國中英語公開課評議（通用3篇）
國中英語公開課評議 篇1
最初在設計這節課的時候，只是想着按照對話課的流程把課給順下來，沒有給學生鋪墊課中需要的舊知，也沒有想到：如果學生不能給予積極的反應怎麼辦?
首先，上課的時候，需要老師注意的是：環節與環節之間缺乏語言的連貫性，顯得有些生硬，老師如能巧妙設計銜接語，課也會更加流暢;chant引入有些突兀，如果改成這樣自然切入：First, Show me your hands. Let’s relax. Wave your hands. Wiggle your fingers. Clap your hands and let’s chant. (帶領學生尋找節奏感。)效果會好很多;爲了拓展的效果好，在chant後會加入Running fruit的遊戲，來複習原來學習過的水果;而難點Honey，Let’s buy some fruit.的處理也有些流於形式，應該放在最初出現是解決，採用相近讀音、自然發音等方法解決讀音，並半扶半放地讓學生去表達，如： y, let’s buy some y, let’s .3. Honey, . ;在美讀環節，對發音的指導要再詳細些;而在分角色朗讀對話展示時，可以給學生做漂亮的頭飾，這樣角色一目瞭然;最後拓展環節設計的小調查，不能很好地考查學生的自主、語用功能，如果改成這樣：From the dialogue, we learnt Sarah likes apples and pears. And now talk about the fruit with your 1.像Mike和Wu Yifan一樣詢問同桌喜歡什麼水果?Step 2.把自己喜歡的水果粘到的盤子裏。
Step 3.同桌互相介紹自己喜歡的水果!讓學生積極地參與，大膽地表達，效果會更好。
一次次磨礪中，我會反思的更多，學的更多，收穫的更多，當然，也會進步得更多!
Who wants to be my partner?(師生示範。)
.
StepV Emotion education
I like…s, too. There are different way to eat fruit. Just choose the way you like and eat the fruit everyday. On the weekend, you can also step out, go to the fruit garden and pick up the fruit with your parents. Because It’s good for our health. (老師唱歌) Wow, a beautiful song. It tells us, An apple a day keeps the doctors away.
StepV Homework
this dialogue fluently
oduce your favourite fruit for your parents.(給父母介紹一下自己最喜歡的水果吧!)
教學反思
國中英語公開課評議 篇2
1、教師語音標準，能給學生起示範作用。英語基本功紮實，教態親切自然。
2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入
景動情，使其受到感染，並以積極的態度投入到學習中。
3、教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知慾，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展
示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。
4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。
5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師紮實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。
6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。
7、教師在實施本節課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善於調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。
8、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生爲主體的先進教學理念。
9、在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語素質優秀，時時體現出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質——用中學。
10、本節課教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善於點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，爲本節課堂的精彩教學作了充分的準備。
11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。
12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。
國中英語公開課評議 篇3
1、教師語音標準，能給學生起示範作用。英語基本功紮實，教態親切自然。
2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入
景動情，使其受到感染，並以積極的態度投入到學習中。
3、教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知慾，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展
示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。
4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。
5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師紮實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。
6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精:心製造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。
7、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生爲主體的先進教學理念。
課時思路清晰，善於調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。
10、本節課教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，激活
學生的思維。教師善於點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，爲本節課堂的精彩教學作了充分的準備。
11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。
12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。
13、巧妙設計了教學任務，充分的使用了多媒體和卡片。再現生活情景。
不足:教師在實施本節課教學中，教學目的明確、重難點突出, 電話用語的表達，May is speak to sb? This is sb speaking.，練習題稍多。