六年級上冊英語學科教學計劃（通用3篇）

六年級上冊英語學科教學計劃 篇1

一.學情分析

六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了"以人爲本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括meansof transportation & traffic rules; locations & directions; spare timeactivities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

三.學期教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四.教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五.單元教學目標

Unit1 How do you go there?

1、能力目標

(1) 能夠正確詢問並回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go toschool by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You cango by the No. 15 bus.

(2)能夠描述人們日常出行的方式,並簡單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it'sfast.

(3)能夠辨認一些常見的交通標誌,瞭解並遵守交通規則,特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。

(4)能夠了解一同國家交通規則的異同。

2、知識目標

(1)掌握A,B部分let's learn, let's talk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽，說，認讀A, B部分的let's learn三會單詞和let's talk, let's read中出現的三會句型。

(3)能夠理解並會根據指令操作let's play, let's chant, group work等部分的內容。

(4)瞭解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區分音標/i:/和/i/ 發音不同。

(5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)通過了解交通規則，認識交通標誌，學會在生活中自覺遵守交通規則。

(2)培養學生樂於助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。

Unit 2 Where is the science museum?

1、能力目標

(1) 簡單描述城市、城鎮或區內公共設施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to thehospital."等。

(2)能夠詢問路線並簡單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turnleft at the cinema, then go straight. It's on the left.

(3)能夠了解地圖的基本標識，並能用東、西、南、北簡單表示行政區劃的位置。

(4)能夠聽懂、會唱歌"Where are you going?"

2、知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let's learn和Let's talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let's learn的三會單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會句子。

(3)能夠理解、會唱Let's chant, Let's sing等部分的內容。

(4)能夠了解Pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/,/z/的音與形並能正確讀了例詞。

(5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生團結友愛、樂於助人的良好品質。使學生願意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。

(2) 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair work, Group work, Let's play以及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。

(3)文化目標：簡單瞭解國外地圖的主要標識。

Unit 3 What are you going to do?

1、能力目標

(1)能夠用be going to句型交流行事計劃, 如: are you going to do this evening? I amgoing to the cinema.等。

(2)能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問並回答, 如：Where areyou going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3o'clock.等。

(3)能夠了解他人的行事計劃並進行轉述, 如: He /She is going to…等。

2、知識目標

(1)能夠掌握A, B 部分let's learn, let's talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽, 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。

(3)能夠了解pronunciation部分音標的音和形, 並完成相應練習。

(4)能夠理解並會唱let's chant部分的歌謠;能夠聽懂、會唱歌曲"What are you going to do? "。

(5)瞭解story time, good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力;

(2)培養學生具有一定的團結合作競爭進取的優良品格。

Recycle 1

1、能力目標

(1)綜合運用1-3單元的主要語言進行有實際意義的交流。

(2)能夠根據Let's find out部分的指示語找到地圖中的相應位置並寫出場所詞。

(3)能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。

(4)能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的對話並完成相應的練習。

(5)能夠聽懂、會唱歌"How can I get to the zoo?"

2、知識目標

(1)能夠聽、說、認讀兩篇Let's read的對話，並完成文後的正誤判斷題。

(2)能夠理解並會吟唱Let's chant的歌謠。

(3)能夠認讀1-3單元Pronunciation部分的音標並能把音標與單詞正確連線。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生的團結友愛意識。

(2)學習策略：引導學生獨立思考、解決問題。

Unit 4 I have a pen pal

1、能力目標

(1)能夠詢問和簡單描述業餘愛好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likescollecting stamps, too.

(2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況並作答，如：Does he live in the city? Yes, he he teach English? No, he doesn't. He teaches art.

(3)能夠聽懂、會唱歌曲"My pen pal"。

2、知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let's learn，Let's talk中的四會單詞和四會句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let's talk，Let's read中的白體句子。

(3)能夠認讀Pronunciation部分的音標：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/並能讀出例詞。

(4)能夠理解Let's chant部分的內容。

(5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標：

(1)情感態度：鼓勵學生髮展廣泛的興趣與愛好，培養學生樂於與人交往的性格。

(2)學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

(3)文化目標：瞭解一些英語書信的基本知識。

Unit 5 What does she do?

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹人物職業， 如：She is a cleaner.

(2)能夠運用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go towork?"等詢問他人的工作情況，並能給出相應回答。

2、知識目標

(1)能夠掌握A，B部分let's learn , let's talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽，說，認讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。

(3)瞭解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發音並讀出例詞。

(4)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)熱愛生活，尊重他人的勞動。

(2)能夠與他人合作，共同完成學習任務。

(3)瞭解英語中職業名稱對於不同性別的差異。

Unit 6 The story of rain

1、能力目標

(1)能夠簡單講述水循環的過程，如：Where does the rain come from? It comes from theclouds.

(2)能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

(3)會唱歌曲"Little Water Drop"。

2、知識目標

(1)能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn中的四會單詞和Let's talk中的四會句子。

(2)能夠 認讀本單元的音標，並能讀出例詞。

(3)能夠聽、說、認讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。

(4)瞭解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強環境保護意識。

(2)瞭解水結成冰的相關知識。

Recycle 2

1、知識目標

(1)能聽、說、讀A、B部分中的會話。

(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會單詞和重點句型。

(3)能理解Let's read中的內容，並能做相應的問答。

(4)能夠運用計量單位：kg 和cm

(5)瞭解Good to know和story time中的內容。

2、能力目標

(1)能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you?I'm … kg.

(2)能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….

(3)能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》。

(4)能根據所給數據，對兩樣事物進行比較。

3、情感、策略、文化目標

(1)培養學生在觀察和測量中聯繫英語的習慣。

(2)瞭解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。

六.主要措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

七.教學進度及課時安排(略)

六年級上冊英語學科教學計劃 篇2

一、學習課標，明確教學目標。

爲了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而爲後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變爲生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人爲本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生爲主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。爲此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啓發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開;爲了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

4、通過聽，複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學，不斷積累知識。

由於本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

總之，要做好英語的“傳道、授業、解惑”，還要求教師繼續不斷的深入開發新的教學方法，深入鑽研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。

六年級上冊英語學科教學計劃 篇3

一、學生分析：六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑑於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學爲樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑑於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

二、教材與課程標準執行情況分析：該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國教育出版機構共同推出的中國第一套中國小“一條龍”英語教材，

本教材(供三年級起使用)第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分爲十一個模塊，內含一個期末複習模塊，每個模塊分爲兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

1、培養學生語感和節奏感。

2、提高發音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。

在本冊，課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。

在本冊中，第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹與詢問等相關內容;第二模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達;第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法;第四模塊則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究;第五模塊說的則主要是情態動詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時的用法;而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模塊，作爲全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。

三、教育教學目標與任務：

1、教育教學目標：①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學爲樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

②學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句。