國小關愛奉獻國旗下講話稿（通用16篇）
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇1
各位老師、同學：
你們好!
今天我國旗下講話的主題是熱愛集體,團結合作.說到熱愛集體,有的同學可能覺得這四個字很大,很空.的確,它雖然不停地在說,然而我們很少有人能真正的發自內心的理解“熱愛集體”這四個字的含義.
其實,我覺得,熱愛集體,我們大家已經落實到了行動.道理其實很簡單,就是點點滴滴的行爲,爲班裏拿塊抹布,撿起校園裏的紙屑,認真唱國歌,甚至仔細地做一次值日,在車棚裏謙讓一下,都是熱愛集體的表現.我們都做到了,而且做得很好.
對於我們而言,對集體的熱愛就表現爲這些不經意的行爲.我們可能並沒有意識到這麼做的實質,只是很自然的就這麼做了.所以,其實熱愛集體是我們的本性.這麼說來,有的同學可能會很吃驚,原來自己已經爲集體做了不少的事情,原來自己這麼熱愛自己的集體.
說到團結合作,我想起了兩個童謠：(1)一個和尚挑水喝,二個和尚擡水喝,三個和尚沒水喝.(2)一隻螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起.兩隻螞蟻來搬米,身體搖來又晃去.三隻螞蟻來搬米,輕輕擡着進洞裏.
爲什幺“三個和尚”就“沒水喝”,而“三隻螞蟻”卻能“輕輕擡着進洞裏”?那三個和尚真的不如那螞蟻嗎?是啊,因爲三個和尚都自己顧自己、怕吃虧、不負責任、不合作、互相推諉,當然就沒水喝了.而三隻螞蟻能“輕輕擡着進洞裏”那是他們團結合作的結果.
可見合作是極爲普遍也是極有必要的.任何大一點的事都是羣體完成的,決不是個人的能力問題.沒有漢九年級傑及屠夫豪傑們的合作劉邦不可能建立漢朝;沒有桃園三結義,賣履小兒怎可能三鼎天下;沒有瓦崗排座次,那來成就褐衣公子.還有古語說：“一箭易折,五箭難摧”.這也體現在我國一個古老的寓言中：
有一個老人年紀大了,他的五個兒子經常吵架,很不和睦,一點兒都不團結合作.有一天老人把五個兒子叫到身邊,並給了他們每人一雙筷子,讓他們折斷.老人告訴大家：只有團結起來力量纔會更大,兄弟間合作纔會有幸福的家庭.
而我們同學間只有團結合作,和睦相處,才能把集體建設好,而這也正是熱愛集體的表現之一.
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇2
法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風則不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，最後就脫下了大衣。結果是逞強好勝的北風卻輸給了溫文爾雅的南風。
這則寓言給了我太多的啓示：我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
1995年，我曾在《校園文藝》上發表過一篇題爲《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候，一天，上早讀課，我偶然發現一位同學的練習本上寫着我的名字，我就笑着對他說：“你替我籤的字真瀟灑。”誰知，聽了這話，他的臉立刻漲得通紅，站在那裏，不知所措。我馬上意識到他可能認爲我是在責怪他了，就耐心地安慰他。誰知到了下午，他竟給我寫了一封很長的信，信中說：’’老師：真對不起，我非常後悔，也非常難過。當您站在我的面前時，我想接下來的一定是一場暴風雨，沒想到您卻和藹地安慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會容得下我這條無知的小魚的……，，
讀着這封信，我思緒萬千。說實在的，我真不知道這位同學錯在哪裏，他竟那樣內疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺得應該是我們老師。扣心自問，我們是不是離我們的學生太遙遠了?孩子們的心田乾涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會激起層層漣漪，我們應該在孩子們心靈的荒漠上多開闢愛的綠洲。老師們，讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻於完美的。”
師生之間這種細膩的愛、綿綿的愛，當我們真的把它作爲我們事業的基石的時候，那種情感是難以割捨的。
去年冬天，我的一位品學兼優的學生張立華被白血病奪去了生命。當我最後一次帶着幾位同學去醫院探望他的時候，他已經昏迷了幾次。當時最令我難忘的是，他拉着我的手，輕輕地說：“老師，我最願意聽您朗誦課文了。那次，您給我們朗誦《大堰河，我的保姆》時，我被感動得流了淚。老師，我再也不能聽您的課了，現在您能爲我再朗誦一遍嗎?’’望着這個在死亡線上掙扎的
孩子，望着他蒼白的臉，望着他渴盼的眼神，我心如刀絞。這是一個對生活無比留戀，對生命無比珍愛的學生向老師提出的唯一的要求，我沒有絲毫的猶豫和羞澀，當着小立華的家人，當着醫護人員，當着我的學生們，我放聲朗誦着：“大堰河/在她的夢沒有做醒的時候已經死了/她死時/乳兒不在她的旁側/她死時/輕輕地呼着她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這裏，我看到，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對着此情此景，我已經泣不成聲，在場的所有的人也都清然淚下
這是多麼真摯的情感的交流!這是多麼豐富的人生的體驗!這裏沒有虛僞，沒有自私;這裏有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立於天地之間的大寫的“人”!
然而，僅是深深地愛我們的事業，愛我們的學生，這還不夠當我們面對即將開啓的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風裏，我問一句：“老師，您準備好了嗎?’’聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養了一大批未來的文盲的話，那麼，我們的教育真的像社會上某些論調所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這裏，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白髮，也不想談教師病倒講臺和死後的欠賬單，因爲，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責任。
當我承擔的語感教學的地區教研課題初見成效時，當我的教研論文頻頻發表時，當我輔導的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，當我拿到全省高中語文優質課評選第一名的獲獎證書時，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養跨世紀的人才，需要跨世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，轉變觀
念，改進方法，不當教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天，這纔是我們對學生的最博大、永恆的愛!
有一首題爲《夸父》的詩這樣寫道：一根柺杖/支撐了你/你說要去追趕太陽了/於是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一隻任意漂流的小船/日後/在埋下柺杖的地方/定能長出茂林一片。我想，作爲教師就應像夸父那樣，拄着柺杖也要去追趕振興祖國教育事業這個太陽，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終於給這個世界播撒下一片生命的綠色!
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
愛心，是困難中不求回報的一點幫忙;愛心，是痛苦中情意濃濃的一聲安慰;愛心，是病痛中無微不至的關照。
如今的世界，科技越來越發達，但人心卻越來越冷漠了。看到有老人摔倒在地，都不敢上前將老人扶起來，生怕老人是碰瓷的，出了事要自己負責，要賠錢，導致有些老人受了傷，卻錯過了最佳的治療時間……還有就是在路上遇到了搶劫的，明明就發生在周圍，卻冷眼旁觀，怕自己幫忙以後也會被人惦記上，來找麻煩。
人心爲何變得如此冷漠呢?遇上乞丐進店乞討，就毫不客氣地將乞丐趕出去，怕影響店鋪的生意。或許他只是想討一口水喝，又或是想吃上一口熱氣騰騰的飯菜呢?你今天對他們伸出援助之手，說不定日後他們還能幫助你渡過難關。就算不需要，也可以當做是做善事爲自己積德也是可以的。
就有這麼一個故事：一對夫妻，開了家火鍋店，生意也是非常的火爆，在那條繁華的大街上，經常有乞丐在路邊乞討。有一天，乞丐來到這家火鍋店，向這家店要飯吃。女主人很快迎了出來，知道這幫人餓了，她就趕緊到廚房去，吩咐廚師做了幾道菜。做好後，她將這些飯菜打包好，拿給門口的乞丐。乞丐們感激涕零，因爲他們向別的飯店要飯時，店主不是將他們趕走，就是給他們一些剩飯剩菜，從沒有誰會像這樣給他們吃新鮮可口的飯菜，乞丐們連連道謝。
可是好景不長，一天夜裏，這條街上的某個老闆在打牌，還在抽菸，吸完煙之後將菸蒂隨手一扔，沒想到點燃了身邊的易燃物，大家都沒注意到，最後引發了大火，燒着了很多飯店，包括這家火鍋店。消防員還要一會才能趕到，但飯店裏還有許多煤氣罐，如果不及時搬出來，後果將不堪設想。這時，不知從哪冒出來一羣乞丐，他們冒着生命危險衝入火海，將煤氣罐搬了出來。後來經過消防員的努力，大火也終於被撲滅了，着火的幾家飯店，除了火鍋店損失較小之外，其他幾家都損失慘重。
當時這對夫婦想道謝的時候，卻找不到他們的蹤跡。後來，夫婦兩收到了一封來自另一個城市的信，是乞丐們寄給他們的。那場大火之後，乞丐們就去了另外一個城市，通過自己的努力生活的，並且重拾了尊嚴。這一點點的付出，得到了偌大的回報，爲什麼我們不多付出我們的愛心呢?
我想，假如你給予別人愛心，那麼你自己的內心也會十分充實，十分幸福。讓我們行動起來，多獻出一份愛心，世界將多一分溫暖。
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇4
敬愛的老師，同學們：
大家好!
松下總裁松下幸之助說：“不論是多麼賢明的人，畢竟只是一個人的智慧;無論是多麼熱心的人，也僅能使出一個人的力量。因此，人與人之間要相互寄託，爲更大的效力而結成組織團體，同心努力，集合智慧，團結力量”。這是很精闢的解釋。這正如一張紙，站不住，而組成一本書，就可以立在桌面上;一顆樹，在風中搖擺，只能等待命運的安排，組成一片樹林，就穩穩地抵抗着風雨的侵襲。這就是集體的力量。
翻開記憶猶新的歷史：各種疫情的控制並最終被戰勝、載人飛船成功的發射與勝利的返航、中國北京奧運、上海世博以及廣州亞運的成功舉辦、等等，不都是中國這個大集體的愛所創造的成果嗎?學校是個大集體，班級是個小集體，人人爲集體着想，就能匯成巨大的力量。以我們六一班爲例，我們這個班是一個集體，同學們彼此間來自不同的地方，但是集體就像一條割不斷的脈系，將我們緊緊地連在了一起。從坐在一起的第一天開始，每個人就團結起來，爲自己的班級貢獻出一份力量。這個利用課餘時間爲班級打印文稿，那個幫老師張貼學校印發的各項通知，值日生每天盡心盡力保持教室衛生乾淨整齊，這些看似雖小的行爲，卻令我們六一班這個集體在每週的各項評比中領先。如果每位同學都愛自己的`班集體，整個學校就會因愛而譜寫出更新的篇章。讓我朗誦一首詩吧：如果我是一滴水，那集體就是那無邊的海洋;如果我是一顆草，那集體就是那陰綠的草;如果我是一顆樹，那集體就是那茂密的森林;如果我是一個音符，那集體就是那美妙的樂章。因爲集體，我擁有托起萬噸巨輪的魔力;因爲集體，我用生命襯托出了春意;因爲集體，我用軀幹擋住了狂傲的風沙;因爲集體，我歌出了生命的光華。我不偉大，偉大的是集體，是集體給了我力量，是集體給了我毅力，是集體給了我勇氣，是集體給了我騰飛的雙翼。愛我們的集體吧，用你的點點滴滴。集體是一處給心靈充電的驛站，集體是一個讓歡顏綻放的花地，集體是一段刻骨銘心、永不退色的記憶!集體是一令號子，帶我們劈風斬浪，駛向勝利!
“團結就是力量!”——同學們，讓我們在即將舉辦的班級籃球賽和慶元旦“唱響紅歌”的班級文藝匯演中展現出我們各班的集體風采吧!
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇5
滔滔黃河奔騰萬里，從我們學校門前流入大海。在那所荒草地、鹽鹼灘上的農村學校，我已經連續教了20xx年畢業班的語文課，這是領導和父老鄉親們對我的信任和重託。我沒有因此而驕傲，真正值得驕傲的是我以一顆真誠、善良的愛心換取了學生純真、美好的心靈。
三年前，我班學生陳利華的父親在海上捕魚時溺水而死，家庭頓時陷入困境，陳利華幾次想輟學。作爲班主任的我，多次做他的思想工作，並表示資助他讀完中學，終於使他堅定了求學的信心。那年我剛結婚，妻子從外地還沒有調過來，我就讓他和我同睡一張牀上。白天我督促他，晚上輔導他，生活上照顧他，把他當作親弟弟來看待。說來也神了，這個在班裏倒數的學生在升學考試中居然以全縣第四名的成績被東營師範學校錄取。今年3月2日，我到東營報社參加一個頒獎活動，在路上碰到了他，他告訴我，去年他當選爲學生會主席，入了黨，今年又被保送到山師大去攻讀本科。他深情地說：“荊老師，是您善良的品行和人格的力量征服了我，改變了我的一生。”說實在的，對於一個連續教了20xx年畢業班的我來說，這樣的話不知聽了多少遍，但每次聽到都會涌起一股熱切的衝動，因爲愛的花朵結出了豐碩的果實。
我愛我的學生，如同愛我的眼睛，我對所有學生都有一種特殊的感情。去年6月，我代表縣委參加了全市“迎港歸，愛崗敬業演講比賽”的決賽。在回去的汽車上，我發現售票員在往下趕一個沒有車票的小姑娘。出於一個教師善良的本性，我替小姑娘交了車費，並和小姑娘攀談起來。原來她叫陳小娟，父親是一位民辦教師，她是來東營給他父親買藥的，沒有了回家的車費。回到家，小娟那痛苦憂傷的目光時時縈繞在我眼前。不行，去看看她。趁午休之際，我買了點東西騎自行車去了她家。想必在座的各位對去年的炎熱還記憶猶新吧。小娟家那又黑又矮的房子裏，沒有電風扇，甚至連個紙扇也沒有。我聞到那刺鼻的氣味，看到炕上那個痰盂，有幾次想嘔吐，但想到小娟，都竭力忍住了。通過了解我知道：小娟的爺爺癱瘓在牀，奶奶80多歲生活不能自理，母親坐骨神經疼不能下地，父親在短短一年裏7次住院，生次開刀。家裏的一切重擔都壓在年僅12歲的小娟身上。12歲，12歲啊，正是如花的季節，正是在父母懷裏撒嬌的季節，正是坐在明亮的教室裏讀書的季節呀!小娟卻不得不輟學在家。回來後，想起小娟，我就心疼，彷彿她是我的女兒，我的妹妹。幫幫她，自己的力量太單薄，去喚起整個社會來幫她。於是，我頭頂烈日，連續8次去她家，奔波100多里路，終於掌握了第一手材料，通過兩個深夜的苦熬，一篇3000多字的通訊寫成了。
7月18日，《東營日報》頭版頭條刊登了我的文章—《陳小娟，嫩肩挑重擔》，在社會引起了強烈反響。市委國家森書記親自去看過兩次，省、市電視臺做了相應報道，在短短一個月的時間裏，捐款就達4萬元。小娟一家終於走出了困境，小娟也終於背起書包高高興興地走進了學校。
7月28日，不知是哪位學生，在東營電視臺爲我點播了一首歌—《好人好心》。當聽到：好人是這個世界上的魂”時，我的淚潛然而下。我深深地知道：愛不僅僅是一首感人肺腑的歌曲，也不僅僅是一場蕩氣迴腸的演講，愛是奉獻，作爲一名人民教師，踏踏實實地教書育人就是愛心的最好表達。
記得1995年冬天，一個教畢業班的女教師休產假，校長爲誰代課犯了愁。我考慮了一下，找到校長說：’’還是讓我來代吧。”我清楚地知道那不僅僅是簡單的一句話，而是一句沉甸甸的誓言。那三個月，我四個班連軸轉，根本照顧不了臨產的妻子和家裏病重的母親。臘月二十三，學生們都拿着成績單高高興興地回家過年了，我也想第二天回家去看看年近七旬的老母。深夜三點鐘，家裏來叫我，說母親病重了，當我深一腳、淺一腳地踏着雪趕回家時，我那含辛茹苦的母親己經冰涼了。母親拉扯我們兄妹八個非常不容易，我這個最小的兒子在她即將離開這個世界的時候，竟然沒有和她說一句話。那天，我哭了個天昏地暗。埋葬了母親，我匆匆趕回了學校，因爲臘月二十五，我的女兒出生了。當推開家門時，我呆了，屋裏有四五個大嫂在伺候月子。當時，30多歲的我當着那麼多人的面哭了，我知道我不僅僅是爲了我的
母親呀!那個冬季在我的記憶裏是冰冷的，我卻從此擁有了一個溫暖的春天。
直至今日，我不會跳舞，不會下棋，不會打撲克，或許別人尋找快樂的方式我會的很少，但我仍每天都很快樂，因爲我用人梯的風格，紅燭的火焰，春風的柔情去塑造學生的靈魂。在庸俗者心中，我是卑微的、渺小的，甚至是可憐的;但在純潔人心中，高尚人眼裏，我—一個小小的農村教師，毫不慚愧地說是偉大的。我的學生因爲我的愛而更加淳樸可愛，我的愛因爲我的學生而煥發出亮麗的色彩。
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇6
記得小時候，坐着父親的自行車去上學，聽着“老師早，老師好”的叫聲，我自豪，因爲我是教師的女兒。如今，站在這講臺上，我更自豪，因爲我是一名教師，一名用愛啓迪智慧的國小教師。
伴着歡樂和苦澀的交響樂，我己走過了六年的教學之路。從春到夏，從秋到冬，我用心作太陽，揮灑汗水作雨露，在這塊充滿希望的田野上耕耘播種!
我教過一個四年級學生叫張大偉。記得我第一次給他們上課，只聽“哎喲”一聲，一個碩大的紙團打在前面同學的後腦勺上。“誰幹的?”我忍不住大聲問了一句，教室裏頓時像捅了馬蜂窩—亂哄哄的，同學們交頭接耳，議論紛紛。只見張大偉眯着眼睛，傲慢地掃視着四周。面對他們，我束手無措，淚水模糊了雙眼。下課鈴一響，我拿起書本便要走，拜拜啦，您吶!”一聲長長的怪叫，又是一陣鬨堂大笑。我抱起書本，咬住嘴脣，跑回辦公室，趴在桌子上傷心地哭了……“報告!”一個小姑娘急促的呼聲使我擡起頭來，“老師，張大偉在桌子上畫你呢!長長的鼻子，大大的耳朵，還……還沒有頭髮!’’我三步並作兩步跑進教室，張大偉正在得意地欣賞他的傑作呢!面對這樣的學生，淚水又一次涌了出來……
熱愛學生是教師的天職，教師只有愛學生，才能贏得學生的信賴和尊重，使學生樂於接受教育。當我得知張大偉酷愛畫畫，當天我便給他送去了彩筆和紙，鼓勵他在課餘時間畫畫。大偉臉紅了，低下了平日高昂的頭。此後，我便更加關心他、呵護他。大偉踢足球頭部受了傷，我滿頭大汗地跑到醫院，掛號、拍片、取藥、包紮、打針，跑了一樓爬三樓，等一切就緒，天色已漸漸暗了下來，初春的傍晚依然寒氣逼人，我把自己僅有的一件長袖外套脫下來，蓋在大偉頭上。寒風吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大
偉的臉更紅了，頭更低了……終於，當我臉上淌着雨水，穿着淋透的衣服敲開大偉家門爲他補課的時候，這個碰破頭到醫院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從此，他變了，變得上課不那麼調皮了，變得愛幫助同學了，慢慢地對學習產生了興趣。新學年開始了，當我告別他們迎來又一批新生的時候，大偉拿着他送給我的畫，眼裏含着淚水：“老師，我一定好好學習，好好畫畫，長大了給你畫一張又大又好的像……”接過大偉的畫，我激動得熱淚盈眶。我爲自己能轉變一個人而激動!爲這份心與心的交流、愛與愛的回報而激動!
教師的工作是瑣碎的，是平凡的，但工作中我們付出的不僅僅是智慧，更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛!
元麗同學因父母感情不和，心靈受到創傷。每次放學回家，屋裏總是空蕩蕩的，沒有了熱乎乎的飯菜，沒有了媽媽的呼喚，甚至連父母的影子都很少見到，小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差，使活潑可愛、性格開朗的小元麗經常傻呆呆地發愣。爲了保護這株嬌嫩的幼苗，那段時間，我把所有的愛都傾注在這孩子身上，她父母不回家，我帶她吃飯，陪她做作業，給她梳小辮子.....一天，媽媽問元麗：要是媽媽跟爸爸離了婚，你跟誰?小元麗難過地說：“我誰也不跟，我跟李老師，李老師對我好。”我知道
後心裏酸酸的，眼淚卻再也忍不住了。
也許，我是真的把全部的愛都給了我的學生，以至於年僅兩歲的女兒把幼兒園當成自己的家，喊老師作媽媽!
曾記得，每天清晨吻別睡夢中的孩子，急匆匆地上路，只爲趕在上學前，爲學生透一透教室的空氣;
曾記得，踏着皎潔的月光步入家門，嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發上，那滿是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心;
曾記得，爲了送誤車的孩子回家，卻忘了女兒正在發燒的電話，以至於丈夫和醫生說我不配做媽媽。
曾記得的事情太多太多，其實，世間哪個母親不愛自己的兒女?作爲母親，我當然愛自己的孩子，可我不僅僅是一位母親，同時還是一名教師啊!是教師就註定了必須以寬厚的情懷去承受一切，要愛學生勝過愛自己的孩子。從教六年，我可以自豪地說：我無愧於我的學生!
作爲教師，愛的奉獻是無盡的，而收穫的愛卻是更多更多!忘不了，那一雙雙小手纂溼的水果糖;忘不了節日裏孩子們總是帶來好吃的放在講臺上;忘不了轉學的孩子回來看我，一頭撲進我懷裏：“老師，我想你!”忘不了，怎麼也忘不了，你哭着、喊着，拉着爸爸，拉着媽媽，晚上十點多給生病的我送來了蘋果，澀澀的童音裏揉進了淚滴，“老師，你嗓子啞了……”
也許，我終身踏不上特級教師的領獎臺;也許，我奮鬥一生也成不了葉聖陶式的教育家;也許我勞碌一生，清貧一世。但我決不後悔，因爲在這裏，我找到了我，一名普通女性生存的價值!
老師們，讓我們去耕耘吧!用愛心作太陽，揮灑汗水作雨露，讓我們的土地更加肥沃，使我們的莊稼長得更加茁壯!
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇7
中學的講臺我未曾站過，大學畢業，初爲人師，教上了這樣一羣“特殊的大學生—他們原先都是各地市各中學的在職教師，年齡比我大，教齡比我長，生活閱歷也比我豐富。而我不僅要給他們上課，還要擔任95級政教班的班主任。接過重擔的瞬間，我看看自己的兩根“羊角辮”和一臉的學生氣，不由地擔心：我能行嗎?
迎新的那一天，我把“羊角辮”拆成了“馬尾巴”，爲了給自己壯膽兒，還特意穿上了一套被朋友們戲稱爲“老年裝”的咖啡色套裝。雖然是故作從容地走進教室，但是在迅即的掃視中，我還是意識到了我的惶恐，顯然在座的大多數人年齡比我大，其中更有幾個，恐怕得是四五歲孩子的爸爸或媽媽了。記不清當時我的開場白講了些什麼，但是看得出，他們對我這個小老師的反應是熱烈而真誠的。我講完後，不少人圍過來問這問那。有幾位學生對我的年齡感興趣，當然他們不會唐突，詢問方式委婉而機智。我問及他們出來上學的想法，有幾位回答說：“李老師，你年齡小，可能還體會不到，我們許多人，上有老，下有小，本來就夠嗆，現在拋家舍業，出來像小青年一樣去拼搏，實在不容易。”我連忙表示我能理解他們的處境，但同時提醒他們目光要放長遠些，困難並不可怕等等。聊着聊着，話題漸寬，心中己經感到彼此拉近了距離……
當然，班主任老師的工作遠遠不只是三尺講臺上一肇一笑，一舉手一投足，更多地，它體現在生活的方方面面……
新生軍訓期間，來自萊陽的一位女生突然暈倒。原來她在入學前不久剛做過人流手術，身體比較虛弱，由於開學前後這幾天的忙碌疲勞，加上對濟南高溫天氣的不適，吃不下飯。見我年齡小，不好意思告訴我真相，這個時候身體卻撐不住了。當時，我一方面迅速安排學生送她去醫務室接受治療，另一方面又囑咐幾位年齡稍大的女生輪流照看。考慮到學員在生活上的諸多不便，我買來了紅糖、雞蛋，將麪條煮好，親自送到女生宿舍，直到學員能吃下東西，病情好轉，我才放心地離去。第二天，這位女生的家人接到消息後趕到學校，她的婆婆握住我的手連聲說：“李老師，真是多虧了你啊!”後來這位女生還專門寫了一篇標題爲《教育學院—教師之家》的文章發表在校刊上。
女學員朱儁紅來自沂蒙山區，孩子不到三歲她就出來上學了。聽說她是偷偷報的名，爲此，家裏人對她老大不愉快。有一天我走進教室，發現幾個學生正在議論着什麼，她則在抹眼淚。不等我問話，早有人你一言我一語地說起了根由：原來今天她父親、丈夫來學校了，說家裏實在離不開，想勸她辦退學手續。我急忙來到學員宿舍，找到她的家人。我對他的父親和丈夫說我理解他們的難處和心情，但我還是耐心地給他們講當老師也得不停的“充電”，知識落伍照樣會被淘汰，要讓俊紅趁年輕多學點東西，兩年的時間很快等等。現在想來我說的話不免有些稚嫩，但最後她的家人還是被感動了。她丈夫說：“李老師，你說的話有道理，我們就聽你的，讓俊紅安心學習吧。”當時，一種被信任的感動和快樂縈繞着我，我第一次深深地體會到了作爲一名教師的神聖責任感!
我們的學生本身都是老師，作爲一個老師，首先要有一顆愛心。班主任的言行舉止在某些方面會起到潛移默化的作用。
1996年春季，院團委發起向貧困山區兒童獻愛心的活動。有些學員家庭負擔較重，加上當時某些地區有拖欠教師工資的現象，起初響應這項活動的學員不是太多。我瞭解情況後，專門開了一次主題班會，會上解釋了我瞭解到的貧困地區失學兒童的情況和親眼目睹的爲“希望工程”捐款的實例，並說：“我們每一個人都各有各的困難，可是我們畢竟還有一定的收入。如果失學兒童是你的弟弟、妹妹，是你的孩子，是你的學生，你怎麼辦?難道就眼睜睜地看着他們失學嗎?一元錢對於我們在座的各位來說，算不了什麼，可40多個一元錢彙集在一起，就可能拯救一位即將輟學孩子的學業。”說着我拿出自己剛領到的幾十元稿費交給了班幹部。會開得時間不長，卻使在場的每位同學受到了很大的感染。會後一位學生將身上僅剩的幾元錢菜票也捐獻出來，他說：“我的困難是暫時的，衆人拾柴火焰高，我手頭沒有現金，就把這些菜票捐上，雖然不多，但這是我的一點心意。”
正是這種愛心，使我們班形成了一種團結向上，一人有難，衆人相助的風氣;正是這種愛心，我班學員照顧孤寡老人張國英，兩年來風雨無阻;也正是這種愛心，我們班積極參加義務獻血、青年志願者、爲災區人民獻愛心、向山區孩子捐圖書等活動，在班級和社會之間築起了一道愛的橋樑!
近年來，在成人高校也掀起一股考研熱。如何引導學員擺正和處理好考研與學院規定學科的學習及工作的關係，是擺在老師和班主任面前的問題。有一位學員，由於沒有處理好這方面的關係，沒有拿到畢業證。俗話說希望越大，失望越大，當時他極度沮喪。爲了避免這位學生出現過激行爲和喪失信心，在離校的前一天晚上，我和這位同學談心，一直到很晚。第二天，我又把他親自送上歸途。回到單位後，這位同學努力工作，在擔任班主任和八個班政治課教學期間表現突出，受到師生一致好評。現在，他在北師大政教專業繼續深造。去年，他回家路過濟南，專程回來看我，並說：’’李老師，我回到單位後，思考了不少問題。我想我只有在工作和學習上做出成績，纔是對您最好的回報。在教育學院兩年時間，從您身上學到了不少東西。雖然您剛畢業，年齡和我們的妹妹差不多，但同學們都說李老師對我們除了師生情之外，
還有一種大姐姐般的手足情。”
是的，正是這種深情，使我現在仍然擔任班主任工作，因爲我願意和我的學生在一起。在這春夏之交的日子裏，又有一批學員帶着深情即將離校，奔赴各自的工作崗位，我願將這深情化作春風細雨，去吹拂普灑齊魯大地，去溫暖和滋潤每位學生的心田。
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇8
“長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給感情，我拿什麼奉獻的你，我的愛人;白雲奉獻給草場，江河奉獻給海洋，我拿什麼奉獻給你，我的朋友;我拿什麼奉獻給你……白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什麼奉獻給你，我的小孩;雨季獻給大地，歲月奉獻給季節，我拿什麼奉獻給你，我的爹孃……”聽着錄音機裏的歌，心卻在小主人公的故事裏一次一次地受到洗禮，真摯的情感不知不覺讓我的眼眶浸滿淚花。
掩卷而思，愛是怎樣樣奇妙的東西啊?
它有時象個孩子，喜歡玩捉迷藏，容納感你很難找到它;有時又象野草，遍佈大地，隨處可見……愛又分很多種，母親對兒女的愛，叫母愛;兄弟之間的愛叫手足之情;朋友和朋友叫關愛……
有一種愛叫母愛——由於我平時住在學校，每到週末回到家，母親總會問我近期的學習和生活情景。久而久之，心底也會產生一絲反感。每次一聽到母親上樓的腳步聲，我就連忙走出房間迎上去，想接過她手中沉重的大塑料袋，可母親卻固執地用另一隻手推開了：“寫作業去吧，好好複習。”不經意間看了一眼母親手中的塑料袋：餅乾、牛奶、方便麪……“這些學校都買得到，字自我留在家裏吃吧。”我漫不經心地說，……沉默一小會兒，我下意識地轉身看了母親——她僵在那裏，眼裏明顯地看出了尷尬。忽然發現自我無形中傷害了母親，連忙走上前，打開塑料袋，“興奮”地對母親說：“哇!這麼多我愛吃的!”轉過頭，發現笑容又重新回到母親的臉上。其實，當我仔細地看母親的臉時，發現了她眼角似乎又多出了幾道痛心的魚尾紋。不知怎樣了，我心中有了一絲說不出的滋味。
母親，是你把外我帶到這個世界，你也是第一個我認識的人，你讓我有了一個溫暖的家。是你，讓我明白了愛的真諦;是你，把你的愛獻給了我;是你，讓我明白了母愛的偉大!你讓我懂得了，這個世界上有一種愛叫母愛。
而生活中，又何嘗僅有一種愛呢?前幾天，學校廣播裏傳來一則消息，本校的一名學生不幸患上白血病。下課後，同學紛紛拿出自我的錢捐獻給需要幫忙的她。在瞬間彙集起來的愛不是感動了很多人嗎?
生活中，只要人人都獻出一點愛，是的，世界將會變成完美的人間!
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇9
我叫牛俊荃1942年12月20日出生於張山子鎮樑莊村一戶普通的農民家庭。1962年棗莊師範畢業後，被分配到張山子去教學。我教過一、三年級和二、四年級的複式班，教過五年級和六年級。當時還多少帶有一點稚氣的我，不論教哪個班級，都能和孩子們打成一片，因爲我打從內心裏熱愛這些天真爛漫的孩子們。
黨的十一屆三中全會以後，當時正是我年富力強的時候。我以更加充沛的精力投入教書育人的光榮事業。清晨，起牀的鈴聲剛響，我便出現在學生宿舍，督促學生起牀上操;晨讀課，我巡迴在教室指導學生朗讀、預習;課外活動，我帶領學生鍛鍊身體;勞動課，我身先士卒，披荊斬棘;晚自習，我盯在教室內檢查學生的各科作業完成情況;熄燈鈴響後，我又到學生的宿舍裏去查鋪··…舊復一日，年復一年，我就是這樣默默地做着這些平凡而又神聖的工作，一步一個腳印地履行着一位人民教師應盡的職責。
當我們民族和祖國的巨舟在人類歷史的長河中航行到20世紀90年代的時候，我的年齡己過半百，教齡也已超過了30年。
30餘年的教學生涯，豐富的教學實踐，開闊了我的知識視野。我充分地認識到，要把滿腔的摯愛貢獻給祖國的教育事業，貢獻給可愛的萃萃學子，不僅需要“教書匠”，更需要加強教育、教學的理論研究。我決心結合自己的教學實踐，自己寫書，給可愛的萃萃學子提供精神食糧。爲此，自1993年以來，我犧牲寒暑假和所有的雙休日，陸續完成了以下著述：
針對社會道德滑坡現象，我主張汲取中國優秀的傳統文化，對在校中國小生進行品德教育，使他們從小就打下良好的道德基礎。我先後編寫了傳統《三字經簡釋》和《新編三字經譯註》，通過省師範教育學會鑑定，並獲山東省德育教育優秀成果一等獎。
中國小作文教學一直是我區語文教學中的薄弱環節，爲提高作文教學質量，我主持選編了臺兒莊區國小生模範作文選《童苑奇葩》和中學生優秀習作《芳林新葉》，成書後，在全區13所中學和上百所國小風靡一時。
維護祖國語言文字的純潔與健康，這是忠實於祖國教育事業的語文教師的最大心願。我廣泛地蒐集材料，細心地核對、校正，編寫了《字音辨誤舉隅》，該書通過了棗莊市語言學會鑑定，並被評爲語言學專著二等獎。
長期以來，文言文教學質量低是困擾語文教學的一大難題，我深感編寫文言文基礎工具書對指導學生學好文言文的重要作用，並立即付諸行動。經過800多個日日夜夜的嘔心瀝血，《基礎文言文參考精要》、《職業中專古詩文詳解》問世。這兩本書受到棗莊師專中文系鮑延毅教授和董業明主任的高度評價，同時，爲學生提供了質量較高的自學用書，中學語文界同仁也一致認爲它是同類書中最有價值的一種。
由於長期超負荷的工作，沒有時間顧及自己的身體，以至健
康狀況每況愈下。1997年香港迴歸祖國的前夕，我常常感到胸部疼痛，夜不能寐。一次，我給馬廣久說：“我覺得我可能要得癌症。”馬廣久說：“那你趕快去醫院檢查。’，我說：“我怕一旦檢查出癌症，我的精神就會崩潰，那就什麼事情也辦不成了。”因當時我正在編寫有益於教育和教學的書稿—《毛澤東詩詞譯註簡析》，還有1l6的內容沒有完成。1997年暑假後開學，劉翠良主任給我說：“老頭兒，想給你加幾節課。”我說：’’我的胸部疼，如果是好治的病，加18節都接受，如果是要死的病，那就很難從命
了。”說實在的，我是多麼地不想離開課堂，又是多麼地不想離開可愛的學生。
在學校領導的多次催促下，我纔到醫院去檢查身體。診斷結果是：食管癌中晚期!周圍的人都被這一診斷結果驚呆了，然而我卻連自己也沒有想到，我能那樣地鎮靜，我的精神居然絲毫也沒有崩潰。
在實施大手術的頭一天，我給我的領導及同事寫了一封公開信。信中寫道：“親愛的同志們：身患低分化鱗狀細胞食管癌，正在接受着死神挑戰的牛俊等向關心我的領導和老師們問好。我要向同志們彙報一下我的思想，當這封信完成的時候，我就要全力以赴地去迎戰死神了……以上說的都是死，下面該說說活了。但在說活的過程中仍然還會提到死，這不用奇怪，因爲生和死本來捱得極近，再說，也不用迴避意外的發生。先說我想活下去的目的：1.我想對得起所有不希望我死的人;2.我想給所有的癌症病患者做個榜樣，死神是可以戰勝的;3.我仍然想爲偉大祖國的教育事業做貢獻……”
手術以後的第三天，學校胡書記與顏校長到北京醫院看望我。我眼含着熱淚向兩位領導鄭重地提出了自己的請求：“我教了35年的書，還沒教夠，好了之後，還要重返教育戰線，幹到國家規定我應該退休的年齡。”就在我住院治療的兩個月裏，憑着堅強的意志，憑着我對教育事業的無比熱愛與赤膽忠心，在病牀
上又完成了19. 5萬字關於教材建設方面的書稿。
1998年春節後開學伊始，我又重新回到了三尺講臺。我要把自己的餘熱獻給我最熱愛的教育事業，獻給我最熱愛的學生，以實現我“生命不息，耕耘不止”的誓言。
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇10
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，幸福之花處處開遍……”這是一首普普通通的歌，可是每每想起那些默默奉獻的人，你是否會對這首歌有種不一樣的感受，會有一種莫名其妙的震撼有位在山區教書的教師以往說過：“不是我感動了中國，而是太多的好心人感動了我。”他就是徐本禹，一位年僅22歲在貴州山區支教的教師，在這個年齡裏，正是爲了以後事業打基礎的時候，況且，他還考上碩士學位，這會讓多少人投來羨慕的眼光啊!可是他偏偏選擇了去貴州支教。在這之前，他猶豫了很久，也困惑了很久，想象着父親會如何的失望，想象着教師和同學會感到如何的惋惜。想着想着，他便在學校的操場上奔跑，一圈又一圈，直到自我筋疲力盡爲止。他倒在草地上，望着繁星點點的夜空，彷彿看到了，貴州山區的孩子清澈純真的眼神……“徐教師，你還會回來嗎”“我必須還會回來的，我要把你們帶到中學去!”徐本禹想起了自我對學生們的一個承諾，他不忍心背棄。這一夜成了徐本禹最漫長的一個夜晚。他沒有什麼更多的理由不去狗吊巖教書了，那裏的環境是旁人無法想象的：孩子們用塑料布作屋頂，磚頭壘起書桌。徐本禹用心教導着孩子們，把自我微薄的50元工資拿出43元捐給孩子們，而自我留7元做生活費，他怎樣不會讓別人
感到肅然起敬呢
我們偶爾掏出錢做貢獻，就到處去宣揚“我多有愛心，我多偉大。”這是多麼的虛僞呢爲什麼不做些實實在在有助於那些貧困人民的事呢我們所謂的“愛心”難道僅僅是建立在捐得錢數目大小上是的，我們捐了錢，貧困人民的生活可能會好一點。可是，倘若不是真心的，說得難聽，那就是把貧困人民當作我們“愛心”的犧牲品。
徐本禹也有自我的心酸，自我的痛楚。山區裏的夜很靜，僅有青蛙會在草叢裏吟叫，這種夜裏，難免會想到很多很多悲痛的事情，他說：“我很孤獨，有幾次在夜裏醒來，淚水打溼了枕頭，我以往快堅持不下去......”有一次他回到母校演講，同學都以爲他會講出什麼豪言壯語，可是他一開口就是這句話，每個人聽了，都默默的流着眼淚。他認爲：自我只是一個普通人，做着普通的事情，不是他感動了中國，而是因爲，有許多好心人的幫忙，使他堅持到此刻，是那些好心人給了他力量，是那些好心人感動了他。
爲了自我的一個承諾，爲了孩子渴望知識的雙眸，爲了讓陽光佔據孩子更多的心靈，爲了讓愛像氫氣般填滿孩子的身體……
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇11
說起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻”聯繫在一起，說它是太陽底下最光輝的職業，稱頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”正是對教師的最好寫照。那麼，什麼是“教師”?我說，教師就是一個把滿腔摯愛無私奉獻給祖國未來的光榮而又神聖的職業!
四年前的金秋，我帶着一份對教育事業的執著，來到了一所遠離縣城的鄉鎮國小，踏上了神聖而又清貧的三尺講臺，開始了傳道、授業、解惑的教師生涯。工作後的時光中有許多的快樂，但我覺得最高興的還是幫助一個個差生趕上來。
記得剛開始工作時，第一節課就看到一道憂鬱的目光，一個女孩正瞪着一雙無神而又呆滯的眼睛注視着我，我心中產生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問就點到了她的名字—宋潔。她極不情願卻又無奈地站起來，結結巴巴地半天沒說出完整的一句話產老師，她既笨又結巴。”一個小男孩大聲說道，他的話引起全班鬨堂大笑。小宋潔傷心地哭着跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此瞭解了她。她隨母改嫁到這裏，由於口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀律，學習也不求上進，都三年級了，連自己的名字都寫不到一塊兒。當我瞭解了這一切，決心用愛心把宋潔這隻迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課餘時間和假期給她補課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個星期天，凜冽的寒風夾雜着鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸說，義無反顧地踏上了那條熟悉而又漫長的道路，風大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來，再摔倒再爬起。當我滿身泥雪出現在宋潔面前時，她哭了，並結結巴巴地說：“老師，謝謝你，我一定好好地學。”
冬去春來，花落花開，記不清有多少個這樣的日日夜夜，小宋潔的成績逐日提高，臉上也露出陽光般的笑容。在第二學期的一節活動課上，我讓學生說出自己最想說的一句話。話音剛落，宋潔就站起來用流利的話答道：“老師，好想讓你親親我。"18歲的我視線模糊了，一句再普通不過的話語卻讓我得到別人無法體驗卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛沒有滲不透的空間;愛，沒有跨越不了的障礙;熱愛教育，需要我們把愛撒向每一個學生;投身教育，需要我們把愛變成一種執著的永恆。
琴絃鬆弛奏不出動人的樂章，生活懶散點不燃自強不息的火焰。這是我經常對學生講的，也時常用它告誡自己。1996年，我調入城裏國小，爲了適應新的工作環境，我投入了更大的熱情。記得秋假開學不久，鎮領導讓我開一節立標公開課，爲此我做了精心而又充分的準備。但由於長時間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長和鎮領導緩幾天上課的好意，第二天帶着虛弱的病體毅然走上了講臺。每講一句，充血的聲帶鑽心地痛，虛汗浸溼了我的衣衫，但望着面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當我用盡全力說“下課”時，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脫的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講臺上。在昏迷中，我覺得一雙雙稚嫩的手溫暖着我輸水的左臂。我用力睜開雙眼，看見全班50多名學生擠在那小小的病房裏，一雙雙眼睛注視着我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順着臉頰流下來，從中我又一次體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無他求。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，有一份耕耘，就有一份收穫。工作幾年來，我的學生多次在鎮三科競賽、鎮學期統考中獲取第一名，我所執教的課多次獲縣一等獎，撰寫的論文也多次在省、地、縣評比中獲獎;在我縣開展的教學系列達標活動中，我首批達標，在縣中青年教師基本功比賽中獲二等獎，作文《石榴》還在全國第二屆語文教師範文比賽中獲得三等獎，而我本人也歷年被評爲優秀教師、優秀班主任。
回首過去，辛酸與喜悅並存，失敗與成功共生。一副對聯說得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白爲人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時此刻的我，心中的信念更加堅定—選擇教育，我終生無悔!這正是：“滿腔熱血灑教壇，一片丹心獻校園，用盡青春育英才，願做紅燭照人寰!”
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇12
愛是什麼?
愛如一縷陽光，驅散我們心中的濃霧。愛如一眼泉水，滋潤我們乾涸的心靈，愛如一座橋樑，將彼此的心靈溝通。愛，就是在泥濘中，一隻扶持的手;愛，就是在迷惑時，一個肯定的回答;愛就是在挫折中，一句安慰的話語。愛……
愛，時刻在我們身邊徘徊，有時只是不經意間的舉動，這個“幸運大獎”就會落在你的頭上。這時，你要用心去容納它，理解它，感悟它……
那是一個冬天的中午，我去辦公室送作業。辦公室裏靜靜的，僅有一個人，呀!我驚呆了，是我的教師。一隻手打着點滴，一隻手還在爲我們批着作業。只見教師時常用紅筆在本子上圈圈點點，一個字也不放過，可能是我們太粗心了，又寫了錯別字了吧!一回頭，我看見有一個餐盒在桌子旁邊，天哪，教師居然沒有回家吃飯!我的心被深深地打動了，放下作業，我急忙走出來，我怕我的淚水會不禁地流下來。
在這個中午，您爲我們辛勤工作，而我們卻悄然不知，看見教師憔悴的臉龐，我的心好難受。
這是什麼?這就是一種師生情，是一種愛，是一種無私的愛，是一種對學生真摯的愛，教師的行爲流露出一種精神，——一種默默無聞忘我的敬業精神。
教師，您就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人;您就是春蠶，奉獻自我，造福別人;教師，您就是那辛勤的園丁，爲祖國培育新一代的花朵。而應對這一切，您從來沒有過怨言，從來沒有爲自我走的路而後悔。
教師，您給予我們的這種愛，我們會銘記在心，您對我們的嘔心瀝血，我們會用心去感悟，我們不會辜負你的付出，不會使你的汗水白白流淌。從此刻起，我們向着目標前進，伴隨着您給予我們的愛，一齊走向完美的未來。
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇13
有愛才有追求，有對愛的追求，纔有對愛的奉獻。
有人愛瀟灑，有人愛享受，有人愛金錢，有人愛權力。你愛什麼?我愛我的崗位，我愛我的學生。
由於中學時代趕上了文化大革命，失去了大學聯考機會，1969年高中畢業後我幸運地當上了民辦教師。因有音樂特長，被安排到文登八中擔任音樂教師。那幾年，我用滿腔熱血，集編劇、導演於一身，創作了大批深受羣衆歡迎的文藝作品，帶領學生夜以繼日地排練、演出，多次在省、市、縣獲獎。
1977年，國家恢復大學聯考。對教育界來說，這可是個大轉折。教師不好乾了，你得拿出點成績來呀，你得把人家孩子送上大學呀。沒點真功夫是不行的。當時學校急需能勝任高三畢業班課程的骨幹教師，領導讓我改行教地理。我想：教音樂我愛音樂，教地理我得愛地理。可民辦教師，半路出家，肚裏能有幾條山脈，幾條大河呀?第一次上課就把經線、緯線搞亂了。這怎麼行?長此下去自己難堪事小，誤人子弟事大呀。我暗下決心：要把整個世界、整個地球乃至整個宇宙都裝進肚裏。因此，沒有一桶水不行啊。我在日記本上寫了三句話：“刻刻苦苦地學，認認真真地教，深深切切地愛。”學什麼?學知識，學教法，學心理學;教什麼?教知識，教方法，教做人;愛什麼?愛祖國，愛崗位，愛學生。從此，我天天跑圖書館、新華書店，凡我需要的書，花多少錢都買。全校我工資最低，買書訂書花錢最多。有人開玩笑說我“如飢似渴，如狼似虎”。爲鑽研教材，我長期堅持到深更半夜，甚至通宵達旦。同仁們說我精力旺盛，其實他們不知道，每天晚上我得準備兩壺開水。爲什麼?喝茶、提神。不然，怎能應付長期作戰?幾年下來，我自繪教學掛圖100多幅，採集製作岩石礦物標本400餘件，書寫資料卡片近20萬字。這一切使我的備課更加充實，更加有血有肉。人家備課備知識、備方法，我除此以外還備語言，每堂課都力圖設計出最佳語言，使教學處於最佳狀態。比如講“人口’，音口分我說：人口人口，人人有口。口的第一功能是吃飯，第二功能纔是說話。如果我們一方面拼命生產，一方面又拼命增加人口，那永遠也到不了共產主義。”學生普遍反映：最愛上地理課。
有位學生叫張培超，因地理成績不佳大學聯考落榜，第二年非要到我班複習，我堅持每天晚上給他補課。一次，他病了，我花了月工資的1/3去買了海米、豬肉，親手爲他做病號飯，感動得他熱淚盈眶，勁增百倍，一下子考入了中國人民大學，畢業後分配到國家勞動人事部工作。每逢佳節，他都寄來賀卡。有一張賀卡上寫道：“老師，您是綠色寶庫裏的一株參天大樹，如今，在您的背後又崛起一片茂密的森林!’’
是啊，用學生的話說，“知識淵博，講課幽默，關心學生勝過關心自己的兒女，大學聯考成績總是名列前茅，是一位不可多得的好老師。”可誰知，在家裏我可不是好丈夫、好兒子。民辦教師，家裏有地，妻子有病，又得養豬餵雞，又得上山種地，父親70多歲還當壯年勞力使。每逢農忙，家人總盼我回去，可我沒時間哪，高三是沒有假期的。沒辦法，白天上課，晚上回家割麥子，感動得鄰居都主動幫忙。
1988年，辛勞了一輩子的老父親病倒了，肚子疼得很厲害，可我一直拖了十幾天才送他去醫院。經診斷，他患的是胃癌，已到晚期。即使這樣，我也沒能守在身邊侍候他，沒因此耽誤學生一節課。父親去世前一再念叨要見我一面，可妻子去學校沒能找到我，我正在縣裏參加高三工作會議。當我回到家時，父親遺體己被包好。我撲在父親身上嚎陶大哭：爹，你唯一的兒子是個不孝之子，兒對不起你呀，可我不能扔掉學生啊，望您老人家九泉之下原諒兒吧!’’當時我覺得，這是一生中最大的遺憾。也許父親原諒了我，理解了我。我把遺憾化爲力量，而後工作更加努力。1991年我被評爲山東省教學能手，並調往文登一中任教，1992年被選招爲公辦教師.1993年全家戶口農轉非，1994年被評爲中學高級教師。
由於近年大學聯考不考地理，我又重操舊業，在實驗中學任音樂教師，一如繼往地把我的音樂才能奉獻給我的學生。一位朋友說：“沒見過像你這樣拼命的老師。”我說咱這不算拼命。高村的於爲華老師小腸壞死，捂着肚子給學生上課;侯家的李昌敏老師右手腕骨壞死，用左手給學生寫字;天中的樑維忠老師身患絕症，邊上課邊吃藥，最後倒在講臺上，爲培養祖國花朵獻出了寶貴生命。他們把愛心獻給學生，用真情溫暖人間，譜寫了一曲曲感人至深的愛的旋律。他們就是給我榜樣力量的優秀羣體，他們就是當代最可愛的人!
我不過是滄海一粟。我覺得人的一生總要有點追求，熱愛崗位，熱愛學生是我一生最大的追求。我常說：沒有這點追求，你永遠不會成爲一個好老師!朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會有愛的奉獻。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇14
自從1982年登上中學講臺，我教過的學生很多，但我總也忘不了我班裏那一個來自山區的農村男孩子。
他叫趙林，課堂上他很少發言，課下更是沉默寡言。一個星期天，我來到他家裏。這是怎樣一個家啊!三間低矮的草房裏除了兩張大牀之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當他滿頭白髮的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時候，我禁不住一陣心酸。面對這樣的老人，面對這樣的孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰能無動於衷?更何況我是他的班主任。
回到學校，我做的第一件事就是申請減免了他的學雜費。我又給他交上書費。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣;夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作爲老師，我很想爲他多做點什麼，但又只能做到這些。誰想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終於，在他生日的那個晚上，在我家裏，在16根生日蠟燭吹滅之後，他向我打開了心扉：
“老師，我想父親，在我們全家最需要他的時候，他離開了我們，那一年，他才40歲;我可憐我的爺爺奶奶，他們都已經70多歲了，卻捨不得吃一個雞蛋，奶奶總是把家裏所有的雞蛋提到集市上去賣掉，給我湊學費。老師，我真的不想再上學了··
聽着他的話，我流下了眼淚。這是個懂事的孩子，他要用自己稚嫩的雙肩，替爺爺奶奶分擔哪怕一點點生活的負擔。我對他說產現在退學，將會成爲你一生的遺憾。人的一輩子，誰也不能保證事事順心。有困難，那是暫時的，我可以幫你嘛I’
就在那個夜晚，他說給我聽，我說給他聽，我們一夜沒有閤眼;就是那個夜晚，他爲我唱了最喜歡的歌;也就是從那個夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當班會上、校會上，他滿懷激情地引吭高歌時，作爲老師，我感到無比欣慰。
三年過去了，他來自山村，又回到了那個生他養他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家裏。他把我帶到了村南的山上，帶到了他承包的果園裏。面對着滿山遍坡鬱鬱蔥蔥的果樹，他動情地對我說產老師，我感謝16歲生日的那個夜晚，我感謝三年的高中生活，因爲我不僅學到了知識，而且學會了怎樣面對生活，怎樣做人。老師，幾年後你再來吧，我要讓這裏所有的山坡都變成果樹林。”
同志們，當我榮獲省、市、區各種榮譽稱號時，當我作爲淄博市唯一代表在全省優秀教師事蹟報告會上做典型發言時，我自豪過;當我在全國性學術會議上宣讀論文時，我驕傲過;現在面對趙林這個普通的山村孩子，我更深刻地體會到了“教書育人”的內涵。我們的學生大多數來自工廠又要回到工廠，來自農村又要回到農村。或許，他們不能成爲科技精英，也不會做出轟轟烈烈的業績，他們只是社會中的普通人。但是，他們同樣需要知識，同樣需要我們的愛和關心。20xx年的教師生涯中，我就像一盞點亮的燈。一盞燈的光是有限的，點亮無數盞燈，就能照亮每一個學生的心;一盞燈的光是微弱的，點亮所有的燈，就會聚成輝煌的太陽，溫暖每一個孩子的心。
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇15
親愛的老師、同學們：
大家好!
深藍的天空中掛着一輪火紅的太陽,下面有一棟教學樓,教學樓裏有這麼一個班,教室裏坐着一羣天真、活潑可愛的學生,認真聽老師講課.其間有一名十一二歲的少女,項戴玉佩,手捏一支中性筆,正認真的做筆記.
她的名字叫施文宇,長着一張可愛的小臉,一雙水靈靈的眼睛,她經常扎着一條"馬尾巴",每當她溫柔一笑時,總會露出兩個十分可愛的小酒窩.眼睛裏卻會出現咄咄逼人的神態,有時她笑起來,就會露出又白又整齊的牙齒.
下午,我和小施上完英語課,高興地走去車站,忽然,背後傳來一陣陣斷斷續續的哭聲,這是天已經暗了下來,還颳着風,是誰在哭呢?我們向傳出哭聲的地方走去.
原來,是個小女孩,我便好奇的問:"小妹妹,你在哭什麼呢?"小妹妹聽了我的話,哭得更兇了.哭哭啼啼地說:"我……我把媽媽給我的6塊錢弄丟了,那錢是媽媽要我買味精的."聽了這番話後,我心裏也不是滋味,這時候只見小施把手塞進衣服口袋,迅速的掏出6元錢遞給小妹妹說:"給,你拿着吧,我剛撿了6元錢,興許是你的."小妹妹遲疑了一會,有那滿是淚水的手接過了錢,用稚嫩的是聲音說道:"謝謝你,大姐姐,你可好了."說罷便一蹦一跳的買味精了.
事後,我才知道,那是她媽媽給她買文具的錢.
施文宇-一個樂於助人,漂亮、善良的人。
國小關愛奉獻國旗下講話稿 篇16
我的童年是在上海度過的。童年的趣事己隨時間的流逝走遠了，可唯獨有一件事使我記憶猶新。
那是在上國小的時候，家境貧寒的我常因交不起加餐費而被同學們瞧不起。可是有一天，我的面前也出現了滿滿的一杯牛奶。當我吃驚地擡起頭，遇到的是班主任和藹可親的目光。是她用她那特有的溫存保護着我，保護着一顆脆弱敏感的心。從那時候起，我就有了一個強烈的願望：長大了，我也要當一名老師，讓我的學生在我的呵護下無憂無慮地成長。
彈指一揮間，人生旅程我己走過了20多個春秋，時間改變了我許多，卻沒有改變我小時候的志願。當我如願以償踏上三尺講臺的時候，我知道我選擇的己不僅僅只是一項工作;當我站在鮮紅的黨旗下莊嚴宣誓的時候，我知道我將把一切獻給人民的教育事業。
從教三年來，我一直教着兩門課，當着班主任。我帶的班是全校有名的差班，絕大多數學生沒有養成良好的習慣，意志薄弱。接手這樣的班對於我這個教育戰線上的新兵來說，無疑是個挑戰。我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教育的全部技巧就在於如何去愛學生。”育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。於是，我用了三個月的時間，跑遍了全班70多個學生的家，掌握了第一手資料。爲了使全體學生全面發展，我傾注了全部心血。白天，我和他們共同學習，共同鍛鍊;晚上，我精心備課，細心設計活動方案;課上，我帶領他們領略奇妙的函數曲線，欣賞優美的幾何圖形，探索神祕的黃金分割，推導簡潔的定理公式;課下，我們一起爬山，一起散步，一起遊戲，一起比賽。長期心靈的交流使學生很快地接受了我，並和我結下了深厚的師生情誼。身教勝於言教，潛移默化中，學生的意志得到了鍛鍊，良好的習慣也逐漸養成。而我也更加熱愛這些學生了。每當我站在教室門口，看着他們忙忙碌碌交上作業，每當我走上講臺面對一道道期待的目光，每當我看着他們認真地思考，會心地微笑，我就感覺這是一種力量，這是一種挑戰，激勵我竭盡所能，讓智慧伴他們茁壯成長。 作爲一個老師，愛一個聰明好學、品學兼優的學生，誰都能做到，可去愛一個品行不端、成績落後的學生，纔是真正的教師的愛。班裏有個學生叫謝飛，各方面表現都不好，還經常拖欠學費。多次教育後，效果並不明顯。有一天，謝飛叫人捎信告訴我，他不來上課了。我一聽，生氣極了，心想：謝飛啊謝飛，你真是扶不起的阿斗啊，怎麼能如此無視學校紀律呢?可轉念一想，不對啊，昨天還好好的，今天怎麼就不來上課呢?於是當天我就進行了家訪。他母親滿腹辛酸地向我講述了這個困難家庭的不幸遭遇。謝飛的父親在一次車禍中不幸去世，母親拉扯兩個孩子靠賣早點維持生計，沉重的負擔使她不堪重負終於生了一場大病，看病又使家裏債臺高築。聽到這裏，我難過極了，同時又內疚極了。
難過的是，只有在故事中才會發生的悲劇，竟然會發生在我的學生身上;內疚的是，這孩子套着如此沉重的精神枷鎖，我怎麼沒有及時發現。家訪後，我主動替謝飛交了學費，還發動全班同學爲援助謝飛繼續求學獻上一份愛心。當我領着幾名學生代表，帶着全班同學的一份份心意再次來到謝飛家時，他母親感動得一句話也說不出來，突然跪倒在地，失聲痛哭。謝飛此時也已泣不成聲，他拉着我的手，硬嚥着說：’’劉老師，我對不起您，今後我一定把成績趕上去。”記得蘇霍姆林斯基曾經說過：要讓每一個從你手中走出的學生都能幸福地度過一生。通過這件事，使我深刻地體會到，教師的職業是神聖的。因爲，他所做的每一件事情都可能影響學生的一生。
由於長期的過度勞累，我得了較爲嚴重的胃病。有一天，我因劇烈的胃疼，只好把課調到下午來上。當我下午走進教室時吃驚地發現桌上擺滿了胃藥和一張紙條，上面寫着：“劉老師，我們知道您的胃又向您提意見了，我們也得向您提個意見，爲了能保證正常上課，您千萬要注意自己的身體!”念着這一個個深情的文字，望着那一道道誠摯的目光，我的眼睛溼潤了。這時候我感覺自己是世界上最幸福的人!
我帶這個班己經三年了。師生的共同努力使各種榮譽擺滿了教室的後牆。有人問我：“你是怎樣把這個班帶出來的?”我驕傲地說：“我的學生就是我全部的愛!”
花的事業是美麗的，果的事業是甜蜜的，那就讓我做葉的事業吧!因爲它總是謙遜地垂着它的綠蔭。前途是光明的，道路是漫長的，那就讓我做一顆不起眼的鋪路石吧，因爲我的生命在學生的腳下延續!