國小校本課程實施計劃範文

“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，有助於切實提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技術素質，切實提高學生的思維能力，學習能力、創造能力、社會交際能力。下面是本站小編帶來關於國小校本課程實施計劃範文的內容，希望能讓大家有所收穫!

一、指導思想

以新一輪課程改革“一切爲了學生，一切爲了學生的發展”的教育理念爲指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造“個性化文化學校”特色，發展學生特長，促進學生全面發展，

以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標

1、校本課程要體現基礎性：

基礎教育要重視基礎，校本課程將立足於打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎爲目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現發展性：

根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立着眼於學生髮展的教育價值觀，把爲學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現現實性：

校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現主體性：

校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。

三、實施內容

(一)、建立健全校本課程開發體系

校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發校本課程的組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發網絡，通力合作，共同創建“學習化校園”。

1、成立課程開發領導小組

組長：馮青梅(總體計劃與管理，課程審議)

執行組長：王娟(具體組織實施)

副組長：課程管理

李俊卿負責地方課程管理

王娟負責必修課、選修課、綜合實踐活動管理

祕書長：資料收集彙總出版

李俊卿負責地方課程類

王娟負責音體美學科拓展與興趣小組類

賈國珍負責寫字、閱讀、綜合實踐類

侯建龍負責爭章奪星類

督導考評組長：課程檢查、展示與評價。

許紅梅負責“六一”組織綜合性展示與評價活動

侯仁芝負責檢查教師上課情況與集學生與家長的反饋意見

2、責任分解，進行具體分功

3、確定課程實施責任人與相關課程

(二)、加強校本課程開發的師資培訓和課題研討

1、在校本培訓中設立校本課程開發專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。

2、以學科教研組爲單位，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發校本教材，將此作爲教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內容。

3、強化科研意識，以“校本教材開發”爲課題展開研討，使校本教材的開發步入科研、教研的科學軌道。

4、創造條件，開展校本課程開發的技能培訓。

(三)、校本課程開發的實施程序

1、成立組織。

2、通過學生座談等了解學生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。

4、制定校本課程開發指南。

5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向學生公佈《學生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

(四)、校本課程的結構

根據學校實際，完全靠自己開發的校本教材

必修課程：爭章奪星、寫字、誦讀與閱讀

選修課程：各興趣小組

綜合實踐活動：3-5年級不同學科與教師自主研發課題

(五)、校本課程的評價

1、學生學習評價：問卷調查

2、學習效果評價：家長、學生信息反饋

3、綜合展示評價：“六一”文化藝術節展示活動

3、課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等

(六)幾點注意事項

1、加強校際間的校本課程交流借鑑

2、注重特長生的培養

3、體現特色課程設計

一、指導思想：

校本課程給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。學 校堅持以一切爲了學生的發展爲本，以興趣性、拓展性爲主，發展學生個性爲目標，讓課程適應和促進學生的發展，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學 特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。

二、校本課程實施的目標：

1、總目標：

發揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

2、學生髮展目標：

在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

3、教師發展目標：

學會學習、學會反思、學會創新，成爲實踐的研究者，促進教師專業化成長。

4、重點突破：

以學校特色項目爲基點，在和諧團隊氛圍下的開發校本課程，並逐步向各學科延伸，完善三大校本課程，即《愛你啊，母親河》、《寫字正人》、《田樓腰鼓竟風流》。

三、組織與實施：

1、成立校本課程實施領導工作小組。

組長：嚴廣東

副組長：江孝禮魏民

成員：李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平

領導小組主要職責：

①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程實施有關規章制度並組織實施和考覈。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行爲，提高教育教學能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

四、方法措施：

1、充分調動教師參加校本課程開發和實施的積極性，體現參與性。

2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性與探究性。

4、構建“灌河”、“寫字”、“腰鼓”三個校本課程開發的和諧團隊，結合校本研修的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。

五、校本課程實施計劃：

1、發掘學校科技、體育、藝術的特色項目資源，發揮特色創建過程中的優勢，形成校本課程的生長點。

2、各學科在確定的年級實施，與日常教學相結合。

3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，成爲學校開展科技、藝術、體育教育的重要載體。

4、以學生和諧發展爲出發點，明確校本課程實施的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

5、運用網絡平臺，發佈信息，充實課程資源，交流校本課程開發的進度和成果，將研究與實施相結合。

6、逐步將“灌河”、“寫字”、“腰鼓”這三個校本課程納入學校課程管理體系，引導各學科實施拓展型課程的開發。

六、校本課程實施保障：

1、學校對參加校本課程實施的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。

2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。

3、學校對教師進行必要的理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫，包括成功的經驗和失敗的教訓。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發、實施及研究的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，爲校本課程的順利開設準備物質條件。

8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，並予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考覈、有成效，並建立科學合理的獎勵制度。

一、指導思想

貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，搞好以學校爲基地的課程創新，特別是校本課程的規劃研究，成立以校長、教師、家長、學生組成的校本課程規劃組織機構，經過對校本課程的規劃反覆研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。

二、需要評估

1、學校的培養目標：

學校遵循“德育爲首、教學爲主、素質爲重、育人爲本”的辦學宗旨，堅持全面育人，張揚個性。爲全面實施素質教育，提高學生綜合素質，多年來，學校在教學中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度引導學生全面發展，還注重對學生進行特長培養：校園乒乓球隊、趣味跳繩隊、舞蹈隊、繪畫隊訓練有序，小主人系列活動轟轟烈烈。讓每一個孩子全面發展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學生都能“合格+特長”已成爲學校明確的培養目標。

2、學生的發展需要

“我羨慕馬琳，多麼希望能像他一樣在賽場上大展國人風采。” “我喜愛音樂，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什麼時候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?” “我想有一手漂亮的字!”„„翻開學生的民意調查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關注孩子的個性發展，學校將盡量滿足學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的校本課程。

3、學校及社會發展的需要

我校以人爲本，強調課程的人文化、生活化，促進學生個性的發展，以校爲本，注重課程的統整化、彈性化，形成學校特色，是學校發展的需要。

讓學生學會生活，做生活的小主人，讓學生學會交往，做社會活動的小主人，與家庭、社會積極配合，開設“玩中樂、樂中學、學中樂”系列課程，爲學生提供主動發展的機會，讓學生在生活、交往方面成爲具有時代特點的國小生是社區與學校的共同期望。

4、學校的課程資源

學校活動場地很大，乒乓球、跳繩都有專門的訓練場地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設爲學生多樣化發展提供了必要的條件。

學校擁有一支敬業愛生、業務精良的高素質教師隊伍。有的能歌善舞，有的能畫會描，有的能說會道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧，寥寥幾筆，精緻的圖案便躍然紙上。學校豐厚的人力資源爲選修課程的開發提供了堅實的基礎。

三、總體目標：

依據教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：

1、通過校本課程的開發，改變傳統的課程觀，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，構建學校新文化。

2、通過校本課程內容的實施，滿足學生多樣化發展的需要，強化學生對學習內容的自主選擇意識。

3、面向每一個學生，堅持全員參與，拓寬視野，提高學生綜合素質，促進學生個性發展。

4、培養學生合作精神和交往、動手、創新、探究等多方面的能力，加大學生對知識綜合運用的力度。

5、提高學校教師的課程開發意識和課程開發能力，促進教師專業的發展。

6、通過學校、家長、社區民主參與開發，豐富具有學校特色課程資源，形成學校特色。

四、校本課程計劃：

校本課程結構與課程門類

科學素養類：中華經典誦讀

技能類：花樣跳繩、中華武術操、快樂乒乓、小小歌唱家、快樂小畫家、寫字等

五、實施步驟：

(一)課程開設

1、課程委員會制定調查表，評估學生興趣發展需要，研究學校課程資源。

2、根據學校教育哲學，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結構。

3、制定《校本課程開發指南》，對教師進行培訓。

4、委員會對教師申報的課程進行審議。

5、學生分年級根據自己意願選擇課程，統計人數，填寫《選修名單》，有20人左右的學生選擇的課程就允許開設。人數偏多的課程，委員會根據情況適當調整。

6、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。

(二)組織實施

1、課程老師分析學情，確定目標，選擇內容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。

2、每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。

3、每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數，檢查課堂紀律，瞭解教學內容，切實保證校本課程質量。

4、針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。

5、每學期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內容及實施的意見，並反饋給帶課老師。修訂、完善課程內容，調整實施方法。

6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導、幫助，共同商量解決辦法。

7、每期末教師對自己執教的課程進行自我評價、總結經驗、撰寫論文。

六、評價設想：

1、對學生的評價

制定《校本課程評價方案》，從“課前準備、參與態度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。

2、對教師的評價

① 每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡。

② 認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學生流失在課堂外。

③ 課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。

④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。

七、保障措施：

1、學校要有堅定明確的辦學理念和學校獨特的發展方向。

2、學校要組成以校長爲核心的校本課程規劃組織機構，羣策羣力，民主開放。

3、經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。

4、學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監督機制。

5、定期進行課程的教和學的評價，推進其深入持久進行。