高校科研工作計劃（精選3篇）

高校科研工作計劃 篇1

一、指導思想：

堅持以人爲本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作爲教育發展的第一生產力，以科研、課題爲載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”爲工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人爲本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作目標：

進一步發展教育科研，着眼於培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合;推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

三、總體思路：

1、突出一箇中心：以教師專業水平不斷提高爲中心。

2、實現兩個轉變：教育觀念與教學行爲的轉變。

3、促進三個提高：提高教師教與研的水平;提高教育科研質量;提高全校教育教學質量。

4、達到五個結合：學習與交流結合，教研與科研結合，學習與考覈相結合，教研理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

5、配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項徵文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

四、具體工作措施：

1、建立健全科研機構，進一步完善評價機制。

一是學校成立科研領導小組和科研工作指導小組。具體負責科研工作的管理和指導工作。二是制訂切實可行的教育科研管理制度。學校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考覈，並作爲教師的評職、評優的依據之一。每一學期將評選出優秀教育科研先進個人和優秀教研組，給予物質和精神獎勵。

2、紮實推進課程改革，保證課改深入開展。

在課程改革中，以人爲本，堅持把德育工作放在首位，着眼於培養學生的創新精神和實踐能力。

(1)嚴格按照課程計劃，開齊學科，開足課時，認真作好各類活動課的開展。

(2)組織教師集中解讀課標，研究教材，舉辦座談會，組織教師觀摩教學光盤。認真組織家庭教育與學校教育相結合，營造良好的大教育觀。

(3)組織教師參加上級舉辦的各種培訓，結合學校實際，組織召開教師研究會。

3、校本研修“以人爲本，以校爲本”，突出一個真，重抓一個實，切實解決教學中的熱點和難點。

根據學科、年級特點分組進行。同時，鼓勵教師自覺參與小課題研究。結合教研組和個人的特點，提出、實施、解決實際問題，促進集體的整體成長。其研究內容爲：

(1)德育工作方面：學生行爲習慣培養的研究;學校教育與家庭教育相結合的研究;關於後進生(後進班級轉化)的研究。

(2)課改方面：教師備課與批改作業的研究;學科集體備課的研究;評課的研究;課堂教學模式、策略與技巧研究;加強研究性學習的應用性的研究，綜合實踐課的實施和開發研究;單元測試分析。

(3)管理方面：班級管理的分析與研究;村小教育管理的研究。

4、以課題爲載體，提高教師的理論水平。

進一步實施好現立項的課題研究，組織好課題組人員的培訓，落實課題組人員的職責，收集一系列的過程資料。形成具有一定水平的科研成果。

5、加大經費投入，保證科研工作的開展。

學校將在現有的財力情況下，加大對科研工作的投入。一是鼓勵教師參加學習和培訓;二是獎勵科研成果突出的先進個人和集體;三是解決用於課題開展需要的資料和費用。

6、協助教導處落實教研活動的規範管理

(1)加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人利導、注重實效、防止用單一化的備課模式統一要求教師。進一步深化集體備課活動。對優秀教師應儘可能地激發他們的創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，並根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。

(2)加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，優化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要儘可能地爲學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染

學生，建立和諧的師生關係。

(3)堅持教研活動的檢查。繼續開展學科常規教研活動，堅持教研活動的常規性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內容，有中心發言人、有研討記錄、有實效。

總之，我校教育科研工作要形成人人積極參與、個個有實驗成果的良好氛圍，要在現有的基礎上，進一步加大力度，轉變觀念，開拓創新，積極探索教育教學規律，推進教育科研工作的深層次發展。

高校科研工作計劃 篇2

一、 指導思想

堅持以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的辦學理念爲指導，以課題“樂學教育實施策略的研究”爲牽動，以全面提高學生素質爲根本，以課堂教學爲主陣地，以解決教育教學中的實際問題爲立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，紮實有效地開展課題研究，促進學校全面發展;實施教學管理課題化，學科教學專題化，教師研究實效化，以此發展有內涵、有品質的教育。

二、工作目標

1、省研究課題“國小生快樂學習的教學策略”成功結題。

2、全學科打造“少教多學，以學定教，順學而導，自主體驗，合作探究”的教學方式，形成“兩轉、三給、四樂”的課堂教學主旋律，提高教師的專業水平。把課題研究與學校教育教學工作融合起來，形成以學校整體發展爲依託，全面帶動學校工作的龍頭課題，爲學校形成“樂學教育”的辦學特色提供保障。

3、採用滾動立項方式，確立新課題《樂學教育實施策略的研究》，並以此課題爲牽動，確立各學科的研究專題。在專業人員引領下，繼續以“理論學習——實踐跟進——反思提升——行爲轉變”的研究方式，打造學研體。

4、完善“”個人課題管理體系，做好個人課題管理工作。

三、工作內容

1、做好“國小生快樂學習教學策略”這一課題的結題收尾工作。

2、完善研究方式，引導教師進一步經歷“理論學習、實踐反思、總結提煉”的研究過程;加強機制建設，進一步將研究工作常態化，和日常的課堂教學研究相結合，按照標準對教師教學進行考覈。強調成果轉化爲具體教學實踐的要求，指導教師教學、檢查教師教學行爲都從專題的角度提出要求，特別注重把每一階段、每一次研究成果落實到日常的教學要求。

3、通過組織現場會、專家講座、研討會、交流會等形式，對較好成果加以宣傳，激發教師的科研熱情;與有關的專家建立合作關係，加大外力的指導力度。

4、進一步加強教師個人課題管理，提高個人研究能力，逐步完善教學科研檔案的規範管理，引導教師及時收集整理過程資料，並能將自己的教學經驗進行總結和提煉。

5、強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，羣策羣力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長。

四、主要措施

1、加強科研培訓，促進專業發展。

(1)開學初明確個人立項理論綜述撰寫的問題，進行二次培訓，指導教師修改。

(2)組織教師進行檔案管理的相關培訓，加強日常的指導和檢查。

(3)教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關樂學教育方面的文章，促進教師自我提高。

(4)組織教師進行科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。

(5)鼓勵教師課前、課中、課後進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考，部分教師可自主寫教育隨筆和教學反思。

(6)充分利用教育科研信息網，組織教師學習。

2、提高教師的業務能力，加快教科研骨幹的培訓步伐。

以我校主課題爲導向，以子課題爲基石，開展豐富多彩的研討活動。定期開展課題研討活動，每次活動力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實踐的基礎上研討，以研討促教學。以主課題的研究帶動支課題的研究，以骨幹教師帶動羣體教師，以點帶面，點面結合。

3、校本教研“以人爲本，以校爲本”，突出一個真，重抓一個實，切實解決教學中的熱點和難點。

本學期，各教研組在教研組長的統一安排下制定本組教研活動計劃，計劃的制定要從教育教學入手、本學科入手、教育教學中的熱點和難點入手。每組研究內容可根據區科研室的統一要求，結合教研組和個人的特點，有針對性提出研究課題。

4、進一步規範課題研究的管理。

制度是做好一切工作的保障，學校將進一步完善課題工作考覈制度，以制度促工作。進一步明確各課題實驗過程的要求，儘量使課題研究科學化、制度化。做好課題的申報、實施與管理工作。

5、學校適時聘請專業人員進行課題的實施與研究的指導，繼續加強和市區科研室的聯繫溝通，使課題研究有序、正規進行。

6、充分調動教師積極性，引導教師具有整理提煉意識，給教師提供展示和交流的平臺，從而爲成果集的發表打下基礎。

五、預期成果

1、出版成果集《樂·學——國小生快樂學習教學策略》。

2、新課題《樂學教育實施策略的研究》滾動立項。

3、教師相關文章的發表。

六、保證措施

1、組織保障。校長是科研第一責任人，教師全員參與，加強領導小組的建設。

2、沿用以往的研究制度、學習制度、例會制度、考覈評價制度、反思制度、獎勵制度等。

3、在管理上，以“學科專題系列教研活動爲抓手，以日常課堂教學研究”爲載體，組建各學科的專題研修小組，由各學科分管領導、組長具體引領承擔本學科的日常研究。並提出成果轉化爲具體教學實踐的要求。教師的研究狀態與績效工資掛鉤。

4、保證各學科有專業人士引領。

5、學校在組織制度上和經費的使用上予以保證。

高校科研工作計劃 篇3

一、指導思想：

堅持以“三個代表”重要思想爲指導，大力開展教育創新，全面實施課程改革，紮實推進素質教育，緊定不移地走“特色立校、科研興校”之路，堅持“以活動爲載體，以創新建特色，以特色創品牌”的工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，

國小學校科研工作計劃。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人爲本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，全面優化學校科研環境，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作重點：

1.圍繞一個目標。就是使教科研工作成爲優化課堂教學、提高課堂效率的增長點，爲全面提高教育教學質量服務。

2.構建學習型組織，強化校本培訓，開展“走進新課程”的理論學習活動，提高教師的專業化水平。

3.優化教學常規管理和教研活動的制度化管理。

4.做好課題的研究實施工作，優化課題實驗的制度化、科學化、常規化管理。

5.建立和完善教師的教學工作評價體系和學生的發展評價體系。

6.配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項徵文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

7.加強對新教師的培養。新教師要上好“三課”(見面課、合格課、優質課)。

三、具體工作措施：

(一)加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力：

高素質的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質量，推進素質

教育的基礎和保證。

1、濾布加大培訓的力度。本着“年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。在全校教師中倡導讀書學習活動，同時向老師推薦一些書目，鼓勵老師們廣聞博覽。

2.加強與市教科所和教研室的交流和聯繫，走出去、請進來。學校將聘請縣教研室專家講座，引導教師學習先進的課改、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學習，着力開展學習性組織的創建活動。本學期的學習重點是課程改革的相關理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。以教研組組織教師自學與集中學習相結合。

3、繼續推進“青藍工程”建設。在青年教師中繼續開展“六個一”活動，即：讀一本好書;參加一項專題研究，寫一篇優秀論文，寫一篇優秀案例或反思，上一節優秀課，參加一項教學基本功的訓練，學期末學校將對此進行檢查。

4、各教研組本期至少有兩篇論文發表或獲獎。

(二)協助教導處落實教研活動的規範管理

1、壓濾機濾布加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人利導、注重實效、防止用單一化的備課模式統一要求教師。進一步深化集體備課活動。對優秀教師應儘可能地激發他們的創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，並根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。

2、加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，優化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要儘可能地爲學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染

學生，建立和諧的師生關係。

3、堅持教研活動的檢查。繼續開展學科常規教研活動，堅持教研活動的常規性檢查，每次教研活動做到“四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內容，有中心發言人、有研討記錄、有實效。

(三)組織全校教師結合我校實際情況，紮實開展課題研究，努力增強教師的教科研意識，提高教科研參與率及參與質量，推進我校教科研工作向更高水平發展。

1、加強學習,提高認識,增強全體教師的教科研意識。

教科研理論是教科研工作的先導。要轉變全體教師尤其是中青年教師的傳統教育觀念，增強“科研興校”的意識，就必須強化教師理論學習的積極性。學校將根據“”課題研究的需要聘請專家開展系列講座，指導教師結合自己的日常工作選題、從事課題的學習研究。同時配合講座以課題組爲單位舉行小型的研討會，提高教師的科研意識。另外我們將繼續組織教師開展“每週一讀”閱讀活動，每週寫好一篇有一定質量的讀書筆記或教學後記。定期交流讀書學習體會，不斷提高教師的認識水平。

2、做好“”科研規劃及課題的申報、開題工作。

每月工作安排

九月份：

1、制定學校教科研工作計劃;

2、9---12月份安排校級領導、骨幹教師進行教研專題講座。

3、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。佈置“教科研學期任務”。

4、向縣教研室申請立項課題、做好論證、實施研究。

十月份：

1、9---11校級領導、學科骨幹教師進行公開課教研活動。

2、9---11協助數學組組織學生寫數學小論文。

十一月份：

1、準備“旺蒼縣校本教研先進學校”評選材料，參加評眩

2、做好期中教學質量檢測工作，開展教學質量分析，對教學中存在的優缺點進行分析，提出改進措施。

十二月份：

1、聘請市縣教育專家到我校進行“教師專業發展”培訓講座。

2、加強對立項課題的開展與實施的管理工作。

20xx年元月份：

1、期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。

2、學期末舉行參加新課改經驗交流會。

3、及時上報有關資料，整理資料歸檔。