校本培訓個人學習計劃（通用20篇）

校本培訓個人學習計劃 篇1

一、指導思想

爲了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的角色轉換，不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

積極參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓內容，不斷地給自己充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗爲平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、積極參加每週三的業務學習。

6、將自己在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行爲的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。

7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

校本培訓個人學習計劃 篇2

一、指導思想

我校爲了進一步提高教師實施素質教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓的新形式和新方法，使校本培訓在原有基礎上又呈現出新的特點。在減輕教師過重負擔，提高培訓效率等方面有新的改善和提高。根據學校教師隊伍的實際情況，圍繞 “辦讓人民滿意的教育，打造讓人民滿意的教師隊伍，培養讓人民滿意的學生”的辦學思想，探索有效的提高教師素質校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯繫實際，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本培訓計劃。

二、培訓目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成爲學科骨幹，爲教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研爲主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考覈(近三年退休的教師除外)。

四、培訓學時

20xx學年度總培訓學時不少於24學時。

五、培訓內容

以師德教育爲突破口，建立由學科知識爲主的本體性知識、以教育基礎理論爲主的條件性知識和以教育經驗的昇華爲基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，着重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1.師德培訓

觀看鄉村教師的先進事蹟、學習名師的先進教師的經驗，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。

2.教育理論和專業知識的培訓

開展讀書活動，引領教師多讀教育教學著作，給教師提供儘量多的教育教學“雜誌”(理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依)，讀後寫出心得體會，及時地把握教改動態，調整自己的教學思路和教學方法。

3.青年教師培訓

走出去，請進來 ，擴大青年教師的視野。爲我校青年教師的學習創建良好的環境，提高教師學習的積極性，促進青年教師的專業發展。

4.班主任的培訓

爲每位班主任推薦班主任用書，讓班主任寫讀後感;由科教處和政教處對每位班主任進行教育管理能力的培訓。一個學校的發展最主要的是得益於班主任的管理。

5.新教師的培訓

利用聽評課、師徒結對等形式，促進新教師業務技能和水平的提高，使之迅速實現角色的轉變，適應學校的教育教學工作。

6.教育科研能力和科技知識培訓

加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗爲載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

六、培訓形式

(一)校級培訓形式：

1.學校組織專題報告、講座或培訓班。

2.組織各項教學評比。

3.定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

(二)教研組培訓形式：

1.聽課、評課和集體備課。

2.以教研組爲單位，開展專題行動研究。各教研組每兩週必須進行一次專題研討和學習活動。

3.開展校本課程開發的研究。

(三)個人自學主要包括：

1.根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

2.撰寫教學總結(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。

七、保障措施

(一)健全的組織機構

1、建立校本培訓工作領導小組：

組長：施浩鈞

成員：陳廣 胡俊宇 胡曉英 胡云峯 陳巧

2、主要職責：

瞭解學校教師教育教學水平實際現狀;明確學校教師隊伍建設發展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。

(二)嚴格的規章制度

建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。(另見校本培訓管理制度)

校本培訓個人學習計劃 篇3

一、指導思想

以學校教育教學工作要點爲依據,結合我校實際,以新課標的全面落實爲契機，以新課程改革爲推動力，以書香校園建設爲抓手，以打造學習型團隊爲載體，以促進教師專業化發展爲最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1、師德方面

加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，爲教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

2、業務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、爲人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較爲紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

(2)通過培訓，瞭解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯繫，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學爲主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷髮現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨幹教師管理，實行動態管理，啓用骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。

三、培訓內容

1、師德培訓

(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事蹟報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。

(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規範學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2、業務培訓

第一，加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

第二，實施“強師戰略”。

以“教研培訓一體化”爲載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

(1)提高教學行爲“六種能力”。

一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監控能力。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組爲主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘鍊師功。

(1)教師基本功培訓

培訓內容包括：

一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考覈、批改作業等;

學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣;

專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行爲進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行爲。

四、本學期培訓專題

1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;

3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行爲。

五、培訓形式

根據我校實際，集中培訓採取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

校本培訓個人學習計劃 篇4

時間過的真快，理論學習時間已離我們遠去，匆匆迎來的是校本研修。在培訓院的指導安排下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，在實踐中不斷探索、積累、更新，讓自我利用學到的理論用到教學實踐中去，以便更適應新的教學趨勢，努力構建充滿智慧，激情的課堂，努力伴隨學生的成長提升專業化水平，使自我成爲一位21世紀的新型教師。，從而展示自我的精神面貌和專業進步。

一`研修目標與指導思想

規範課堂教學，優化備課組活動，使自我由習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。用心開展新教材的研究工作，充分發揮自我的帶頭作用青年教師的業務素質和教學研究水平。

二。研修任務

一)。每月上一節公開課，公開課的課型應儘量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學資料進行備三節公開課，要求自我每上一節課務必帶着問題，去思考，去感受不一樣階段的教學，然後及時反思，，，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業知識。

(二。每週聽8節課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經驗，學習別人的優點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨幹教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。根據本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動，自我上好示範課，並鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優質教案。構成教學研究的共同體，到達相互借鑑，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

三)。透過網絡載體，充分利用網絡豐富的資源平臺，用心在網上互動，開展教學反思和經驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件，深化對信息技術與化學教學整合的認識。用心發揮骨幹教師的作用，在學校、區裏起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網絡研討，用心發表自我的觀點。

三。個人讀書學習

“讀書，是最長遠的備課。”除了以上的研修任務，我準備讀劉良華的《教師專業成長》等等，爭取利用課餘時間讀書充實自我，並養成寫讀後心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂並及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成爲我們務必的生活吧！

以上是本人制定的校本學習計劃，我會認真努力做好的！

校本培訓個人學習計劃 篇5

青島經濟技術開發區實驗初級中學坐落於美麗的青島西海岸，佔地面積67畝，建築面積2.3萬平方米，投資1.5億元，是一所可容納36個教學班、能滿足1800名學生就學需求的初級中學。

學校秉承環保、生態、先進的設計理念，按照“全國千所示範性國中標準”要求建設，現有全塑運動場，籃球場、體育館以及游泳池;建有理化生實驗室、微機教室、綜合實踐室、生物園、機器人教室和天文臺、生命科學教室等功能室，設有校園電視臺和智能錄播系統，爲學生的個性發展和實踐能力搭建了平臺。

學校秉承教育即服務、質量即生命、特色即品牌的辦學理念，堅持“培育陽光生命，奠基智慧人生”，狠抓學生習慣養成，把責任教育作爲學校的發展特色，努力打造師生共同成長的幸福家園，辦人民滿意的學校。學校非常重視校本培訓工作，現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

一、 指導思想

學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設爲核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲重點，把教師的全員培訓與骨幹教師的重點培訓有機結合，着力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

二、培訓內容

我校的校本培訓堅持“以人爲本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。擬在下面幾個方面進行教師的校本培訓：

1. 抓好師德教育培訓。深入貫徹落實在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，開展 “師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、 “教師風采演講”活動。加強老師的的師德教育培訓。

2.青年教師的培訓。青年教師培訓關係着學校的現在和未來。爲此，在校本培訓中，確定：學校——教研組——個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考覈細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上彙報課等多種形式對青年教師進行不間斷的培訓

3.骨幹培訓。制定骨幹教師培訓目標、措施、考覈細則、獎勵方案，形成骨幹教師培訓體系，初步形成優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上幹部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨幹教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨幹和示範作用。

4.班主任培訓。重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。培訓工作中，要逐步建立健全班主任工作量化考覈制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考覈，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考覈、獎懲的一套行之有效的辦法，

三、培訓方式

1、定期請專家到校指導、講座。

2、學校創造條件送教師外出學習或參加省、市、區級培訓。並定期組織教研組長外出參觀學習，與外校交流。 按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會 。

3、定期開展專題培訓，積極開展研究性學習。

4、教研組的每週一次教研公開課，每兩週一次教研會，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動，定期組織青年教師上彙報課、研究課、出師課，並要形成制度。

5、學校領導非常重視對老師們的培訓工作，在做好校內培訓的基礎上，每個學期學校都要派出骨幹教師外出學習，開闊老師們的眼界。每年一次拜師會，師徒結對，骨幹教師每期要上一次公開示範課，充分發揮優秀骨幹教師輻射帶動作用。

6、學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨幹教師都在充分發揮着校本培訓中的重要作用。

總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結合等方式，來提高老師們的教育教學水平，進一步學會運用新的教育教學理念。

四、領導重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長爲組長，教導主任爲校本培訓副組長，其他中層以上領導爲成員的領導小組。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，並做好檢查、考覈工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向制度化、科學化、可持續化。

2.時間保障。我校每週一第四節爲校本培訓固定時間，一方面組織教師聽課、評課，不斷加強教師執業發展;另一方面，以活動爲載體，對教師進行政治思想教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵，學校計劃每年投入經費20萬元。爲確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地爲教師購買相關的教育教學書籍10000多本、報紙、雜誌100多種、音像資料580多小時。

五、培訓成果：

經過假期一個月疾風暴雨式的培訓，老師們的頭腦進行了一次革命洗禮，對韓立福博士的課堂有效教學有了初步認識，徐聖三教授的講座使老師們特別是剛畢業的青年教師在師德教育方面有進行了一次新的澆灌，王敏勤教授的說課標說教材培訓室所有老師受到了一種前所未有的衝擊，衝擊越大收穫就越多，我們立即行動起來，經過緊鑼密鼓的準備，實驗國中舉行了說課標說教材大賽，受到了教研室領導的高度讚揚，並想在全區推廣經驗。李素香校長的問題導學教學模式的講座使大家對新模式有了更深刻的認識，經過培訓新的教學模式在老師心中逐漸清晰，有待在教學中檢驗和逐漸改善。我們要把校本培訓繼續高質量的進行下去，爭取獲得更大的成績。

校本培訓個人學習計劃 篇6

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照教育局的統一要求， 積極探索以學校爲主要培訓基地、校長爲培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長 和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考覈。

四、培訓學時

學期總培訓學時不少於45學時。

五、培訓內容

1、師德培訓

以 鄧小平“三個面向”教育思想爲指導，以“三愛”教育爲主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人 生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事蹟爲主，同 時結合優秀教師的事蹟作爲活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂於奉獻的精神品質。

2、現代教育理論培訓

認真學 習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組爲單位，以課程改革爲核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標 準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究爲主要內容，蒐集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化 爲教學行爲，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容爲辦公軟件、課件製作方面的相關內容。

6、青年教師的專項培訓

校本培訓個人學習計劃 篇7

一、 指導思想

從沙中教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，深化改革，優化組合。以建設一支師德修養高、業務素質精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”爲重點，以教師的可持續發展爲本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。實現在原有的基礎再提升，實現教育教學質量的新跨越。

二、 培訓目標

1、教師具有更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育能力和銳意創新的能力。

2、進一步發展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

3、培訓以抓師德、抓教改、抓科研爲主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業是素質不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規範化，系統化。

4、從中培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀等優秀教師羣體。

三、培訓形式

由於我校規模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓採用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。

集中培訓學習。 培訓內容由學校統一組織安排，培訓學習要做到三個“統一”：統一時間、統一內容、統一人員，並要求教師人人蔘與。各組指定時間每兩週集中一次集體學習，主題有組自定。

分散學習。可以是老師們個體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作爲自由學習的成果與材料上交備案。

四、工作要點

1.以教研組研討爲基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續作爲本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現的疑難和困惑，全校教師開展經驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

2.搭建平臺 藉助各種機遇，爲教師搭建自我展示的平臺，讓優秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

3.開闊視野，平時觀看網絡教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住儘可能實現的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐昇華爲理論，理論有實踐依託，不斷提高教師的教學水平。

4.抓好“一人學習，衆人受益”式培訓

堅持“請進來，走出去”，多向兄弟學校學習先進的教學經驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優秀教師的示範課，向優秀班主任跟蹤學習他們日常管理班級的先進方法。回校後把學到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結合，變成自己的亮點。並且要求他們在業務學習時間向全體教師交流學習收穫和今後的工作想法，或者上彙報課。

5.擇本校之能人，訓本校之教師。

啓用校內實踐經驗豐富，理論水平較高的教學能手。骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和師範作用，讓他們承擔校本培訓任務，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經驗，通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

6.多讀教育科研書籍，走進經典文學，在閱讀中反思，在反思中成長。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學，提高自身素質和修養、專業知識。

校本培訓個人學習計劃 篇8

一、指導思想：

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，爲更好地落實教育局關於全面開展中國小校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神爲指導，積極探索以學校爲主要培訓基地，校長爲培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、工作目標：

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨幹教師隊伍，能夠適應國小跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，爲課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

三、培訓內容：

1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實施新課程培訓。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

四、培訓形式：

自學——反思

自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜誌，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。

2、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

(2)開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的瞭解，加強家校合一的研究。

(4)開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

(5)開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，爲教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

(6)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、專家引領

學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。

五、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，紮紮實實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考覈評價工作。

3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜誌;每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。

六、學校校本培訓領導小組名單

組長：嚴世萍

副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬

組員：潘運智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭

承擔的主要任務：

1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2、負責校本培訓方案的制度，實施和考覈工作。

3、整理、留存有關繼續教育的資料，考覈成績，建立培訓檔案等。

七、時間安排：

三月：

1、制定學校校本培訓計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、“開展同上一節課”課堂教學研討活動。

4、制定個人專業發展計劃。

5、建立教師培訓檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、完成“我的學生我滿意”活動方案。

四月：

1、檢查教師自學筆記。

2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。

3、課題小組會議，彙報各國小教研、科研工作情況。

4、德育活動課研究。

5、專題報告會：①學校科研課題詮釋;②教師怎樣做科研。

6、開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1、檢查教師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會。

六月：

1、完善教師培訓檔案。

2、總結培訓工作。

3、檢查教師培訓計劃落實情況。

校本培訓個人學習計劃 篇9

一、指導思想

爲了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的主角轉換，不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

用心參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。透過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗爲平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。

5、用心參加每週三的業務學習。

6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自我教學行爲的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加羣衆備課，並透過羣衆備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

校本培訓個人學習計劃 篇10

新時期教師就應是什麼樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成爲這樣的教師。透過這次寫個人習和專業發展計劃，我又重新審視了自我，解剖了自我，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我爲自我制定的一年發展目標爲：

一、理論方面：提升自我的生命質量，做一個高雅的人。

作爲一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師纔會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化爲底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。其次，作爲一個骨幹教師，要把學習與思考真正成爲自我的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自我所教學科的學科特點，教的化要落實到學的化，構成自我的教學風格。

2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備必須的教學科研潛力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立製作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學潛力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控潛力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執着與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，爲實現以上目標我準備採取以下措施：

1、加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力、教育科研潛力、適應現代教學潛力、研究學生潛力、自我調控潛力，今後我要在這些方面多下功夫。

校本培訓個人學習計劃 篇11

新時期教師應該是什麼樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成爲這樣的教師。通過這次寫個人習和專業發展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我爲自己制定的一年發展目標爲：

一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作爲一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師纔會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化爲底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。其次，作爲一個骨幹教師，要把學習與思考真正成爲自己的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備一定的教學科研能力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立製作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執着與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，爲實現以上目標我準備採取以下措施：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

本年度工作目標：

1、認真鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。

2、體育是相通的，而且體育教育從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在與知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生髮現體育運動美感，啓迪、激勵和淨化學生的心靈。

3、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

校本培訓個人計劃

二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求。《校本培訓》是我校爲提高在職教師理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設一支優秀的教師隊伍而開設的新的教師學習方案。爲了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成爲一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創新能力的教師，特制定個人年度計劃如下：

校本教研個人發展計劃“教育成就未來”，作爲一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨着課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。

一、總體目標及指導思想

1、確立學科爲本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人爲本，關注人的全面發展。

二、具體做法和設想

1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。

2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，爲老師們購買了大量的理論書籍，徵訂了教學雜誌，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，爲什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

校本教研個人計劃 “教育成就未來”，作爲一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨着課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機，力爭提高與發展自己。

以《20xx-20xx學年度第一學期“上好課”專題培訓實施方案》爲指導思想，以全面提高本組教師的整體素質爲根本，以提高師德水平、發展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力爲基本目標，以教師爲主體，以“上好課”爲主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中昇華，共同前進，共同發展。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使本組教師樹立現代教育思想觀念，優化知識結構，具有創新精神和實踐能力，促進本組教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗爲平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、積極參加每週二的業務學習。

6、將自己在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行爲的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。

7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

校本培訓個人學習計劃 篇12

又過了一個學期，不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來反思這一學期的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考!在數學組的課題《國小數學情境創設的研究》，我進行了子課題《數學課堂情境的創設》的研究，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓，個人校本研修總結。

一、在讀書中提高認識

在教學上，我始終將做一個優秀的教師作爲孜孜以求的目標而不懈努力。爲了激發學生的興趣，優化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，在《新課程下國小語文教學的問題與對策》這本書中，讓我進一步瞭解教學中存在的問題，對自己的語文教學有了更高的認識，這本書讓我受益匪淺。《自主學習》提高了我對自主學習的認識，書中的案例使我深受啓發。雖然後兩本書是出於考試才拜讀的，但短短的幾天苦讀中也真有“柳暗花明”的感覺，在書中我努力更新自己的教學理念，並把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。

二、精心施教，落實研修內容

學期初，我積極地研讀新課程標準，鑽研教材，深入瞭解教材的特點和年段教學的重點，並根據學生的基礎實際，確立自己這學期的研修內容和教學的方向。從而確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。每節課前，我都會認真的讀透教材，把握教材的內容，理清文章的條理，如果弄不準的地方，會主動和組裏的教師交換想法再進行備課。認真備好每一節課是有效上好每節課的基矗我對教材有了較深的理解，課上，我充分調動學生的`參與的積極性，採用靈活多樣的教學方法，在課堂上引導學生聯繫生活實際、聯繫上下文理解體會文章，學生的感悟能力有了明顯的提高，工作總結《個人校本研修總結》。注重繼續培養學生的朗讀能力，將自己的課題和研修緊密結合，落實課堂教學的有效性。在教學中我認爲，教師有效的方法講解，學生纔能有效的朗讀、理解、體會，纔會有效的進行語文學習。因此在我的課上，學生都會井井有條的講，有聲有色的朗讀，認認真真的寫。課堂教學，此外，我還以“倡導自主、合作、探究的學習方式”爲指導，積極開展課堂教學合作學習的嘗試，也稍有效果。課後，我認真批改作業;積極反思教學，針對學生的缺漏及時反饋改正，努力提高自己的教學成績。

三、錘鍊中不斷髮現問題

這個學期對於我來說是一個比較忙碌的學期，雖然累些，但其中的收穫和有時的豁然開朗讓自己成熟了不少，但在多次的活動中，自己也發現很多問題，有的是教學思路的欠考慮，有的是教學技巧的還未靈活把握，有時是教學小環節的不恰當處理……不同的活動，總帶給我不同的認識。在反思中我體會到勞累中的真正快樂，而這種快樂只有我自己能夠享受，那並不是成功的興奮，而是失敗的的蛻變。

四、總結不足，努力提高。

雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對自己的要求不高。針對以下問題，在以後的工作和學習中做到：

(一)堅持讀書，讀好書。

(二)多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，並學以致用。

(三)積極改革課堂教學，讓學生學得輕鬆愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

(四)多反思，堅持寫隨筆，堅持寫博客。

教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。” 這句話銘記在心，努力工作。

校本培訓個人學習計劃 篇13

一、指導思想

從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形 象，致力於培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，爲“”期間學校全面實 現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下 素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具 有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能 力，使之成爲學科骨幹，爲教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研爲主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐 步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

三、培訓內容

(一)抓師德教育，樹立師表形象

以 提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中國小教師職業道德規範》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、 “三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)爲主要內容的師德教育。根據教育存 在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開思想彙報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考覈等方法和途徑，促使教 師養成良好的職業道德，樹立教書育人、爲人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

(二)教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據國小學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

(1)培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。

(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數不少於800字)。經校本培訓領導小組評定後，存入教師培訓個人檔案。

(三) 新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，爲全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用 好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

培訓方法：

(1)採取“一人學習，衆人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培 訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

(2)內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。 即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能， 促進全體教師專業水平的提升。

(3)做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題 講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

(四)課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革 打造優質課堂”爲主題，開展以下培訓活動：

(1)精心安排紮實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果紮實有效。

(2)充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

(3)深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

(4)充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨幹教師示範課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

(5) 結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動(即改進一個教學實踐問題;總結一個教育(教學)成功案例;上一堂 體現自己教學模式和風格特點的展示課;製作一個可供交流使用的電子教案;寫一篇教育敘事故事)，切實提高教師的專業能力。

(五)教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

(六)繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件製作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

四、管理考覈：

1.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作爲教師考覈的第一依據。

2.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考覈材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

3.考覈。在對教師考覈過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作爲教師考覈並獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考覈審查後認定，並按不同的得分給予不同的評定。

校本培訓個人學習計劃 篇14

基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,及時有效的開展校本培訓有利於學校發展規劃與辦學理念的落實，有利於教師的成長和專業化發展，有利於新課改理論與課堂教學實踐的完美結合。本年度我校將繼續以校本教研爲主要內容,加大教師校本培訓力度,並作爲學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想：

認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照教育局的統一要求，積極探索以學校爲主要培訓基地、校長爲培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、總體目標：

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施爲切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

三、校本培訓的基本原則：

1、全面性原則。從我校教師專業化發展的實際需要出發，確定培訓內容。從專業理想、專業知識、專業能力三個方面，全面開展校本培訓工作，促進教師業務素質的全面提高。

2、針對性原則。堅持以學校和教師的實際需求爲出發點，通過多種途徑，運用多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師在教育、教學實踐中出現的問題。

3、實效性原則。避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育、教學實際，以“問題”爲中心，着眼於課程、教材、教法、學法、管理的探討。

4、差異性原則。根據教師發展的不同水平的不同特點，因人制宜，分層培訓。對45週歲以下的教師的培訓，做到高標準、高起點、嚴要求，以促進這些教師快速成長。對45週歲以上教師培訓，做到從基礎入手，採用集中學習與自主學習相結合，個別輔導與集中培訓相結合的辦法。

5、協同性原則。對內要充分發揮校內優秀教師、高職稱教師、骨幹教師的引領作用，實行校內教學、教研、培訓的有機整合;對外與兄弟學校開展教研活動，建立密切的合作關係。

6、開放性原則。依託現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。充分利用校園網，使教師之間實現資源共享，教學相長。

四、培訓內容：

1、師德培訓 :

以鄧小平“三個面向”教育思想爲指導，以“三愛”教育爲主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

(1)專題講座：以新時期教師職業道德的要求爲主題，分階段進行深化培訓，建構教師的自我道德意識;

(2)行動研究：抓“敘事教育故事”的研究，在研究中激發教師真心愛教育、真情愛學生的情感，尋求教師職業的幸福感;

(3)自我修正：把“學規範，強師德，樹形象”師德師風主題活動引向深入，在反思中提升認識，在行爲中見證成果。

2、教師專業素質培訓

(1)落實校本培訓目標：完成教師專業素質培訓任務，重視過程與評估記錄，保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲。

(2)專題研討、專家視頻講座：針對實施教學過程中的實際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結合農遠資源定期開設專家講座，重點促進全體教師教育理念提升，掌握教育教學規律，實施科學、高效的教學。

(3)教研訓一體化：以“案例分析”和問題研討爲主，研究真問題。以此帶動教師學科專業教學技能提高，促進課堂教學優化與高效。

(4)課題研討：以制度爲保障，定期舉行課題研討活動，以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。

(5)遠程教育校本培訓：藉助遠程教育平臺和骨幹教師的力量完成校本培訓目標。

3、現代信息技術知識的培訓 :

(1)多媒體技術在課堂中的應用：資源庫利用、課件的設計與製作、教學資源整合等。

(2)網絡應用培訓：利用校園網搭建教師學習交流的平臺，實現資源共享、經驗共享、文化共享。比如，設立網上論壇進行在線交流，學會充分利用網絡信息學習與互動，讓網絡文化融入教師的學習與研究生活，年輕教師通過個體培訓，完成網絡培訓任務。

4、班主任培訓：

設定專題，針對我校學生的成長需要(特別是與情感態度與價值觀有關的心理、道德品質、人文精神等)，確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色;定期舉辦特色管理經驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。

五、保障措施：

1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理

成立由校長爲組長的校本培訓領導小組，宏觀指導、提供資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的第一責任人，負責把握校本培訓的方向，做到校本培訓內容、人員、時間、場地和經費“五落實”。校中層幹部、各學科教研組長和校骨幹教師主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動。具體做好四項工作：①制定校本培訓制度;②師資隊伍建設;③組織校本培訓;④負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位，使培訓工作有序、有效、紮實的開展。

校本培訓領導小組

組　長：朱信平

副組長：趙厚樂 吳昌璽

成　員：朱衛東 崔詳建 董桂禮 馬培健 劉守峯 劉洪亮

職責：

1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2)負責校本培訓方案的制定、實施和考覈工作。

3)整理、留存有關繼續教育的資料、考覈成績，建立培訓檔案等。

2、制度健全、檔案完全

校本培訓能更新教師教育教學理念，提升不同層次教師的專業素養，促進基礎教育課程改革進程。

(1)嚴格執行校本培訓制度，規範培訓

參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制，建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考覈制度、證書登記制度和學時登記制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。

(2)建立檔案登記制度

規範檔案管理，實行檔案工作專人負責制，做到材料完整，管理規範。對教師個人建立教師成長記錄袋，對教師的年度學習目標，學習內容，學習形式、學習體會、考覈成績、教育教學成果、專業發展水平都要有詳細的記載。

總之，我校以“校本培訓”爲重點，以“提高教師隊伍專業化水平”爲目標，以“提高教育教學質量”爲中心，以“構建學習型學校”、“培養學習型教師”爲核心，進一步加大校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，辦人民滿意的教育。

校本培訓個人學習計劃 篇15

爲提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的能力，建設一支能夠滿足我校教育發展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要。特制定我校校本培訓計劃如下：

一、指導思想

認真落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照市教育局的統一要求，積極探索以學校爲主要培訓基地，堅持校本培訓“爲教學改革服務，爲教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，着力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓

教師的職業道德是從事教育教學活動的根本,我校將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事蹟爲榜樣, 學習師德規範,以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規,增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻”的主題教育活動，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準,爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。

2.教育理論和專業知識培訓

根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變爲具體的教育教學行爲，不斷提高實施新課程的能力。

3.教學能力和教育行爲培訓

開展主題教學研討和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行爲，並對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。以課題爲載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

三、教師培訓形式

1、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際情況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。

2、實踐----交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

(2)開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。

(4)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、經驗交流

(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學,如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。

(2)積極參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。

(3)學校定期組織經驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。

4、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規範化。

四、主要培訓活動安排

1、召開教材分析會。

2、師徒結對活動。

3、課堂教學大練兵。

4、請學校骨幹教師進行相關知識的講座。

5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動爲主題的校本研修活動。

6、教師教學設計優秀教案評比活動。

7、教師“三筆字”競賽

校本培訓個人學習計劃 篇16

一、指導思想

爲了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的角色轉換，不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

積極參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓內容，不斷地給自己充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確旳教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師旳優秀課例，學習他們先進旳教育觀念和教育教學方法，在自己旳教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗爲平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研旳意識和能力。

5、積極參加每週三旳業務學習。

6、將自己在學習過程中積累旳心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行爲旳回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律旳認識理解，從而適應不斷髮展變化着旳教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值旳教學論文。

7、經常從閱覽室借閱一些好旳教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身旳素質。

8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師旳先進旳教學方法，經常向本校旳優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們旳優質課來提高自身旳課堂教學水平。

校本培訓個人學習計劃 篇17

一、理論方面：

提升自己的生命質量，做一個高雅的人。作爲一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師纔會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化爲底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。其次，作爲一個骨幹教師，要把學習與思考真正成爲自己的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。3、具備一定的教學科研能力。4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立製作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執着與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，爲實現以上目標我準備採取以下措施：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

本年度工作目標：

1、認真鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。2、體育是相通的，而且體育教育從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在與知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生髮現體育運動美感，啓迪、激勵和淨化學生的心靈。3、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

校本培訓個人學習計劃 篇18

爲使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

【研修時間】20xx年度

【研修形式】自主學習 教研組內研討 網上學習 學科羣內交流研討

【研修主題】思品課堂教學的有效性策略研究

【基本情況】

本人1991年參加工作，所學專業爲政史教育，多年以來，一直從事思品教學及班主任工作，學生思想工作紮實，班級凝集力強。在思品教學方面，善於鑽研獨特的教學方法和學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑，着力打造高效、特色課堂模式。

【研修目標】

1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告爲載體，樹立良好的師德風尚。

2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。

3、以課改研究爲主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。

【研修內容】

(一)學校規定的研修內容

1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中國小教師職業道德規範(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標準研修。學習《國中思品學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念，促進自己將先進的理念內化爲教學行爲。

3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

(二)個人自主選擇的研修內容

1、從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。

2.、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等爲教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動爲平臺提高自己的業務水平。

【活動與實施】

1、每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長 。一人講課，衆人評論，不僅益於講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較爲形象、具體的傳達給其他 人。

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌、教學反思作爲一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。

校本培訓個人學習計劃 篇19

爲造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，爲我校教師成爲具有可持續性發展和自主發展能力，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計劃。

一、指導思想

以教育局課改工作要點爲依據，以進修學校校本教研工作爲依託，以學校發展爲根本，以促進學生的發展爲宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓着重是提高教師以下三個方面的能力：

1、通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。

3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三、培訓對象

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四、組織領導

建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。

五、制度管理與具體措施。

1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。

2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的範疇，強化系統管理。

3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考覈教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。

六、培訓內容

(1)專題培訓：學習全國課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20__年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。

(2)課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組爲單位，開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。

(3)教育能力和教學行爲培訓：以學科研究爲主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，併爲老師創造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導;另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

(4)骨幹教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面爲教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。

(5)教育科研能力和科技知識培訓

加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗爲載體，以“小問題研究”爲突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

校本培訓個人學習計劃 篇20

在這個寒冷而又溫溼的季節裏，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。爲了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。

一、指導思想

通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

三、研修方式及內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。

作爲一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。

俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!

四、具體措施

1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!