國小語文教師教研組評價（通用3篇）
國小語文教師教研組評價 篇1
本學期語文組以學區教研工作和學校制定的教研工作爲指導，以探索“有效教學的途徑與方法”爲主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情景評價如下：
一、以課堂爲陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。爲了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文教師在團體備課的基礎上自我要嚴格備好每一堂課，在團體備課的基礎上備出適合自我班級的課，經過教師的隨堂聽課來檢查教師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，能夠是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。爲了提高教師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，教研組要經常商討備課情景，及時探討上課後情景，安排好每一單元的檢測練習，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，教師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
二、以課題爲抓手，提升了教師解讀教材的本事。
“有效教學的途徑與方法”是我們嚴店學區中心學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組能夠自主尋找研究的切入口，也能夠教師針對教學的問題自我研究，但每次的教學要針對自我研究的課題或者小問題進行思考，針對團體備課和獨立備課，我們要求語文教師反思一節課堂教學情景。反思的主題要圍繞自我研究的主題進行，經過課堂教學的反思，找出以後教學改善的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每週的反思有指定的骨幹教師評議和探討，經過骨幹教師的引領，教師們自我反思本事的提高，目前我校教師對文本的解讀本事逐步增強了，教師從實踐到理論的水平也提高了。
三、以發展爲目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是爲其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，教師的教學要着眼於學生的未來。所以，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓教師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方應對學生進行考覈。語文組進行了各個年級的語文素養考覈，檢測方法由教師自主檢測和學校抽測相結合，團體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測資料朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組評價情景，反思問題，找出改善的措施。平時教師就異常注重學生各方面素養的培養，學校開展了誦讀經典等比賽活動，開展“迎四體”等學生徵文活動，參加了學區中心校組織的“寫規範字”活動。
四、以常規爲核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規爲基本，在教師們做好每一天的日常教學中，語文組定時定點安排好教師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好團體備課時間，商討每週的教學任務以及教學中的困惑，每兩週安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組團體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組方少華教師代表學校參加了嚴店學區語文教師素養大賽，教研組課堂教學研討就幫忙他爲大賽做準備，其他教師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，教師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，教師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到此刻語文組作文教學基本構成模式，教師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收穫。
五、以閱讀爲根本，大力推進書香學校的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香學校一向我校的願望。本學期我們依然啓動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情景還評選了書香班級。經過讀書，學生的知識面拓寬了，學習本事增強了。在提倡學生很多閱讀的同時，語文組也推薦語文教師去很多閱讀。
追隨着歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。讓我們攜起手來，爲了嚴店學區鄭崗國小的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧!
國小語文教研組評價4
忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃爲指導，以新的課改理念爲導向，繼續以深化課堂和教學改革，全面提高教學質量爲目標，以各年級課堂教學爲依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由於全組教師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現評價如下：
一、認真做好常規教學工作
1、認真指導並督促全體語文教師做好備課、上課、作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的資料有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情景。從檢查的情景來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中能夠看出教師都是熱愛自我的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學到達了更好的效果。
二、教研活動日常化、規範化，並落到實處。
本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯繫了全縣組織的各校“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學爲主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種本事。
1、十月份教研組成立後，聯繫“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動，每週安排了一名教師進行公開課教學，課後及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學後，在程校長主持下，再一次團體評課議課，最終評選出參加全縣“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動的教師爲：許春燕教師和張芸教師。
2、組織教師外出聽課學習，回校後及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課本事。
3、加強教師本事的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，並撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，進取向各級教育教學刊物投稿。
三、語文活動豐富多彩。
這學期語文組配合第一屆學校文化藝術節以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進學校活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養活動，既豐富了學生的課餘生活，又提高了學生的國學修養和文學積累。
四、努力的方向
1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;
3、鼓勵教師認真進行網上“有效教學模式”培訓學習。
誠然，工作總是在進行中不斷改善和完善的，以上評價肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也期望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們必須會取得更大的成績。
國小語文教師教研組評價 篇2
本學期，爲了適應七年級語文教學工作的要求，不斷探索語文教學之路，結合本校的實際情況和學生的特點，我在紮實開展常規教學的同時，在學科教學模式和教案改革上，做了一定的嘗試，有了一定的收穫，並在學校學生評價的總體框架內，創造性的開展學科學生評價，取得了較好的效果。爲了總結經驗不斷完善自己的工作，現將本期工作總結如下：
一、 認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記劃，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學期試行的教材添加式教案，大大的提高了教案的實效性，不斷提升教學設計的科學性，爲堂課教學做好充分的準備。
二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。尤其是在現代文的教學上，在本組教師共同努力下，我們提出“三自一批”的語文閱讀模式，並進行了有益的嘗試，注重學生問題意識和動手能力的培養，取得了階段性的成果，正在不斷深入研究之中。同時在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在問題的設計和小條的佈置上，注意分層對待，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前的頑皮學生都樂意上課了。
三、認真批改作業、作文：佈置作業做到精讀精練。在重基礎的同時注重有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常閱讀大量資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時
對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把教師批改和學生互評有機的結合起來，以評促寫，取得了較好的效果。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。本學期，我就對像徐海城、楊子雨、李東卓等懶惰型學生和趙思雨、齊志強、楊亮等後進生進行輔導，並且不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。這樣，他們就學得更輕鬆，進步更快，興趣和求知慾也逐漸隨之增加。
五、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學中我通過課堂提問、小條、單元訓練和大型考試等形式，既注重基礎的考察，同時更注重能力的鍛鍊和培養，使學生的語文綜合素養有了很大的提升。
六、充分發揮學科評價作用，激發學生興趣，狠抓學風。我所教的兩個班，7.3班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。學習成績和學習興趣一直較高。而7.4班但大部分同學對該課有一定興趣，學習勁頭也較濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差。我就以“話三國”、課本劇表演等形式，激發後進生的學習慾望，跟他們講一些
有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，以提問計分、小條測試等形式，時時督促他們，幫助他們;找出適合他們的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。讓他們感到學習的快樂，經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
在取得了較好的成績同時，也應看到存在的不足。整個年級學生的水平還有待提高，尖子生的培養力度不夠，語文教學模式還需進一步完善，自己的教學風格還沒有完全形成，這些都將是我今後努力的方向。
國小語文教師教研組評價 篇3
本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發學生學習興慾望着手，堅守傳統語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養學生良好的道德品質，發展學生審慎、深入思考問題的本事，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，推行啓發點撥和自覺自主式教法、學法。
我以課本和高三複習用書爲主要學習資料，進取培養、發展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態度三位一體”的本事;藉助《傳統文化和語文教學》的主要宣傳(CN)期刊《新讀寫》，引導學生進取健康地閱讀，認真很多地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注重挖掘、發揮中華傳統文化裏能對學生產生正面、進取作用的精髓知識，引導學生能正確認識、思考社會、生活中的各類現象，幫忙學生建立、健全以中華傳統美德爲核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。
本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總複習用書的教學工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學生經過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術節子活動之一》，部分學生效果良好。
遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，爲了不斷的提高端正教書育人的本事和品行，我進取參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習、培訓和交流活動，先後到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進實用的教學方法;懷着求真若渴的願望，我認真研讀《傳統文化與語文教學課題培訓教材》(1234期)，利用網絡和電話與同課題的同仁交流切磋，撰寫了一篇經典文化讀本案例《論語導讀》，一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學反思、心得。兼爲組長，我能深入課堂，指導青年教師，擔當課題教研聯繫工作，幫忙他們提高教育教學水平;組織帶領大家一齊着手編寫課題研究《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等教師撰寫案例、論文。一學期來，所任教班級學生的語文學習本事和道德品行有所提高。在今後的教學中，我將繼續努力提高，評價經驗，紮實提高，教學相長。