教師繼續教育個人鑑定
本人在2xx-x年9月至2xx-x年8月的五年時間裏，參加了寧波市中國小教師第二輪繼續教育培訓，在培訓期間我認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。
一、思想認識的提高。在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動爲主動。通過培訓，使我更加堅定了教書育人德信心和決心。
二、具體收穫：
⒈通過“國小教師教育科研能力培訓”和“中國小教師新課程通識培訓”，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。並且在區教師培訓中心組織的課題設計比賽中獲得一等獎，課題成果獲得寧波市評比二等獎。
⒉通過一系列的師德培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
⒊通過農村中國小教師素質提升工程的培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步瞭解，也提高了我們的管理能力
尊敬的各位領導和專家：
根據《吉林省教育廳關於開展XX——XX年中國小教師繼續教育工作檢查評估的通知》精神，我們對幾年來的中國小教師繼續教育工作做了全面的自檢自評，現以指標體系爲綱，做以簡要彙報：
一、保障與機制
德惠市政府一直把教師進修學校建設列入重要議事日程，我局每年都召開幾次專題會議研究部署繼教工作， XX年分別召開了貫徹執行繼續教育工作規劃、開展長春市級骨幹教師重新考覈認定選拔推薦工作和以“樹立教師讀書意識、促進教師專業發展”爲主題的讀書活動的專題會議，XX年出臺了《關於印發教育事業“xxx”發展規劃綱要的通知》，對教師進修學校的硬件建設、幹訓工作、教師培訓工作、電化教育工作和教學研究工作做了遠景規劃和部署。
爲確保規劃實施，加強行政與業務全方位管理，成立了以教育局喬玉慶局長爲組長、副局長葛升甜爲副組長、人事科設專人具體負責的領導小組。
市政府將中國小教師繼續教育經費列入年度預算，平均每年至少撥付50萬元以上， XX年達到79萬元，XX年從省財政廳爭取補助資金30萬元，現已到帳，同時每年中國小教材發送站還將撥款30——40萬元，並逐步形成了以財政撥款爲主，學校自籌爲輔，多渠道籌措辦學經費的保障機制,並將資金有計劃地用於購置硬件、設備維護等方面(維修教學樓20萬，裝修多功能會議室及維護電教設備20萬，購置筆記本電腦20萬，數碼照相機2萬多元),今年準備爲每位教師配備一臺電腦，資金已經到位，現正處於設備招標過程中。
教育局按照少而精、專兼結合、合理流動的原則加強了進修學校教師隊伍建設。現有教職工93人，專職教師78人，教輔人員15人(包括3名工人)。大學本科學歷81人，研究生學歷17人，研究生學歷佔專任教師總數的22%;現代教育技術全部達到中級水平;高級教師28人，中級教師43人。副校長晁振英同志是吉林省特級教師，長春市有突出貢獻專家，國家教育部師範司骨幹教師培訓客座教授。曾榮獲曾憲梓教育基金一等獎，第六屆“蘇步青數學教育獎”二等獎(前五屆吉林省無人入選)，他發明創造的“解排列組合問題的數學模型”——排列陣和組合陣，爲初等數學知識鏈增添了缺失的一環，爲國內外首創。中學語文教研員趙永春，創造了“整體把握，培養能力”的全新教學模式，並在全市推廣實施。所寫相關經驗文章在XX年《農村中學語文教育》雜誌上發表。繼續教育教研室張紹琦老師，主持研究了《國小師生硬筆書寫、粉筆字書寫和簡筆畫訓練方法新探》科研課題通過省市專家鑑定， XX年研究成功的“毛雕畫”已申請國家專利。國小教研員劉廣祥老師XX年被評爲省級骨幹教師,XX年被省學院評爲國小語文優秀教研員,XX年被評爲省級學科帶頭人。
根據培訓任務的需要，我們先後聘請了東北師大教科院院長馬雲鵬，書記於偉，教授王凌浩、鄔志輝、張嘉偉;省教育學院李元昌、潘景峯、張俊清教授;省幹訓辦主任林森;市教育學院趙明旭教授等專家學者以及盛市、縣中國小優秀教師爲兼職教師，共計241人。來源廣泛，結構合理，與專職教師的比例爲1：4.9。對於兼職教研員，我們同其簽有聘用合同，實行動態管理。如，國小語文兼職教研員王忠敏老師所講的《五彩池》一課，在中央電教館組織的國家級新課程教學案例評比中獲長春市十名特等獎中的第一名，課例光盤作爲培訓案例免費下發，起到了示範作用。
我市中國小共有教職工9302人，其中專任教師7823人。基本滿足教育教學的需要。
教師進修學校按照“小實體、多功能、大服務”的原則，整合教師培訓工作的各類資源，與吉林省教育學院、長春教育學院、東北師範大學等高等教育機構聯合開辦了本、專科學歷培訓班、研究生課程班、教學骨幹培訓班、普通話培訓班、市民外語工程培訓班、英特爾培訓班、中國小校長全員培訓班,下聯全市各中國小，利用“縣——基地——學校”三級研培網絡，開展學科主題教研，組織教師研修，形成了有效促進教師專業發展的良性運行機制。
同時我們還設立了四所教育教學實踐基地，分別爲德惠市實驗高中、第四中學、實驗國小和市幼兒園，用於開展教學研究和教育教學改革等實踐活動，對全市的基礎教育發揮示範和輻射作用。
xx年召開了《關於落實教師教育網絡聯盟計劃，全面開展新一輪中國小教師繼續教育的實施意見》的啓動大會，600名教師成爲首批網聯受益者。進修學校教研員受聘爲網聯指導教師，定期爲網聯學員答疑解惑。
進修學校已於xx年10月16——18日順利通過以省中國小幼兒教育培訓中心主任齊放爲組長、潘飛老師爲副組長的省級評估組驗收，成爲省級標準化建設達標單位，在此基礎上，根據實際情況分別制定了三年發展規劃和遠程教育培訓規劃，力爭在三年內籌措資金實現適應新形勢的網上互動教研、視頻教學，在XX年達到省級示範校標準。
二、規劃與管理
教師進修學校充分發揮全市教師教育的組織、協調、指導、管理和服務等功能，依據中共長春市委、長春市人民政府《關於進一步加強中國小教師隊伍建設的意見》和《中國小教師繼續教育規定》等相關法規和政策，實施對義務教育階段教師的繼續教育，堅持以教師爲本，以促進教師專業化發展和全面提高教育質量爲目標，分別制定了《新一輪教師繼續教育規劃》《師資隊伍建設規劃》《中國小教師全員培訓規劃》《新課程培訓規劃》等，充分體現了時代性、前瞻性、可行性。
按照省教育廳新一輪中國小教師全員培訓規劃，實施了全員培訓，培訓率達100%。在培訓過程中，積極探索符合我市實際的中國小教師培訓模式， XX年教育局出臺了《“德惠市教師專業發展型學校工程”操作基本要求和“德惠市中國小教師校本培訓模式”的通知》。目前已總結出三個系列，共計二十二條，十種培訓模式，供各校遵循，爲中國小開展校本培訓、校本教研和教師專業發展型學校建設提供指導和幫助;積極組織和推動中國小開展教學研究和教改實驗，爲各校開展教師校本研修提供指導和服務。每年組織一次教師繼續教育全員考試。幫助教師利用現代遠程教育設施開展自主學習，爲我市中國小現代遠程教育提供支持和服務。按照省教育廳XX年全員培訓規定的必修和選修課程訂購規定數量的教材21萬多元，無濫發濫編教師培訓資料的現象。
三、組織與實施
爲加大學歷培訓力度，於XX年下發了46號文件《關於轉發全面提高教師學歷水平、積極促進教師專業發展的決定》，特別指出對參加超高學歷培訓的教師將從師培經費中每年每人補助500元。幾年來,我們有效組織教師進行學歷補償培訓和學歷提高培訓，先後與吉林省教育學院、長春市教育學院、東北師範大學聯合培訓專科、本科、研究生課程班教師共5554人。其中專科3623人，本科1773人，研究生課程班158人。
師德培訓始終作爲教師繼續教育工作的重中之重，德惠市政府在XX年教師節表彰了135名師德典型。
新教師實行崗前培訓、持證上崗制度，XX年培訓新教師142人，培訓率達100%。對於音、體、美、心理等薄弱學科每學期都要組織期初備課，把新理念融入教學實踐，進行有針對性地輔導。
xx年5月19日，舉辦了主題爲“關愛專業，注重發展”的骨幹教師專業發展論壇，我市兩名教師榮獲長春市專業發展論壇金星獎。同時，我們每學期都組織骨幹教師送課下鄉，並將之經常化、制度化，通過講課、研討、座談等形式與一線教師充分互動、傳經送寶。在新課程培訓中，吸收骨幹教師構建“研究共同體”，發揮骨幹教師在教學實踐中的優勢，結合新課程的理念，新課程標準的具體要求，對參培教師進行有針對性的講解與輔導。XX年，教育局下發了29號文件《關於成立德惠市中國小骨幹教師明星站的決定》，認定212名骨幹教師爲明星站成員，覆蓋中國小22個學科，具體負責全員培訓、骨幹教師培訓、研究實施策略、設計培訓內容、確定測評標準、協助培訓管理等。制定了中國小教師全員參加現代教育技術培訓計劃，五年來，教師教育技術培訓達96%以上。參加高級培訓736人，通過高級答辯125人。
爲了加強對農村教師的培訓，我們進行了教研、師培重心下移的探索。XX年下半年，組建了“中國教育學會語文專業委員會布海教研教改基地”，通過校際間的聯繫和交流，組織科研活動，舉辦教育科研講座、開展教研教改競賽、評選學科帶頭人等活動，收到了明顯成效。xx年，逐步在全市中國小組建了15個教研教改基地，建立了覆蓋全市的三級研培網絡，對校長和教師的培訓以此爲立足點展開，僅xx年就在各基地開展大型活動29次，中小型活動140餘次，並將這一研培形式向村小延伸，將最基層的村小教研也納入聯合培訓的範疇。在基地活動開展的過程中，我們又探索出了“小班提升”和“學科沙龍”這些高效、快速、優質培訓骨幹教師的新模式。截至xx年，我們共選派88名“小班提升”學員赴吉大附中、108中、天津路國小跟課學習，近百人蔘與了“學科沙龍”。xx年，我們在繼續深入搞好三級網絡、小班提升的同時，又開始了對“主題教研”這一新的教研課題的探索，xx年先後下發300餘個有價值的教研主題供基層學校參考，全市專任教師主題教研活動參與率達到98%。
xx年以來，教育局本着“全面開展、典型帶動、創新機制、開拓新路”的指導思想，把“教師專業發展型學校工程”建設當作教師培訓工作的龍頭，引領其他業務工作，並總結出了適合德惠市情、充滿個性與特色的全新工作思路和工作模式，即兩個運行機制(培訓模式機制和操作菜單機制)，六個促培媒介(教學、教研活動媒介，教育科研媒介，合作交流媒介，教師考試媒介，專家、專題講座媒介，幹部培訓媒介)。截止xx年，已經有9所學校被評爲長春市級“教師專業發展型學校”。其中，四中被評爲長春市級“教師專業發展型學校”示範校。xx年，有74人的教學敘事文章獲得長春市教育局頒發的證書。
四、質量與效果
爲加強對教育科研過程的管理，出臺了《德惠市科研興教實施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計劃和工作制度，對中國小教育科研工作進行有效指導。XX年5月，繼教辦公室又立項教育部《農村中國小教師隊伍建設對策研究》子課題; xx年11月，進修學校孫玲老師和大沙坨子村小共同承擔的中央電教館的科研課題《農遠英語資源研發與應用》結題; XX年9月，陳冬梅老師主持承擔的吉林省教育學院科研重點課題《關於以主題教研促進教師專業成長的研究》(立項編號jk81004)通過吉林省教育學院科研處有關專家的鑑定，業已結題。
作爲科研成果的重要體現，五年來，進修學校教師在國家、盛市級刊物上公開發表的論文、著作等達到70多篇，編撰的著作在國家、省級出版社公開出版的達50多冊。xx年出版《新課程探索與研究叢書》，共分八冊，由長春市教育局周國韜副局長親自作序。xx年《吉林教育》第5期刊登了晁振英校長撰寫的聯合培訓的經驗文章。XX年《長春教育學院學報》第1期刊登了陶大勇老師的《淺析課改理念創新中校長角色的轉變》。xx年《吉林教育》12期刊登了陶大勇、黃豔梅老師的《新課改理念下校長應具備的素質》。xx年，《吉林教育》1、2期合刊上刊登了我市大沙坨子國小的經驗材料《抓好試點工程，探索農村中國小現代遠程教育發展之路》。xx年9月，張紹琦老師的《德惠市國小教師在職培訓現狀調查研究》和裴國英老師撰寫的論文《以研培基地爲媒介，探索農村教師專業化發展的新途徑》在長春市教育事業發展系列研討活動徵文評選中，獲得二等獎。
xx年11月20日，吉林省李元昌農村教研師培經驗交流會在我市召開，省教育廳副廳長遲學智、師培處處長張志霞、省教育學院院長張笑庸、副院長張德利、長春市教育局副局長周國韜等領導同志出席會議，並對德惠市的師培工作表示讚賞。我市教育局在會上做了《以基地爲媒介，推進教研和師培工作的全面創新》的介紹。XX年3月26日敦化、東遼40位同仁赴德考察基地建設情況。省教育電視臺全程跟蹤報道了此次活動。
xx年12月13日，吉林省農村中國小現代遠程教育工程應用現場會在我市召開，中央電教館副館長王珠珠、省教育廳副廳長遲學智、車秀蘭、市教育局局長王樹彬、副局長朱彤順等領導出席了會議。教育部基礎教育司副司長李天順欣聞此事，12月15日由省教育廳副廳長遲學智陪同也專程赴德實地調研，並對農遠設備和農遠資源在培訓農村師資方面發揮的作用給予了充分肯定。四平地區和松原寧江區60人次來德參觀考察。XX年6月30日長春市農村中國小現代遠程教育工作現場會在我市達家溝中心校召開，王樹彬局長、朱彤順副局長參加了會議。周國韜副局長主持了會議。達家溝國小在會上介紹了經驗。
xx年11月21日，吉林省中國小主題教研現場研討會在我市召開。省教育學院黨委書記秦磊、省教育廳師培處處長張志霞、省教育學院副院長張德利、省中國小幼兒教育培訓中心副主任宋勝傑、省教育學院農村基礎教育研究所所長李元昌教授、市教育局副局長周國韜、師培處處長韓鬆、市教育學院黨委書記滿海霞等領導出席會議，來自全省各市、縣區和天津的教研精英及本市中國小的教學領導、骨幹教師等600多人蔘加了會議。我局葛升甜副局長做了《搞好主題教研，探索教研工作的新模式》的經驗介紹。張德利副院長對我市主題教研工作的參與人數和研究深度給予了充分肯定。周國韜副局長在會上做了研討發言。此次會議省教育電視臺進行了跟蹤報道。
五、特色與創新
進修學校堅持“務實、高效、發展、創新”這一主題，堅持現代化、規範化、特色化的發展方向，在教師繼續教育領域有效整合教研、電教和幹訓部門的優質資源，依託人網，利用農遠資源，立足三級研培網絡，推行“兩個運行機制、六個促培媒介”，以研促培、研培一體，紮實地開展了對校長和教師的培訓。在實踐探索中確立了“小班提升”和“學科沙龍”這些培訓骨幹教師的新模式。
xx-x年，我們創辦了《德惠教苑》，現已出了八期，分別爲教研版、教學信息版、電化教育版、基地專號、教育信息版、繼續教育版，展示了德惠教育的風采和特色成果。
幾年來，進修學校的工作成績得到了上級教育行政部門的充分肯定。XX年被評爲“長春市市民通用外語工程考試工作最佳組織單位”，同年，被評爲“長春市中國小教師繼續教育工作先進單位”。XX年被評爲“長春市普通話水平培訓測試最佳組織單位”。xx-x年7月“英特爾培訓”被長春市教育局授予優秀單位。XX年，經省驗收被評爲標準化教師進修學校達標校。XX年，被長春市教育局授予2xx-xx——2xx-x年中國小教師繼續教育工作先進集體，德惠市教育局被授予吉林省中國小教師繼續教育工作先進集體。進修學校作爲外縣區唯一受表彰的達標單位，被吉林省教育廳授予首批縣(區)級電教館標準化建設達標單位、省電化教育先進單位。校長李長坤同志榮獲長春市教育信息化特殊貢獻獎。
沐浴着改革的春風，德惠教育在各級教育行政和業務部門的領導與指導下，在兄弟縣市區及有關學校的支持下，教師繼續教育工作取得了長足的發展，但如何使教師隊伍結構趨於合理、如何完善選人用人機制等仍是我們今後工作思考的重點，我們將以此次評估工作爲契機，開拓進取，改革創新，努力爲全市教育事業的發展做出新的貢獻。
謝謝大家!