高效課堂實施校本教研計劃（精選3篇）

高效課堂實施校本教研計劃 篇1

隨着壽光市“345優質高效課堂教學模式”研究的全面開展和不斷深入，我校立足本校實際，圍繞構建高效課堂，開展了以“以校爲本”、“教師即研究者”爲核心理念的教師專業發展的行動，加大校本研究的力度，深化課程改革，打造高效的課堂教學模式。經過我們共同努力，不斷摸索、不斷嘗試和改革，並付之於實際教學工作中去，有力地提高了課堂效率，使教育質量穩步提高。

一、認真組織學習，領會上級文件精神，切實轉變教師思想觀念

首先我們組織全體教師集體學習了壽光市教育局文件《“345優質高效課堂”活動實施方案》，解讀了高效課堂的相關理論知識，使每位教師充分了解“高效課堂”的內涵，充分認識高效課堂建設活動的重要性和必要性，明確自己在本次活動中的根本目標。同時要求廣大教師通過多種渠道自學他人關於高效課堂建設的相關論文、案例、課例等優秀資源，進一步加深理解，消除畏難情緒，爲進一步的研討活動儲備理論依據和經驗。其次，我們積極派出教師外出培訓學習，結合上級教育部門培訓要求與學校實際情況，加大了外出培訓學習的力度。

二、健全組織，完善制度，爲高效課堂保駕護航

爲保證高效課堂改革的順利進行，我校建立了一個求真務實的，由校長任組長的高效課堂建設領導小組、評價小組和實驗小組,制定了《高效課堂學習制度》、《高效課堂教研製度》、《高效課堂反思制度》等，使老師的行動有規可依、有章可循。學校校長統領全局，分工明確，責任到人，努力打造高效教學模式，使我校教育教學改革落到實處。

三、加強校本研修，紮實推進高效課堂建設

1、我校成立了以校長爲首的校本教研管理督導機構，形成“校長教導處學科教研組教師”四位一體的教研管理網絡。校長作爲教科研工作的第一責任人，承擔着校本教研的領導、協調之責，並在財力、物力方面給予最大限度支持；教導處是實施校本教研工作的主管部門，承擔着規劃、組織、調度、培訓的職能；學科教研組是基本研究單位，是相同、相鄰或相近學科活動的基本單元；全體課任教師是教科研活動的參與者、行動者、研究者，力求做到人人承擔課題，人人從事研究。學校確定每週二、四爲“學校教科研活動日”，以學校爲單位總結、交流、反思教學教研情況，研討教學內容和教學設計。通過教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討等形式，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在互助合作中發揮集體智慧，共謀解決問題的策略，共享教研經驗。使校本課程開發成爲學校全面工作的重要組成部分。

2、爲保證校本教研有序開展，我們擬定了相關管理制度作爲保障。學校制定詳實的活動計劃，每項計劃都做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。逐步建立起了校本教研的保障機制，從制度、時間、條件、指導督促、交流合作等諸方面爲校本教研創造寬鬆的環境。教導處要及時掌握教師參加教研活動的情況，並把參加情況和質量納入業務考評。在校本教研活動制度上，做到定時間、定地點、定人員、定內容，人人有任務。在活動中，規定教師們必須人人發言，總結、交流、反思每週教學情況，思考、研究下週教學內容。無論是主講教師，還是普通教師，不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與研討。規定教師每月必須深入調查研究切合實際，融有個人觀點與智慧的論文一篇以上。教師要認真開展“四個一”活動。教師每課有一次教學反思（教學後記）；每週參加一次教研組或備課組活動；每期上一節校級研討課；每學期撰寫一篇有價值的教學論文或經驗總結或個案研究。學校開展“三項活動”。每學期組織一次“論文或案例評比”活動；每學期開展“教學教研開放展示周”活動；每學期舉行一次課改主題研討會；每學年開展一次“教研月活動”

3、廣泛開展集體備課、聽課、評課、說課活動。

實行以學科組爲單位的集體備課，定時間、定地點、定課題、定中心發言人，以課前說課爲主要形式。活動時，中心發言人從“教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖”等方面介紹教學設想，全體教師針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。每學期舉辦課堂教學專題研究活動，活動突出“研究”的主題，將研究過程作爲活動的重點，以活動促研究。活動一般分“集中培訓、確定研究專題、集體備課、觀摩展示、總結反思”五個階段。通過此項活動，教師教研意識進一步增強，教研水平和課堂教學設計以及課堂教學水平都得到了不同程度的提高。

4、同伴互助，體現校本教研的開放性、合作性和經常性同伴互助，共同成長。開展師徒結對，促進青年教師儘快成長。校本教研是一種靠團隊的力量來從事研究的活動，其關鍵是加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。爲此，我們廣泛開展“青藍工程”，實施新老結對幫扶活動，並作爲一項常規管理活動加以落實。具有豐富教學和管理經驗的老教師和骨幹教師，培養、指導青年教師，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。

5、以問題爲中心組織開展課題研究、集體攻關

積極落實並強化我校確立的“教研興校，科研強校”的觀念，教科研活動緊密聯繫廣大教師的教育教學實際，緊緊圍繞“生成課堂、有效課堂、高效課堂”等課堂教學要求，緊緊圍繞教學中出現的問題和獲取的經驗，緊緊圍繞和諧師生關係建立等內容進行教科研活動，應揭開教科研的神祕面紗。樹立問題即課題，分析研究解決問題的辦法和過程即教科研活動，問題得到解決即教研成果的意識。切實把教科研活動當作促進學校發展、促進教師專業成長、促進學生身心發展的有效槓桿。在組織開展教研活動和課題研究中，我們圍繞課改實踐的需要，鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作爲研究對象，發揮集體力量聯合攻關。每學期，我們都舉行以“新課程實施中的問題與困惑”爲專題的調研活動，將調研的結果進行彙總，對普遍問題集中骨幹力量集體攻關解決，最後，以研究課的方式展示研究成果。通過教研科研活動，真正解決了教學中的難題，爲提高課堂效率鋪平了道路。

6、開展“課堂教學大比武”活動。

我校每學期組織一次全員參與的“優質高效課堂教學大比武”活動，同時開展“我最滿意的一堂課”過關活動。我校通過這些賽課形式，每年都選出一批優秀教師參加市優課評比，並獲得好成績。

四、以課例研究入手，構建高效課堂

實施素質教育，主渠道是課堂；推進課程改革，主陣地是課堂；建設高效課堂，更應該研究課堂教學。

1、我校把高效課堂教學工作的重心定位爲“兩點”：一是“立足點”，重點解決課堂教學的實際問題。學校全體教師先後齊抓學生的課堂發言、學生書寫、學生的閱讀等良好學習習慣的形成。二是“切入點”，重點關注教學方法的不斷改進。我們採用“以點帶面同發展”的形式，即“示範引路，全面鋪開，智慧共享，優勢互補，吸收創新”，促使教師在“自我反思、同伴互助、專業引領”的基礎上，完成實踐與理論的對話，探求適合各學科的”高效策略”。

2、上好“四種課”

第一是“推門課”。由校長、教研組長組成的學校領導小組成員隨時進入課堂聽課。這種形式，能從外部驅動教師課前鑽研教材。聽“常態課”利於學校領導對每一位教師進行業務把關，及時瞭解到了教師課堂教學的真實情況。對不過關教師，進行跟蹤聽課。對於薄弱學科，實行不定期聽課，以加大監管力度，促其迅速成熟。

第二是校內賽課。賽課採用“說課授課評課”三環節進行，由教導處制定活動方案，學科教研組負責落實。授課教師要上交教學設計及教後反思，聽課教師上交聽課小結。集體評議時，由授課教師談教後感言，再由聽課教師，圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。

第三是磨課。它是教師日常教學研究的一種重要形式。我們構建了“集體備課上課實踐，評議交流再上課實踐，再評議再實踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”爲核心的循環往復的教研過程。

第四是精品課。每一學年，我校均有多位教師走出校門，參加各種觀摩課、評優課、示範課活動。每一次，我們都是集思廣益，精益求精。以教研組爲平臺，由校內骨幹教師組成智囊團，邀請優秀教師進行指導。通過優秀教師引領，同行互助，不僅幫助授課教師尋找問題、優化策略，同時也使聽課教師分享經驗、提升水平。

3、搭建網絡平臺，實現資源共享。一是充分利用山東省中國小教師遠程教育和壽光教研平臺，提高教師的理論知識水平，加強課堂教學研究。二是利用學校網站整合教育資源，爲廣大教師提供一個信息交流與共享的資源平臺，有利於高效課堂教學的經驗積累和方法改進。

總之，要想打造高效魅力課堂，必須依託切實有效的校本教研，使全體教師把主要精力放在課堂上，做到關注課堂、研究課堂、優化課堂，走“輕負擔、高質量”的教學改革之路，提高課堂教學的有效性。

高效課堂實施校本教研計劃 篇2

隨着縣教研室“學探測三步六環教學模式”的進一步深入，對教師的專業素養、特別是教師培訓方式提出新的嚴峻的挑戰”校本”思潮呼喚着教育工作者、研究者關注校本、走向校本，以”爲了學校，在學校中，基於學校”爲特徵的校本培訓、校本管理、校本課程等校本活動開始成爲大家研究與實踐的新領域。因此，學校在本學期籌劃了校本教研工作，制定了校本教研製度，圍繞“打磨高效課堂”這一主題，切實開展了校本教研活動，指導各教研組制定教研工作計劃，把構建高效課堂作爲學校工作的大事來抓，現將學校校本教研工作總結如下：

一、成立了校本教研領導小組

爲確保校本教研活動正常、有序開展，我校成立了以左俊傑校長爲組長，分管教學的張帆副校長爲副組長，教務處主任、教研組全體成員爲組員的校本教研領導小組，使得我校校本教研如火如荼。

二、建立了“雙軌三級制”校本培訓制度

雙軌培訓：一是教學培訓，二是教育培訓，三級培訓是指：學校培訓、教研組培訓、個人自我培訓，自我提高。進一步完善我校的校本培訓網絡。

三、抓理論學習，促教學觀念的轉變。

充分利用週日晚教工例會業務學習時間，組織教師學習新課程改革的思想、高效課堂的理念，通過主題學習、集體學習和個人學習等不同的學習形式，對全體教師進行全員培訓和全員提高。切實轉變教師的教學觀念，樹立適應課改的教師觀、學生觀、教學觀，以嶄新的教學理念審視課堂教學。

四、以校爲本，組織全方位、多方面的教師培訓

1、抓好教師的'現代教育教學技術的使用培訓

以九年級多媒體的安裝、使用爲契機，抓好教師的現代教育教學技術的使用培訓（尤其是初高三教師和初高三多媒體管理人員），讓廣大教師充分藉助現代教育技術提高課堂容量，提高課堂效率，提高課堂教學質量。

2、加強了教研組長的業務培訓。

爲切實加強學校的校本教研工作，本學期每週四晚上對教研組長進行教學理念、教學能力、教研業務等方面的培訓，提高了教研組長的業務水平。

3、組織了九年級教師“雙向細目表”的培訓。

各教研組、備課組廣泛開展了課標的解讀活動，依據課程標準整理出每一單元的知識點、教學重點、教學難點、容易混淆的知識點以及每一課時要注意的知識點，以備教學時參考。教研室對此項工作進行了定時檢查、評比、驗收，對做得好的教研組、教師予以一定的獎勵。

五、圍繞“學探測三步六環教學法”開展校本教研

1、採取“請進來，走出去”的方式，發揮專業引領在校本教研中的積極作用，邀請了教師進修學校的領導、教研員以及其他學校的名師、專家來我校講座，進一步提升了我校教師的教育教學理念和專業水平。

2、辦好一次的課改論壇，積極組織教師撰寫教學論文、教學反思、教學設計、教學課件、課例等，收集和推廣教師的教學成果，營造良好的教學、教研氛圍。

3、學校教研室將每月的重大教研活動彙集整理，編寫了一期《新中教研》，彙編成冊存檔保留。

六、加強了對薄弱學科、薄弱教師的跟蹤管理

教研室安排學校行政、教研組長下班聽課，及時反饋、評課，幫助其儘快提高教育教學水平。在可能的條件下，適當安排薄弱教師開設一些講座。

七、加強了廣大教師的教學反思

強調教師每節課都要進行教學反思，體現在教學筆記中，引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究，發揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態下實踐，把教研的主戰場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。在備課組內教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時迴應，共享經驗和共同發展。

八、重抓了集體研備課

各教研組每月分高、國中至少進行二次專題的全組集體研備課活動。進行“備——說——評——上——-思”，以提高教師的團結協作精神和教學能力。校本教研的實施過程是一個艱難的探索過程，一學期來，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，我們相信，隨着校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認識會越來越清晰，校本教研會越來越進入廣大教師的視野，給與她應該的地位和作用。我們也確信:我校校本教研的明天會更美好！

高效課堂實施校本教研計劃 篇3

一、指導思想

新課程標準要求我們必須堅持的指導思想，促進學生健康成長；激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

體育與健康課程是一門以身體練習爲主要手段、以增進中國小生健康爲主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的人才不可缺少的重要途徑。

二、學情分析

六年級共有十個教學班。各班人數多，普遍六十多人，又存在較大差異，身體素質、遵守紀律等方面各有不同。要求教師嚴格教學、精心組織，爭取因地制宜，因材施教，讓學生健康、活潑地生活在一個溫馨的集體中！同時，六年級處於升學階段，學業壓力比較重，故可以根據實際情況編排課程的內容（例如增設趣味性項目，球類項目以及自主活動等），提高學生的學習熱情。

三、教學目標

樹立的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》，廣泛宣傳；以提高學生綜合素質爲目標，切實加強師資隊伍建設，發展課外體育活動，加強體育文化建設。

1、發展學生身體素質和基本活動能力，增強學生的體質，提高學生對體育的興趣。逐步改變以競技體育爲主的教學思想體系，注重體育與健康相結合，培養學生的興趣，充分調動學生的創新意識，以體育實踐爲主，並注意教學的娛樂性和趣味性。

2、使學生能夠了解體育與健康的意識，逐步培養學生熱愛體育和養成良好的體育衛生習慣，能處理運動中突發的一些簡單傷病。

3、對學生進行集體主義和愛國主義教育，培養遵守紀律，團結、勇敢、頑強，積極向上、創新精神的優良品質。

4、對學生的心理進行輔導，使學生知道不良情緒對體育活動的影響，同時培養學生[積極消除不良情緒的能力和社會適應能力。

四、本學期教學措施。

1、做好校領導與班主任和教師之間配合工作，順利開展各項體育活動。

2、上體育課，着裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、針對六年級的學生，重點培養課堂教學常規，狠抓隊列隊形、路隊和兩操。

4、組織好校運動隊並進行常規訓練以便迎接中心校運動會

5、成立校運動隊及時開展體育訓練活動。

教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的六年級上冊體育教研計劃，可以使教學有序的進行！