.
2.詞彙(短語)：Come on! Really? Watch TV.
教學難點 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.
教具準備 教材相配套的教學錄音帶
導學過程 二次備課
預習提綱：
1. 課前讓學生聽錄音，複習Part A Let’s talk的內容：who’s that woman/man? She’s/He’s…
2. 課前讓學生準備了一張自己的全家福並練習對話。
一. 熱身/複習(warming up)
學生各自拿出自己的全家福，根據Part A的句型，兩人一組進行操練，表現好的同學獎勵貼花。
S1：This is my family。
S2：Who’s that woman?
S1：She’s my mother.
S2: Who’s that man?
S1: He’s…
二. 新課呈現：(Presentation)
1. Game: I say you do
讓學生在遊戲中學習新知識。教師發號口令，學生做動作。教師說：Come on, children!
Stand up, please! Cool!
Sit down, please.
Open your books.
Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對於學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。
2. 領讀詞組 Come on! Watch TV. 並板書。
3. 對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow, cool.
4. 板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數知道Cool! Great! Wow! 的意思。
5. 讓學生看書，聽錄音邊跟讀，並注意新授詞組 watch TV, come on, 並講授中文“Really?”“How funny!”的發音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。
三. 趣味操練(Practice)
1. 讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指着畫中人物問： Is she/he your…? 反覆問幾次，提示學生用YesNo 做簡單回答。
2. 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學生：Cool/Great.
3. Listen and number.要求學生根據錄音內容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。
4. 遊戲(game)
學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’s practice.中的遊戲活動。
四. 課堂總結(Assessment)
1. 讓學生總結本節課所學的感嘆詞和常用口語。
總結本節課需掌握的句型，並能在實際情景中運用。
課題 Unit 2 My family (第五課時)
教學目標 1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister, brother
2.在學習Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學生通過有節奏地說唱，複習和鞏固本課所學單詞。
教學重點 1. 單詞sister, brother。
2. 學習Let’s Chant 中的歌謠
教學難點 能夠聽懂本單元的小故事。
教具準備 1.教材相配套的教學錄音帶
2. 本課相關的照片，掛圖
導學過程 二次備課
預習提綱
1. 課前先讓學生複習本單元Part A Let’s Learn 部分的內容。
2. 讓學生準備好與本課相關的照片。
一.熱身/複習(warming up)
用句型：Is she your …?來做對話。
教師作示範：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。小組合作：學生以小組爲單位(變換小組成員)，拿着家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
做的好的同學貼畫獎勵!
二.呈現新課(Presentation)
1.教師出示B Let’s learn的掛圖
教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人?他們什麼關係?引出單詞brother, sister，指導學生認讀。
告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。
2.在掛圖上，你還看到什麼?What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”
學生回答：fish, boat, goose, flower等並板書。
教師領讀單詞。
教師指着魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作並領讀句子，提醒學生注意語調，體會句子的意思。
出示句子，試着理解：
What a big goose!
What a tall tree!
What a nice girl!
3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調。齊讀並做動作表示一下這些詞。
Great! Cool! Oh! Look! How funny!
4.聽錄音，教讀單詞。
5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。。
6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。
三、趣味操練(Practice)
1. Listen and do聽一聽，做一做
教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。
T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. ….
’s chant
展示Let’s chant的掛圖，先幫助學生理解Chant的意思。
邊看邊跟讀。
以小組爲單位，表演Chant，表現好的哪一組加小紅花。
四、擴展性活動(Extension)
學生們做自己的Family Tree.
學生們自由走到其他同學那裏，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。
課題 Unit 2 My family (第六課時)
教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,並能聽說認讀以這些字母爲首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，並做出相應的動作。如：A B C, look and see.
3.聽懂Story time 的內容。
教學重點 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。
教學難點 1.能夠聽懂一些指令性短語，並做出相應的動作。
2. Story time 的內容
教具準備 1.本課時相關的單詞卡和圖片
2. 教材相配套的教學錄音帶
導學過程 二次備課
預習提綱
1. 課前瞭解一些食物英語的名稱。
2. 課前先讓學生複習三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…
一.熱身/複習(warming up)
1. 遊戲：找朋友
將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手
2.讓學生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，瞭解相關的食物的名稱。.
二.呈現新課(Presentation)
1. 教師出示肯德基海報，問這是什麼，在這些食物中你最喜歡吃什麼?引出“hamburger”領讀。
同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice並總結出這些單詞的首
字母H h，Ii，教師出示字母H h,反覆教讀幾遍，然後，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然後模仿回答。
2.出示圖片背後的單詞，讓學生認讀，並讓他們從中找到本課學過的字母。
3.放Let’s say 部分的錄音，學生跟讀兩遍。
三.趣味操練(Practice)
1. 放Let’s do錄音，學生先聽兩遍，然後教師講解並示範。
2.學生在理解的基礎止作出相應的動作，然後邊說邊跟教師一起做動作。
3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內容意思。
四.課題總結(Assessment)
1.讓學生總結本節課主要學習的內容。
2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。
國小三年級英語上教學計劃 篇18
1.班級學生基本情況分析
本學期所執教的三年級學生人數爲26人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，約四分之一的同學較爲突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不紮實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
2.課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面：培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作。
知識技能方面：
1）能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流；（A、B、C類學生）
2）能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用；（A、B、C類學生）
3）能聽做6個TPR活動（A、B、C類學生）
4）能學會小製作；（A類學生）
5）能唱8首歌曲。（A、B類學生）
6）能聽說唱7首歌謠；（A、B、C類學生）
7）能完成8個自我評價活動；（A、B類學生）
8）能聽懂6個幽默小故事；（A類學生）
9）能瞭解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）
學習態度及習慣方面
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
能力方面：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。
3.全冊教材基本內容說明
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣爲宗旨。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到國小生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元爲6頁。共分爲以下幾個話題。
單元題目話題
Unit1WelcomebacktoschoolClassmates
Unit2MyfamilyFamilymembers
Unit3Howmany?Numbers
Recycle1
Unit4Doyoulikepears?Fruits
Unit5Whereismyruler?Location
Unit6AtthezooAnimals
Recycle2
全冊教材的重點難點
本冊教材的重點爲字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因爲它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母爲首的例詞。
本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
4.提高教學質量的措施
1)教師時刻注意用英語作爲課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
2)採用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的`學習興趣，如遊戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化爲持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成爲對語言的飢餓。
3)堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。
4)利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
5)抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時複習鞏固。
6)課後多開展適合學生年齡特徵的、有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。
7)期末進行口試。
國小三年級英語上教學計劃 篇19
教學目標 1. 掌握單詞：mother, father, woman, man
掌握句型： Whos that woman? Shes my mother.
Whos that man? Hes my father 並能在情景中運用。
2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。
教學重點 1. 句型：Whos that man(boy)? Hes my…
Whos that woman (girl)? Shes my…
2.詞彙：father, mother, woman, man
教學難點 1.能區分和正確使用人稱代詞he 和she，及發音。
2.新句型Who’s that …?的運用。
教具準備 1.教師及學生的家庭照片。
2.姚明等明星畫片
3.錄音機及磁帶。
導學過程 二次備課
預習提綱
1.課前先讓學生複習介紹朋友怎麼說內容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.讓學生自帶自己家的照片。
一、熱身/複習(warming up)
1.播放英語歌曲Boy and Girl和學生一起唱一唱。
2.日常口語練習，播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓同學上講臺操練一下，並做的好的獎勵貼畫
二、新知呈現 (Presentation)
1. 教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎? 然後說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ...
出示另外幾張畫片問： Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."並強調she的發音。同 樣方法引出He’s ’s my friend. 突出he的發音。並強調he和she的區別。
2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ’s...領讀新句型。
然後出示卡通圖片說：Look! Who’s that woman? 學生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領讀新單詞。
3.課文呈現
A.讓學生看課文，瞭解課文的大概意思，並試着回答下列問題：(1)Who’s that girl ?
(2) Who’s that man?
(3) Who’s that woman?
B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內容。 讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領着學生讀句子。
C.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。
E.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，並給大家表演。(引出“He is 和She is，輕鬆地學習本節課的單詞。
三、趣味操練(Practice)
’s family is this?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然後讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。
2.遊戲：Guess
請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s ... /She’s ...猜對了，就矇住說話學生的眼睛，繼續遊戲。(在遊戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)猜對的同學貼畫獎勵。
3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習。
四、擴展性活動(Extension)
向周圍的小朋友介紹自己的家人。
五、課堂總結(Assessment)
1.讓學生總結本節課主要學習的句型和單詞。
2.學生分角色進行表演。
課 題 Unit 2 My family(第二課時)
教學目標 1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養學生學習英語的興趣，培養學生的團結合作精神。
3.培養語感，瞭解西方文化氛圍
教學重點 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學難點 單詞的發音尤其是grandpagrandma的發音。
教具準備 1. 一張family tree的掛圖
2.準備一張全家照
3. 教材相配套的教學錄音帶
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前先讓學生複習三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內容：Whos that man(boy)? Hes my…
2、讓學生準備一張全家照。
一、熱身/複習(warming up)
1、Greating：
T: Good morning，boy and girls.
S: Good morning, Mr. Mrs..;
2、複習上節課時內容，兩個同學進行對話，如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s my father.
S1: Who’s that woman?
S2: She’s my mother?
二、新知呈現(Presentation)
1、教師出示Linda的照片，問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Linda，並把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學生：Who’s that man(woman)?引導學生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學生認讀 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用於日常口語當中。
2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下
My family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
教師指着掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，並將grandfather的照片貼在相應的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用於日常口語當中。領讀新單詞。
3.照片全部取下後，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。
2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(Practice)
1、教師說Show me the picture of your mom. dad 學生立刻高舉momdad 的照片說This is my momdad，舉錯的退出。
2、讓學生在family tree上展示他的家庭成員情況。
How many people are there in your family?
Whos that man (woman)?
She’s / He’s my...
教師告訴學生family 的組成是father
and
mother
I
love
you.
I love my mother. I love my father.請學生模仿
四、課堂總結(Assessment)
1、讓學生總結本節課主要學習的單詞。
2、唱let’s sing部分的歌曲。
課 題 Unit 2 My family(第三課時)
教學目標 1. 學習字母Ff、G g
2. 能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose
3. 能夠跟節奏說唱歌謠
4. 使學生對中西飲食習慣有初步的認識
教學重點 學習字母Ff、G g並且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。
教學難點 chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。
教具準備 1.與本節課相關的單詞卡
2.五個字母的大寫和小寫卡片
國小三年級英語上教學計劃 篇20
一. 複習目的
本期期末英語複習的目的是通過對本學期知識的整理與複習，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，加深學生對所學詞彙、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，爲學生後續學習奠定較爲堅實的基礎。
二. 複習內容
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞彙讀寫：學習用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫；4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語法：可數名詞複數 不定冠詞a/an的用法
三、複習措施
（一）全面複習抓基礎，幫助學生全面系統地複習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
（1）按詞彙表複習單詞。
（2）按詞性歸類複習單詞。
通過兩週多時間逐步培養學生積極主動的單詞識記習慣和能力，通過教師的督促指導，力爭是每一名學生過好單詞識記關，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2.過好短語關。詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習單詞的同時一起復習詞組讓學生在複習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3.過好日常交際用語關。
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝願語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中複習並熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎上讓學生做好讀寫鞏固練習。
4、過好句子關。句子是學習英語的重點。本期學生學習了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學習的句子都很簡單，在學生記住單詞後，在進行句子的強化訓練。同時將語法知識滲透到句子學習中進行鞏固掌握。
（二）以聽說讀寫爲主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。
（三）不要把複習課僅作爲練習課。注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因爲我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。
（四）注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收穫。充分利用學生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優生利用在校時間爲差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內容，發放適合其程度的複習用卷，使每位學困生能夠在短時間內有所提高。
（五）精心設計複習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學生有效複習。
四、複習安排表
第十七週、十八週：（12.16—12.27）系統複習全冊知識，重點在於各單元詞彙、句型的複習與整理識記
國小三年級英語上教學計劃 篇21
一.教學目標：
知識目標：學生能聽懂、會說句型How many … do you see?/ I see….
學生能理解句子：The black one is a bird.
能力目標：學生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型How many … do you see?/ I see….詢問看到物品的數量並回答
情感目標：培養學生敢於開口、積極參與的學習態度，使他們得到成功的體驗。
二.教學重點：
重點：學生對How many … do you see?/ I see….的理解和正確運用。
三.教學難點：
難點: 學生對句型The … one is ….的理解。
四hing design
Step 1,Warm-up
1. Watch a video about Chang Long Them Park.
T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?
Ss:Yes, I do.
T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?
Ss: Yes!
T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?
Ss:Amy,…..
2.進入課文主情境圖，引出對話：How many …do you see?/I see… .
T:What doyou see ? Ss: I see … .
T：What color are they ?Ss: They are … .
T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板書)
G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .
G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .
T: I wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)
T：Now please look! How many birds do you see?
Ss: I see twelve. (twoby two)
work!
’s chant! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)
Step2, Presentation
1.第一遍播放聽力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?
T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.
指着那隻黑色的鳥：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.
2. 播放第二次聽力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.
Read the text.
Step3：Practice
3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟着動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組Amy.第四次：自己來一次。
展示：請四位同學展示。
4. Role Play (與同桌角色扮演)
Step4:Production
Group work: Try to make a dialogue。
In the park,We can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. I want to buy see the animals.(請3個小夥伴，對話練習示範)
A:Let’s go to _________.
B/C/D:OK!
B: Look at the ________. Do you like ________?
C:Yes/No. They are ______.
D:How many ____ do you see?
A:I see ______.
Now, please try to make dialogue with your groupmembers. Show time。
Step5：Sum-up
1. Learn to say the words of numbers: eleven twelve
2. Can use the drills to ask and answer: How many____ do you see ? I see_____.
板書：
Unit6 How many?
How many ____s do you see?
I see ____.
The black one is a bird.
國小三年級英語上教學計劃 篇22
一、學情分析：
通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特徵認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"徵求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯繫。
新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，着重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現詞彙。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。
二、"雙基"目標
1、掌握每個單元的詞彙和句型。
2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學習興趣。
2、培養良好的學習習慣。
3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會話，並靈活運用。
五、教學難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
國小三年級英語上教學計劃 篇23
教學內容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教學目標 【知識目標】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節中的發音規律並正確發音。
【能力目標】能用所學的詞彙與句型“Look at that+動物’s+形容詞.”來描述某動物的特徵。
【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握元音字母i在閉音節中的發音;
2.掌握詞彙thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;
3.句型“Look at ’s...”的運用。
教學難點 1.元音字母i在閉音節中的發音規律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂Let’s do部分的指令並做出相應的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批註
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口語問候。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師在課件上出示動物園的圖片並說：“Look，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
T:What’s this?
S2:En...(長頸鹿爲新單詞，學生不會回答)
T:It’s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上並帶讀。
(3)展示圖片：兩隻胖瘦對比很明顯的猴子。
Look at this ’s thin.(指着近處的瘦猴子)
Look at that ’s fat.(指着遠處的胖猴子)
板書thin與fat並帶讀。
(4)繼續展示圖片：兩隻高矮不一的長頸鹿。
Look at this ’s tall.(指着近處的較高的長頸鹿)
Look at that ’s short.(指着遠處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short並帶讀。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現不同形態特徵的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特徵。如：呈現一隻胖貓的圖片時，學生應該說：“Look at that ’s fat.”
(7)拓展用於描述人物特徵的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指着班上最高的學生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學生。
(8)遊戲：猜一猜。教師用課件呈現體態特徵較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
S1:She’s ’s ’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes.
’s do
(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學生跟着教師一起做動作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最後站着最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。
句型拓展可幫助學生學會描述人物特徵。猜明星遊戲有趣，學生活動熱情高。
作業設計 畫一畫你最喜歡的動物並向家長描述你畫的動物的特徵。 板書設計 Unit 3 At the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
Look at this/’s...
第二課時
教學過程 批註
一、Warm-up & Revision
1.遊戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之後，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.遊戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let’s do部分的指令，其餘學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。 不同的遊戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至於枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the many animals do they see? What are they?”
(2)學生們仔細觀察圖片並思考回答問題，然後請兩名學生分別回答這兩個問題。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指着較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：
S1ook at that ’s tall!
T:’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,並簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：
S2ook at that ’s fat!
T:’s also short!It’s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話並跟讀。
(5)請三名學生分角色試着朗讀對話。
(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。
(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特徵，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
and say
(1)教師在黑板上畫一隻小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什麼動物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然後教師接着畫完這隻瘦貓並介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”
(2)遊戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物並介紹。如：當展示的是一隻胖狗時，應介紹說：“Look at my ’s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特徵。
(4)教師帶領學生將句子讀三遍。
(5)遊戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：
教師說：“It’s a ’s fat.”學生要畫一隻胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。
替換對話中的關鍵詞練習對話，有助於學生運用句型。
說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。
作業設計 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設計 Unit 3 At the zoo
It’s so tall!
It’s short and fat!
第三課時
教學過程 批註
一、Warm-up & Revision
誦讀歌謠，讓學生複習前面的句型。
Tall,tall, giraffe is tall.
Short,short, cat is short.
Thin,thin, monkey is thin.
Fat,fat, dog is fat.
二、Presentation & Practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the ’s ’s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現數字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，並板書在黑板上，帶學生讀三遍。
3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發音。
4.教師講解發音要領：“i+輔音字母”發音爲/I/，嘴脣微微張開，舌尖抵下齒，舌前部擡高，嘴巴扁平。
5.遊戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完後要判斷該單詞中的i是否發/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。
7.播放Read and listen.部分的錄音，學生跟讀。
8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規範地在四線格內寫單詞。
多聽錄音，便於學生模仿規範發音。掌握字母的發音，對今後單詞的拼寫很有幫助。
作業設計 在家庭作業本上規範地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我們學習字母i在閉音節中的發音，學習了四個形容特徵的詞，學習了描述動物體態特徵的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態特徵，意在培養學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕鬆，同時也讓學生掌握了相應的知識。
Part B
教學內容 Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time)
教學目標 【知識目標】
能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。
【能力目標】能用所學的詞彙與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特徵。
【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;
2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。
教學難點 1.會區別兩種用於描述動物特徵的句型“It’s...”與“It has...”;
2.能聽懂Let’s do部分的指令並做出正確的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批註
一、Warm-up & Revision
1.日常口語對話。
2.學唱歌曲“At the zoo”。
(1)教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。
(4)播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節課中，讓學生養成用英文問候的好習慣。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。
教師指着大象與學生問答。
Took!What’s that?
Ss:It’s an elephant.
T: elephant is big.(同時用誇張的動作表示big)
教師指着小狗與學生問答。
T:What’s that?
Ss:It’s a dog.
T: dog is small. (同時用誇張的動作表示small)
板書big與small並帶讀三遍。
(2)請兩名學生分別運用A部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。
S1ook at that ’s big!
S2:Look at that ’s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指着猴子的尾巴)，教授單詞tail。然後讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。
S1:The tail is long.
T: has a long tail.
帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指着猴子的尾巴)，讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
S1:The tail is has a short tail.
帶領學生將句子讀三遍，板書short，向學生說明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴並描述這些身體部位的特徵。
S1:It has a small head.
S2:It has a big body.
S3:It has (two) long legs.(此處學生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒學生leg的數量，注意名詞單複數)
S4:It has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀並模仿單詞與句子發音。
(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特徵。提醒學生注意人稱代詞的使用。
S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)
S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)
’s do
(1)教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請一名學生做動作，其餘學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。
(2)教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動作，重複兩遍，幫助學生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。
(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。
(5)遊戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Make your arms long.”
先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特徵，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特徵。
作業設計 用所學句型描述你自己最喜歡的動物。 板書設計 Unit 3 At the zoo
big—small long—short
It’s...
It has...
第二課時
教學過程 批註
一、Warm-up & Revision
1.男女對唱歌曲“At the zoo”。
2.遊戲：猜動物。教師描述動物特徵，學生猜測描述的是什麼動物。
T:It’s so has a small head，a long neck.(此時教師指着自己的脖子並說：“This is a neck.”)Guess!What’s it?
S1:It’s an elephant.
T:No.
S2:It’s a giraffe.
T:!
時間充裕，在遊戲環節可增加活動，如：讓一名學生描述，其餘學生來猜。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特徵。每人說一個特徵。
S1:It’s big.
S2:It has a long nose.
S3:It has big ears.
S4:It has small eyes.
S5:It has a short tail.
(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音瞭解對話大意。給出連線題讓學生試着完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學生完成並檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears並帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然後帶領學生將對話讀兩遍。
(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師爲學生解答。講解句子“Come here,children!”的意思。
(6)遊戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。
(7)仿照對話，替換對話中的動物與特徵，自由改編對話。如：
S1:Come here,children!Look at the panda.
S2:Wow!It’s black and white.
S3:It has a fat body.
S4:It has a short tail.
a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特徵，然後根據描述的特徵畫畫。
(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特徵。
學生先自己描述大象特徵，再聽錄音更能理解對話內容。
課堂上主要是以學生爲主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統教學理念。
作業設計 熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 3 At the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)...
第三課時
教學過程 批註
一、Warm-up & Revision
1.遊戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發給八名學生，學生根據自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然後讀出自己卡片上的單詞並說出漢語意思。
2.請四人表演Let’s talk部分的對話。 找反義詞複習詞彙，便於學生對比記憶單詞。
二、Presentation & Practice
t to read
(1)在課件上分別呈現課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特徵。
(2)完成第29頁的練習題。
(3)同桌之間相互檢查覈對答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特徵，另一名學生猜，可以猜兩次。隨後交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。
’s check
(1)Look and match.
①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，並說詞彙的相應意思。
②教師讓學生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特徵。
③給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。
④師生覈對答案。
(2)Listen and tick(√).
①讓學生看圖並結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特徵。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生覈對答案。
④再次播放錄音，學生跟讀。
y time
(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。
(2)播放錄音，學生跟讀。
(3)教師帶領學生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學生猜測聽力內容，做題目更加容易。
故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。
作業設計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內容。 板書設計 Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
在B部分我們繼續學習了四個形容特徵的詞，學習瞭如何描述動物某身體部位的特徵，有時句型“It’s...”與“It has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至於覺得英語學習枯燥無趣。
Unit 3 At the zoo
第一課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，並在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特徵。
3. 能夠朗讀對話，並能進行角色表演。
4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，並運用學到的語言結構描述自己的作品。
教學重點
學習句子：Look at……
教學難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學過程：
1. 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)日常口語練習。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音複習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以複習Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現新課 (Presentation)
(1)教師爲學生複習單詞big, long, short, small, tall 。
(2)瞭解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. It’s so big. 強調so的語調，並加以“大”的手勢。接着，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意學生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認讀並複習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步瞭解對話含義。
(5)再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
3. 趣味操練 (Practice)
(1)將課件中的聲音關閉，讓學生爲其中的人物配音。
(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，並說出英語名稱。然後教師請一名學生上講臺前，做示範：教師指着學生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之後，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組裏的圖片。如： Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教師帶領學生做遊戲，通過遊戲的形式讓學生連鎖記憶，從而複習鞏固介紹小動物情況的句子。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第二課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。
2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特徵。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令並做出相應的動作。
教學重點
詞彙：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
教學難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學過程：
1、熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)聽課本第7頁的“Look and say” 部分複習一些小動物。
(2)利用字母卡片複習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。
2、呈現新課 (Presentation)
(1)遊戲：猜動物。學習新單詞“tall”
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.學習新單詞 tall.
(2)學習新單詞short.
教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學生根據看到的圖片說說動物單詞。Look at the giraffe ’s tall. Look at the rabbit ’s short.
(3)學習新單詞thin和fat.
繼續展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強調thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞fat 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞thin。用同樣的方法學習short 和tall。
(4)完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)Let’s do 部分的內容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。
c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第三課時
教學目標
1. 能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母i在單詞中發音。
2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。
3. 能夠在之前練習的基礎上根據給出幾個獨立的音試着拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學重點
Let’s spell
教學難點
聽音寫字母Listen and write
教學過程：
1. Listen, repeat and chant.
(1).教師同時呈現big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，並找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急着給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發現和總結規律。
(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發音並跟着錄音拼讀單詞。
(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考並說出其包含的共同字母並且歸納出字母i的發音是短音/i/。
(4)以big爲例，教師放慢速度並以誇張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什麼音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓練。建議做拼音。
(5).教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟着錄音唱，鞏固i的短音發音/ i/.
2. Read ,listen and circle.
(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學生聽着，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學生聽着錄音描紅單詞。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第四課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解Come here. It has … 的語用功能，並在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。
3. 能夠朗讀對話並能進行角色表演。
4. 通過圖片和教師講解能夠發揮想象力創造出屬於自己的“怪物”，並簡單描述其特點。
教學重點
詞彙：children, elephant, has, tail
教學難點
句型：It has …,come here look at the elephant.
教學過程：
1.複習活動
(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學生並跟着唱和動作。
(2)自我介紹。教師示範，然後組織兩人介紹。
2.對話教學
(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續用大象的圖片和學過的句子It’s so..引導學生說出新句子It’s has…，並提醒學生區分運用單數和複數名詞。
(3)看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊牆上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子It has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。
3. Let’s talk
(1)教師引導學生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內容。
(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話並依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.
(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。
(4)學生跟着錄音朗讀對話，然後進行角色扮演。
4. Homework：
板書設計：
第五課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀short, long, small, big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生髮現short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以複習第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令並做出相應的動作。
教學重點
詞彙：short, long, small, big
教學難點
句型：It has …
教學過程：
1.複習活動
教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It’s…或It has…描述動物的特點。
2.單詞呈現
完成let’s do部分的活動。
(1)形，詞意配對活動
教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。
(2)音形操練活動
老師用口型呈現單詞中的每一個音素，學生觀察口型後出示相應的學生圖片並說出單詞，說得又快又好。
(3)單詞鞏固活動
3. 語音聽力訓練。
(1)教師根據課本的情景圖，讓學聽後在課本上標出單詞出現次序。
(2)完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習。
3. Let’s do的教學
教師說句子並示範動作;
播放錄音，教師邊做動作邊說;
學生聽錄音，跟老師一起做動作;
師生一起邊說邊做動作;
組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第六課時
教學三維目標
1. 能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，並且能夠以文段中的句子爲範本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Start to read)
2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞彙部分的所有單詞。
3. 能夠學會唱歌曲At the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞彙，理解猩猩和猴子的區別，在教師的幫助下表演故事。
教學重點
Start to read
教學難點
Choose,say and guess活動.
教學過程：
1. 組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。
2. 完成Read and match活動，引導學生將句子和圖片連線。
3.完成Choose,say and guess活動，學生兩人小組做遊戲。
4. Listen and tick
(1)組織學生觀察四個圖片分別出現了什麼動物，並談談它們的特點。
(2)播放錄音，然後請一個學生說出答案。
5. Look and match
學生完成單詞連線，覈對答案。
and match
完成語音聽力練習，打開課本校對答案。
7. Let’s sing
8. Story time
work：
板書設計：
教學反思：
Unit 3 At the zoo
【教學內容與目標】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。
2、能夠聽、說、讀句型It’s so……
並在情景中熟練應用
3、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
4、Circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習書寫四個簡單單詞
5、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。
【教學重點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short
2、句型It’s so……
3、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。
【教學難點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，並在句子中應用
2、在情景中運用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
【課時安排】
A 3課時
B 3課時
第一課時
一、教學內容
A. Let’s talk
二、展示目標、
1、能夠聽、說、讀句型It’s so……
2、並在情景中熟練應用
三、第一次先學後教
自學指導
(1)教師爲學生播放本單元第一課時的教學課件，複習單詞thin, short, tall, fat。
(2)瞭解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。。
(3)根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
後教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，並帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
四、當堂訓練
1、集體一起讀;
2、個人讀;
3、分組讀。
第二課時
一、教學內容
A. Let’s learn Let’s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作
三、第一次先學後教
自學指導
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。
4、繼續展示圖片：兩隻長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
後教
1、播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。
2、教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學後教
自學指導
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什麼動物做的動作。
後教
學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第三課時
一、教學內容
Let's spell
二、展示目標
1、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
2、Circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習書寫四個簡單單詞
三、第一次先學後教
自學指導
1、播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟着動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
後教
1、播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
2、聽音後反覆讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
四、當堂訓練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最後結果，給與優勝小組獎勵。
第四課時
一、教學內容
B、Let's learn Let’s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令;
3、並按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發音。
三、第一次先學後教
教學指導
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。
4、繼續展示圖片：兩隻長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
後教
1、 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關係?學生回答，並讓學生試着介紹自己的家庭成員。
2、 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什麼，他們在幹什麼?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
四、第二次先學後教
教學指導
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什麼動物做的動作。
3、 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
後教
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第五課時
一、教學內容
B Let's talk Let’s play C Let's sing
二、教學目標
1、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。
2、在情景中運用small, big,, short, tall。
三、第一次先學後教
自學指導
1、教師爲學生播放本單元第一課時的教學錄音，複習單詞big, short, small, tall。
2、瞭解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀並複習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
後教
1、根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，並帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
四、第二次先學後教
自學指導
1、 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。
2、 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。
後教
1、 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然後教師反覆點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試着模仿
2、 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說
3、 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組爲單位練習對話，然後上臺表演。
5、教師及時獎勵表演好的小組。
五、當堂訓練
1 、活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。
2、 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”
3、 活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
4、 Story time
(1)本故事表現的是Zip, Zoom的故事。
(2)讀懂故事，並分角色扮演。
第六課時
一、教學內容
B Let's check
二、教學目標
1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學後教
自學指導
1、放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學習情況。
後教
1、做活動手冊上相應的練習。
2、課外活動(Add-activities)
3、將學會的國家名字說給家長聽。
四、當堂訓練
1、做相關練習;
2、總結本單元的收穫，並和你的同桌互相交流交流。
國小三年級英語上教學計劃 篇24
一、指導思想
教學工作，緊緊圍繞着本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準爲指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。
二、主要工作任務
1、認真學習“新課程理念”，瞭解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，瞭解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的'評語。積極參加本學期兩週一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。
國小三年級英語上教學計劃 篇25
一、基本情況
三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心，對英語都有着十分濃厚的興趣。三年級（9）班共有學生四十九人，他們聰明活潑、勤奮好學。因此，本學期英語教學將側重於學生學習興趣的培養。
二、教材分析
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題——功能——結構———任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
三、教學目標與要求
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題）、並能簡單地運用。
3、能聽、做、演18個遊戲。能聽、做12個“TPR”活動。以學會8個製作。
4、能唱14首歌曲。能聽、說、唱10首歌謠。
5、以完成8個自我評價活動。
6、能聽懂6個幽默故事。
7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多爲學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。