優秀教師國旗下講話：用心育人（精選18篇）
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇1
“精讀一本好書，點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉，不僅清澈明淨，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。讀着此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂解難，給你指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在你遇到困難的時候及時給予幫助，讓你有着自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀的今天，在這個日新月異的年代，還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成爲廣大教師心中追尋的偶像，成爲心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書中衆多理論對我影響深遠，尤其是《讓學生生活在思考的世界裏》給我留下深刻印象。
蘇赫姆林斯基在學校裏工作了35年，工作了20xx年後，他明白了，課堂上老師必須做兩件事情：一、要交給學生一定的知識。二、要使學生變得越來越聰明。很多老師認爲，教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明，於是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學會思考，真正的學校應當是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學中發現，現在的孩子越來越怕思考了，學習很被動，把學習當作一種負擔。其實學習應該是一種樂趣，但凡學習好的孩子，都把做對一道題目當作一種樂趣，把思考所得當作一種發現，於是從中得到很多常人得不到的樂趣，最終成功了，問及他們的學習經歷，無一不說學習過程是一種快樂。
可是爲什麼現在很多的孩子還是會把學習當作一種負擔呢?原因也很簡單，孩子沒有體驗到學習的樂趣。現在都是獨生子女，依賴思想嚴重，稍有不會的題目就問家長，或者等待老師的講解，怕動腦筋，即使題目做對了，他也不引以爲自豪，因爲那是父母或者老師講解的結果，他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過：“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧祕的感覺;誰缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神聖的顫慄中如癡如醉的能力，他就可以被認爲是死人。”讓學生生活在思考的世界裏，這纔是應當在學生面前展示的生活中最美好的事務。把學習當成一種思考、認識、發現和好奇的需要，這樣的學生纔會成爲會思考的勞動者。只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。
沒有問題意味着沒有思考，沒有思考怎麼能提出問題?較多的學生早已不會思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線路，要思考做啥?
那麼，怎樣才能使思考的活動在學校生的頭腦裏佔據統治地位，怎樣才能使思考、認識、發現、理解和求知的需要，成爲一個人的最主要的精神需要呢?
首先，需要使用教師的智慧。
教師本身應該是個思想者，用思想去點燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉變自己的一味填鴨式的教學方式。 蘇赫姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈裏，都存放着求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想纔有可能去點燃它。學生生活在思考的世界裏，──這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。只有教師纔有可能向兒童揭示出：思考，這是多麼美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學生帶來思考，在思考中表現自己，用思考來指揮學生，用思考來使學生折服和欽佩的時候，他才成爲年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛自己的事業而又善於思考的教師，纔有力量使教室裏保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，纔有力量激發學生的良心和羞恥心，這種力量纔是一種無可爭議的威信。而那些沒有什麼東西好講，學生也感覺出他沒有什麼豐富的思想寶藏的教師，確實是很可憐的。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習願望。我們的思考能激發學生對書籍的不可遏止的嚮往”。
道理很簡單，一個不會思考的教師，教不出會思考的學生。當然，這些前提需建立在教師素質的提升上。教師的職責已經越來越少的傳授知識，而越來越多的激勵思考，他是一位幫助發現矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多實踐和精力去從事那些有效果的和創造性的勞動，和學生一起，互相影響、討論、激勵、鼓舞。
其次、解放學生思想，轉變學生的學習心態。
長期以來，學生習慣了等待、習慣了依賴、習慣了接收、習慣了習慣的一切，主體意識丟失，獨立能力退化。這就要求教師首先樹立學生自主學習的意識，而自主學習表現爲學習責任，學習是誰的事情，誰應該改承擔學習的責任?教師固然應該承擔，但學生若意識不到學習的責任，不能把學習跟自己的生活、生命、成長、發展有機聯繫起來，學生永遠在昏昧等待中。只有當學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上時，學生自己的擔負起學習的責任時纔是一種真正的學習。
然後、學會等待、牽線搭橋。
學生的學習方式的轉變需要一個過程。實際的課堂往往是這樣的，要叫學生提出問題，學生常常沉默寡言，面面相覷，提不出來，爲何提不出?因爲不習慣思考，也不會思考，那麼，老師提出問題，大家發表看法吧，仍然沉默，爲何?因爲沒有看法，哪裏去找?不知道。也許有極少的同學有點想法，礙於面子怕回答。時間一分分過去，教學進度走不了，急死老師了，忍不住越粗代庖來得乾淨利索，省時省力，結果，我們又回到老路。學生永遠在等待依賴中。所以，教師不能急，首先給學生充裕的思考準備時間，善於激勵，耐心等待。一部分學生可能就差那麼點勇氣，需要教師爲他們打打氣兒，有種種顧慮障礙的，需要教師排泄疏導。其次會引導，學生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結合已有的知識儲備和生活經驗，結合可能開發的教學資源，如;報刊雜誌、電視、多媒體、自然風光、人文風情、國內外重要的事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使思考由溫故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過渡飛躍;或者要知梨子的味道，親自去嚐嚐，讓學生親自其參與去體驗，也許這個探索自尋過程要花費很多時間，甚至表面一無所獲，但它使學生思維得到磨礪碰撞，活躍起來。這是一個人的學習、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人能力、智慧發展的內在需求，它是一種不可量化的“長效”，比起短暫的急功近利的強行灌輸，是一種難以言說的豐厚回報，學生會受益終生，故而眼前所耗費的時間經歷應該說是值得的。
最後，以包容情誼，爲學生創造自由，和諧的課堂氛圍。
試想，身處惴惴不安，緊張壓抑，過度莊嚴肅寂的氛圍裏，學生的腦力過度集中在時時刻刻的提心吊膽，焦慮惶恐，瞻前顧後中，怎能集中精力進行積極健康有序的智力思維呢?自由就是不給學生太多的束縛，有寬泛的空間，讓他們暢所欲言，輕鬆自如的各抒己見。這其中，教師和藹親切的微笑，循循善誘的開導鼓勵無疑是重要的。只要能思考，敢思考，哪怕是錯誤都是一大進步。人的認識，總是在錯誤中提高，誰畏懼錯誤，誰就毀滅進步，因而對錯誤不是批評指責，哪怕是不經意的一個輕視眼神，一句冷漠的話語，都不能輕易流露。而是引導指正，保護他們思維火化的幼芽是學生學會思考的重要開端。
只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。袁振國先生在《反思科學教育》中指出：“中國衡量教育成功的標準時，將有問題的學生教得沒問題了，全都懂了，所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少;而美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題。如果學生提的問題教師回答不了，那算是非常成功，所以，美國的學生年級越高，越富有創意，越會突發奇想。”其實學生不會思考，低效學習的癥結就隱藏在其中。教育教學的過程中要讓學生親自去感知，只有學生親身參與，參與體驗的過程中是學生髮現問題，提出問題，分析問題的過程，這就是學生思考的過程。
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深深明白，一個善教的老師，所賦予孩子的，是一種思考，是一個良好的學習習慣。“授之以魚，不如授之以漁”，作爲一名教師，我應該認真思考，認真反思，反思我的課堂，反思我的理念，讓課堂真正成爲孩子們學習的樂園。
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇2
各位老師：
大家好!今天我將上公開課的一些成長經歷來談談課改對我的一些影響和教育。我國旗下講話是《在課改的陽光下，我一路走來》
爲了每一位學生的發展，是《基礎教育課程改革綱要》的基本精神，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。作爲一名語文教師，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸課改時，我只是一心想着把課堂還給學生，讓學生多讀。於是在講《春雨》這一課時，我整節課都是讓學生讀：自由讀、指名讀、老師領讀、齊讀、分男女生讀等等，一節課是讀了許多但是學生沒有進一步思考，沒有提升。當天這節課是一節非常失敗的課，也是我成長道路中的一個零起點。
課後，我一邊反思一邊學習課改精神，一邊聽取別的老師給我提出的批評意見，我開始認真地研究教材，注意課堂教學與學生生活的聯繫，注意把握本年段的教學目標，把握本學期的教學總目標，在講《尊嚴》這一課時，我在整堂課的設計中緊緊圍繞課文中心，突出“聯繫上下文理解詞語”訓練重點，而且學生在課堂上能夠大膽發表自己的看法和想法。這節課收到了大家的好評。
但是，我知道我還差的很多，不能停止自己前進的腳步，我又一次拿起了課改，拿起了新課程，同時仔細閱讀有關課改的文章、雜誌，不放過任何一個對教材的分析處理。於是我在拿到教材之後總是先自己讀，通過讀來分析哪些知識是學生一學就會的，哪些知識是需要老師引導的，哪些知識是需要拓展延伸的。在此基礎上，我設計了《臺灣的蝴蝶谷》這一課，這節課上，充分調動了學生已有的知識經驗，激發起了學生的積極性。學生們用自己積累的成語來形容蝴蝶谷的美麗，通過自己的發現總結出了總分的段落結構，好像學生的全部細胞都被激發了起來。由於是借班上課，課後孩子們都說要是每天都能這樣上課就好了。
此時的我越來越有信心了，我開始向一些名師學習，我要創新，我要走出一條屬於自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師，我從網上找到他的視頻、博客，來看來讀，我發現她的主題教學以及桑超越就像給課改思想插上了一對有力的翅膀，在我的腦海中飛翔。於是我在設計《九寨溝》時我廣泛地收集資料，不僅僅侷限在課本上，我讓我的課堂有《五彩池》鏈接，與《西遊記》的美景鏈接，讓孩子們在文字中感受美，在圖像證實美。這節課真正做到了，讓課本變厚。
可以說現在的課改精神已經是深入我心了，但是我發現我可以學習竇老師的課堂設計但是學不到她那激情四溢的教學語言，於是我又選擇了薛法根老師作爲我的語言老師，薛老師的那種沉穩特別和我相似，我也特別喜歡他對學生的那種“潤物細無聲”的評價方法。我在設計《江南春》時，我大膽地用三年級的學生來學四年級的課，我抓住三年級學生的特點，充分利用課文中的圖片，放手讓學生理解，讓學生提問，讓學生互相討論，我誠心誠意地傾聽學生的心聲，及時對課堂進行調控，學生們學得興致勃勃，我教的激情飛揚。這節課讓我體會到了課堂教學原來如此美妙。
在課改的陽光下，我一路走來，我將繼續走下去，走出一條屬於自己的教學之路。
我的講話完畢，謝謝大家!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!今天我國旗下講話是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，是高尚師德的真諦。它要求從業者對“教師”職業抱定一顆熱情之心，崇敬之心，純粹之心!要以學生的美好未來爲目標，而不僅僅以個人私利爲目的。
這個社會，越來越浮躁。真正能做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的，似乎越來越少。儘管如此，我仍將謹記它，並把它作爲從業的最高理想，以求靈魂深處的那份安寧!
法國作家雨果曾說：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當師者心中充滿了對孩子們的愛，我們便會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，首先師者要靜化自己的心靈。教師是清貧的，在這個物慾橫流的社會裏，也是分三六九等的。我想，特教教師是教師羣中的下等!——我們沒有額外收入，一般人也求不到我們，社會地位自然不會高!可正因爲如此，我要說：能在這裏用心堅守的，都是大愛仁者。我們在用實際行動踐行着對教育事業的忠誠!
偉大者，也即平凡者。“他們”其實就在我們的身邊。我們急需的，是一雙雙善於發現美、感受美的眼睛。發現自身或身邊的偉大與不平凡，我們浮躁的心靈深處也許就會多些寧靜。這不是什麼高調，只是在試着換個角度看問題。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，還須師者抱定嚴謹求知的態度，對學生的成長和自己的發展負責。上課一定要備課。這個“備課”，非指寫教案，而特指對於教材和學情的把握。教學《我的老師》。備課時，我對作者魏巍的國小老師——蔡芸芝先生產生了濃厚興趣：蔡老師長什麼樣，是哪裏人，她的家庭情況如何……帶着疑問，我撇開教材，到網絡中雲遊。功夫不負有心人。半小時後，一份關於蔡老師的資料圖文並茂地呈現眼前。料想學生也可能有類似疑惑，我便將資料打印了多份。
第一課時，初讀課文後，果然有學生提出類似疑惑。於是我將事先準備好的材料發了下去……哦，原來蔡老師是這個模樣，原來她是我們山東老鄉，原來她的家庭是名副其實的“教師之家”，而且有個女婿還在洛陽聾啞學校工作……讀完材料，一種親近感便會油然而生，學生與教材的距離近了;看罷材料，之前提問的那個學生好奇地問：“老師，你怎麼事先準備這些材料的?”“猜想你們會問呀!”“那你怎麼知道我們會問呢?”“因爲和你們一樣，老師也要帶着疑惑讀書呀!”談到這裏，學生們心悅誠服地點點頭，學生與教師的距離近了!這大概能算“教學相長”的生動例證吧。
想學生之所想，急學生之所急。說起來容易，做起來何其難也!然而，若一個老師對教材與學情的把握真能如上所述，實現了常規化、專業化，我堅信：我們的學生想不敬重老師、不喜歡語文課，都難!
剛剛離校的這屆畢業生，在習作《我的老師》裏，曾這樣評價我：他有時上課很幽默。下午我們上課提不起精神、直打哈欠時，他一句玩笑就會讓我們精神振奮，然後揉揉眼睛，繼續上課……另一位學生在離校後對我說：“老師，我真想再跟你上一節語文課。因爲通過你的講課語言，我能學到不少知識。可惜，我現在沒有機會了!”這些評價，讓我傷感愧疚，更讓我感到欣慰。畢竟，學生的褒獎是教師莫大的榮譽——儘管它沒有優秀教師或名師那樣來得實惠!
人，生當有品：如哲、如仁、如義、如智、如忠、如悌、如孝!此生從事教育，非本夙願，當青青然而歸，燦燦然而返!
或許，此生註定默默無聞，但在播種知識的寬闊領域裏，我願做一顆鋪路的石子，靜靜地躺在泥土裏。即便它沒有水晶的純淨，寶石的豔麗，鑽石的光芒，也要努力引領特殊孩子走在我們爲其鋪就的坦途上——奔向前方，奔向遠方!
謝謝大家!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇4
各位領導，同事們：
大家好!
20xx年11月8日上午九時，是個舉國歡慶的日子，我們迎來了黨的第十八次人民代表大會。我認真觀看了xx大開幕式及胡代表中共第××屆中央委員會向大會作題爲《堅定不移沿着中國特色社會主義道路前進爲全面建成小康社會而奮鬥》的報告，感觸頗深。
科學發展、和諧發展和改革創新是xx大精神之一。我們作爲基層的黨員，在平時的工作和生活中，要嚴格按照共產黨員的標準要求自己，保持黨的純潔性。加強良好的黨性修養，這既是一種品質;又是一種能力;還是一種行爲，同時我還要學習的知識很多。通過學習、改進和鍛鍊，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵禦錯誤思想，不僅從思想上，更要從行動上來證明我是一名合格的共產黨員。
通過學習，增強了我教書育人、爲人師表的責任感和使命感，使我們的思想和覺悟產生了新的飛躍，讓我受益匪淺。我將以100%的熱情投入到活動之中，以100%的責任心和愛心、腳踏實地、立足崗位，創新業績。
對學生，我將一視同仁，公平公正，不冷落、不挖苦、不拋棄、不放棄，用心去交流，用心去愛護，用心去關心，用心去感染，心與心地溝通，愛與愛的交流，讓殘疾學生感受黨的陽光雨露，同在一片陽光下，健康成長。
對工作，我將發揚長征精神，重於求實、獨立創新、勇於開拓，主動破除一些舊思想、舊觀念、以“敢”字當頭，以“創”字領頭，大膽探索數學新的教學教法。只有樹立了目標，才耐得住清苦，耐得住寂寞。甘爲人梯，樂於奉獻，以我們自己的實際行動投身到特殊教育這個大熔爐中去。爲實現學校的跨越式發展盡一份心，出一份力。
我的目標就是教好書，育好人。在今後的工作中，我們要用“喜迎xx大，爭創新業績，實現新跨越”活動精神來要求我們自己。建立正確的教師觀，樹立正確的職業道德觀，樹立正確的學生觀。在課堂上，我們要帶着情感去上課，在課堂上實現三動原則，爲學校打造有效課課堂盡心盡力。真正做到愛一切學生，愛學生的一切。
學習xx大精神，必須從自己做起，從本職工作做起，只有無愧於職責，無愧於使命，才無愧於黨和人民，無愧於“xx大”的要求。新時代對老師的要求更高了，我樹立起了終身學習的理念，隨時更新自己的教育素養和教育觀念。唯有如此，我們纔對的起家長和那羣孩子們。
我深深體會到，要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作爲自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷淨化自己的靈魂。作爲一名教育工作者，我希望在黨的領導下，立足崗位，創造性地幹好自己的本職工作，爲黨的教育事業貢獻力量，努力爭創新業績。
總之，我決心嚴格要求我們自己，兢兢業業的做好本職工作，明確我們的工作目標和任務，爲學生的終身發展打下良好的基礎，真正把本次活動的精神落實到我們的工作當中，落實到實現每個學生的全面發展中，爲學校的輝煌明天貢獻力量。
謝謝大家!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇5
老師們、同學們：新學期好!
今天，是九月的第一天，是一個充滿希望的日子!一大清早，我們美麗的龍潭國小的校園又熱鬧起來了!你看，我們的大家庭又迎來了許多新成員：有新老師來到我們身邊了，有小朋友走進了我們的一年級教室，還有幾名轉學的同學也進入了我們各個班級，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們!
轉眼間，兩個月的暑期生活結束了。在這個假期中，同學們有的參加各種興趣小組的活動，向老師學習，向小夥伴學習，增長了不少的知識和本領;有的在爸爸媽媽帶領下，外出旅遊觀光，開闊了自己的眼界;有的廣泛閱讀課外書，豐富自己的知識;還有的積極參加公益活動、家務勞動，提高自己的動手能力……一個假期，六十個日夜，大家過得豐富多彩、有聲有色。
國小教師國旗下演講稿：在新的學期，你想怎樣度過?你將以什麼樣的成績向父母、向老師彙報呢?在這裏，我想向大家提出幾點希望。
第一，要遵紀守法，做文明小標兵。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”一個國家有國家的法律法規，一個學校有學校的制度規章。作爲一個學生，首先要遵守國家的法律法規，遵守學校的規章制度和班級公約，共同維護校園秩序，共創優美的學習環境;其次要遵守社會公德，弘揚傳統美德，尊老愛幼，講文明、講禮貌、講秩序，一舉一動要文明得體，爭當文明少年，共建文明校園。
第二，要勤學好問，做學習小主人。學問學問，邊學邊問。現在是知識競爭的時代，沒有(國小教師國旗下演講稿範文)知識將很難立足於未來社會。我們現在的主要任務是學做人、學知識、長本領。在課堂上，我們要認真聽講、積極思考、踊躍發言;在課外，我們要合理安排時間，做好預習與複習，多看書，多學習，增長見識。
第三，要團結友愛，做同學好夥伴。試想一下，全中國有十二億多人，我們在一個學校裏才三、四百人，在一個班級裏才三、四十人，還不及一個零頭。我們今天有機會在一起學習，是彼此間的一種緣份，大家應該好好珍惜。我們要像兄弟姐妹一樣相親相愛，有困難，人人伸出友愛之手，幫助解決，有過錯，大家給予理解、原諒，把我們的學校、班級建成溫馨的大家庭，讓每一位同學都能在這個大家庭裏，獲得關心、幫助和愛護。
第四，要自強自立，做家庭小幫手。爲了讓我們有機會讀書，爲了讓我們有個幸福美滿的家，我們的家長日夜奔波，辛勤勞動。作爲子女，我們應該盡力而爲，做做家務活，爲父母分擔家務勞動，減輕父母的負擔;要多爲父母着想，體諒父母、關心父母，做父母的好孩子。
第五，要保護環境，做環保小衛士。人類只有一個地球。地球是我們人類賴以生存的空間，地球的資源是有限的，我們再也不能破壞這一美麗的星球。保護環境，要從我們的身邊做起。學校是我家，美化靠大家。作爲學校的一員，我們要愛護學校的一花一草一木，要認真做好衛生值日工作，要敢於同不良行爲作鬥爭，共同維護校園的整潔;其次在家裏，要講究環境衛生，不亂倒垃圾，拒絕使用易造成白色污染的塑料袋等;第三要節約水電，做到隨手關燈關水，不浪費資源，爲保護環境、保護地球作出自己的貢獻。
千里之行，始於足下。同學們，有理想纔會有奮鬥的目標，爲了實現我們的奮鬥目標，讓我們從現在起，從開學的第一天開始，踏踏實實地學習，一步一步地前進，這纔是邁向成功的惟一階梯。
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇6
敬的老師們、親愛的同學們：
早上好，我今天國旗下講話的題目是《勤儉節約，學會消費，學會生活》
3月15日是國際消費者權益日，10月31日是世界勤儉日。常言道：勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。勤儉節約是中華民族的傳統的美德，也是一個人道德高尚的具體表現。回顧歷史，毛澤東、周恩來等美德，也是一個人道德，也是一個人道德高尚的具體表現。回顧歷史，毛澤東、周恩來等偉人，雖身居高位，卻一生過着簡樸生活，艱苦奮鬥，爲我們樹立了光輝的榜樣&&
現在不少同學手中都有零花錢，這錢包裏飽含着家長的辛勤勞作，我們要體貼家長，學會正確消費，培養自己的理財能力。我們要學會合理地安排好自己的零用錢，將其中一部分用於購買必要的學習、生活用品和有益的課外書籍，將剩餘的部分積攢起來，積少成多，爲自己今後的學習、生活儲備資金。我們每個人都是消費者，我們當中有一部分同學沒有正確的消費觀念，喜歡在那些小商販攤上買零食。要知道，那些小商販的商品很多不符合衛生標準，會影響身體健康。作爲學生倡議做一個綠色、科學、理性的消費者。
同學們，勤儉節約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花;勤儉節約的美德似雨露，能讓富有的土地結下智慧的果。讓我們行動起來吧，勤儉節約，學會生活，爲做一個節約型的學生努力吧!
謝謝大家!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇7
三四歲的生命應該是鮮翠欲滴的花兒，綻放出純美和生機也應該是活潑可愛的天使，帶給親人希望和歡欣～～而有一羣孩子，他們因爲醫療事故，失去了聽覺。他們在寂靜無聲的世界裏，沒能學會別的孩子早己學會的咿咿呀呀的表達，也聽不見鳥兒的婉轉歌唱而寂寞孤單着。然而他們有着表達、溝通的慾望和衝動，卻沒有辦法讓人明白他們想要的、想玩的、想說的是什麼，於是就總是急地放聲大哭。哭表示拒絕、不滿、債怒還是煩惱?他們小小的年紀，難道也有煩惱了嗎?唉，可憐的孩子，是誰屏蔽你們於這個世界之外的呢?誰來幫助你們呢?
在廊坊市銀河北路與北外環交界處，有一座美麗的校園，它與前方的玫瑰園景色相融，錯落有致。走進玫瑰園，“廊坊市特殊教育學校”九個金漆大字便會映入你的眼簾。再向裏望，整潔的教學樓，明亮的窗戶，會使你眼前一亮。樓頂佇立的校徽中，雙手托起的嫩芽，和牆上“一切爲了孩子”的標語，無處不顯示着這座校園的溫馨、柔美、剛毅、堅強。這裏就是這羣無聲世界裏孩子的希望，也是我工作了十年的地方-一-廊坊市特殊教育學校我愛我的學校，更愛這羣剛強可愛的孩子。
在人類歷史的蒼桑流變中，教師承擔着教書育人，推動社會承前啓後繼往開來的重任。教師要勝任教育工作，不僅要求有精深的知識和較強的教育教學能力，還要培養學生良好的思想品德，因此教師要具備良好職業道德。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：‘教師的人格是進行教育的基石”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，更賦有深刻的社會意義，關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係到祖國的未來。規範教師職業道德，加強教師的職業修養是21世紀教育發展的需要“人道、廉潔、服務、奉獻”是特殊教育工作者努力工作的目標，也是我們愛崗敬業的航標燈。從只有八名教師和十七個聾孩子，只有一排平房沒有院牆、沒有操場，晴天是土，雨天是泥的學校發展到如今，我們走過的是一條坎坷的路，同時也深深認識到：愛與奉獻是教師最美麗的語言。我非常清楚地記得，上班的第一天校長語重心長地對我們幾個新來的老師說：“要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，要愛得專心致志，愛得無私無畏!要把自己的一切奉獻給他們。”這句話，成爲了我們日後工作的動力。
學校的學生都是住宿生，我們語訓組的學生年齡最小。剛來學校時有的孩子只有兩歲，幾乎沒有什麼自理能力，有的甚至連脫穿衣服都不會。而我們老師大都是沒有結婚的年輕教師，根本沒有照顧孩子起居的經驗，卻憑着對工作的一腔熱情和對孩子們無私的愛，毅然承擔起了這份責任。孩子們第一次長時間離開爸爸媽媽，心裏充滿着恐懼.他們一邊哭着表演爸媽騎摩托車來接他們回家的動作，一邊拉着我們的手，哭的眼睛紅了，嗓子啞了我們看在眼裏，急在心裏。給他們一個小玩具、剝個橘子、放個動畫片、摸摸他們的頭、給他們一個親近的眼神、一個微笑、一次擁抱一一這樣慢慢拉近了與他們的距離。哭聲少了，笑聲、信賴多了，我們逐漸成了他們的親人。在老師們的細心呵護下，孩子們學會自己穿衣服了，學會刷牙了，稍大些的還主動要求自己刷碗了天天和孩子們在一起，老師們也逐漸瞭解了他們的性格特點，根據孩子的特點、聽力損失狀況、助聽器補償情況等資料，爲他們每個人量身訂製了一套康復計劃並應用到日常教學中。由音素到詞，到句子，到一個個小故事，到與別人的主動交流，孩子們的聽和說都在一天天的進步，不再像從前那樣表達什麼都依靠一雙小手，他們會笑着向我們表達，能驕傲地完成我們交給的聽或說的訓練任務。他們在一步步地超越自身的缺陷，健康快樂地成長。愛與付出是幸福快樂的，回報是溫馨的。我們的付出得到了家長的肯定和社會的認可。這些可愛的孩子微笑着面對生活的不公，在無聲的世界裏，更豁達開朗、平心靜氣、感思幸福，用自己的方式向人們展示着他們的堅強和美麗十六年來隨着廊坊經濟的崛起，我們特教學校也在發展、壯大，語訓組工作中取得的成績，不過是學校大獎章上的一小部分。在培智、盲的教學工作中，同事們也創出了新思路，辦出了自己的特色。學校爲了最大限度地開發學生的潛力，培養髮揮學生的特長，在日常教學工作中，根據學生的特點加大了書法、繪畫、手工、形體訓練和體育課的比重。學生的書法繪畫作品，參加國內國際比賽多次獲獎。由我校師生共同表演的舞蹈《幻》，更是打動了無數觀衆的心。我們的愛.使這羣身有殘疾的孩子不再擁有一顆殘缺的心我們齊心協力成功地走過了建校以來的十六年，以後還會有更長的路要走，“人道，廉潔，服務，奉獻”是我們永恆的追求。
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇8
尊敬的家長、親愛的老師、可愛的小朋友們：
大家早上好!我是黃老師，今天很高興站在國旗下講話，新的一學期開始啦!這兩週是適應周，我們的小朋友很快就適應了幼兒園的生活。
一、首先，表揚我們的新生小朋友弟弟妹妹都表現很棒，上學幾天就不哭了，跟着老師和小朋友一起開心的遊戲和生活，還學會了自理，會自己吃飯、穿衣服、穿鞋子、自己背書包來上學。大哥哥大姐姐也表現的非常好，早上能主動地向老師和小朋友問好，互相幫助，自已的事情自己做，而且在上週小朋友們都學會了做早操，真的很棒!掌聲送給自己吧!
其次，表揚我們的家長朋友那麼配合和信任我們的老師，每天都能按時把孩子送到幼兒園放心地交給我們老師照顧，放學時間也能有序的排隊接小朋友，讓我們也把掌聲送給我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽們吧!
最後，表揚我們這些可愛可敬的老師們，剛開學幾天，老師們忙的連早餐和午餐都沒時間去吃，中午午睡，手上抱着一個，身上趴着一個，一直哄着小朋友們睡覺，還要每天晚上還電話跟家長溝通孩子的情況和表現，細心照顧好每位孩子，小朋友，讓我們用掌聲謝謝我們親愛的老師們吧!
二、提出要求：
1、升旗儀式要求：每週一早上8：00前來到幼兒園，穿上整齊的園服，唱國歌要聲音響亮，不講話，不隨意走動，眼睛目視國旗高高升起行注目視。
2、禮儀小標兵評選要求：講文明、講禮貌，主動向別人問好，團結友愛，幫助同伴，爲班級服務，做老師的小幫手。
3、三優班級評選要求：幼兒優、家長優、教師優。
4、三愛三節要求：
愛學習、愛勞動、愛祖國。
節約用水、節約用電、節約糧食。
5、安全衛生要求：上下樓梯不推擠，在操場上玩玩具要禮讓，不快跑。勤洗手，預防手足口病和紅眼病。
三、活動預告：
1、幼兒體檢工作(檢查牙齒、視力、聽力、抽血，小朋友們要堅強勇敢)
2、班級家長會(本週三晚上7：00——8：30在各班級舉行)
3、興趣班展示(週一武術，週二舞蹈/口才，週三跆拳道，週四美術，週五手指速算)。
小朋友們可以根據自己的興趣愛好來選擇。
最後祝全體小朋友們在新的一學期健康快樂茁壯成長,祝家長和老師們身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意!祝東方之子幼兒園越辦越好!今天我的講話就到這裏，謝謝大家!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇9
各位老師、家長們：您們好!
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;
綠葉，默默地映襯着紅花——無怨言。
記得有這樣一句格言：不想當元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉，誰不想做鮮花呢?時刻受着人們的青睞和呵護，可是如果沒有綠葉，鮮花又怎能存活呢?沒有綠葉，又怎能映襯出鮮花的美麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是因爲它默默無私的奉獻，正因爲如此，我選擇了做一片綠葉，做一名光榮的幼兒教師，這也就是我無悔的選擇!
作爲一名幼兒園老師，豐富多彩的工作生活使得我們的大腦更加的感性，工作中的點點滴滴卻又是那麼理性的問題，真實的存在，我相信每一個新教師都曾有過這樣的困惑，我們帶着激動、興奮、新鮮以及緊張、陌生、不安的心情來到了自己嚮往已久的教師崗位上，想把每一件事情都做好，卻發現看似平凡簡單的工作要想做好並不是那麼容易，“孩子爲什麼聽不懂我在說什麼?”、“爲什麼事先想好的計劃與現實發生的情況有那麼大的距離?”、“爲什麼我極力想把工作做好，可總是事與願違?”當我們想在自己喜歡的崗位上大展身手的時候，卻發現總是有那麼多的尷尬，不知如何下手，內心很茫然，甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。
在這兒，我給大家推薦一本我正在看的書，那就是何桂香老師的《成長在路上——幼兒園新教師必讀》，這本書彙集了衆多職初期幼兒教師的問題與困惑、優秀教師的答案和對策、幼教專家的意見與建議。它是理論與實踐相結合的，有真實案例的，能幫助我們解決工作中的問題、能讓我將其中之精華運用到實際工作上的書。
作爲新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力，才能使自己真正融入到教師這一職業生涯中，對得起人類靈魂的工程師這一說，讀完了作者何桂香老師編輯的這本書，真的讓我有耳目一新的感覺，像是給我指明瞭一條道路，這本書的面面俱到，細緻到“怎麼帶班”“怎麼和孩子們交往?”“如何觀察幼兒需求?”“怎麼設計教學活動?”“怎樣進行有效的反思?”、“如何寫計劃”……一個個鮮活的案例、一個個具體可操作的策略，都給了我最直接的指點。
更讓我驚喜的是，這本書上教我們怎樣從一日生活中培養孩子的常規，具體細緻到很多可以現學現用的兒歌、遊戲。從來園、點名、洗手、擦手、進餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有爲我們支招。我想這個暑假我閱讀了這樣一本有實效性的書，將會給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了，才能逐漸走向成熟。
“我該怎樣做一名好老師”是我一直以來思考的問題，答案很簡單，好老師懂得：“熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，瞭解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子!”
用心詮釋愛
好老師會受衆人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到衆人認可的好老師，孩子認可的好老師。
3年的幼教工作讓我親身體驗了它的辛苦，也充分認識到了它的重要性。千里之行，始於足下，孩子一生的學習、生活將從幼兒園開始，一切將從這裏延續和發展，我們每個幼教工作者肩上所擔負的，是讓每個孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成爲培養未來有用人才的搖籃。
做一名好老師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，打開知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩。
做一名好教老師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，纔是一個合格、稱職的好老師。
做一名好老師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行爲進行表揚，對不良行爲提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰冰的嚴厲，俗話說：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成爲甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。
做一名好老師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裏一致，堪爲孩子的表率和楷模，以自己的模範行爲來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到老師對他們的愛。
做一名好老師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。
幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，是會危及幼兒的生命安全的。這不僅勝作的原則，也是人生的原則，如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞臺，夢有多大，舞臺就有多大”，我想作爲一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢想就會在這裏實現。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裏，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啓文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。一份耕耘,一份收穫。在我們的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這裏的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
生活是美好的，事業同樣可以美好。我相信用我們的愛心、細心、耐心、加上不斷學習之後，我們的教育之路一定會越走越寬敞明亮，越走越豐富精彩!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇10
彈指一揮間，從教己有十年。十年的光陰，荏苒的是校園那一片綠色的爬山虎，荏苒的是那朝升西落的日頭，荏苒的是回眸之時那張張成熟卻略帶稚氣的笑臉。我抨然心醉―爲眼前生機盎然的萃萃學子，爲腳下熾熱燃燒的大地，爲心底那一片繁華如錦的教育事業。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，作爲一名國小教育工作者，我們守望的是花朵，綻放的是春天!我們駐足而立：衣帶漸寬終不悔;我們輕聲而誓：零落成泥散作塵，只有香如故;我們豪清展望明天：待到山花爛漫時，她在叢中笑……我用點滴心血化作澆灌花蕾的雨露，十年時間，無怨無悔。
一、忠誠教育事業，爲人師表
忠誠於人民的教育事業，是現在教育旗幟下鮮明的號角。它己經不是個人意願，個人行爲，而是全社會對教師的共同要求。當人民教師光榮，當一名國小教師光榮，當一個用祖國語言文字培養一代社會主義新人的國小語文教師更加光榮。只有真正做到甘願爲實現自己的社會價值而自覺投入這種平凡的工作，對教育事、小自存敬重，甚至可以以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大拼搏之動力。
面對整齊劃一的教案，面對工整的字跡，我不再自豪，長時間的保持會使我們倦怠如蟲，不思進取。於是，我開始如學生般質疑書本，質疑教案，質疑教學環節和理論。這種質疑和求變不是顛覆性毫無章法的，而是在已取得成績的基礎上科學地誕生的。向有經驗的老師學，向不同授課風格的教師學，向名師大家學，學習之風，蔚然興起，掀起了一陣教學改革之潮。
在教研之路上，我解放思想，更新觀念。從書齋、教室中走出來，結束自我封閉、自我滿足、自我欣賞的狀態，真正站在研究者的位置，立足崗位，立足學情，通過多種信息方式，把視角擴展到外部世界。學習研究的是課本，還是課本反映的生活?將大自然、大社會、大環境作爲學生學習的課堂，生成的產地。學生之於社會，不再是另類動物，格格不入，他們將更快、更強地融於社會，建設家鄉。師生共進，切磋互補，是我教學之另一特色，“青出於藍而勝於藍”，正是教育成功之果。
在課堂中，盡施所有;在工作之餘，不斷學習。國小教學工作是一項平凡而艱鉅的勞動，字詞句章、聽說讀寫、語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，默默無聞，不圖名利。“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”，面對此種“春雨潤物細無聲”的情境，我毫不放棄。古人言：“學不可以己”、“學無止境”，我們每個小語教師都應心境上積極，業務上精益求精，方法上循序漸進，成績上探索新知，錦上添花，學理論、做研究，呈現個人教學的亮點特色。本人所主持的課題經過實驗研究，成果顯著，既豐富了語文課堂教學，又提高了教學的時效性，被廊坊市教育局評爲課題三等獎。“業精於勤，行成於思”，我根據實踐撰寫的多部論文獲省、市一、二等獎，捷報不斷。
榮譽可喜，動力更強。頑童變成優秀的學生，迷惘的青少年成爲國之棟樑，民之寄託。我感到慰藉，正如保爾所說：人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無爲而羞恥。在臨死的時候，能夠說：“我將整個生命和全部精力，都己經獻給了世界上最壯麗的事業!"二、呵護童心，傾注師愛
蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什麼呢?”我會毫不猶豫地回答：“熱愛兒童”,“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。”熱愛自己的學生，建立良好親密的師生關係，來源於教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於對孩子的正確認識、滿腔熱情和無限希望。師愛，是一個溫情的字眼，是一種充滿科學精神的、持久而崇高的愛。這種愛的交流是學生身心成長的催化劑，吸引學生，激發動力，推動學生朝向培養的目標攀登。俗語常道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”師愛是冰封中的暖流，爲學生打開一扇智慧的門窗。
在帶畢業班的幾年裏，孩子們學習各科知識的勞累可想而知，有許多學生連連道苦：“媽媽讓我每天做許多的訓練題，我覺得心裏沉甸甸的。”“老師，咱們在班裏做個遊戲放鬆放鬆好嗎?”看到孩子們那渴求的目光，我感慨：家長的望子成龍、望女成風的心情固然令人扼腕，然而孩子們束縛的心靈亦可想而知。我莞爾一笑：那你們說出活動的十大理由!孩子們立即譁然一片，嘰嘰喳喳：“可以勞逸結合”“可以增長課外知識”“學習上我們會更努力”“鍛鍊我們的動手動口能力”……是啊，如果將我們的小鳥囚禁在籠中飼養，它們的自然和野性全無，何談搏擊天空，自由飛翔呢?利用綜合實踐課，我們開展了豐富而有意義的活動：奧運知識小競賽―自己出題，選個主持人，隨機組合，開展競賽;排演課本劇《景陽岡》《十六年前的回憶》，自導自演好不快活;採訪校園人物，做一刊校報……呵護童心在活動中“玩”成，傾注師愛揉碎在學習生活的一個個片段。舉手投足，言傳身教。水乳交融的師生情打開了學生與老師間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業，“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
走進孩子的心靈，去發現並寬容他們的獨、新、異、趣、怪的想法和行爲，激發他們具有個性的思想火花，培養創造性人才。
三、面向全體，促進學生全面發展
面對全體學生就是要給予學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞與期望。作爲教師應該公平、公正地對待每一名學生，滿足他們的求發展、求進步的需要，使學生從教師的行爲中看到希望，得到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點。在我的教學工作中，總是一分爲二看待每個學生，努力尋找適合各自特點的發展方面，使每個學生都能有所收穫。身體素質好，成績較差的譚旭，在我的鼓勵與支持下，考上了一所重點中學;美術功底深厚的張春濤，通過我的耐心教育，沒有放棄文化學業，在某中學就讀，專業成績突出……我們培養跨世紀人才，不僅需要紮實的科學文化知識，較高的思想品德，還應具有一定的創新精神和實踐能力。我教導學生，要關注民生，關注生活，關注國際。學生大量閱讀新聞書刊、雜誌，收看新聞紀實報道節目。在以四川震災《生命，我想對你說》爲題的作文中，涌現了劉亞辰、信文浩、劉健等撰寫的一系列有口皆碑的作品。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來’,,“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。社會實踐是學生所面對的更豐富的教科書。採集生活之蜜，精研社會之道，創造特色學生，成爲我教學的一大特色。
傳承文明，啓智求真。一方執教，桃李滿門。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是隻蠟燭，這裏讚許不是侮辱。如果真能爲別人的心靈照亮，我寧願熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是隻渡船，這裏嘉獎不是侮辱，如果真能把人們渡上坦途，我寧願碾平波濤，經身擺渡。”在國小教育的征途上，我願秉承陶行知先生的精神：捧着一穎心來，不帶半根草去，融身教育，奮鬥終身!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇11
感激有你，使我明白寬容;感激有你，使我明白珍惜;感激有你，使我明白學生的使命;感激有你，使我懂了馮夢龍，懂了“天下沒有不散的筵席”。曾以爲，最終的一年將會是您與我們一齊拼搏，卻在最終關頭被活生生地拆了開來，過去的時光雖如煙花，轉瞬即逝，回憶卻也最最美麗。
還記得，您是在七年級下半年調來的。那天早晨，我們正爲上屆語文教師的不辭而別感到悲痛與不解。直到您推門而入的那一刻，教室裏便瞬間靜了下來。您微笑着邁上講臺，您那雙閃着光的眼睛，彷彿容下了整個世界。而您身着一件米白色風衣，顯得那麼精煉。
日子久了，我們愈發地喜歡您，喜歡您的寬容大度。
我深記得一次課間，您穿着一件似短褲又似裙子的衣服來到班裏，我對這件衣服甚是好奇，便悄悄地伸手過去想揪一揪看個明白，您輕輕拍了一下我的手，我立刻縮回來，同學們鬨堂大笑。看着您似笑非笑的臉頰，卻沒有一絲生氣，我的臉“唰——”地一下紅了，您卻笑笑說：“可越來越沒樣兒了哪!”我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事後，我從同學口中明白了這樣做對您甚不禮貌，您卻沒有當衆斥責我。明白嗎，教師?那個時候您在我心中的形象一下子高大了起來。
日子飛快的流去，您在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡您的多愁善感。那天，窗外寒風凜冽，屋內卻鴉雀無聲，因爲，您的眼眶又紅了。您的眼眶十分少紅。第一次，是調皮的男生氣紅了您的眼眶;第二次，是同學們的不上進催紅了您的眼眶，而這一次，是因爲母親。
教師，您還記不記得那堂課，那節作文講解課?您爲我們播放了歌曲《燭光裏的媽媽》併爲我們讀了描述母親的範文。教師，您的朗讀本事並沒有多麼的出衆，平鋪直敘的嗓音，沒有音調的起伏，甚至沒有句子的停頓，可我明白，您聲音裏的那份真摯我們都比不來。我們屏息看着您，教室裏唯有您那清晰明朗的聲音，似搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，您的眉頭不露痕跡皺了皺，聲音一絲顫抖之後，眼眶紅了，可您卻極力的忍住眼眶裏水霧，正如您的性格，從不輕易落淚，從不輕易言敗。感人真摯的聲音依舊，好似這篇文章就是您寫給自我的母親的，那樣真實。讀完之後，您用力的吸了下鼻子，然後不好意思的說：“我也想起自我的媽媽了。”同學們都輕輕地笑了，如春風般的溫暖盪漾在我們的心房。
也許，我不是教師最得意的弟子，但教師卻是我最感激的恩師，正如她告訴我的一樣：要做學生，就應當做一個成績好的學生。
還記不記得您常常給我們說：“會考是我們人生中最爲關鍵的一次考試。會考考不好，就沒有一所重點高中錄取你，沒有好的高中，相對而言，也沒有好的大學，好的工作，好的人生。也許你們從來沒有想過以後的道路，沒有問問自我心中的選擇，沒有揹負起自我作爲一個學生的使命，但教師告訴你了，就期望你從今日起能夠做好每一件事，體現你的人生價值。”也許教師說的十分繁瑣，但我卻早已將教師的話銘記在心。在每一個無法堅持的深夜，都會拿出來斟酌一下，激勵自我一番。
教師，真的十分感激您。感激您在我最泄氣的時候鼓勵我，告訴我人生不僅有一條路供我行走;感激您在我最任性的時候沒有放棄我，告訴我人生價值，要我好自爲之;感激您在我最困難的時候，默默用目光支持我，告訴我我能夠的，我必須能夠的，您相信我。
我親愛的蔣教師，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇12
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!
大地回春，萬象更新!一個奼紫嫣紅的春天，一個充滿生機的新學期已經來到了我們的面前，我們帶着對寒假生活的美好記憶，懷着對新年的幢憬，對新學期的嚮往，又開始了求知生涯中的又一個新的里程。
下面我將送給同學們五大優秀品質，希望大家運用實際行動不斷強化這些優秀品質，成就自己的靚麗人生。
一是要“堅定信念，相信自己”。首先要堅定地相信：“我是最棒的，我一定會成功。”要堅信，你就是一顆金子，你就是要閃閃發光;你就是一隻雄鷹，你一定能展翅高翔。其次，要堅定地相信：“成功一定有辦法。”只有用科學的方法指導你的行動，纔會讓你一步步走向成功。
二是要“懂得感恩，學會尊重”。同學們，懂得感恩，懂得尊重別人，你會活得更瀟灑，更愛學習，更愛生活，更愛別人，更愛班級，更愛學校，更有團隊意識，更有親和力，從而贏得別人尊重。這裏說的是要永遠對父母懷着一顆感恩的心，懂得尊重和感激老師，同學之間也要互相尊重、互相友愛、互相寬容。
三是要“小事做起，盡心盡責”。如果一個人有了責任心，他的生命就會閃光，就擁有了至高無上的靈魂。因此，我們要樹立責任意識，從點滴做起，從小事做起，時時處處嚴格要求自己，規範自己的行爲，做一個有責任心的好學生。“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”。缺乏責任感的學生是不可能成高品學兼優的好學生的。
四是要“把握今天，立即行動”。英國詩人布萊克曾經說過：“成功是一架梯子，雙手插在口袋裏的人是爬不上去的。那些做了決定就立即行動的人，纔是我們這個社會真正的贏家。”只有行動纔會讓我們的夢想變成現實，只有大量的行動纔會讓我們不斷超越對手，超越自己。
五是要“堅持到底，決下放棄”。在成功者的字典裏，沒有“失敗”二字，只有“暫時還沒有成功”，只要堅持到底，決下放棄，就一定能成功。
同學們：新學期，新高度，新挑戰，堅定信念纔能有收穫;新學期，高標準，高要求，師生共進，真心行動方可成大才。同學們，春天是播種的季節，只有在春天播下希望的種子，秋天纔會有豐碩的成果。
我的講話完了，謝謝大家!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇13
我國著名教育家陶行知曾說：“太陽底下最光輝的職業，莫過於教師。”這句話，他講得好，講得對。我爲我是一名教師感到自豪!
自豪什麼呢?因爲我有一羣學生，一羣朝氣蓬勃的青年人。他們來自五湖四海，爲了一個共同的目標—做一名合格的大學畢業生，成爲跨世紀人才而走到山東建築工程學院來。這些萃萃學子來得可不容易啊!他們經歷了會考、大學聯考，帶着家長的期望，帶着社會的重託，來到我們教師身邊，急切盼望學到新的知識。我有這麼多求知若渴的學生，我能不自豪嗎?我能不愛他們嗎?
我愛我的學生。要讓學生感到學院就是自己的家。新生入校，我作爲班主任親自負責報到工作，安排宿舍，然後帶領全班學生繞校園步行一週，向他們介紹教學樓、圖書館、實驗樓，此外，還告訴他們理髮室、澡塘和小賣部的具體位置。爲了讓學生儘快適應大學生活，第一週就召開了“大學生活怎樣開始”專題班會，請任課教師講學習方法，請高年級同學講心得體會，鼓勵新生髮言表態，抒發情環……
嚴格要求才是愛。愛學生的目的是讓其成才。要成才必須嚴格要求，而嚴格要求必須從我做起，只有身正，才能令行。上早操，有的學生睡懶覺，更有甚者，端着早餐去上課。爲此，我和同學一起上早操，不管天寒地凍，從來沒有間斷過。榜樣的力量是無窮的，我的班早操出勤率最高，做操質量最好。
愛要體貼入微。愛學生不是一句空話，要愛就得真實，從小處做起。仲秋節到了，舉頭望着皎潔的明月，學生們誰不想家呢?我倡議，咱們開個師生聯歡會。我從家中拿來37個蘋果，每人一個，禮物雖小，大夥兒的興致卻很高漲。全班學生都挑最小的一個，剩下一個最大最紅的蘋果留給我。孔融讓梨的故事在我們班重演了一遍。我望着最後那一隻又大又紅的蘋果，激動的心情久久不能平靜，我有一羣多麼值得愛的學生啊。新年到了，爲了讓學生吃一頓水餃，我動員夫人到班上爲學生和麪，做餃子餡……我當班主任連續八年，仲秋節、新年總是和學生在一起度過。爲了我的學生，爲了我們的班集體，犧牲我一家人的團聚值得。
學生鄭宏言病了，我夫人在家做好了雞蛋麪條，親自送到宿舍;王家聲住院了，我帶着罐頭去看望;辛紅仁同學上體育課肩部脫臼，我用摩托車帶她去醫院……總之，一句話，“我的學生我的愛”是我的座右銘。
學生的進步需要愛。教育要動之以情，曉之以理。學生王福祿，本來學習成績不錯，可不知怎麼迷上了香港武打片，晚自習不上了，作業遲遲不交。怎麼辦?光批評做不到讓學生心服口服。我跑到歷山劇院門口，等到晚上10點，把他接回學校。王福祿同學見我在劇院門口等他，低聲對我說：“老師，我錯了，我對不起你。”我對他講：’’我是你的老師，對不起我沒有什麼。可是你家生活困難，供你上大學不容易，學院給你助學金，你反而用來買電影票，看這種武打片，你對不起家長，對不起黨。”從此，王福祿徹底改正了錯誤，學習成績大有提高。
愛學生，更要教書育人。我擔任大學物理課，爲了給學生最新的科學知識，就必須備好課，多補充一些新技術、新內容。力求授課生動、活潑，啓迪學生獨立思維能力。課堂上也介紹科學家爲探索真理而獻身的故事，宣傳唯物主義辯證法，強調實踐是檢驗真理的唯一標準。學生愛聽物理課，常和我在課餘探討一些日常應用物理的事例。我常想，教書必須育人，只會教書不能算是一名好教師。青年學生正處於世界觀形成的重要時期，我們有責任培育他們，讓他們成爲有社會主義覺悟、有文化的建設者。
愛學生，要寓教於樂。學生年輕、好奇，求知慾強。只有正確引導，才能提高他們的素質。爲培養學生專業思想，我帶領學生去黃河公路大橋，去四門塔參觀隋唐建築;爲提高紀律性，向解放軍學習，帶領學生去靶場打靶;爲培養勇敢精神，帶領學生跳傘;爲倡導艱苦奮鬥，帶領學生去建築工地挖土方，搬磚運土，體驗工人的辛苦;爲培養業餘愛好，組織全班同學，分成六個組，借了六架相機學攝影，然後教他們自己沖洗底片，洗印照片。
我的學生是一羣充滿活力的集體，他們奮發向上，努力學習，學業成績驕人。儘管我和學生從年齡上講有一條代溝，然而我們的心是息息相通的，我愛我的學生，我的學生也熱愛我。每當我想到這一點，我就興奮，我就自豪。是的，我熱愛教育事業，我熱愛我的學生，我和我的學生沉浸在愛的海洋裏。
最後，讓我在這裏振臂高呼：爲培養跨世紀人才，讓我們的校園充滿愛!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇14
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好：今天我國旗下演講的題目是——《感恩教師》 今天是9月10日，我們很高興的迎來了第30個教師節。在這裏，請允許我代表全體同學向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了!
教師，多麼神聖的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多„„從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。
感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;
下課後，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;
放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩; 當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。 不要把這些歸結爲無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因爲在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。
老師們，同學們，乘着九月的翅膀，我們走進了新的學年，我們的老師又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來桃李滿天。我們的學生也加入了新的學習旅程，讓我們攜起手來，老師熱愛學生，學生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園瀰漫真情的祝福——“老師，節日快樂!”。
我的講話完了，謝謝大家!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇15
親愛的老師們、同學們：新學期好!今天，是九月的第一天，我們迎來了新的學期，美麗的校園因爲你們的到來而更加充滿生機。在此，我很榮幸地代表全校老師，歡迎一年級的新同學，加入到桐小這個溫暖的大家庭，也歡迎其他同學們重返校園。
新學期，對於同學們來說，就像是你們手中剛剛拿到的新書一樣，散發着油墨的清香，嶄新嶄新的。雖然，現在還不知道這本奇特的書裏面，講述什麼神奇有趣的故事，但在那整潔的封面上，卻已經寫滿了每位老師對你們的祝福。爲了幫助你們讀好這本神祕而又奇特的書，開學前，桐小每位老師都一直在做着精心的準備。就像以往一樣，我們每位老師都懷着巨大的企盼，期待着你們健康地成長,希望你們長得更高、變得更懂事。
每一個孩子，都有一個夢，夢裏五~斑斕，每種~~在夢裏盛開;每一個孩子，都有一個夢，夢裏有寬闊的大海，每朵浪花都一樣澎湃;每一個夢想都應該被期待，每一個夢想都應該被灌溉。作爲教師，我們願傾盡所有，全力以赴。讓每一位學生都能展望自己的未來，同時，堅信只要勇於追求，付出努力，同樣可以實現自己的夢想，創造最好的未來。這是你們的夢，同時也是桐小每位教師的夢。
親愛的同學們，在這樣一個充滿朝氣的新學期裏，希望你們與桐小共同成長進步，用自己的實際行動來~：從現在開始，我們一定會做得更好!最後，祝願大家在新的學期裏有新的目標、新的發展、新的收穫。祝所有老師，身體健康，工作順利;祝所有同學學習進步，心想事成!謝謝!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇16
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好!我是~~班的~~~，今天我國旗下講話的題目是感恩教師，九月金秋，這是一個收穫的季節，是一個感恩的季節，更是一個屬於教師的季節。明天，我們將迎來中華人民共和國第~~個教師節。在此，我向每一位老師致以最誠摯的節日祝福!祝願每一位老師身體健康，工作順利，萬世如意!
教師節這是一個神聖的日子，因爲教師節不僅僅讚美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業。
教師，一個普通的名字，但是在新世紀這個名字卻顯得格外的厚重。師者，傳道、授業、解惑。每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含着老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚着學生滾燙的目光。他們在各自的崗位上默默奉獻着智慧的年華。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。
同學們，師恩難忘，在教師節來臨之際，讓我們爲老師們送上自己內心深處最真誠的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句溫馨話語，也許是自己親手製作的教師節卡片，也許是集體爲老師們開一個簡短晚會。趕快動手吧，用自己的話語送去發自內心的祝願，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我們親愛的老師的心中。相信同學們多姿多彩的想法，可以爲這個特殊的節日增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您辛苦了!我們會在您的教育下茁壯成長的!
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇17
親愛的老師、小朋友們，你們好! 今天由我爲大家做國旗下講話，我講話的主題是《感謝你》。 鮮花感謝雨露，因爲有了雨露的滋潤，它才能綻放;雄鷹感謝長空，因爲有了長空的遼闊，它才能飛翔;魚兒感謝大海，因爲有了大海的廣博，它才能暢遊。
那麼我們需要感謝誰呢?是的，我們要感謝的人有很多。首先，要感謝的是我們的父母，他們爲你們創造了美好的生活，其次是爺爺奶奶不顧年紀大，還無微不至的照顧我們，還有我們要感謝老師。是老師教給小朋友那麼多的本領，陪小朋友做遊戲，讓小朋友在幼兒園快快樂樂的成長。最後，我們還要感謝身邊的小夥伴，因爲有了這麼多的小夥伴，你們纔不會覺得孤單，生活中才會有那麼多的快樂。
“感謝二字，看似簡單，每個人都會說，但在現實生活中，有很多時候我們會把這兩個字忘記。想一想，當你生病時，爸爸媽媽無微不至的照顧，你是否對他們說了一聲：“謝謝!”當爺爺奶奶在幼兒園門口排着隊來接你回家時，你有沒有對他們說一聲：“謝謝!”當老師耐心的教你學本領，你有沒有說一聲：“老師，謝謝你!”當小朋友把你想玩的玩具和你一起分享時，你有沒有真心的說聲：“謝謝!”其實做到感謝並不難，我們不光可以用語言對人表示感謝，還可以用動作來表達。當爸爸媽媽無微不至的照顧我們，只要你給爸爸媽媽一個溫暖的擁抱;當爺爺奶奶來接我們時，只要你對爺爺奶奶笑一笑，拉起爺爺奶奶的手一起回家;當小朋友想和你一起做遊戲時，只要你輕輕地點點頭等等，一些生活中的點點滴滴，好了。 讓我們從現在做起，從每件小事做起，學會感謝。感謝一切值得我們感謝的人和事!只要，我們充滿感謝之心，幸福和快樂，就會陪伴着我們成長，那麼我們的生活就會更加美好。
優秀教師國旗下講話：用心育人 篇18
小時候，我有無數五彩繽紛的夢想：想成爲白衣天使、科學家、女軍人……然而，一紙“特殊師範”的通知書，使我五彩的夢想化成了泡影，我傷心苦惱，消沉仿徨。
踏入特師的門坎，我暗淡地度着時光。直到有一天，我注意到了一個小女孩，一個常在校門口出現的小女孩，那是一個年僅 8歲的聾啞孩子，一雙眸子明淨、清澈，卻流露出她那個年齡不該有的困惑和隴鬱。後來我知道：因爲聾啞，她不能討父母親人的歡心;因爲聾啞，她沒有同伴;因爲聾啞，她失去了讀書的權利。她那渴望理解、渴望讀書、渴望愛的眼神，常常在我眼前浮現，使我油然產生一種神聖的使命感：今天，我是特師的學生，明天，我是這些殘疾孩子的老師!三尺講臺將是我展示青春、書寫人生的舞臺!我要讓她們學到知識，享受到關心，享受到愛。
如今，我己在諸城聾校工作近兩年了。不會忘記剛踏進校門那天，看到一張張稚氣的笑臉，一雙雙無邪的眼睛，我真不願相信她們是有殘疾的孩子。從此後，這些聾啞孩子走進了我的生活，走進了我的生命。面對着這樣一些聾啞孩子，單純的業務知識並不能使我們“心有靈犀一點通”，他們需要的是更多的耐心和愛心。只有如此，才能真正成爲他們的老師。我們班有個10歲的女生，她是後天性聾啞，聽力殘疾導致了語言障礙，而其發音器官並未受損。我決定教她學會發音。
一次課後，我拉起她正比比劃劃的手，親切地說：“別用手語了，用口學說話。”我卻疏忽了這些殘疾孩子有一顆特別敏感的心。他們有聾啞的缺陷，卻往往不願面對，說話在他們心目中太遙遠了。我滿含熱情卻又太突然的一句話，對她而言，似乎是取笑了。當我意識到我的疏忽時，她的臉色己經變了，猛然一甩手，我就被尷尬地晾在了那裏。
此後，她對我的主動接近總是一副愛理不理的樣子。我的心曾一度爲之所冷。可就此罷休嗎?我着實不忍心又不甘心。
以後的日子，我更加細緻地關懷她。早晨、晚上我約她散步、談心，課餘我和她一起遊戲，她生病我爲她送藥……在她面前，我儘量少用手語，不露痕跡地多用口語和她交流。漸漸地，她的臉上不再有那種漠然的神色，也不再逃避，一雙眼睛流露出了信任和感動。我不失時機地進行引導。教室、辦公室甚至操場宿舍都成了我們練習發音的場所。有時爲了讓她學會一個發音，我十幾遍乃至幾十遍地重複着，讓她認真看我的口型，讓她用手來感覺發音部位的振動和變化。很多時候，覺得嗓子眼都要冒煙了，可我不能解怠。
一次，教她進行完發音練習，疲倦讓我坐在那裏一動也不想動。她看了看我，轉身倒了一杯水，把水往我眼前一遞，忽然，她嘴脣一動：“老―師。’，老師?這，這是我的學生嗎?我終於聽到了，聽到了我的學生喊出的“老師，'!聽到學生叫一聲“老師”，對從事普通教育的人來說，並不足爲奇，可對我而言，這聲“老師” 卻是那麼難得、可貴!含糊不清地一聲老師，讓我喜悅不己，那是一種園丁欣賞花蕾綻開的喜悅!喜悅的淚水在我含笑的臉上悄然流淌。我決心讓更多的聾啞孩子給他們的老師和父母帶來一份喜悅，終有一天，讓他們喊出“爸爸、媽媽、老師”
愛，沒有滲不透的空間，即使是在無聲世界裏;愛，沒有跨越不了的障礙，雖然我們面對的是聾啞孩子!一片愛心終於換得了這些聾啞孩子的認可。那天，我走進辦公室，辦公桌上兩瓶嬌豔怒放的鮮花赫然映入眼簾。那鮮花，充滿生機，充滿希望。桌上還有一張字條：老師，我們喜歡你!看着那歪歪扭扭的一行字，一股暖流涌上心頭。作爲老師，有什麼比得到自己學生的愛戴更讓我高興的呢?有什麼獎賞能比得上這兩瓶普通的鮮花呢?
一支蠟燭，燃燒自己照亮別人。這就是教師!
一種園丁，堅守園圃，專扶那病萎的花朵，這就是特教教師!在無聲的世界裏，我們比比劃劃，用手勢說話;在無聲的世界裏，我們勤勤懇懇，用愛心溝通。這就是我扶危救難的事業―特殊教育!我雖不能完全消除他們生活的無聲世界，但我願做一隻海鷗，去銜一片浪花，讓他們感受大海的濤聲;我願做一支燃燒的紅燭，用我生命的燭光，照亮他們的現在和未來;我願把全部的愛心傾灑在這無聲的世界。