國小三年級英語上冊工作計劃十三篇

國小三年級英語上冊工作計劃 篇1

一、學情分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的

使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，爲他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人爲本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學重難點

聽：能說：能夠迴應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態)。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

國小三年級英語上冊工作計劃 篇2

一、學情分析：

通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特徵認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"徵求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯繫。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，着重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現詞彙。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。

二、"雙基"目標

1、掌握每個單元的詞彙和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

三、情意目標

1、培養濃厚的學習興趣。

2、培養良好的學習習慣。

3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。

四、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，並靈活運用。

五、教學難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

國小三年級英語上冊工作計劃 篇3

第一課時

一、教學目標：

1.能聽懂Let’s talk中的對話內容。

2.能運用I’m .... 進行自我介紹。

3.能運用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道別。

4.認識課文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。

5.會唱歌曲“Hello”。

二、教學內容：

1.詞彙：Sarah, Wu Yifan, Miss White。

2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!

三、教學重難點：

1.重點：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道別。能用I’m .... 進行自我介紹。

2.難點：I’m, White, hi和bye的發音。

四、教學準備：

教材相關人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關錄像、錄音磁帶、錄音機、課件等。

五、教學過程：

教學環節 教師活動 學生活動 應用資源 建議與說明

Warm-up /

Review 1.播放一首地道純正的英語歌曲“Edelweiss”。

1.欣賞英語歌曲。 音頻：

Edelweiss 讓學生了解所學語言運用的環境。讓學生逐漸沉浸於英語氣氛中，從而對英語產生美好的感受。

ting with the students.

操練Class begins. Stand up.

Sit down, please. ting with the teacher.

學生聽指令做相應的動作。 讓學生初步瞭解課堂指令。使學生從一開始學習英語就熟悉課堂用語及指令。

3.遊戲“反動作”。教師說指令Stand up.學生即做Sit down.的動作。當教師說Sit down.的指令時，學生即做Stand up.的動作。 3.學生做相反的動作。 加深對課堂指令的印象。訓練學生的反應能力。

Presentation ’s watch the video. What are they talking about? 播放視頻，引出問候語：Hello! Hi!

通過看卡通片告訴學生中文“卡通”一詞的發音是英語單詞cartoon的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現的學生生活中已經會說或較熟悉的詞彙，如： CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。 1.觀看視頻。

學說：Hello! Hi!

互相打招呼：Hello! Hi! 視頻：

Hello! 學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語Hello! Hi!邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，瞭解語言所用的環境。興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。(本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。)注意單詞hi /aɪ/和hello /ə/ 的發音要到位。

2.教師問候學生：

Hello!

Hi!

2.學生問候教師。

Hello, Miss / Mr ....

Hi, Miss / Mr ....

T-S →S-T →S-S 注意Miss / Mr的校音，對教師Miss / Mr …的稱呼應在始業教育中涉及，再讓學生分別用Miss / Mr …說一說其他任課教師。

3.教師介紹自己：

Hello!

I’m Miss / Mr ....

I’m(說自己名字)

重複幾遍，通過手勢讓學生理解I’m ….的意思並領讀I’m。 3.學生跟讀I’m→開火車讀→個別學生領讀，其餘學生跟讀→分小組讀。

學生自我介紹I’m .... 提醒並糾正I’m的發音，注意/aɪm/不能讀成/em/。

y, I’ll make some friends. Do you want to be my friends? 教師將自制的卡通名片卡別在胸前並請學生上來進行互相自我介紹。

打完招呼後教師對下去的學生說Goodbye. Bye.

領讀Goodbye. Bye.並校音。 4.學生用Hello. Hi. I’m ....與教師打招呼，進行自我介紹。

學生認讀。

Goodbye. Bye. →開火車讀→個別學生領讀，其餘學生跟讀→分小組讀。 注意學生Goodbye. Bye.的發音。

5.鞏固練習，看圖連線。 5.學生完成練習。

Practise 1.教師出示課件“花木蘭”。

T: I have many friends. Who are they?

點擊課件：Hello, I’m Mulan.

T: Who want to be Mulan’s friend?

Can you introduce yourself to her?

依次出現“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 en, and see.

學生介紹：Hello! I’m ....

2.出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，並出示人物卡片，示範發音，校音。 2.學習並認讀課文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White並認讀。 圖片：

Sarah

Wu Yifan

Miss White 注意Sarah, White的發音。

Consolidation 1.呈現與課本Let’s talk相同的動畫。對學生的課堂表現進行評價。 1.運用所學知識對動畫內容進行描述。 動畫：

A Let’s talk 靈活運用所學語言。

2.出示人物頭飾：Sarah, Wu Yifan, Miss White，教師扮演Miss White。

T: I’m Miss White.

Who’ll be Sarah and Wu Yifan?

請部分學生上臺表演。 2.學生上臺表演。

T-S →S-T →S-S 進一步鞏固句型，對錶演好的同學進行表揚。

3.出示場景，課件出示對話：

Hello! I’m ____.

Hi! I’m ____.

Goodbye!

Bye! 3.學生之間互相交流對話。展示成果，表演對話。 提高學生交際能力，初步接觸並有效完成一組小對話。

4.教唱歌曲“Hello”。

先播放錄音，讓學生聽磁帶，出示人物Sarah, John並說歌詞。

示範唱，看flash動畫，和學生一起表演唱。

將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲。 4.學唱歌曲“Hello”。

說歌詞→看flash跟唱→加適當動作表演唱→個別學生領唱→小組比賽→學生替換名字表演唱唱。 動畫：

Hello

能靈活運用知識，對歌曲進行創編。

六、板書設計：

Unit 1 Hello Lesson 1

Hello!

Hi!

I’m _______.

Goodbye.

Bye.

七、Homework:

1.聽課本第4頁錄音並跟讀。

2.用英語向爸爸媽媽介紹常用學習文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.

國小三年級英語上冊工作計劃 篇4

課時內容

A. Let‘s talk. Let’s play.

課時分析

在Let‘s talk部分，Miss White在新學期開始時與同學們見面，首先進行了自我介紹。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介紹的句式：I’m ...

Let‘s play是針對重點句式進行的一個遊戲。學生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學打招呼並相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。

本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞彙的學習之前，應該先讓學生熟悉瞭解這些人物的姓名，先區分清楚這些主人公，對於他們之後長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由於英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。

課時目標

1. 能夠聽懂、會說、認讀句型：Hello!Hi!I’m ...

2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello! Hi! 來向別人打招呼。

3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用I‘m ...來介紹自己

4. 能夠大膽表達，樂於使用英語與他人進行交流。

課時重難點

1.重點

能夠聽懂、會說、認讀句型Hello! Hi! I’m ...

2. 難點

能夠在真實或模擬的情景中正確使用I‘m ...來介紹自己

教學準備

1. 多媒體課件、錄音機、磁帶

2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡

教學過程

Step 1 Warm up

使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用Hello! Hi! 向他們打招呼，讓學生熟悉這兩個打招呼用的句式。

Teacher：Hello， Mickey Mouse.(米老鼠) Hi， Donald Duck!(唐老鴨) Hello， Garfield.(加菲貓) Hi， Hello Kitty. Hello， Shaun the Sheep.(小羊肖恩) Hi， Baymax! (大白)

設計意圖：使用學生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發學生濃厚的學習英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。

Step 2 Lead in

1.使用多媒體課件，讓動畫人物向學生打招呼並做自我介紹。教師引導學生進行迴應。

Mickey：Hello. I’m Mickey Mouse.

Teacher and students： Hi， Mickey Mouse.

Donald： Hi! I‘m Donald Duck!

Teacher and students： Hello， Donald Duck!

...

設計意圖：利用多媒體的輔助，讓學生喜歡的動畫人物向學生打招呼並介紹自己，能夠極大地激發學生學習和交流的熱情。在這樣的情境中，學生能夠極容易地理解新句式的含義，並在反覆地傾聽中熟悉重點句式的表達。

Step 3 Presentation

1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼並自我介紹。

Teacher： Hello! I’m Miss ... (板書句子)

John： Hi， I‘m John.

Sarah： Hello， I’m Sarah.

Miss White： Hi， I‘m Miss White.

Wu Yifan： Hello， I’m Wu Yifan.

設計意圖：沿用上一環節中的形式，引出本教材中的主人公，讓學生在已經熟悉自我介紹句式結構的基礎上，熟悉主人公的姓名。

2. 播放課文內容，學生傾聽。

Teacher：We know many new friends today. Let‘s listen to the tape now.

設計意圖：讓學生養成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養自己的聽力感受及傾聽理解能力。

Step 4 Practice

1. 展示主人公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。

Teacher： Boys and girls， say hello to our new friends， please. Hello， Wu Yifan. Hello， Sarah. Hello， Miss White. Hi， John. Hi， Chen Jie.

快速地變換主人公的頭飾，隨機請學生正確地說出其姓名並向其打招呼。

Teacher：Say hello， please.

設計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟悉地練習如何向他們打招呼。再以遊戲的方式鍛鍊學生的反應能力，從而考查學生能否正確地說出主人公的名字，並以此鼓勵學生大方、大膽地用英語進行交流。

2. 再次播放課文錄音。學生跟讀課文。

Teacher： Boys and girls， let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully， read carefully.

3. 學生分角色朗讀課文。

Teacher： Now， who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Let‘s read the dialogue in roles.

4. 請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

Teacher： Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.

設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內容，並且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解並掌握本課的重點句型，爲其達到熟練表達奠定基礎。

5.請學生戴着頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹並打招呼。

Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this： Hello， I‘m Sarah.

Teacher： It’s time for John. Who wants to try?

設計意圖：在這個小遊戲中，學生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對於新授句型的掌握更上一層。

Step 5 Summary

再次呈現動畫人物的圖片，編制韻句，總結本課的重點內容。

Hello， hello， hi， hi， hi，

I‘m Mickey， hi， hi， hi.

Hello， hello， hi， hi， hi，

I’m Kitty， hi， hi， hi.

學生跟唱韻句，並加上自己的動作。

Teacher：Follow me， please. You can do some actions like these.

呈現動畫人物及教材人物的圖片，請學生自己選擇人物名稱編制韻句，並表演。

Teacher： Look at these pictures. You know their names. Please make a chant with them. Practice with your partner. Then show your chant.

設計意圖：以韻句來總結，可以讓學生在一課時的學習後，放鬆心情。同時，有節奏地吟唱能夠幫助學生更好地鞏固自己的記憶，增強學習效果。讓學生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學生更加了解句式結構，從而進一步掌握重點句式。

課堂作業

國小三年級英語上冊工作計劃 篇5

教學

目標 1、知識與能力：掌握A,B部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫A.B部分中Let’s learn,Let’s talk中的單詞和句子;

2、方法與過程：在教學過程中，運用表演和指令來引導學生的學習;

教學

重難 1、 學習表達 I have a …(我有……);

2、 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;

3、 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!

4、感嘆語Great!的發音中ea組合發 [ei ],需要多次練習;I have a …一句與後面表示某物的單詞的連貫朗讀。

學生

質疑設想 Where are you from?

I am from America.

教法

學法 教法：教讀法、激勵法、傳授;談話法

學法：自主合作，朗讀。討論法、設疑法

教學

準備 1、教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置於一個籃子中。

2、教師準備有關動物圖片和卡片。

3、教師準備Let’s talk部分和有關動物的教學課件。

4、教師準備教材錄音帶。

課 堂 設 想

本單元的單詞都是圍繞動物出現的，非常貼近生活，容易呈現。在教學中，教師應用課堂，融詞彙於會話教學中，採用猜一猜、看一看等趣味性遊戲教學方法，讓學生在歡笑中習得知識。1.通過其它動物單詞引入課題;2.利用圖片教學單詞;3.教師採取以任務教學模式爲主，在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作遊戲等多種方法並用的方式組織教學，來幫助學生語言實際運用能力的提高;4.激勵學生大膽開口，積極操練所學單詞和句型;5.利用活動鞏固單詞和句型。

第 1 學 時 學 案 預 設

學時目標：教學目標 第 1 條 學時重難：教學重難 第 1 條

教師活動 學生活動

國小三年級英語上冊工作計劃 篇6

一、教學目標

聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is ...

在實際情景中能區分並運用以上各問候語、介紹別人用語

進一步培養學生學習英語的興趣和敢於開口、勇於運用的習慣。

二、教學重難點

重點：

學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

難點：

介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

三、教具準備

Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。

教材相配套的教學錄音帶。

四、教學過程

熱身、複習 (Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示範和學生問候，並鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…

呈現新課 (Presentation)

(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然後教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行(A代表人名)。

(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在於Good morning.可用於上午或早上，Hello/Hi 可用於所有時間段。)

(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然後讓學生翻開書本，看圖片瞭解書中的大意。

(3)教師指導學生進一步理解對話內容，並用中、英文提問，引導學生用學過的

子練習回答This is … 。

(4)教師向學生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反覆強調This is…

(5)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey並進行交流，並用簡筆畫，並讓學生先簡單瞭解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。並告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)

(6)學生跟讀並模仿Let’s talk 部分的內容。

(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)並讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。

(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。

趣味操練 (Practice)

(1)遊戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的遊戲。首先，將全班學生分爲兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之後再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morningHelloHi這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

五、板書設計

Unit 2 Colours

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is .…

國小三年級英語上冊工作計劃 篇7

學習目標

1. 知識目標：正確 聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，並知道其在單詞中的發音。

2. 能力目標：聽到字母能說出它對應的發音。

熱身導入

T： Hello， boys! 你好，男孩子們。Hello， girls.你好，女孩子們。今天我們要學習第二單元第三課，學習四個字母Aa，Bb，Cc，D d.(字幕突出特效四個字母)

設計意圖：學生感知本課的學習重點。

學習字母

T：學習字母之前，先複習一下上節課的顏色。注意看我的手掌，會看見什麼顏色!

(教師給小朋友看手 上顏色2秒。)

S： I s ee red.

T： Here y ou are.(將字母給 答對的學生)

設計意圖：學生複習上節課的內容I see， 和顏色red，blue，green，yellow。

學習新知

T： 同學們剛纔得到的顏色紙有祕密，你們打開看看!

S：是字母。

T：你們認識它嗎?

S：Aa.

T：Yes. 它是英語26個字母的第一個字母A。

T：跟我讀，A，A。這是大寫字母 A。(貼在黑板。)這是小寫字母a。(貼在a旁邊。)

我們一起寫一寫，注意筆順和位置。

T：Aa的下一個字母是Bb。What colour is Bb?

Bb是什麼顏色?

S：Green.

T：Yes! Show me Bb. 幫我把它貼在格子上吧。

T：跟我讀，B， B， 小寫字母b在哪兒呢?

T： 跟我讀，B-b同學們我們一起寫一寫。小寫b一筆完成。

T： Cc is blue.你們找到了嗎?

請你讀一讀。

T：能讀一讀嗎?

S：C-C

T： Good。小c和大C長得一模一樣，但是個子矮了一半。哪個是小c呢?

T：找對了!跟我讀，Cc.一起寫一寫。

T：Dd is y ellow! Show me Dd.

S： Dd， Dd.

T： 跟我讀，D-D.我們寫一寫。

設計意圖：學習字母的名稱音和書寫。

操練鞏固

T： 四個字母都認識了。Let‘s play a game.我們玩個遊戲吧。

S：OK。

T：猜猜我是什麼字母。

S： A.

T： Have a try.你 們來試試。

S：學生做字母動作。

T：同學們你們也 試試!用身體寫字母，讓同桌猜一猜。

S：學生活動。

設計意圖：小遊戲讓學生以有趣的方式複習字母的書寫和讀音。

發音學習

T：接下來我們要學四個字母的發音。Let’s watch the video.一起看視頻。

T：我們來試試看。跟我讀。

T： Let ‘s chant. 我們一起跟視頻試試。

設計意圖：通過歌謠和教師示範，學生感知字母的發音，學會發音。

鞏固練習

T：我們學完了字母的發音，來場比賽吧!

S：OK。

T：同學們一起比賽吧!

很簡單，我說字母，同學們讀出該字母的發音。比一比誰反應最快!準備好了嗎?

S：……

設計意圖：在比賽中複習字母的發音。

書本練習

T： 接下來請同學們翻開書本16頁，我們一起做練習Listen and circle.

T：如果都做對了，給自己畫顆五角星吧!

設計意圖：聽力練習複習字母發音。

總結

T：今天的字母就學習到這兒，我們再複習一下字母書寫。(播放視頻)

T：同學們拿出本子，請將要寫的這一頁對摺兩次，這樣一行有四個格子。課後，請書寫ABCD大小寫各一行。

T：Goodbye.

設計意圖：佈置任務，並播放書寫筆順視頻，請學生模仿書寫。

進步指標

1.正確聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，並知道其在單詞中的發音。

2.聽到字母能說出它對應的發音。

國小三年級英語上冊工作計劃 篇8

第一課時

1. 熱身/複習 (Warm-up/ Revision)

(1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。

(2) 師生互致問候。

(3) 用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習

2. 新課展示 (Presentation)

(1) 播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀並表演。

(2) 請學生用Look! I have a .... 複習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)

(4)教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s….教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?

(5) 聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。

3. 趣味操練 ( Practice)

(1)教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會後讓學生出黑板處，來進行表演，儘量讓學生利用What’s this?來詢問。其他同學來回答。

(2)對Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。

4.課外活動 (Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。

第二課時

教學目標

1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。。

2.學會描述一些動物的狀態和位置。

教學重點

能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。

教學難點

1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。

2.學會描述一些動物的狀態和位置

教具

1.教師準備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)

2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。

3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。

教學過程

1.熱身/複習(Warm-up/ Revision)

(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

(2)複習 第一課時所學單詞。

(3)學生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對話。

2. 新課展示(Presentation)

(1)教師可出示Let's learn 的圖畫。接着用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。

(2)學生聽錄音，用手指着單詞，跟讀Let's learn 部分的詞彙。

3. 趣味操練( Practice)

(1) 教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。

(2) 配對遊戲

(3) 教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。

(4) 學習Let’s chant部分。師先利用插圖引導學生談論動物，引導學生觀察動物特徵，引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎上，播放錄音，讓學生跟讀操練。

(5)小組歌謠展示，鼓勵學生配上動作上臺表演。

(6) 遊戲：耳語

4. 課外活動 ( Add-activities)

(1)聽錄音，認讀單詞並仿讀句子。

(2)按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。

(3)自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。

第三課時

教學目標

1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn並知道其在單詞中的發音。

2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles

教學重點

能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn並知道其在單詞中的發音。

難 點

能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn並知道其在單詞中的發音。

教、學具

1. 教師準備字母的圖卡和詞卡

2. 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。

3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。

4. 教師準備該部分的錄音器材。

教學過程1.熱身/ 複習(Warm-up / Revision)

(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此複習單詞。

(3)教師利用字母卡複習之前所學的字母，讓學生認讀，並在練習本上默寫。

2. 新課展示(Presentation)

(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想(尋找)生活中像J的物品，加深學生對字母的印象

(3)教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。

(4)學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

(5)教師呈現jeep和jump的圖片，並讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然後引導學生推斷作爲首字母的發音。

(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。

(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音並跟讀。

3.趣味操練 ( Practice)

(1) 讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2) 完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，並數出字母的個數。如:I see big J,small k…How many big Js?

4. 課外活動(Add-activities)

(1) 將新學的字母讀給家裏人聽。

(2)正確書寫5個字母。

第四課時

教學目標：

1.能夠正確的語音語調朗讀對話，並在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

2.會用Cool!I like it.表達讚美或欣賞。

3. 培養學生熱愛動物、保護動物的意識。

教學重點

1.能夠正確的語音語調朗讀對話，並在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

2.會用Cool!I like it.表達讚美或欣賞。

難 點

能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達讚美或欣賞。

教、學具

1. 教師準備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學過的動物的玩具。

2. 學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。

3. 準備教學掛圖和錄音器材。

教學過程

1. 熱身/ 複習(Warm-up / Revision)

(1) Daily oral practice

(2) 教師出示動物玩具和學生進行對話，複習句子What’s this?It’s …

(3) 教師準備道具，請同學上講臺表演A. Let's talk 的對話。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 呈現對話：

a.學生表演完A. Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學生講英語時要儘量慢並伴有手勢和動作來幫助他理解。)

b. 當學生明白老師的意思後，就回到座位拿出帶來的玩具,於是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢並伴有表情和手勢)， 學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look!A funny , I like it. 說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

(2) 讓學生聽錄音來展示's talk部分的內容。

(3) 教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然後讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。

3. 趣味操練(Practice)

(1)教師先示範，然後同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：

(3)請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

(4)請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

(5)請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩遊戲。

4. 課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

(2)按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。

第五課時

教學目標

1 能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

2 根據指令模仿動物的形體動作。

教學重點

能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

難 點

能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

教、學具

1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。

2.A部分單詞的詞卡和圖卡。

3.關於Let's do 部分的圖卡。

教學過程

1. 熱身/ 複習 (Warm-up/ Revision)

(1) Daily oral practice

(2)學生表演B. Let's talk 的對話。

2. 新課展示 (Presentation)

(1) 教師通過複習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然後設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long am I?I have big eyes.I am black and am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。

(2) 聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

(3) 學生輪火車進行認讀單詞。

(4) 讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

3. 趣味操練 (Practice)

(1) 遊戲：向它那兒跑(Run to it!)

(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

(3)遊戲：照我說的做(Do as I say)

(4)完成Start to read(Read and Count)的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。

4.課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

第六課時

教學目標

1 鞏固本單元所學的單詞和句型。

2通過一個較爲有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。

教學重點：

鞏固本單元所學的單詞和句型。

難 點

鞏固本單元所學的單詞和句型。

教、學具

1.教師準備本單元所學動物的動物玩具。

2.本單元所學詞彙的圖卡和詞卡。

教學過程1. 熱身/ 複習 (Warm-up / Revision)

(1) Daily oral practice.

(2) 通過詞卡和圖卡複習所學的動物詞彙(Read the words one by one)。

(3) 遊戲：速認速記。

(4) 遊戲：把手放在你的背後(Behind Your Back)。

2. 趣味操練 ( Practice)

(1)聽力練習：Let's check

先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什麼動物，教師播放錄音兩次，然後請一兩位學生說出答案。

(2)Look and match讓學生做好根據圖片和單詞進行連線。

(3)Let’s sing教師播放歌曲，要求學生模仿歌曲中的動物的聲音，然後教唱歌曲，再試着用其它學過的動物單詞進行替換練習。

(4)Story time

①引導學生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?

②聽錄音，回答問題：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?

③跟讀錄音，然後分角色表演。小組練習。最後請一些小組上臺表演。

3. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

(2) 和同學一起看36-37頁，用手指着主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

國小三年級英語上冊工作計劃 篇9

PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s talk

求 1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.

2.通過創設實際情景，使學生能夠進行運用。

3.初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

重點 進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too

難點 Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發音。

教具 本課B 部分Lets talk內容的教學課件 學生準備上節課自制的頭部圖案

教學環節 師生活動 教師二次備課

動

a. Greetings:

T: Good morning .

Ss: Good morning.

T: Nice to meet you .

Ss: Nice to meet you ,too

(注意：問候時針對學生反饋情況個別正音)

b. Enjoy a song “Colour song”

c. Show yourself.

T: 讓生展示上節課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內容如下：

Ss: Hello ,I’m , nice to meet you .

This is my eyes. This is my nose. …

生自由上臺展示作品，並給予優秀者一定的 獎勵。

【設計意圖】複習舊知展示新成果，生鞏固舊知識，得到了激勵。

教學環節 師生活動 教師二次備課

呈

現 1. 教師點擊課件播放Lets talk視頻。

T: 請生仔細看，視頻中你認識的新朋友是誰?

Ss: Mike.

T：教師出示 Mike 照片，讓學生認識 Mike 。Open your book P17，請用手指着聽，並將不認識的朋友劃出來。

Ss: mom , afternoon.

T: 點擊課件出示下午圖片教師帶讀 afternoon.

自編chant,區分 Good morning/afternoon.內容如下：

Lets chant

花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。

葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。

Good morning早上好，Good morning早晨好。

Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。

見面問聲hi,hi, 再見再見goodbye。

T: 點擊圖片出示自己媽媽及班內某些同學的媽媽的照片，帶讀 mom。

學習方式：稍作擴展情感教育,Mom mom ,I

love you .讓生大聲呼喊表達出自己對媽媽的愛。

2. T: 播放B Let’s talk 對話錄音。

Ss: 跟讀。

T: 個別正音.

3.小組內自由朗讀,共同學習,教師指導，選出組內優秀者帶領組內一起學習，最短時間掌握對話小組獲得獎品。

檢查反饋，評出最佳合作小組，針對學生在小組學習掌握的情況查缺補漏。

【設計意圖】把主動權更多的放給學生，對學生充分的信任，但教師應注意組織好學生的學習才能提高學習效率。

教學環節 師生活動 教師二次備課

練

習

a ：I Can Do.

T：給學生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內容，上臺展示優秀者可以獲得獎品。

要求：1、脫離課本，準確流利表演課本內容。

2、組內三人配合默契，不能有一處錯誤。

3、可以自由發揮，添加改變內容。

Game b：碰碰運氣，有獎競猜

形式：教師將所學句型製成卡片，生任意抽取，內容如下：

1、翻譯官您好：請您翻譯Nice to meet you漢語。

2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。

3、恭喜您可以獲得標誌一個。

4、請您選擇您喜歡的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。

……

’s play :

先讓一學生上來當“小老師”，向其他學生用“Good afternoon !”問候並介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。

3.請你幫他們找到他們的地盤。

( ) Goodbye

( ) Nice to meet you ,too

( 1 ) Hi I’m Mike.

( ) Good afternoon, John.

( ) This is Wu Yifan.

( ) Nice to meet you .

( ) Good afternoon.

( ) See you .

【設計意圖】遊戲教學大大激發了興趣，新穎的遊戲方式更能激起學生的參與欲及求知慾。

運

用

活動：

課下三人一小組根據課文內容充分發揮自由空間與想象，自編話劇，下節課上臺展示。內容如：

Ss1: Hi. ……

Ss2: Hi!

Ss1: is ……

Ss2: Good afternoon/morning.

Ss3: Good afternoon/morning to meet you .

Ss2: Nice to meet you ,too.

【設計意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至於後進生無據可依，同時也有利於成績優異的同學在此基礎上獲得提高。

板書設計

Unit 2 Look at me Part(B)Let’s talk

Good morning.

Good afternoon.

____ Nice to meet you.

____ Nice to meet you, too.

國小三年級英語上冊工作計劃 篇10

Unit 1 Hello第一課時

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 並能夠在實際情景中進行運用。

2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 並能夠在實際情景中進行運用。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。

A 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學生在遊戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。

2、爲班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、爲Let’s paly中的遊戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.

(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

國小三年級英語上冊工作計劃 篇11

第一課時

1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

第二課時

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,並能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步瞭解一些課堂用語。

第三課時

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手製作英文名卡，進一步激發他們的學習興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。

2、學唱英文歌曲 "Hello" 讓學生複習和鞏固所學語言。

第四課時

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：See you.

3、初步瞭解歡迎語Welcome!

第五課時

1、學習有關學校及學習用品的詞彙：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的詞彙。

2、瞭解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂並按照指令做出相應的動作。

第六課時

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙。

教學建議

第一課時

(1) 教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。爲此，教師爲學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對於打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

(2) 教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，爲學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞彙如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學爲我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

第二課時

(1) 教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。 通過 Show me your...的指令，練習並運用這些單詞。

(2) 教法建議：本課時主要學習5個單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 單詞是學生熟悉的文具。根據學生年齡特點，採用活動性教學課件導入和"全身動作反應法"(Total Physical Response)鞏固的方法。活動性教學課件容易吸引學生的注意力，當學生注意力集中於某種事物時記憶力很強，對於學生理解知識的含義和記憶知識都有利。"全身動作反應法"(TPR)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，採用競賽的形式進行。將學生分爲兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，並舉區圖片大聲讀出，這樣即爲勝利，爲本組加一分。之後，在換另一名選手進行。

第三課時

(1) 教材分析：本課時在製作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕鬆、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即複習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結合。

(2) 教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中還通過讓學生自己動手製作英文名卡，進一步激發他們的學習興趣。在教師用英語講述製作步驟的同時演示製作過程，爲學生創設一定的語言環境，教學過程中也逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。

第四課時

(1)教材分析

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名並就詢問做相應回答。瞭解別人姓名是認識、瞭解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對於剛開始學習英語的學生，彼此瞭解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單瞭解一下即可，教師可在今後多說多用，起到引導、表率的作用。

(2)教法建議

教師可從生活入手，融話語教學於情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩遊戲來進一步鞏固Let’s talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名並就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之後，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最後，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

第五課時

(1)教材分析

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞彙。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your books. Close your pencil-cases.等。並按照指令做出相應的動作，以便今後在教學中學生能理解、執行。

(2)教法建議

單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學生身邊常接觸的內容，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。 教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Show me your…的指令和Let’s do 的活動，練習並運用這些單詞。教學時可將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示範後可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

第六課時

(1)教材分析

本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以I have…句型爲主，包括所學文具的單詞。通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙;通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。

(2)教法建議

學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。

國小三年級英語上冊工作計劃 篇12

教學目標：

1.知識目標：

學生能夠藉助圖片，聽懂並準確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準確運用句型 What’s that? 並用 It’s a .... 回答。

2.能力目標:

能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問並回答動物的名稱。

3.情感態度與價值觀目標:

培養學生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。

教學重點：

能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問並回答各種動物的名稱。 教學難點: 培養保護動物的意識。 教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。

教學過程:

Step1：Lead-in

Chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放The animal sounds song，學生跟隨哼唱並感知各種小動物的叫聲，同時可以利用 TPR 教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發英語學習興趣。

Step2：Presentation and Practice

教師一邊用語言描述動物的外貌特徵、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什麼。並板書動物單詞。

趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以採用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game 等繼續練習朗讀單詞， 感知並學習單詞的正確發音。

遊戲：Act like an animal. 組織學生模仿動物做動作，並上臺展示。

單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，並按小組給學生分發單 詞卡片，學生以小組爲單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。

Step3：Consolidation

教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創設情景,引導學生看圖說話。教師提問 學生 Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教師繼續提問：What’s that? Do you like...?

根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，並適時給 予評價和反饋。

Step4：Summary

教師引導並提問學生今天學習了幾個動物，分別是什麼? 並引導學生應該保護動物， 熱愛動物。

Setp5:：Homework

學生選擇自己最喜歡的動物，並說一說爲什麼喜歡這個動物，下一節課分享。

國小三年級英語上冊工作計劃 篇13

一、教學內容與分析

1、Let’s learn

本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞彙：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，並按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的詞彙。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/複習(Warm-up/Revision)

(1)“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片複習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching game或Matching game來複習)

2、新課展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 並說明它們的區別，即：用軟皮或塑料製成的通常稱爲pencil-case, 用鐵等較堅硬材料製成的叫做pencil-bo. 同時教pencil-bo.

B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.

(2)、Let’s do

教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然後邊做合上書的動作邊說Close the book. (重複兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，並說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味操練(Practice)

(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學生須快速舉起並大聲說：“Book”.

(2)、遊戲：畫文具。

(3)、在本課教學中，教師也可以採用 “選詞競賽”的遊戲。

(4)、通過遊戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思並指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)、覈對答案.

5課外活動(Add-activities)

(1)、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，並在實際生活中自然運用。

(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。

第三課時

一、教學內容與分析

1、Let’s check

本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2、Let’s chant

本部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙。

二、課前準備

準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

三、教學步驟

1、熱身/複習(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通過實物和單詞卡複習有關文具。

(3)、用Show me your… 請學生將他們的文具擺出來。

(4)、用遊戲Simon says複習第8頁所學的指令性的動作。

2、新課展示(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，並指着自己說：I have a book. 隨後再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case. 再從筆袋裏拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a … 是“我有一個…“後，請學生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

3、趣味操練 (Practice)

(1)、操練Let’s chant

A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant 部分的內容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!並拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

C、待學生讀熟後，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，並在小組內朗讀。

(2)聽力練習：Let’s check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

5、課外活動(Add-activities)

讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。