語文計劃書800字（精選3篇）

語文計劃書800字 篇1

一、複習內容： 基礎知識 、閱讀  、寫作。

二、複習目標

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，認真完成作業、不懂就問。

2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

4、培養學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

6、理解詞語和課文內容。學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句。

7、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、佈局謀篇等能力的培養。

三、複習難點：

1、各種句式的轉換。

2、口語交際。

3、閱讀理解。

4、習作。

四、複習具體舉措

1、紮實：複習的知識以本學期必學知識爲主，紮紮實實地打好基礎，爲他們下一學期的學習打好基礎。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：爲了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，後進生吃不了，在複習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。

3、深化：在複習時我們要立足於“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

4、拓展：可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛鍊。

5、移情：在複習的過程中，應該以多過平時的關心去關注學生。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

六、實施步驟。

第一階段 以單元測試卷爲載體，適當練習測驗。

第二階段  以字、詞、句、篇、習作爲單位，以7個練習爲重點，分門別類進行復習。

第三階段  全面檢測，查漏補缺。

七、複習安排：考試前2周。

語文計劃書800字 篇2

《再別康橋》一詩，很多教學設計一般都圍繞着“三美”展開，往往易流於淺表性對號入座;二是抓主要意象來進行解剖式分析，而沒有注意對詩歌情感脈絡和營造的整體意境的把握;三是過早地強行植入詩人在康橋生活的背景，進行強制性闡釋。

一、導入

“人有悲歡離合”，送別詩是中國詩的一大題材;又因戍邊與宦遊，思鄉詩也是一大題材，那麼，爲何徐志摩會告別一個既非人又非故鄉的地方?他又該怎麼寫?寫些什麼呢?

二、誦讀(讓學生揣摩、體會、誦讀，感受音樂美)

三、整體感知

1.通觀全詩，詩的七個章節對詩歌整個意境的營造是統一的，首節三個“輕輕的”，節奏輕緩、徐舒，感情溫柔細膩，爲全詩定下了感情基調。

2.2～5節着意描寫康橋迷人的風光。

3.詩人從傍晚夕陽西下到夜晚佈滿星斗，在康河邊、拜倫潭流連，柳的多情、青荇的熱情、清泉的美好、星輝的靜謐、夏蟲的默契，這些熟悉的景在詩人眼裏、心裏貯滿“性靈”，詩人的情感隨着時間的推移、景物的變幻而一路上攀，在情感走向沸點時，因爲詩人再臨故地而即將遠離，因爲詩人不願驚動他心愛的母校，不願打破她的寧靜與和諧，所以以心爲無聲的“笙簫”，而讓情感歸於寂滅，淡淡的憂傷只在心底瀰漫。

4.詩的最後一節照應開頭，結構上構成迴環往復之效，內容上寫詩人悄悄地走了，“不帶走一片雲彩”，康橋卻在詩人心中，揮之不去。

5.這首詩表達的是一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒，談不上什麼現實內容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認爲它給人帶來了巨大的審美享受。原因在於它以美妙的藝術形式表達了人類共有的一種感情，即對逝去的美好往事，人們總是充滿懷念。

四、課堂小結。

五、背誦詩歌。

語文計劃書800字 篇3

又是一場考驗的到來，面對在國中階段最爲激烈的一場衝刺階段，作爲老師，更是作爲班主任，我不能慌亂，更不能迷茫。但是，卻不能沒有壓力！我要時刻的人事到，自己是班級的領導者，是領頭人！我的決定和態度會影響到學生們的情況，所以我必須先做好自己，再做好學生的工作。

爲了在接下來的工作中做好，我對班級以及自己的情況作了分析，規劃，以此對九年級新學期的工作做好計劃。九年級新學期工作計劃如下：

一、工作前的動員

作爲語文老師同時作爲班主任，我知道沒有比我更適合去動員我們班的這些大孩子們了。雖然他們有時候很調皮，但是我們老師們都知道，在他們頑皮下掩藏的，都是對學習的熱情！只要我們好好的引導，同學們的的潛力都不可限量。

作爲班主任，我最需要做的就是先將這股熱情激發出來！在這國中的最後一個學年，如果不能從始至尾的好好學習，那麼就算是再好的潛力也無法發揮出來。

二、對班風的掌控

在這九年級的第一個學期，最重要的就是管理好班風。無論是班上的大小事，還是學習上的問題，無時無刻不在反映着班級的問題。要是不能在施加了壓力之後好好的對班風進行引導，意志力不堅定的同學很容易會在壓力下被其他的事情吸引注意力。

這樣的話，不僅是自己，連其他同學的學習也會被影響到。要是不及時止住，甚至會進一步發酵。所以，做好引導工作是下學期的首要目標。

三、語文的教學

語文的主要學習方式在於累積，古詩、古詞的背誦自然是少不了的，但是對於語文考試來說，閱讀理解是最常出現的丟分點，作文也是常常難以達標。這兩個都是在九年級這一學年都要不斷加強的地方。

尤其是作文，作爲語文分數的最高的一題，這是非常重要的一題，也是最容易那分的地方。爲了強化作文能力，不僅要增加寫作的作業佈置，對字跡的要求也要趁着還有時間做些提升。

四、結束語

作爲老師，這也是一場對教學能力的考驗戰，作爲班主任，這會是對我管理能力的大考驗，雖然考驗雙雙落下，但是我相信我能做好！希望同學們，也能不要辜負我們老師和家長們的期待，將這三年變成無悔的回憶！