公司教育實踐活動階段性總結推進會講話稿

同志們：

今天召開這個會的目的，是通過對公司教育實踐活動第一階段工作開展“回頭看”，交流情況，分析存在的問題，強化落實措施，持續傳導壓力。下面，我談談中央和上級對第二批教育實踐活動的要求、公司第一階段活動整體推進情況，並就下一步工作講幾點意見。

一、中央和上級黨組織對第二批教育實踐活動的要求

xx元月20日在教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上作了重要講話，中央教育實踐活動領導小組組長xx4月20日在第二批教育實踐活動推進會上也作了重要指示，中央教育實踐活動領導小組副組長趙樂際4月28日也在中央巡迴督導組組長座談會上作了重要講話。這些精神概括起來主要有四點：

一是要堅持高標準。

xx在蘭考考察時指出，“標準決定質量，有什麼樣的標準就有什麼樣的質量，只有高標準纔有高質量。”高標準是具體實在的。在學習教育、聽取意見階段，高標準就是讀原著、學原文、悟原理，就是真開門、開大門、全過程開門，就是思想受洗禮、弄清“爲了誰、依靠誰、我是誰”的問題。在查擺問題、開展批評階段，高標準就是找準深層次問題、複雜問題、個性問題，就是在理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律等方面深刻自我剖析，就是批評和自我批評都有點辣、出出汗、排排毒。在整改落實、建章立制階段，就是邊學邊改、邊查邊改、即知即改，就是要建立改進作風、爲民務實清廉的長效機制。

二是要深化思想認識。

認識的深度決定行動的力度，行動的力度決定落實高標準的程度。中央指出，當前一些地方和單位在認識上的主要問題是：“與己無關”的念頭、“影響工作”的顧慮、“激化矛盾”的擔心、“差不多”的想法、“示範不夠”的現象，覺得混一陣子、挺一陣子，特別是挺過民主生活會，就算過去了。古語有道，學然後知不足、見賢思齊、三人行必有我師。因此，教育實踐活動首先要抓好“學習教育、聽取意見”環節。

三是要突出問題導向。

問題是教育實踐活動的“靶子”，找準問題纔能有的放矢，解決問題才能真見成效。中央指出，查找問題，首要的是“自己找”，其次是“對照找”，再次是“集體議”；解決問題，主要是要解決“四風”問題、關係羣衆切身利益的問題、聯繫服務羣衆“最後一公里”的問題。中央還要求，各級領導各單位要主動認領屬於本級本單位的問題，嚴格按照中央規定，鍥而不捨地把整改措施落到實處。

四是要抓好重點對象。中央要求各級黨組織要緊緊抓好活動，督促本級領導幹部帶頭示範、有力推動，履行好受教育和抓活動的重要責任。

二、公司教育實踐活動第一階段的整體推進情況

在活動伊始，公司黨委就高度重視，確立爲黨委年度中心工作，集中精力重點策劃推進這項活動，及時出臺實施計劃，不僅明確了規定動作，也創新了自選動作。在第一階段，我們的主要任務是“學習教育、聽取意見”，就是要做到：一學、兩看、三集中和兩評議、三聽取。當前，教育實踐活動第一階段時間已經過半，但任務是否完成過半還需要我們來共同梳理：

在公司層面，前段時間，公司總部組織了三次中心組集中學習和四次視頻學習，開展了羣衆路線知識答題，編印了領導班子羣衆路線教育實踐活動工作指引和《領導幹部羣衆路線教育實踐活動記錄本》，大部分領導都參加了聯繫點單位的啓動會並徵求了職工意見，可以說，公司層面大部分領導都很重視，積極參與，也認真履行了督導責任。但是，有的領導以工作代替學習，參加活動不夠積極；有的領導以檢查問責代替聽取意見，偏離了活動本意。

對於基層各單位，從各單位每週二教育實踐活動信息快報來看，xx、深圳、廣州等幾家單位進入角色較快，既啓動會後已經組織了多層面的教育學習活動，並積極認真地帶動項目支部進入活動狀態。但是，大部分單位纔剛剛進入教育實踐活動角色，準備工作不夠紮實，黨政領導不夠重視，思想發動不夠充分，規定動作不夠到位，有的單位啓動會形式大於內容，黨委負責人沒有很好吃透公司黨委文件精神，帶領學習深度不夠，個別單位主要領導甚至沒有在啓動會上講話、提工作標準和要求。

總體來看，公司教育實踐活動第一階段的整體情況可以概括爲：有的重視、有的觀望；上面着急、下面困惑；氛圍不濃、推進較慢；規定動作不實、缺課現象普遍。對照中央精神和局黨委的新要求，六公司的教育實踐活動，如果再不添柴加火、增熱升溫、傳導更大壓力、加大督促推動強度，不僅這項活動本身變成走過場、浪費時間精力，解決不了突出問題，而且也談不上密切幹羣、黨羣關係、推動企業發展，更不可能取得職工滿意的實效。

三、加快落實教育實踐活動工作任務的六點意見

當前，全國第二批教育實踐活動都處在夯實思想基礎、找準突出問題的關鍵時段。日前，中央已經印發《關於做好第二批教育實踐活動查擺問題、開展批評工作的通知》，提醒我們教育實踐活動第二階段工作已經拉開帷幕。總公司5月4日的視頻會對系統內的教育實踐活動也提出了新要求。對此，我就六公司下一步活動開展提六點意見：

一是要開展一次“回頭看”。

各單位要堅持時間、質量並重的原則，認真梳理本單位活動第一環節進展情況，開展一次“回頭看”，重點看公司黨委購買的三本必讀書目有沒有讀完，有沒有學習習總書記系列講話精神，有沒有弘揚焦裕祿精神，有沒有分專題組織集中學習、帶着問題開展研討，集中學習和專題討論的時間夠不夠3天（公司總部領導班子必須達到5天），學習筆記有沒有做，學習心得有沒有寫，是否真懂了，思想認識是否真的提高了；有沒有深入基層聽取意見，聽取意見的廣度和深度夠不夠，是否聚焦“四風”找問題，問題找得準不準、全不全；學習教育、聽取意見過程中是否做到了邊學邊查邊改，作風是否發生了轉變，整改是否有效果。那些學習教育不深、思想認識上不去的，聽取意見不充分、沒有做到敞開大門找問題的，沒有做到邊整邊改、整改大而化之的單位和領導個人，必須要採取措施“回爐”、“補課”。

二是要同步推進第二階段工作。

各級領導幹部、各單位要認真貫徹照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，緊緊圍繞反對“四風”，以理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進爲鏡，學習弘揚焦裕祿精神，對照“三嚴三實”要求，採取羣衆提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，深入查擺“四風”突出問題和關係羣衆切身利益的問題、聯繫服務職工羣衆“最後一公里”問題，特別是發生在職工羣衆身邊的不正之風問題。兩級班子成員在此期間要做好四項工作：第一項，要聚焦“四風”，開展“六查”：查修身嚴不嚴、查用權嚴不嚴、查律己嚴不嚴，查做事實不實、查做人實不實、查作風實不實。第二項，要全面深入開展談心交心，做到“三必談”：黨委主要負責同志與班子每個成員必談，班子成員相互之間必談，班子成員與分管部門主要負責同志之間必談，並主動接受普通黨員、職工羣衆約談。談心談話要敞開心扉、以誠相見，見人見事見思想。第三項，要親自撰寫對照檢查材料，材料要寫得實、畫像準，重點寫清“四風”突出問題，深挖問題根源，提出務實管用的整改措施。第四項，要召開高質量的民主生活會，深入開展批評與自我批評。

三是要強化“抓一把手、一把手抓”。

公司的教育實踐活動，重點對象是公司、分公司兩級領導班子、班子成員和機關部門。兩級黨政主要領導是第一責任人，既是運動員又是裁判員，既要掛帥又要出征，其重要性貫穿活動始終。正如習總書記所說，“領導幹部在教育實踐活動中發揮帶頭作用，是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。”按照總公司和局黨委要求，公司雖沒有設督導組，但公司每位班子成員聯繫一個基層單位和一個項目，就是在履行督導責任，既要指導，也要督促；絕不能只督不導、只導不督；全程至少要赴聯繫點三次開展調研督導和聽取意見。各單位的活動，公司黨委將抓住各單位黨委書記、總經理這個關鍵，加強督促和問責；各單位黨委書記、總經理要親自抓、領着學、帶頭幹、做示範，工作部署親自謀劃、活動計劃親自把關、重點項目親自督導、突出問題親自過問，不搞“權力下放”、不當“甩手掌櫃”，將教育實踐活動逐級深入。

四是要抓好作風建設。

習總書記指出，“教育實踐活動有期限，但貫徹羣衆路線沒有休止符，作風建設永遠在路上。”作風建設，是公司黨委近幾年一直堅持不懈抓緊的重要工作，我們還總結提出了“一線工作法”。對於此次教育實踐活動來說，作風建設更是聚焦點，就是要堅定理想信念、踐行根本宗旨、加強道德修養。在具體工作生活中，我們主要是做到三個“好”：?人際關係處理“好”，即做到既有人情味又按原則辦，不當你好我好大家好的“好好”先生；?工作學習“好”，即多學習充電、消化政策，多踐行“一線工作法”下基層調查研究、掌握第一手情況，多系統思考和解決存在的突出問題，自覺遠離庸俗的東西，保持健康的工作方式和生活方式；?做人做事“好”，即做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題。唯有如此，才能出凝聚力、戰鬥力，才能贏得職工羣衆的信任，纔會有利於工作推動。

五是要做到“六個不能代替”。中央、上級黨組織和公司黨委對於這次活動的開展有着明確的指示和要求，各單位也都形成了活動實施計劃。接下來的關鍵是，一定要按照有關要求和實施計劃，紮紮實實開展教育實踐活動，做到“六個不能代替”：一是不能用正常工作代替教育實踐活動，生產經營問題是現象，“四風”問題是實質，不能用現象掩蓋實質，特別是有些發展比較好的單位要注意不能把企業的生產經營成績當作學習教育活動的成效。二是不能用自選動作代替規定動作，中央和總公司對教育實踐活動的規定動作有着嚴格的要求，各單位首先要嚴格按照要求把規定動作做紮實，不應過於追求創新而本末倒置或弱化規定動作。三是不能用抓下邊代替抓自身，更不能用班子問題代替個人問題，兩級班子成員首先要把自己擺進去，從抓自身做起，以上率下，做好示範才能去抓別人。四是不能用簡單的辦事代替活動中的轉作風，不能把爲職工解決了幾個實際問題當做自己作風的轉變。五是不能用公司的督導代替自我抓，公司領導班子成員的主要職責是督促和指導，各單位的活動必須要增強自覺性和主動性，不等不靠，自我設計，自我完善。六是不能用轉作風代替思想認識的提高，思想認識是要有堅定的理想信念和宗旨意識，用黨性標準武裝思想，要通過教育實踐活動自我提升、自我淨化、自我發展。

六是要落實五個“不放過”。

開展教育實踐活動，需要動真碰硬和刮骨療毒，只有這樣各級領導幹部才能真的沉下去、轉作風、樹形象、求實效，才能確保教育實踐活動高起點開局、高標準開展、高質量推進，切實取得職工羣衆滿意的成效。因此，領導班子成員要切實肩負起聯繫點單位的羣衆路線教育實踐活動督導工作，嚴格落實“五個不放過”要求：

一是思想認識不提高不放過。

各級領導、各單位要澄清黨員幹部中存在的不以爲然、等待觀望、滿足現狀等模糊認識，開展有深度的集中學習、專題討論和互動交流，學深悟透中央精神，提高對教育實踐活動重要性的認識，切實增強思想自覺和行動自覺。

二是查擺問題不聚焦不放過。

要通過職工提、自己找、上級點、互相幫，認真查擺“四風”方面的問題，認真剖析作風不正、工作不實、行爲不廉等方面的問題。

三是自我剖析不深刻不放過。

必須以高度的政治敏感性來認識問題，以自我解決問題自我提高爲要求，對自我剖析不深刻的必須重新進行剖析，特別是對照檢查階段，對對照的問題不準，有矇混過關想法的要堅決予以打擊，不能讓剖析查找問題再次成爲形式主義。

四是整改措施不到位不放過。

各級領導幹部都要帶好頭，深入具體地查擺問題，不能用籠統的抽象問題代替具體的實際問題，不能用工作差錯問題代替“四風”方面突出問題，查擺問題還要敞開大門聽意見，接受職工監督，問題找得準不準要向羣衆反饋，整改措施實不實要接受職工評判。五是羣衆不滿意不放過。要順應職工期盼搞活動的心聲，下大力氣解決了一批影響和制約科學發展的突出問題，職工最關心、最直接、最現實的利益問題，使活動最終的成效體現在“四風”問題的有效解決和工作的新成效上，真正讓職工明顯感受到黨員幹部思想作風和精神狀態的變化。

最後，希望各級領導、各單位都能結合個人和本單位實際，強化標準和質量、嚴格時間和要求，認真學習，切實提高思想認識，在“兩手抓兩促進”上下更大功夫，把中央、局黨委和公司關於教育實踐活動的各項要求落到實處，取得實實在在的效果。