密切聯繫羣衆幹好本職工作思想彙報

尊敬的黨支部：

通過學院黨委組織的黨的羣衆路線教育實踐活動的集中學習和自己對教育實踐活動讀本的學習，使我深刻認識到黨的羣衆路線教育實踐活動的重要意義，深刻體會到在新的歷史時期，在改革開發的關鍵時期，全黨上下開展教育實踐活動的實質和目的。通過學習，查擺了自身問題，提高了思想認識，增強了黨性修養，爲今後開展工作端正了工作態度，確立了標準準則，增強了工作自信。

下面，通過我對教育實踐活動的初步學習，結合工作實際，談三點心得體會：

一、堅持羣衆路線是我們黨不斷取得事業成功的根本保證。

中國共產黨93年的發展歷史，就是一部宣傳羣衆，發動羣衆，組織羣衆的歷史。實踐證明，羣衆路線是黨的生命線和根本路線，是我們黨永葆黨青春活力和戰鬥力的重要傳家寶。貫徹黨的羣衆路線，知是基礎，是前提，行是重點，是關鍵，必須以知促行，以行促知，做到知行合一。任何時候，黨羣關係密切，羣衆路線貫徹執行的好，我們的事業就發展，就前進。我們學院在發展過程中能取得今天的成效，根本的一點就是院領導始終依靠全體教職員工，充分調動了教職工的積極性、主動性和創造性，問政於民，問計於民，問策於民，實現了學院事業跨越持續發展。今天，院黨委緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全體黨員幹部中深入開展以爲民務實清廉爲主要內容的黨的羣衆路線教育實踐活動，目的就是着力解決好廣大師生員工反映強烈的突出問題，根本轉變領導幹部的作風問題，進一步增強全黨同志的羣衆觀念、實幹精神和廉潔意識，我認爲非常必要，合乎時宜，是“雪中炭”、“及時雨”。

通過學習，我認識到爲什麼經常在工作中會碰到各種困難和障礙，在努力後得不到期望的回報與效果，最關鍵的一點就是我們在逐步地脫離羣衆，疏遠羣衆，坐在辦公室發佈命令，拿着文件在傳達精神，師生幹什麼、想什麼、需什麼不清楚，人才培養方案是否適合崗位需求、社會需要，不是調查研究，而是通過敲打鍵盤確定結論等等，完全與黨的羣衆路線相沖突，與推進事業的正能量不融合，失敗也就正常了。

二、深刻領悟“我是誰，爲了誰，依靠誰”精神內涵，推進各項工作順利進行。

“我是誰、爲了誰、依靠誰”是新形勢下貫徹羣衆路線需要深入研究回答的重大課題。“我是誰”這是立場問題，弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;“爲了誰”這是宗旨問題，弄清“爲了誰”，才能找準前進的目標方向;“依靠誰”這是方法問題，弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。明確“爲了誰”、搞清 “依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。這個問題對於我院每個黨員幹部來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己;只有把師生放在心中的最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於師生的創造性實踐之中，堅持立身不忘做人之本、爲政不移公僕之心、用權不謀一己之私，才能更好地改造自己、提升自己。我院作爲一所偏遠地區的高職院校，招生就業壓力、規模發展壓力、內涵提升壓力等困擾着學院持續發展，近幾年，我們事業發展壯大的重要原因就是在各項事務中始終樹立了“爲了師生，依靠師生，服務師生”的觀念。在教育教學過程中，全體員工將教育根植於愛，根植於行，以就業爲導向，制定人才培養方案，

探索校企合作體制機制;以隊伍建設爲重點，改革分配製度，強化師資培訓，提升教育教學能力;以能力培養爲主線，夯實基礎，突出崗位能力和職業能力培養。通過多種途徑和手段，突出辦學特色與亮點，有效解決了制約發展瓶頸。在今後的工作中，我們要進一步深刻領悟“我是誰，爲了誰，依靠誰”精神內涵，關注師生髮展，解決師生困難，用事業吸引人，用感情留住人，用行動感染人，不斷推進事業大發展。

三、消除錯誤認識，聚焦作風建設，解決“四風”問題。

xx在黨的羣衆路線教育實踐活動工作會議上強調，黨的作風建設始終是擺在我們面前的一項重大而緊迫的任務。這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚的主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。教育實踐活動要以縣處級以上領導機關、領導班子、領導幹部爲重點。

自我院開展教育實踐活動集中學習以來，學院中層以上幹部高度重視，積極參加，成效顯著。但在學習初始，我個人在思想上存在兩種錯誤認識。一是學校不存在 “四風”問題，或者有，也是微小問題，“四風”問題主要存在於地方和政府部門;二是教育實踐活動的對象重點是處級領導幹部，跟中層幹部沒有關係。通過學習的深入，我深刻認識到錯誤的思想認識，必將影響到活動的開展，影響到活動的深入，都是要不得的，也是很危險的。認識不清，含含糊糊，就不能使活動正常開展並取得實效。就我係而言，班子成員有時在具體工作中，重大決策上存在精神懈怠、管理能力不足、執行力不強、改革創新意識不強、深入學生公寓、深入教學一線不夠、工作方式方法簡單、作風漂浮等情況，這些問題就是作風問題，就是 “四風”問題。就學院而言，實行院系二級管理，系部擔負着人才培養、師資培養的重任，系部黨員幹部的作風，影響着系風、班風和學風，班子成員出現的“四風”問題，污染了工作環境，助長了歪風邪氣，進而直接影響了人才培養質量，損壞學院聲譽。其他部門的黨員幹部，同樣是教育工作的主體，幹部作風的好壞，影響着辦事效率，影響着教育質量。因此，黨委安排全體中層幹部參加羣衆路線教育實踐活動意義重大，我們應該在全體黨員幹部和教師中就工作作風情況來一次大排查、大檢查、大掃除，強化師德師風建設，鞏固學習成果，一級抓一級，一級帶一級，使全體教師自覺反對形式主義、官僚的主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”，紮紮實實辦學生滿意、家長滿意、社會滿意的教育。

以上是我在學習中的膚淺體會和認識，思想上不成熟，認識上不到位，理解上不深刻，請同志們批評指正。我會繼續加強學習，繼續提高認識，將理論學習與實際工作有機結合，努力幹好本職工作。

彙報人：

2019年10月21日