月考學習計劃（精選3篇）
月考學習計劃 篇1
考試範圍
必修一第一單元、第二單元(《燭之武退秦師》)、《荊軻刺秦王》)
複習提綱
一、基礎知識
主要考查題型：語音、字形、詞語辨析、成語、病句
考試範圍：課本及其《創新設計》上出現過的重要字音、字形、詞語、成語、病句 複習範圍和方法：認真複習《創新設計》上的"語林擷英"、"基礎積累"、"訓練落實篇"中的基礎知識題。
二、文言文閱讀
考查範圍：課內考查《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》;外加一篇課外文言文閱讀。 主要考查內容：文言實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式、重要句子翻譯 考查題型：選擇題、翻譯句子
複習範圍和方法：①熟讀課文及課文註釋 ②複習《創新設計》相關練習 ③總結梳理重要文言基礎知識
三、默寫、文學常識、名著閱讀
1. 名篇名句默寫
考試範圍及複習方法：①必修課本：《沁園春雪·長沙》《雨巷》《再別康橋》要求全篇背誦默寫。②《荊軻刺秦王》(第9自然段"易水送別")③《創新設計》名句背誦
2. 文學常識
● 詞的有關文學常識
● 徐志摩、戴望舒、新月詩派
● 《左傳》《戰國策》有關文學常識
具體知識點見課本註釋或《創新設計》相關資料和練習
3. 名著閱讀
《大衛·科波菲爾》(詳見《大衛·科波菲爾》複習問題綱要)
四、詩歌鑑賞
考查範圍：現代詩歌鑑賞
複習範圍和方法：①溫習課本，複習上課老師所講的現代詩歌鑑賞的方法。②認真閱讀積累《創新設計》"溫馨晨讀"部分的"詩林漫步"。
五、寫作
考查文體：記敘文的寫作
複習方法和建議：①反覆修改升格自己的寫作，掌握記敘文寫作的常用技巧。②課外閱讀借鑑優秀的記敘文
名著閱讀思考問題
1、 請簡述《大衛·科波菲爾》中善最終戰勝邪惡的故事。
2、 請簡述大衛·科波菲爾在半學年學校生活中留下深刻印象的一件事。
3、 大衛·科波菲爾的吉神和凶神是誰?怎麼認識他們對大衛人生的影響? 第2篇：月考複習計劃
1、第一步：週日晚上制定周學習計劃。
根據自己總的學習進度，制定一週的目標。根據目標計算週一到週六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。
2、第二步：週一至週六按計劃學習。
根據計劃學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學習日誌;
3、第三步：週日徹底完成學習計劃。
把本週的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在週日徹底解決。一週計劃都完成了，就好好放鬆一下，然後做下週計劃。
注意事項：
1、不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣;
2、要空着週日。因特殊情況而沒有完成的計劃週日彌補，並休息。
3、當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待週日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。
月考學習計劃 篇2
語文：多看一下筆記，回憶老師上課着重講的知識點，把該背下來的東西背下來。 數學：提高做題速度，將書上的定理過一遍，再做點習題
英語：把該記的單詞找人幫忙聽寫一遍，把重點句子，句型記牢，語法背好 政治：看一下書上的內容，想想老師上課講的東西
生物：記住定理，書上的幾個實驗要知道，實驗結果要記住
地理：這個MS是開卷考試，多多練習看圖，地圖是學習地理很重要的工具
歷史：這個基本上只有靠背了，因爲是發生在過去的事。。。還有，要記住什麼事件具有什麼樣的歷史意義之類
月考學習計劃 篇3
（一）.明確“主體”，突出重點。
第二輪複習，教師必須明確重點，對大學聯考“考什麼”，“怎樣考”，應瞭若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20__湖南對口大學聯考試題.
第二輪複習的形式和內容
1.形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。
（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。
（4）立體幾何。此專題注重點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點。
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算爲目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
（7）排列與組合，二項式定理，概率與統計、複數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題爲背景理解概率問題。
（（9）大學聯考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。
（二）、做到四個轉變。
1.變介紹方法爲選擇方法，突出解法的發現和運用.
2.變全面覆蓋爲重點講練，突出大學聯考“熱點”問題.
3.變以量爲主爲以質取勝，突出講練落實.
4.變以“補弱”爲主爲“揚長補弱”並舉，突出因材施教
5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在複習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛爲特點，在複習中要展現提煉這些特點；重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而大學聯考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。
（三）、克服六種偏向。
1.克服難題過多，起點過高.複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做.
3.克服只練不講.教師不選範例，不指導，忙於選題複印.
4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強.
5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”.不研究大學聯考，複習方向出現了偏差.
6.克服高原現象.第二輪複習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.
7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該爲，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。