國小度第二學期教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，學校教研處工作以《國家中長期教育改革和發展綱要（XX-2020）》爲指導，以提高全體教師的教科研素養爲目標，以“加強師資建設、強化過程管理、打造有效課堂、提高教學質量”爲重點，堅持科學發展觀，認真落實《溫州市教育教學研究院關於中國小實施有效教學的指導意見》的精神。堅持以人爲本，深化課堂教學變革改革，促進學生全面健康發展；堅持教師培訓、校本教研、教學規範、教育科研同步發展，讓學校教師工作緊密圍繞課堂教學的改革，切實解決教育教學實際問題，狠抓教師隊伍建設，促進教師專業快速成長。

二、工作要點

1.突出培訓意識，促進教師成長。

學校一直以來都非常重視師資隊伍建設與發展，將優化師資隊伍結構，加強教師梯隊建設等納入學校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學校的師資隊伍整體水平。

本學期，學校將繼續建立“以人爲本、以校爲本”的教研機制，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，真正做到人人重視培訓，人人有效成長。學校將高度重視專業帶頭人、骨幹教師隊伍建設，積極鼓勵教師參加各級各類學科競賽、優質課評比等學術研討活動，給骨幹教師提供更多展示、交流的機會，使骨幹教師儘快脫穎而出。學校將從實際出發，制訂切實可行的學習研修制度，經常組織教師參加學習研討活動，做到校本培訓和外出學習協調平衡，倡導全體教師多讀書，勤摘記，勤練筆，並積極組織教師參加省、市、縣各學科的素養提升行動的各項評比活動，使教師在參加比賽的過程中能夠有所收穫，從而提升自己的專業素養。學校將進一步強化“師徒結對、以老帶新”的師帶徒活動，使青年教師能夠切實提高自己的業務能力和教學水平。

2.突出有效學習，提高科研水平。

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以儘量少的時間、精力和物力投入，取得儘可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學是深化課程改革，深入實施素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高教育教學質量的必由之路。這裏說的有效教學，其目標考察主體不是教師完成了教學任務，而是指學生所獲得的具體進步或發展，從嚴格意義上來說是一種“有效學習”。有效學習是減負與提質的具體保證，實施有效學習的課堂教學變革，能最大限度的抑制因課堂教學質量的低下而直接導致學生學業負擔過重的弊端。從根本上解決了因學業負擔過重而造成了學生的厭學，教師厭教的問題。

作爲溫州市首批“有效學習”課堂變革的試點學校，本學期，學校認真貫徹執行溫州市教育教研院《關於中國小實施有效教學的指導意見》的文件精神，將以三、四、五、六年級爲課改先行年級，以語文、數學、英語、科學四門學科爲實驗學科，以課堂教學模式轉變爲研究中心，先由四個年級、四個學科的青年教師參與課改，再逐步輻射到全體教師展開研討。認真落實學案導學，通過集體備課形成比較規範、實用的導學案，並研究導學案在課堂運用的方法和策略。開展以提高課堂教學質量爲重點的課堂教學改革“三課三改”評價活動。“三課”：達標課（第一層次）、優質課（第二層次）、示範課（第三層次）；“三改”：改教法、改學法、改練法。學校組織形成多樣的觀摩活動、開放日（周）活動、教學比武活動、學科研討活動，帶動探索具有我校特色的“學導課堂”教學模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學水平的提高。

3.突出規範管理，服務教師發展。

健全並規範各學科教研組建設，要求教研組長在學期初根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃，認真組織好每一次教研、學習和常規檢查活動，及時做好考勤記錄和情況小結，學期結束前認真總結得失成敗。要求教師每學期認真完成“六個一”：一節公開課；一篇教學設計；一篇課堂診斷報告（評課稿）；一篇教學成果論文；一份教學工作總結；一篇讀書心得。

要求全體教師在每一次的主題教研活動中都要做到高度重視，把每一次的活動都看成是自己提升教學素養的平臺，認真探討、研究課改中出現的原因及解決問題的策略，是學科備課組在學科建設、課改研究中發揮更大作用。將每一次的理論學習、業務探討得出的成果服務於教學實踐，積極有序的開展“隨堂課”、“研究課”、“展示課”、“優質課”等四種課型的主題教研活動，進一步提升自己的業務水平。

4. 突出培訓特色，創建學校品牌

學校教科研工作要全面服務於學校的品牌建設與特色創建。本學期，學校的教科研活動在立足於語文、數學、英語、科學等學科的主題教研活動的同時，着重還要抓好以下幾個方面的培訓工作：一是繼續舉行青年教師課堂展示與診斷活動，激發青年教師發展自身教育教學能力的積極性；二是繼續開展教學技能展示活動，邀請省內外專家來校傳經送寶。

總之，學校教研處將本着服務全體教師，促進學校發展的宗旨，再接再厲，力求在新的一年裏使學校的教師培訓和教科研工作再上一個臺階!