國小數學骨幹教師三年研修總結

在學習中進步，探索中提高

本人自XX年參加四川省農村國小數學骨幹教師學習起，積極參加集中培訓，加強自主研修，可謂在學習中進步，探索中提高。

一、刻苦鑽研教育、教學理論，使之形成系統，提升自己的教育理論素養。

三年來，除積極參加成都大學舉辦的集中培訓，高質量地完成老師佈置的各項多而雜的作業外，還注重了教育、教學理論的自主學習，幾年來，重新閱讀了《心理學》、《教育學》、《教學心理學》、《國小數學教法》、《國小數學大綱與課程標準對比研究》、《中國基礎教育課程改革綱要》、《教育科學研究方法》以及盧俊、杜威、蘇霍姆林斯基、本明傑·s布魯姆、加涅、孔子、陶行知等人的教育理論，寫讀書筆記500餘頁，心得體會8篇，按縣教育局的要求參加省自學考試，《xx》、《課程改革綱要》分別獲得91、93的高分。通過學習，使自己的教育理論逐步形成系統。在教育理論的指導下，歸納、提煉自己的教育教學實踐，撰寫的論文《xx》獲省小教中心舉辦的論文評選二等獎，並發表在《教育交流》XX年第6期上。《xx》發表在《創新教育》XX年第3期上。主研的市級課題《xx》於XX年12月結題，並獲市教育科研成果一等獎。主研的縣級課題《xx》於XX年3月結題並評爲縣科研成果一等獎。7000餘字的《xx》被收入《xx縣教育成果集》。總之，三年的學習，自己的教育理論素養得到了提升。

二、努力學習學科知識，拓寬知識的廣度和深度，提高自己的文化品位。

近年來，我利用休息時間重溫了國中、高中的數學知識，選學了部分大學高等數學的內容，《國小數學理論》、《國小數學奧林匹克》教材（本人是國小數學奧林匹克二級教練員），除進一步扎牢自己數學的知識功底外，還認真閱讀其它學科的書籍，如《馬斯諾人生哲學》、《叔本華人生哲學》、《唐詩三百首》、《宋詞》、《毛澤東詩詞解讀》、《毛澤東評點二十四史》、《于丹解讀<論語>》、《易中天解讀<三國>》、《劉心武解讀<紅樓夢>》、《曾仕強解讀<易經>》以及上網閱讀三易電子圖書中的若干美文。

通過閱讀增加了自己知識的廣度和深度，增長了自己的智慧和才能，在全縣中國小教導主任培訓會上所作的《解讀幾個教育觀念》，旁徵博引，談古論今，半天的講座有心人作了一個統計，會場上響起了二十四次熱烈的掌聲。通過學習，讓我真切地感受到，教師要有淵博的學識，要有較高的文化品位，方能站得高看得遠，處理問題才能高屋建瓴，你的課堂教學纔不給別人留下輕飄飄的感覺，纔有厚重感。

三、探索教學規律，緊跟新課改步伐，完善課堂教學藝術，努力形成自己的教學風格和特色。

三年來，我能不斷探索教學規律，轉變學生觀、教師觀、教材觀，教學中始終貫徹“啓發”式教學原則。吸收名師名家成功的課堂教學經驗，堅持收看中央電教館播放的“空中課堂”和觀看發放的名師課堂教學光盤，點播網上的名師課堂教學實錄，還走出去向名校的名師學習，比如到xx國小、xx國小、xx國小、xx附小、xx實驗國小等名校向名師請教，博採衆長，在自己的課堂教學中主導自主——合作——探究的學習方式，逐步形成風趣、幽默、簡潔的教學風格和思維慎密、邏輯性強的教學特色。課堂教學的藝術性大大提高了。

三年來，還根據學校安排先後幫帶了青年教師三人，聽他們的課40餘節，每節課都進行了認真點評。與他們一道共同研究教法、學法，解讀新課程標準，分析教材等，三位青年教師教學進步很快，其中餘和平同志在xx縣第五屆教學大獎賽中榮譽數學課堂教學第一名。本人在xx縣第五屆教學大獎賽上的點評《xx》，引起了與會者的強烈共鳴。

總之，三年來，本人的教育理論素養提升了，知識的儲備量增加了，課堂教學藝術提高了，正在形成自己的教學風格和特色。XX、XX連續兩年被評爲縣教學質量特等獎、德育工作特等獎、優秀共產黨員，專業技術人員年度考覈“優秀”。XX年教師節被評爲縣委、政府優秀校長。

今後，我將繼續努力，“百尺竿頭更進一步”，真正實現從專業型，經驗型教師向專家型、學者型教師的轉變。