六年級語文工作計劃4篇大綱
xx-xx學年第二學六年級語文教學工作計劃
一、學生情況分析
本班現在學生23人,其中女生12人,男生 11人。總體來看,全班整體素質教較好。
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,學習較好的同學還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
楊濤、楊玉琴、王悅 這三名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、本學期教學任務和奮鬥目標1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當衆說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識、閱讀學習、普通話。
3、識寫。
(1)準確認讀147個生。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生125個,能夠按的結構把書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆,知道各種類型漢的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當衆說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助典學習生詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、提高教學質量的措施1、努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。
2.充分利用課堂時間,儘量減少無關緊要的話,提高效率。
3.更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啓迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踊躍投稿。
6.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
8.注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。
9.利用好寫課,認真指導“行楷”的書寫。
學年第二學六年級語文教學工作計劃六年級語文工作計劃(2) | 返回目錄XX-XX學年第二學六年級語文教學工作計劃
一、學生情況分析
本班現在學生23人,其中女生12人,男生 11人。總體來看,全班整體素質教較好。 上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,學習較好的同學還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
楊濤、楊玉琴、王悅 這三名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、本學期教學任務和奮鬥目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當衆說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識、閱讀學習、普通話。
3、識寫。
(1)準確認讀147個生。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生125個,能夠按的結構把書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆,知道各種類型漢的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當衆說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助典學習生詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、提高教學質量的措施:
1、努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。
2.充分利用課堂時間,儘量減少無關緊要的話,提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啓迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踊躍投稿。
6.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
8.注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。
9.利用好寫課,認真指導“行楷”的書寫。
下學期六年級語文教研組工作計劃六年級語文工作計劃(3) | 返回目錄一、指導思想:
根據學校工作要點,教導處工作要求和計劃,緊緊抓住教學主渠道,以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本教研爲主要方式,同時結合我組全體教師的教學實際,繼續落實教學常規,優化教學過程。爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,提升我組教師的教學能力和科研水平,使我組語文教學質量穩中有升。
二、具體措施
(一)嚴格教學常規,優化過程管理
1、教研組活動:定時、定點、定主題內容,定中心發言。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享。
3 、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,
4、作業:作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。
(二)深化教學研究,開展校本教研。
1、三次週四下午第2-3節爲語文教研大組活動,大家共同收益,共同提高。
2、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評註,提倡老師相互之間多學習,多交流。
3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。
4、利用學習型教師、名教師的優勢,以點帶面,資源共享,共同提高。
三、具體安排
第二週 制訂教研組及學科教學計劃
第三週 校教研組活動:上下年級資源交流
第六週 語文高段校級教研活動
第八週 教研組組內集體備課
第十週 教研組組員課堂教學研討活動
第十一週 語文中段校級教研活動
第十三週 教研組組內集體備課
第xx周 語文低段校級教研活動
第十六週 教研組組員課堂教學研討活動
第十八週 教師讀後感撰寫
第十九周 教學常規檢查(教研組總結)
xx年9月6日
六年級語文下冊教學工作計劃範文六年級語文工作計劃(4) | 返回目錄“龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學期是六年級面臨畢業升學的關鍵期。爲了使教學有序、有效,圓滿完成教學任務,我必須做好本冊的教學計劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高爲主的,致力於學生在知識能力,過程和方法,情感態度和價值觀上有新的發展。爲學生終身學習、健康和諧發展奠定堅實之基礎。
教材共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
二、教學內容
本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習作”依然作爲一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,分別爲“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
三、教學措施轉變教學觀念,樹立正確教學觀,堅持以育人爲主,培養創新型人。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,注重教學行爲的轉變,培養學生良好的學習態度和學習習慣,倡導自主學習、合作探究學習,培養創新能力和實踐精神。
3、優化教學手段,積極利用教學媒體資源,從而提高課堂實效。
4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓練,啓發督促學生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質疑問題,多感悟生活,獲得人生啓示。
5、重視培養習作興趣,使學生樂於表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。
6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學困生的輔導力度,讓每個學生都能成爲合格的畢業生。
四、教學活動開展豐富多彩的教學活動,鼓勵學生積極參與,自信學習。開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書知識競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。
2、誦讀經典。展古詩文誦讀,讓學生每天堅持誦讀。通過學生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報。讓學生根據自己的喜好進行設計報頭、豐富版面。要求學生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養了學生動手實踐能力和綜合運用能力。
五、教學進度
周次
起止日期教
學
內
容
課時
一
2.21——2.22
開學報到
二
2.25——3.1
1.文言文兩則
2.匆匆5三
3.4——3.8
3.桃花心木
4*.頂碗少年4四
3.11——3.15
5*.手指
口語交際·習作一6五
3.18——3.22
回顧·拓展一
6.北京的春節 5六
3.25——3.29
7*.藏戲
8*.各具特色的民居 9*.和田的維吾爾 5七
4.1——4.5
口語交際·習作二
清明放假4八
4.8——4.12
回顧·拓展二
10.十六年前的回憶
6九
4.15——4.19
11*.燈光 12.爲人民服務 13*.一夜的工作
6十
4.22——4.26
口語交際·習作三
回顧·拓展三
6十一
4.29——5.3
14.賣火柴的小女孩
中期質量抽測
五·一放假5十二
5.6——5.10
15.凡卡
16*.魯濱孫漂流記
5十三
5.13——5.17
17*.湯姆·索亞歷險記
口語交際·習作四
5十四
5.20——5.24
回顧·拓展四
18.跨越百年的美麗6十五
5.27——5.31
19*.千年夢圓在今朝
20.真理誕生於一百個問號之後5十六
6.3——6.7
21*.我最好的老師
口語交際·習作五5十七
6.10——6.14
回顧·拓展五
綜合性學習:難忘國小生活7十八
6.17——6.21
綜合性學習:難忘國小生活7十九
6.24——6.28
綜合複習
7二十
7.1——7.5
期末教學質量監測
二十一
7.8——7.12
教學工作總結
備 注
1、六年級語文每週7課時; 2、質量監測以教學進度爲準,請學科教師嚴格按進度組織教學,不得提前或推後。