班主任論壇發言稿範文（精選25篇）

班主任論壇發言稿範文 篇1

暢談班主任管理方略，於我而言，有“鏡中花，水中月”之過，更有班門弄斧之嫌。所謂，他山之石，可以攻玉。看看別人，想想自己，或許我可以從中得到更多的借鑑和啓示。今天我是抱着學習的心態與各位同仁共勉，談談我對班主任工作不可或缺的愛——寬容。

一、寬容是學生心頭的一抹朝霞。

印度的普列姆昌德曾經說過“寬容是在荊棘叢中長出來的穀粒”。曾經有位漁夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成爲無價之寶。於是，他開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層又一層，黑點依然存在，最後終於去掉了黑點，不過令人遺憾的是這顆碩大的珍珠也已不復存在。

我們的學生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們在學習上生活上或多或少地都存在着這樣那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而老師，又總是在苦苦地追求着學生的那種“白玉無瑕”的完美境界：學生一時不聽話，就氣憤不已，吹鬍子瞪眼;學生一時做的不合己意，就隨口而出:“怎麼這麼笨?”學生一時成績不好，就採用粗暴的方法對待學生;久而久之，學生無論做什麼事，都往往侷限於一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。結果導致學生的心理壓力越來越大，多姿多彩的學生生活被剔除了，學生的天真無邪和好奇心被扼殺了。

我國著名的教育家陶行知先生說過：少一些嚴厲，多一些寬容。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種人性的教育方式。寬容是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈爲玉帛;寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活、善待他人的境界;寬容是一種巨大的人格魅力，他能蘊藏着一種殷切的期望和潛在的教育動力。寬容學生的過失並不是遷就犯錯誤的學生，而是採取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的“海納百川”的若大胸懷。在工作中，多一塊寬容的土壤，就會多一片思想的植被，多一束理性的陽光，多一縷自由的空氣。對學生情感世界的寬容，能有針對性的點撥學生的心靈，使其開啓頓悟;對學生思維方式的寬容，可以激發學生個性的思想火花，培養創造精神;對學生特殊行爲方式的寬容，是尊重個性發展的特點，使學生在寬鬆自由的環境中展示自我，發展自我。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手裏經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點、與衆不同的孩子。”

諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，曾經在被多數教師判爲“不可造就之才”但有一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的特點並給予激勵、引導，讓瓦拉赫學化學，終於使他成了“前程遠大的高材生”最終獲得了諾貝爾化學獎。這些都表明：只要在教育過程中，對學生多一些寬容，多用發展的眼光看待他們，幫助其分析症因，找出相應的對策，就能使他們的潛力得到開發，而這種潛力一旦被挖掘出來，其迸發出的力量是驚人的，會得到意想不到的效果。因此，作爲班主任要多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”並加以正確引導，那麼，我們將得到退一步海闊天空的喜悅。

二、寬容是開啓學生心靈之窗的鑰匙。

有時我們常常認爲寬容是一種軟弱，是一種妥協，是一種對學生的縱容。其實，一個懂得分寸的人是不會被縱容的，因爲每個學生都有他的自尊，每個學生都有他自己的尺度，都希望得到別人的尊重和理解。所以寬容是一種無聲的激勵，是一種對錯誤的人或事的包容和理解。對學生的過錯能理解、能寬容，從某個方面反應了一個老師的教學藝術、教育理念和人際觀念。是無尚的美德，也是一個優秀班主任所必須的心理品質。記得一位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片彩雲，不論其美醜，故天空廣闊無比;高山收容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋，寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。記得有一次，我去上課，發現我們班兩個學生逃課，我馬上和家長取得聯繫，落實這兩個學生的去向，結果是兩人根本沒回家，家長表示馬上去找，找到後送到學校，一找就是一天，漫長地等待，一直到快要上自習的時候，終於見怒氣衝衝的家長帶着他們來到我面前，說實話，對於他們無故逃課，我很氣憤，想過多種方法要怎樣懲罰他們，但他們被家長交到我面前要我狠狠懲罰的時候，我卻不忍心了，看着兩個灰頭土臉的孩子，我覺得很心疼，一整天了，他們一定餓壞了，我記得，我說的第一句話是，你們一定餓壞了，來老師給你們下碗雞蛋麪，隨後，我告訴家長我會處理好的，請他們回去休息，家長走時，還說不要輕饒他們。之後，我沒說什麼，當我把兩碗熱氣騰騰的面端到他們手上時，我看到他們眼裏晶瑩的淚花，兩個孩子吃得很香很甜，吃完後，我帶他們上自習，裝作什麼事都沒發生，這之後，兩個孩子變化了許多，不在逃課，作業也認真了，無論班裏做什麼事，都積極主動，我心裏感到無比的欣慰，到畢業考的時候，他們的作文竟不約而同地寫了這件難忘的事，他們在作文中都提到，哪天被家長又打又罵的他們，想着到學校等到他們的一定又是老師的責罵懲罰，但讓他們想不到是，老師沒有打罵，送上的是雞蛋麪，這是他們一生中吃過的最好吃的面，之後，他們約好要一起努力，報答老師對他們無私的愛，要做乖孩子，不給老師惹麻煩，這樣一個不經意的舉動，我獲得了學生的尊重，讓兩個孩子改邪歸正，是想，如果當時我也給學生一頓臭罵，那麼這兩個學生就會很受傷，甚至產生逆反心理，成爲叛逆的孩子，所以，與其讓學生怕自己不如讓學生尊重自己，要尊重學生的人格首先要走進他們的心靈，理解他們，包容他們，讓他們有自省得機會。

三、寬容是學生前行路上的啓明燈。

一位在山中茅屋裏修行的老禪師月夜散步歸來，發現一個小偷在他的茅屋裏偷東西，老禪師知道小偷在屋裏不會找到值錢的東西，便從容的走進屋裏，看見小偷躲在門後，便脫下自己身上的衣服披在驚魂未定的小偷身上，平靜地說：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回!”望着消失在夜色中小偷的背影，老禪師感慨地說：“但願我能送他一輪明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，老禪師一睜開眼睛，就發現那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在門口。老禪師高興極了：“我終於送了一輪明月!”讀了這則故事，我們不能不被老禪師那博大、寬容的慈善之心深深折服，也爲小偷得到“一輪明月”，心靈被感化而高興。這就是寬容的無窮魅力，作爲班主任的我們是不是更應該經常給學生“一輪明月”呢?

有人說寬容是品質的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，如縷縷春風，和煦而輕柔;如滴滴雨露，晶瑩而甘甜;如融融陽光，溫柔而體貼;如汩汩清泉，滋潤而熨貼。對老師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，是一種智能，是一種充滿溫情和期待的愛，更是老師最美麗的語言。懂得寬容的老師會把學生當作自己的朋友，讓他們在寬鬆愉快的環境中成長，實現學生心理上的真正減負。

四、寬容要注意尺度。

當然，寬容並不是對錯誤的否定和姑息，而是意味着對學生的理解、信任與期待，其效應是喚起犯錯誤者的自省，調動起他本身的力量去戰勝錯誤。我們一定要明白：什麼時候可以寬容，什麼時候絕不姑息，是悄悄的寬容，還是明明白白地告訴學生事不過三，這些都是要有尺度的。學生常會犯一些小錯誤，如上課遲到、上課講小話、做作業不認真、偷東西等等，老師只需輕輕一點，學生既能認識到自己的錯誤。對犯了錯誤的學生，如果老師大動肝火，疾言厲色地訓斥，動輒罰站、罰抄，甚至寫檢討請家長，出發點是爲了學生好，可實際效果如何呢?學生捱罵受訓，不僅不理解老師的一番苦心，反而將好心當做驢肝肺，在心裏怨恨老師，甚至明知故犯，和老師唱對臺戲，師生關係由此惡化。與其這樣，不如老師換一種眼光來看待學生的錯誤，以心對心去滋潤學生的心田，以一種廣博的心態去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。蘇霍姆林斯基曾經這樣說：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”很多時候，學生犯了錯誤，大多數都會後悔，希望得到諒解。只要我們老師輕輕拉一拉，稍稍點一點，就能成爲好學生。反之，稍有不慎，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成悲劇。

寬容失敗並不是寬容平庸，它的前提應該是崇尚成功。優秀的教師都善於以自己的寬容，走進學生的內心，變成學生心目中可親可敬可以推心置腹的人，從而推動學生全面成長和個性發展，順利達到教育的目的。

因此我們應當記住：在我們的集體中，允許不喜歡學習，但不準放棄學業;允許學習落後，但不準危害集體;允許班委辭職，允許同學發脾氣，允許同學質疑老師的要求，允許保留意見等等，有了寬容纔有和諧。我們站高一點、看遠一點、想深一點，要思考寬容，學會寬容，用好寬容，讓自己的心靈與寬容兼容和諧，使他們奔涌在我們的血液中;讓我們的眼神閃動寬容，讓我們的語言跳躍寬容，讓我們的生命與寬容相伴。

雨果說：比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。寬容是一種美好的品質，寬容是一顆高尚的心靈，寬容是學生追逐理想的翅膀„„學會寬容吧，給學生撐起一片自省的天空，給學生一個無比廣闊的心靈成長空間

班主任論壇發言稿範文 篇2

年級領導，各位前輩以及兄弟姐妹們：

大家好。我擔任班主任工作的時間很短，經驗談不上，但教訓卻很多，然而以前一直不太注重總結積累，所以以前那些班主任經歷也都是東一榔頭西一棒子不成體系的。直到去年接手16屆13班，我纔開始形成自己的一點教育管理意識。其中幾點是我體會較深刻的，現在總結出來和大家交流。

(一)明確理念並反覆宣講

我相信這樣一句話：多年以後，學生記住的是老師交給他的某個做人的道理和一盞照亮心靈的明燈，而絕不是具體的知識。

當學校安排我繼續當班主任時，我就在思考我希望建立一個什麼班，我希望我的學生成爲什麼樣的人，我想要交給學生最核心的思想是什麼。經過反覆思考，我明確了自己理想中的班級形象：活潑、樂觀、團結奮進、積極向上。

明確提出了我的班級管理理念——“活”。

同時，初步設計了一套完整的班級管理制度。明確了提出了班訓——“率性而活、活學活用”;班級精神——“樂觀向上、積極進取”;班級口號——“拒絕藉口、頑強拼搏;活出精彩、學出成果”;班級宣言——“我們是一個團結奮進的集體：我們真誠付出，用友愛溫暖彼此;我們誠實守信，用堅強書寫人生;我們厚積薄發，用汗水澆灌希望，讓每一個夢想在響亮的日子裏快樂出發!”

這些綱領性標語從不同的側面體現了我的班級管理理念。同時，在班級理念的詮釋和具體施行的過程中我還總結了一些“名言警句”，比如“機會是留給敢於表現的人” “做人要樂觀、豁達、率性;做事要拒絕藉口”“堅持是世界上最偉大的品質——沒有之一”“人生的終極追求是健康、快樂、幸福而不是分數”“真正的快樂是心靈的充實和靈魂的從容”等等。

有了明確的理念還不夠，還需要讓這些理念深入人心，指導行動。所以我在不同場合、利用不同契機，從不同角度對學生反覆宣講，不斷強化。

比如利用軍訓的入學教育時間將整個理念完整地對學生講解，讓他們知道自己即將走進的是一個什麼樣的班，爲了達成這個班的預期目標自己應該扮演怎樣的角色。

開學以後更是結合大事小事、大會小會、課內課外的契機反覆宣講。我不期望學生能一次或者幾次就能明白並且以後都不犯錯，只要他們能慢慢地理解，漸漸接受，並且逐步改變，我便達到了最初的目的。

例如，我反覆強調了“機會是留給敢於表現的人”，班上的學生便慢慢地變得勇敢、變得活躍起來，競選班委、舉手發言也都敢於出頭了;例如，我經常教育學生要做一個樂觀的、豁達的、率性的人，讓學生每週總結自己做得好的、讓自己開心的20件事，學生開始慢慢地不再爲小事而患得患失，也不再爲考試成績而大喜大悲„„再比如我一再強調“拒絕藉口”“堅持是世界上最偉大的品質，沒有之一”，學生便不再爲遲到、起不來牀等事件而苦惱，相反地會把它當成磨練自己意志的一種方式。

另一方面，不僅給學生宣講，我還充分利用家長會的契機給家長們宣講，徵得家長的理解和支持。當孩子在學校時老師整天說的不是成績，回到家父母說的也不都是成績，孩子自然不會被逼成學習的工具，自然不再淪爲分數的奴隸。

所以，讓一種理念深入人心，並指導學生的行爲，遠比交給他們一些具體的知識更有價值和意義。

(二)重視個體性，發現閃光點

魏書生老師曾說過“用學生的優點照亮學生自己的精神世界”“每個學生都可以當老師的助手”。

上學期在班級管理中我借鑑了魏書生老師的管理方法，將部分班級事務承包給學生，“人人有事做，事事有人做”，尤其是調動後進學生的積極性。事實證明這種方法讓學生參與班級管理的意識增強了，班級主人公的地位凸出了，責任感也得到提升。

我的做法是先將部分任務交給那些自願負責承包的同學，而對於學習不理想或者平時不善表現的同學就找他們談話，希望他們能負責一件比較簡單的班級事務。他們不會做的教他們做，他們容易遺忘的就隨時安排同學或者自己親自提醒;他們做出了成效就及時表揚、鼓勵他們。

這樣一來，班上的絕大多數成員都參與到班級管理中來。班上成績總是排在倒數幾位的幾名同學都給他們安排了事情，比如讓王奕錕當旗手領操、讓蒲牧野當隊長帶領男生搬東西、讓楊燦檢查校服、讓萬泓杉負責攝影„„這些同學有機會爲班級做事，參與管理，甚至得到老師表揚，也不再因成績不好而自卑了，他們也能在學習之外找到自己的尊嚴，他們所在的學習小組也沒有都願意接納他們。

當然那些本身就有特長的同學就更有熱情了，而我要做的是儘可能給學生找更多的小事來做，而且放手給學生自己做。“任何事情，交給適合做它的人去做。”我自認爲找到了第一條班級管理的訣竅。

(三)把我教育契機，創新教育方法

高中階段是學生人格形成的重要階段，也是很容出問題的階段。因而我認爲高中教育教學更爲重要的目的不是“教書”，恰恰是“育人”。這兩者也並不矛盾。甚至可以說“育人” 工作做好了，把書教好、幫助學生取得理想的成績只是一個順便的事情。所以我堅持“育人爲先、學習爲後”的理念。

但是高中學習的封閉性、繁瑣性、複雜性和單調性是我們對學生的教育往往只停留在口頭，而這樣的“說教”是很容易引起學生反感的。12屆有學生給我起了個外號“唐僧”，說我總是“碎碎念”。現在我學乖了，如果沒有合適的教育契機，我絕不開口。也不再因爲一點點小事就上綱上線。例如走進教室發現地面有垃圾，我只需要把值日組長叫過來指給他看，或者自己彎腰撿起來，絕不再像以前那樣借題發揮，教訓全班。

教育學生是需要契機和方法的。例如軍訓後期我們沒有教官帶，但我們班獲得了“優秀隊列”的榮譽稱號，我藉機教育全班什麼是團結合作和集體榮譽感;當教官離開我們時，別的班都哭得稀里嘩啦的，就我們成軍姿隊列站好，齊刷刷九十度鞠躬，因爲我告訴學生以軍人的樣子去尊敬一個軍人，用鞠躬這種傳統禮節去表達敬意。甚至上課第一天全班同學都不約而同地在說完“老師好”後深鞠一躬，一直延續至今。

再比如，每天的跑操是學生爲數不多的運動時間，年級規定不準講話、不準打鬧，就在許多班都很死板地按部就班的時候，我們班自編了很多有趣的、體現我們班級特點、反映我們班級生活的口號，甚至歌曲，跑操時自發地喊了起來。於是跑操也變得有趣、充滿歡笑。我趁機教育學生：每件事都能從中找到快樂，不抱怨、不消沉，快樂就在身邊。

再比如我給班上學生每人定了一本《學習改變命運》，讓學生在無聊時、考試失敗時、內心困惑時翻看相關的章節，以達到自我教育，自我調整的目的。

還比如我在感恩節當天召開了關於感恩父母和老師的主題班會，邀請了部分家長參加。併發給學生每人一個信封和兩張信箋，讓他們在感恩節這天給父母寫封信，說說心裏話。有的家長也給孩子回了信，一來一往，便達到了讓學生和父母交流，讓學生學會感恩的教育目的。

即使在期末考試前我還邀請了前兩屆的學生回來給班上學生做了一次生動的講座《漢服之美》，對學生進行傳統文化的教育和薰陶。

這種種契機和方式下的教育非但沒有影響到學生學習，反而促進了成績的提升。這讓我再次堅信“教書是爲了育人，說教不是王道”。

(四)親師信道，交流交心

我始終給自己定位，既要做良師，也要做益友。我相信學生會因爲“親其師而信其道”。要做良師就先要做益友，需要走近學生、重視學生、並且將心比心。

我經常和學生在一起，關注他們的興趣、言行，並適時參與其中。軍訓期間我便要求他們每天寫一篇軍訓日誌，通過批改日記來與他們交流溝通。後來的學習中，學生每週要在成長日誌上寫周總結，我要求他們必須寫至少20件做得好的、讓自己開心的事和5件能夠堅持做下去的事。考試退步較大的寫不少於600字的分析報告，進步較大的寫經驗分享„„而我正是我利用批閱這些材料的機會與學生做心靈的交流，更是利用每一次學生犯錯的機會幫助學生深入到性格和生活中去尋找自我。

慢慢地，開始有學生來向我吐露心事，有學生會主動來找我尋求幫助，內容從怎樣靜心、怎樣推銷自己到怎樣處理和爸媽的關係，甚至還有比較敏感的話題，怎樣去談戀愛。我從中感受到學生的信任，更是重視學生的哪怕是不成問題的問題。將心比心地想一想，當年我當學生的時候遇到類似的問題我希望老師會怎樣做。

這樣，當學生“親其師”時自然也就會“信其道”。

(五)存在的不足

雖然班級的整體狀況初步達到預期效果，但明顯的不足也一直存在。一是嚴厲不足，二是落實不足。魏書生說“不爲難學生但也不放縱學生”。我確實對學生比較寬容，沒有過多地爲難學生，但是卻在要求落實時不夠嚴厲，比如衛生做得不好時，讓學生立即整改了，並且強調以後再出現類似的情況就罰，但常常忘掉，如此反覆，便是放縱學生，沒有幫助形成良好的習慣。一切行動抓落實，以“愛”爲出發點，剛柔並濟，否則寬嚴皆誤。這是我必須踐行的第二條班級管理訣竅。

班主任論壇發言稿範文 篇3

說到帶班，我也不會帶，我覺得最重要的還是要按學校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑑到的在座班主任的做法提出來，咱們一齊來交流探討。

一、給三個層次的學生都指出期望和目標，用目標來鞭策，用期望來激勵。

要求學習好的學生以較高的分數考上高中，而不僅僅僅滿足於考上高中，用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。

要求學習中間的學生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們設想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在後面推動。

難點在於調動差生的學習用心性，要求學習差的學生也要考上高中，畢竟三年時間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識。經常給差生強調，既使差也要認真學，這其實也是在培養一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定着命運，三百六十行，行行出狀元，以後步入社會，也會有所作爲的。

記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啓發，他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學習上，那麼這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。

二、班幹部是班主任的左膀右臂，給班幹部撐腰壯膽，讓他們各司其職。

班幹部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班幹部管理時安頓，先小聲提醒、然後善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體狀況，及時彙報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學生都會明白班長的一聲提醒後面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學生的思想工作，讓每個學生都體會到班幹部的難處，讓每個學生都認識到班幹部管理不是耍二或顯威風，而是真真實實地爲了大家，爲了班級，這樣學生就少了些牴觸情緒，而多了些理解和支持。

三、成立值周小組，三個人一組，協助班幹部管理，這個做法我是從上屆王老師班上學來的。

這樣做不僅僅減少了班幹部的工作量，而且也讓每個學生都有機會管理，都有機會當班長。學生輪流管理時，體會了管理的難處，增強了好好學習，遵守紀律的主動性，同時還調動了學生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。

四、建立學生記錄卡，將學生在課堂、作業、紀律、衛生等方面出現的問題，班主任教育完後，最後在記錄卡上進行記錄，這個做法是從呂老師班上學來的。

個別難管理的學生他記錄的多了，而別的學生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改，就及時聯繫家長和學校共同教育。

五、在班上訂一個班級日記本或班級反思本，大家都在這個本子上寫着進行反思。

可寫一句話也可寫一段話，可寫學習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優點，可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發現，這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。

六、紮實開好班會，從言舉動等細小處入手，常抓學生的養成教育。

(原創)仁大中學七年級六班班主任工作經驗交流發言稿-滄浪客-歲月無聲認真學習《中學生日常行爲規範》、《仁大中學學生行爲一日常規》和《仁大中學學生違紀處理暫行規定》。開班會時還要將學校政教年級的要求認真傳達給學生，總結上一週，尤其是要解決上週發現的問題，給學生下一週的學習加油打氣，最後教育學生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完後，如有必要，將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍，和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關愛。

七、國中學生年齡小，好動，容易吵鬧，爲了讓他們能夠安靜學習，班級要求他們：

課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。

爲了避免將學生管得過死而失去應有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學生玩耍。

班上給第四名同學購置一付羽毛球拍、數根跳繩，還鼓勵學生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動時，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光，他們的好動吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學習時間會很容易安靜下來。

八、爲了調動學生學習的用心性，在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由於國中學生的年齡特徵，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。

九、多和課任教師、學生家長交流溝通，多向學校反映彙報，避免單打獨鬥，構成齊抓共管。

班主任透過課任教師、科代表瞭解到的問題和他們反饋來的問題，必須要處理教育，不然積少成多，便會構成班主任效應，學生只聽班主任的話，只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單，便於在學生學習、請假、違紀、週末表現等問題上和家長進行溝通。

十、關心愛護學生，構成人文、民主、和諧的班級氛圍。

學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時給學生一句關懷的話、一個微小的幫忙，就有可能溫暖學生的心。

鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但能夠認識並改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。

最近我在班上做了這樣一次無記名調查，結果學生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在着很多的問題和漏洞，因此，我以後要嚴格按照學校的要求去做，虛心向各位班主任學習，努力把班帶好。

班主任論壇發言稿範文 篇4

各位領導，各位老師：

按照徐校長的安排，這天我就先來獻獻醜吧!但是，這天我不是要談什麼經驗，我只是想在那裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。爲了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

這天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。

各位老師，此刻我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生個性突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。

針對這些狀況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行爲習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，採取抓後頭帶其他的戰略戰術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自我處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：

第一、用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是爲他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地理解我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自我，不與危險學生髮生摩擦，以免自我的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並個性地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說此刻我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自我，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎樣想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在那裏讀書很老火約?如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自我管自我?如果你真的感覺太累，你能夠休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我明白了，我的確是沒有管好自我，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今後必須能夠改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎樣辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”透過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光

去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學生先建立必須的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們必須是會聽老師話的。各位老師，此刻學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因爲就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裏差距;就這樣一個“行”字，激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自我的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的完美;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嚐到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認爲他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，此刻這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班此刻有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“此刻會考體育也有30分，你體育好，考試要佔起手，如果你今後考上大學，那你絕對是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”之後我又把他以後的各種出路進行了分析，讓他真正看到期望，說他只要把精力多放點在學習上，他必須很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他最後轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今後能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背後有我和很多同學用期盼的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下方壩子裏突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那裏!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們此刻有點傻(men)，幹傻(ha)事情，老牛拉破車，把自我套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到幹很多的事情。

記得我剛參加工作時，我母親作爲一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關係，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”

各位老師事實的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點信任，多點幫忙，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟着老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是能夠感化學生的。

第三、用真誠的師愛轉化學生

我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張此刻多管一點今後就會少管一點，我們此刻制定必要的班規對學生今後的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細緻的幫忙，幫忙他們解除煩惱，期望他們把精力用在學習上。我透過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們爲他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯繫，就是要讓家長們明白，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的爲他們的子女操碎了心，我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。

工作中，我還十分重視“破窗子理論”，因爲小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜誌刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等於縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自我教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自我的教育潛力。難怪有人說：國中國中，培養習慣不放鬆;枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜能夠看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，纔可能成爲病人喜歡的醫生，纔可能成爲家長認可的老師!

事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我，但與以前的自我相比有進步就行，新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自我的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生構成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自我工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣貌，也願意做樣貌，願意把很多事情告訴我，說良心話我當這麼多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了必須的師生友情，那什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都擡起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉化學生的。

總之，當班主任20多年，我認爲作到“四心”是關鍵：自我工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自我該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不一樣，只要我們捨得花時間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，到達先說情再育人的理想境界。

好，這天就說到那裏，說得不對的地方，請大家批評指正，多謝大家。

班主任論壇發言稿範文 篇5

這天，能在那裏跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作爲。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認爲，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因爲我教的不好，我也不覺得是因爲學生沒好好學，我就認爲那是一次偶然。所以，開會時我並沒有因爲成績不好而不好意思，也不因爲少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。並且每次我都重複一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次就應能夠考好。事實也證明了這一點。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也就應有班級文化。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣;

二、樹立快樂學習的心態;

三、創造簡單學習的環境;

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人實力吸引學生

1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自我這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書爲樂，以學習爲趣。讓學生做到的自我首先就應做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習爲樂，我就自然以教書爲樂，以學習爲趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自我學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每一天都有創新。每一天上課爭取利用環境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創新，讓學生在簡單愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻儘可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，但是學生並不覺得很煩，因爲我不重複，語言精練，富有詩意。

我上課除特殊狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等着，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，此刻多)，學生就糾正我。我立刻承認自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養羣衆榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自我在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。

三、用公平民主平等對待學生

都明白就應講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認爲我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿着學生的卷子或者成績單去指導。因爲我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是爲了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。

四、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會佈置很多的作業。多數狀況下我的成績一般一般。多數狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認爲有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自我當老師，而是當教育家。

當代教育家葉聖陶先生說：“身教最爲貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響着學生，學生不僅僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自我言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我務必做到，我答應學生的事我必須做到。並時時處處做學生的榜樣，虎臺國小教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯繫格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地託付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規章制度發生衝突時，又是班主任出面協調;當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家狀況，同樣需要透過學生家長。所以作爲一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務必在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯繫工作。

回想起來我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉爲人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我(因爲我一向住在學校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯繫不到的狀況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包紮、打狂犬針。事後家長十分感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上。可惜我當初沒有保存下來，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮唸的男生，十分好強又好學。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他爲什麼，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什麼書。當時我沒顧那麼多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之後，門口躺着殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋裏。我又喊又叫的敲開了門。開門之後的情景讓我頭皮發嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開着，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張紙，上方寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來的路上我情緒沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場杯具的發生。一個

叫嚴曉樑的男生個性髒學習也個性差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當職業的父親帶他。家裏亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太髒，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗乾淨，給他照照鏡子小夥子挺精神的。然後給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以後我負責他的個人衛生。從此之後他發生了很大的變化，基本上乾淨了。我帶過多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯。

總之，我認爲做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，這天說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝!

班主任論壇發言稿範文 篇6

在靜靜的夜裏，當我看到天使們這樣對我說，我又如何不感動，所有的付出都值得。

一起走過的日子

很多個清晨我和我的幾個同事，還有我們的趙校長在大門還沒開時就已經等在大門口，每週我有四個跟讀任務，我很珍惜讀書時間，我會穿梭在孩子中，指導讀法，和孩子們一起欣賞美文。聽着那朗朗的讀書聲，那真的是世界上最美妙的音樂。中午在學校，不管下午有沒有我跟班，我都會提前去教室轉轉，這已經成了我的習慣，即就是有我的跟班時，我也不會像很多老師那樣，寫自己的教案，或抄一大板題，常常我會指導孩子們處理各學科之間的矛盾，杜絕來不及了就抄作業的現象。對他們講英語有多重要，會考拉分很可怕，鼓勵他們學好英語。數學有難題要問老師，問同學，而不是不會了就不做了，或光知道抄別人的。偶爾孩子作業少的時候，我會和孩子們一起分享我剛剛讀到的好文章，逐漸將孩子們引入文學的殿堂，在我訂的《兒童文學》中我們一起感動《那一刻，我很用力地愛着你》，瞭解航天第一人翟志剛的飛天夢的實現經歷了那麼艱辛的歷程，和孩子們一起在閱讀中成長是很快樂的，很美妙的事。

每個黃昏我都會送我們班的孩子到大門口，然後深深地凝望，孩子，我已習慣了這樣遠遠地注視着你的背影，這是我在給孩子的一封信中寫道的，我知道我所做的孩子會懂得，在批閱他們的作文時，常會看到他們把我當作寫作的素材，孩子老師真的值了，很多孩子都會想到那個冬天裏的蛋糕和酸奶，汶川地震時我班同學去賣廢紙時我寫給人家老闆的一封信，就因爲那封信那天我們的紙價老闆給了一斤九毛錢，全部捐給了災區，我和我的孩子們捐款數是全校最多，不吃零食，端午節補課時送給那個叫高雪的孩子一個香包，對孩子講他別人東西再好，咱也不能稀罕。今年端午節時我給全班同學秤了些瓜子，稱了些小金桔，我們師生一起過端午，有人對我說，你補課不怕出事，當然我的補課跟別人補課意義不一樣，我的孩子們喜歡來，我瞭解我的孩子們，十二年來，我補課從沒出現過一例安全事故。因爲我知道他們愛我，他們對我負責。去年七年級升八年級的那八十六個孩子，他們在我補課時，坐在一個教室裏，只聽見我的聲音，有了愛一切皆有可能。所以在去年我頂着壓力上了七年級，我生怕誤了學生，對不起所有期望我的人。多少次的不眠之夜，在燈光下，備寫教案，批閱作業，蒐集資料，只爲我那羣可愛的孩子們，他們裝了我滿滿一心，看到每一屆我帶的孩子們在最後衝刺時那股子“拼命三郎”勁頭，我打心眼兒裏高興。

那一次，我們學校全體國中生徒步走到黃甫學校時，聽了一橫老師那震撼人心的演講時，我們羞澀的孩子第一次大聲地喊出了，爸爸，媽媽，我愛你們，最令我感動的是孩子們一個一個用力地擁抱了我，在那一刻我的眼淚肆意地流着，令我們感動的是我們的校長竟也一路和孩子們徒步走着，校長呀，你不知你的形像在孩子們心中又高大了許多，那一次你對付進來的校外青年時，你三兩下將其拿下，我們班男生更是佩服您到五體投地。所以後來當您在剪冬青時，我們班孩子纔會在沒人指派的情況下去剪樹。

有幸來到了莊寨這樣一個非常非常合作的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻;不是有能力得到什麼，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優秀的班主任就更難，今後，我會不懈努力，讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將心此作爲新的起點，讓這份責任，鞭策着我繼續努力，再攀新的高峯。

班主任論壇發言稿範文 篇7

暑假結束了，一個新的學期也就開始了，伴隨着新學期的開始，很多都在發生改變。比如昨日報道的時候，我發現班級很多同學都長高了，很多同學都獨自一人來報名，這意味着什麼，你們不再是以前的小孩子了，父母開始讓你們做力所能及的事情了，我們教室也從二樓搬到了三樓，班級裏也來了一位新的同學，叫李研，我們歡迎她加入七班。

回憶過去的一年，你們的每一次進步都讓我高興，哪怕只有一點點;你們的每一個榮譽都讓我難忘，哪怕它在別人眼裏無關緊要。這一年，我們將面臨更大的挑戰，你們之間的成績可能會拉開差距，有些同學可能會突飛猛進，原先平平的成績會變得有益，有些平時優異的學生可能會有下降趨勢。八年級就應是你們成績習慣品格的定型期。

從科學的角度來說，我們在上學期也學過，青春期不光你們在會有第二性徵上的改變，你們大腦在這段時間是最活躍的，最興奮的，學起東西來也是最快的。當然在我們班級學習，老師不只要求你們給我一個你們能夠做到了最完美的成績，還要學會去怎樣樣去做人，這個跟你們一生都是有關係的。要學會與自己相比，與自己過去的不足之處相比，看看自己改掉了多少壞習慣!。

還是那句話，良好的開始是成功的一半。

一是收心把暑假的以玩爲主的生活方式轉變爲以學爲主的生活方式。

二是決心新學期有新開始，尤其對於國中生來說。人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個完美的開端

三是恆心。學習不是一蹴而就的事情，是要經歷一個漫長的努力你纔會看到結果的過程，因爲一時沒有取得較好的成績而放棄以後碰到更大的事情呢你只會逃避只會被淘汰

四是愛心。我期望我們七班每一位同學都要團結在一齊如果有損害到班級的事情我期望你們每一個人都要站出來指正同學間這種錯誤

五是用心。只要用心總能做成功一件事情只要用心別人總能看到你的努力我們不光要看你的結果更要看你的過程。

此刻每位同學捫心自問：新的一學期已經開始，我準備好了嗎我相信你們必須會用自己的言行，讓老師們由衷地感到你們更加懂事了。

班主任論壇發言稿範文 篇8

尊敬的校領導，老師，同學們：

大家下午好!

我是來自九年級二班的熊箏，今天我非常榮幸地代表全體九年級學子在此發言。

人生短短几十載，向前看，彷彿時間悠悠無邊，猛回首，方知生命揮手瞬間。時間是最平凡的，也是最寶貴的，金錢無法買到它，詮釋也無法留住它“未覺池塘青草夢，階前梧葉已秋聲。”今天註定是個不平凡的日子，因爲今天距離會考只有短短的100天了。兩千多年前，一位智者立於河上，面對川流不息的河水回想逝去的時間和事物，發出了千古流傳的感嘆，逝者如斯夫!我們來不及感慨時間的流逝，因爲百日過後，我們將面臨我們人生中第一次重要的選擇，這次選擇不同尋常，因爲這次考試將決定我們能否進入理想的高中繼續我們的學業，從而決定我們未來的發展方向。

面對即將到來的會考，或許有的同學正因成績無法提高而彷徨，或許有的同學因爲時間的匆匆流逝而嘆息，還有的同學認不以爲然逍遙地混着不多的在校日子。可是同學們你們知不知道，我們的父母正在爲我們即將到來的會考而心急如焚，我們的老師在承受着巨大的壓力，其他學校幾萬名的競爭者正在摩拳擦掌，躍躍欲試。會考容不得我們有一絲遲疑，會考容不得我們有片刻停滯，會考，容不得我們有半點閃失，會考，我們必須勝利。

機會只給予有準備的人。那麼就讓我們在剩下爲數不多的日子裏，艱苦奮鬥用辛勤的汗水澆灌希望，用堅定的意志創造奇蹟。

會考是一次智慧與信念的長跑，是一次超越，一場戰鬥，必須講究戰術和戰略。首先我們應當重視它而不是畏懼它，有些同學現在還遊離在會考之外，無法進入狀態，這是可怕的，九年級是值得重視的，它就好似錘鍊真金的三味真火，誰是英雄，誰是懦夫，經歷過九年級才最能見分曉。

考試就像上戰場，兩強相遇勇者勝，我相信，南昌十五中的學子是不會在九年級生活中敗亡的，會因學習壓力而煩躁，我們會因成績無法提高而苦惱，甚至會因恐懼會考而放棄。可俗話說的好：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”我們必須自信，在過去我們已經積澱了一定的知識和能力，只要勇敢衝刺我們就能贏得勝利!

因此我們要學會調整心態，每天給自己一個微笑，讓自己保持心情愉快。要正視壓力，正確評估自己，給自己一個通過努力能夠實現的目標，進行整體規劃，有遠期計劃也有近期計劃，包括每天甚至於每節課的計劃，讓自己更加充實，要學會調適，學會思考，深思，明辨，慎取，篤行，我們將會擁有整個世界!

最後讓我們用行動證明一切，爲母校贏得榮耀，不負父母期盼，不負恩師厚望，逐鹿會考，捨我其誰?奮鬥百日，明題金榜!

謝謝大家!

班主任論壇發言稿範文 篇9

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好!

每一次參加競聘之前，我會經歷一番複雜的思想鬥爭，我會問自己是否應該參加這次競聘?我會問自己有什麼能力參加競聘?我還會問自己是否有勇氣面對失敗成功?是否能經歷住新的考驗。反覆思索，我最終決定參加這次競聘，經過認真思索，我願意把這次競聘，當成爭取多盡一份責任的機遇，當成展現自我的舞臺，更願意把這個競聘，當成鍛鍊自己、提高素養的過程。 今天我要競聘的是實驗小班班主任。彈指一揮，已經工作3年，有過成功的喜悅，也有過失敗時的淚水，但同時我更加熱愛這份神聖的職業，更加有信心做好自己的事業，工作中我總結出以下幾點，那就是“真誠、嚴格、熱愛、周到”。下面請允許我談一下對以上幾點的看法：

一、真誠

我希望自己與配班老師的關係是平等互助的關係我希望我能將班級工作人員團結在一個集體裏，受着一種思想一種原則，一種作風的鼓舞能齊心協力的工作，公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現，尊重其他老師的意見，與配班老師共同制定計劃，討論問題，並希望達成輕鬆、愉快、和諧的人際關係!

二、嚴格

嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，我將從思想、行動上認真落實“一切爲了孩子，爲了孩子一切”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。組織配班教師共同學習園內的各項規章制度，並要求每個人嚴格遵守。提高教學質量，做到教具充足，讓幼兒能真正從快樂中學、從玩中學。戶外活動時，精心設計每一個遊戲，讓每個幼兒都參與進來，運動起來。

三、熱愛

“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個孩子的心理需要。班級管理要以厚愛爲出發點。只有把愛的情感投射到幼兒的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育的基礎和前提。教育之樹只有植根與愛的土壤裏，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。因此，我將努力的去愛每個孩子，在班級樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，儘量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中爲他們樹立自信;在遊戲活動時，認真觀察孩子，瞭解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起遊戲，做孩子們敬愛的良師益友;另外，我也將通過課堂教學和課外活動，幫助幼兒認識善惡美醜，塑造幼兒美好的心靈。

四、周到

一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因爲家長是幼兒園與社會聯繫的橋樑，是窗口，是宣傳欄。因此，我要真誠接待每一位家長，主動做好家園聯繫工作，使家長成爲我們的教育的合作伙伴。通過家長會，家長半日活動和家長面對面地溝通，家園聯繫手冊等相互流通信息。定期向家長反饋孩子的發展情況，幫助家長樹立正確的教育觀，與家長商討幼兒教育新思路，新方法，從而使家長更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，家園共育，使孩子在各方面都有很大的進步。 “麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。我將以一顆敏銳而細緻的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關係，集教師、家長的一切智慧和力量，切實爲教師、爲幼兒，爲家長營造一個寬鬆、和諧、安全、衛生、舒適的班級氛圍。 另外，我要不斷學習，努力提高業務水平和能力。幼教事業每一天都在進步，要適應社會的需要，工作的需要，孩子和家長的需要，就必須不斷地提高自己，充實自己。平時虛心向各位教師請教在工作中遇到的困難及班級管理方面的經驗，從中學到幼教工作者所必須的教育理念等等，來增強自己的教育教學能力和班級管理能力。

我熱愛這個職業，如果此次實驗小班競聘成功，我會以嶄新的面貌去迎接一切，用我的真心，愛心和耐心去面對每一位孩子和家長，實驗班是我園的重點班級，我一定會更加積極進取、踏實工作，按時、按質、按量完成各項任務，嚴格要求自己，爭做一名優秀的班主任。請大家相信我、支持我，你們的信任與支持是我開展好班級工作的最爲強大的動力!

硃紅

班主任論壇發言稿範文 篇10

各位老師：

大家好好!

今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。

衆所周知，班主任是學校工作的骨幹，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。

我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家爲了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失，。特別是今年新班主任x、x工作很用心、善於學習，支教B、A儘管帶着小孩仍然肩負班主任。

目前，學校已健全了各項制度和措施，大到績效考覈制度，小道學生請假、嚴重違紀學生教育處置辦法。而且很多工作開展給予很好的內涵和載體，衛生方面的一米責任區、紀律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書，及常抓的13項行爲習慣。而勵志教育七項系列常規活動的開展，促進了13項行爲習慣養成，爲行爲習慣養成教育提供動力。暨勵志教育重引導、行爲習慣抓養成。

這就要求我們要抓好各項制度的落實，提高工作的執行力，落實中有狠勁。因爲班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任工作經驗交流會，就是爲大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和勵志教育等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，爲促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。

剛纔，聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作爲優秀班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生;要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……總之，班主任工作艱鉅而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恆的毅力和無微不至的愛心。

下面我談三點體會：

一、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。

讓學生覺得我是可以親近的，在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。但是，你在學生面前是有威嚴的，你所說的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。

如果我們一味溫順，學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想說的都不敢跟你說，在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的。

對待學生違紀的態度：我覺得應注意以下幾個方面：

1.、分清類型，疏堵並舉。

治理班上的違紀現象，在我看來，就像大禹治水一樣，疏堵並舉，以疏爲主，以堵爲輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學生不做作業，上課做小動作等一般違紀這都要疏導，堵是堵不住的，如果學生以大欺小，訛詐其他同學，這就要先堵再疏。

2.、找準違紀的根源。

我們要知道學生違紀的根源，就必須找到他的出發點與目的，並要看他的出發點和目的是否一致。面對學生的違紀，我們千萬不可武斷，一定要冷靜的找到根源。

3.要站在一定的高度，用發展的眼光來看待，對於學生的違紀事件處理。

4. 找出違紀學生的閃光點，用他的優點來促使他改掉缺點。

我們看待一個違紀的學生，既要看到他的缺點，更要看到他的優點，並且在和他談話的過程中要把他的優點指出來，並個與充分的肯定，在指出對他的不足，這樣在心理上他就容易接受。

絕不能因爲嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要麼是對學生造成傷害，教師違法。要麼導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。

二、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。

班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。

從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑑，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。

從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨着時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長髮、染頭髮、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽菸喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。

從書本中學，就是要經常看一些報刊雜誌，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。

從學生中學，就是要善於向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發揮班委會團支部的民主管理作用。

班主任工作要創新，班主任工作要進步，就需要經常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發表交流。

三、持之以恆，以一鑑之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。

學校教育教學工作的特點就是無休止的重複。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，爲學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因爲學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。

所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恆的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律鬆散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本着熱愛學生，爲學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。

班主任論壇發言稿範文 篇11

的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因爲他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然後在裏面修，否則你怎麼可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什麼的改裝的嗎?還有人說教師是蠟燭，我認爲，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看着老師犧牲，以消耗爲代價，老師也是社會人啊!有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人啊!所以我認爲，的老師是學生的朋友，好朋友。的老師是一片愛心對待自己的學生，然後跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能x。

我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因爲我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福，是不是因爲我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長?我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們去成長?我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長?我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的，成績不好，一切歸零，拼命地盯着成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，爲什麼一大學聯考完個個都那麼可愛了?

幸福不是物質上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來着?

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養與科學的方法態度作爲基礎。

心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是瞭解並理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關係惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網絡遊戲、網遊武俠小說等的x。第三、學習的煩惱如會考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行爲，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行爲差等。習慣的惡性循環讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。

分清學生身上困在何處，方能對症下藥。

佛家所言衆生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作爲班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長x填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什麼去做什麼了。作爲班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。

1、共情爲原則：共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關係。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然後再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。

2、勵志爲方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與鬥志，建立目標感，樹立學生的目標，收穫成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每週都會給他們不同的勵志故事，真心當衆表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎?當我發現學生身上的毛病時，我就跟學生說你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要着急。

3、引導爲途徑：讓學生收穫人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生說你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起遊山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎麼變帥女生怎麼變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便麪，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領作用的優秀的影片寓教於樂，我相信藝術的感染與薰陶是潛移默化的。

4、信任爲鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能溫暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用週記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什麼禍了?"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化".最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個底限，不能做什麼。但光有不能做什麼是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂!

一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什麼就畫什麼。但我們可以修改一些。

一個值得商榷的僞話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。

一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現的問題都是正常的，他在成長中。

法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份複雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收穫人生的快樂與幸福。

我的發言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

班主任論壇發言稿範文 篇12

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家好!

非常榮幸這一次我被評爲了優秀班主任，其實我自認爲自己離“優秀”這個詞還有很遠很遠，成爲一個優秀的人、成爲一名優秀的班主任，一直都是我追求的方向，也一直是我的目標。因此這一次被評爲了優秀班主任，是對我最大的褒獎，也是對我最大的鼓舞，很感謝大家的肯定，也很感謝大家這一路上對我的包容以及支持，感謝各位。

在帶我們班的時候，有時候我覺得很幸福。這一屆這些來到中職的孩子們很單純，對學習也很熱衷，很少會有學生覺得自己只讀了一箇中職就自暴自棄的，大多數的孩子依舊有熱情，依舊有目標。經過我的瞭解，發現很多學生國中成績還算不錯，但是會考的時候因爲一些事情的影響導致考試失誤，纔不得不來到中職。但是來到中職之後，他們並沒有爲此感到悲哀，反而更加努力了。

前幾天一個學生跟我說，他能讀上中職已經是一件很幸運的事情了，有很多同學國中畢業之後，就開始步入社會，就開始打工了。他不想這麼做，因爲他想就算讀箇中職，也是提升自己的一種方式。我當時很有觸動，這個孩子面對命運的安排，從不妥協，他有自己的安排，有自己的想法，就像當初的我一樣，爲了教師這份事業勇敢執着，義無反顧。

我想，成爲一名教師，這些就是最美好的事情了。可以看着一羣羣孩子在自己的帶領下有目標，有理想。慢慢褪去了那一身懶惰和懦弱的外皮，能夠勇敢的面對未來，面對這個社會。我想這些有毅力的學生，在將來一定會有一份自己的成績的。我也相信我可以在教師這份事業上永遠的堅守下去，向成爲一名真正合格的人民教師而努力奮鬥。

這次被評爲優秀班主任，我也有反思過自己在哪些方面努力了。我想首先我在和孩子們的相處上工作做的不錯，其次也就是自己的這份責任心，要完全的正視這一份責任感也不是一件簡單的事情。直到現在，我想我也已經做好了一部分，這也是大家能夠肯定我的地方了。有了這些總結之後，我相信今後我能夠繼續把這份班主任的工作做好，我也希望能夠帶出一批更加優秀的學生，讓他們都找到一個屬於自己的美好未來!

班主任論壇發言稿範文 篇13

教育，是用真誠彈撥靈動的音符，奏響一曲生命樂章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立於講臺二十二載，擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化爲學生打好人生的底色，在活動中引導學生養真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。

正如在教學上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應“因師而異，因班施策。”班主任應依據班情和自身優勢爲班級發展量身定製目標與方略，故而班級的發展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的，它的作用不在於灌輸，不在於命令，而在於薰陶與浸潤，在於體驗與感悟，在於創造一種能促進學生全面發展和終身發展的良好氛圍。

“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶冶學生的情操，以制度文化滋養學生的德行，以行爲文化潤澤學生的成長。

思路是良好的開端，關鍵還在行動。爲了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓，設計了班徽;並由學生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定並完善了班級制度，再以學生樂於接受的方式呈現且落實。

當然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動。“自編制度歌”和系列主題班會活動幫助孩子們養成了良好的行爲習慣和道德品質;“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長日記》等活動培養了孩子們的愛心、信心、責任心;“班級新聞聯播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導向。爲了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;爲了營造更爲寬鬆優雅的文化育人環境，我們創建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識，鍛鍊了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先後有8篇博文在《國小生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環，促進了全面發展。

豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時也得到了家長們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環境，逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先後被評爲北辰區優秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎或發表，並獲北辰區優秀班主任、十佳班主任、優秀共產黨員等殊榮，在每學期的班主任工作考評中也因工作求實創新而屢獲佳績。

面對繁雜的教育教學工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作爲一名班主任的幸福與感動，我會繼續保持一種快樂的心態，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗，生命因持守而永恆。今生的我，願用這顆不願淪落於浮塵的心來持守這一片成長的天空。

班主任論壇發言稿範文 篇14

新的學期，新的開始。學生交費之後，主要就是對學生進行始業教育，讓他們儘快調整好心態，進入緊張的學習生活。作爲第一次班主任講話，我主要從以下幾個方面作了特別的強調：

1、要求學生遵規守紀。經過二十多天社會生活的實踐，學生或多或少在某些方面被社會同化，對學校的紀律觀念有所淡薄。要求學生諸如抽菸、猜拳、睡懶覺、賭博、喝酒、燃放煙花等社會行爲不要帶入學校，做一個文明的中學生。要注意飲食安全，儘量不要外出吃飯，謹防春季傳染病，影響學習。

2、要努力學習。對於上一學年的成績，不要感覺失望。考試的目的是幫助自己發現問題，是一種手段。我們需要做的就是針對考試中存在的問題，提出一些改正的建議，爭取下次不再犯類似的錯誤。更何況，你這次考試發揮得不是很理想或者成績有些退步，這些都是正常的，這說明其他同學也在進步。如果成績沒有波動，那麼就說明班級沒有競爭力，那麼對你的成長也是不利的。我們要看到波動，更要看到波動之後自己的壓力。所以不要停留在成績的多少分上，我們應當想辦法在新的學期中怎樣努力學習，提高成績，成就自己的夢想。所以從第一天開始，我們就應當對自己的學習提出一個切實可行的目標與方案，給自己一點壓力，做好預複習工作，找到學習的感覺。

3、要相信自己。自信是成功的前提。要相信自己，不要對自己喪失信心。我們要抱着每天進步一點點，升學就有希望的信念來學習。

4、同學之間在學習方法方面要相互交流。期末成績與往常成績相比，變化很大。有些同學繼續保持領先優勢，也有部分同學持續退步，落到了年級的最後。這裏面我們就要分析一下自己學習方法方面的原因：是不適應還是聽不懂還是其他的。向成績好的同學取取經，爲我所用。也希望同學們能夠繼續我們上學期反覆強調的堂堂清、日日清、週週清的思路，切實提高課堂四十五分鐘的效率，減輕學習的負擔。

5、希望同學們在新的一學期，走出以前成績不良、表現不好的陰影，我們相信，在長大了一年之後，你一定會做得更好。記住：態度決定一切，行動成就未來。讓我們一起努力，從來再來，給自己一個驚喜!

班主任論壇發言稿範文 篇15

尊敬的各位來領導、老師、同學們：

大家好!我很高興能夠成爲一名優秀的少先隊輔導員。自參加工作以來，我便擔任了國小班主任工作，自信、有朝氣的我也成爲了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員。面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導着每一位孩子健康成長。

我熱愛少先隊工作，正如我自己所說的那樣：“在少先隊園地能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當輔導員”。我追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平。創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我把它看作今生的事業和追求。我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫着自己的人生篇章。

多年的輔導員生涯我愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色;少先隊是一個煉爐，使我練就出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這裏碰撞，能力在這裏提高。

相信今後我一定會做得更加出色!

最後祝老師們身體健康!工作順利!祝同學們學習進步!

班主任論壇發言稿範文 篇16

親愛的同學們：

大家好!

今天，20xx年8月23號，對我們九年級(4)班的全體同學來說，是一個令人難忘的日子，因爲，在這一天，我們帶着美好的希望，載着理想的帆船，走進了九年級，正式接過了QF師兄師姐們生生不息的薪火，繼承了QF九年級學子積極進取，勤奮好學的精神，爲實現心中的理想，完成人生的使命而努力!在這裏，我向在座的同學們從此開啓嶄新人生表示由衷的祝賀! 有人說九年級是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登;有人說九年級是帆船，只要設定一個目標，緊握住理想的船槳，就能領略它神聖的美景;有人說九年級是沙漠，枯荒;有人說九年級是谷地，孤寂。而我要說，九年級是豐富而充實的。緊張的學習並不是枯燥的，當你終於解出一道困擾你許久的難題時，那種感覺如同清風般清爽。九年級是人生的第一次考驗，無論生活有多大的困難，只要我們腳踏實地，挺直胸膛，堅定、充滿自信地走過，相信自己的拼搏必能換來最後的一笑。

九年級的勤奮苦學，猶如蠶蛹破繭，說說容易，過程又何嘗艱辛。要儘快地適應九年級生活學習的節奏，同學們就必須嚴格按照學校的課程設置、課時安排和作息時間，儘快適應九年級的生活節奏和老師的授課方式，而且今天就要準備好每一科的筆記本和相關學習用品。大家不僅要重視語、數、英、政史、物理、化學等統考科目的學習，還要重視體育鍛煉，只有擁有一個健康的身體，才能爲我們緊張的學習提供充足的精力。九年級，充滿挑戰，富有誘惑。一句話：觀望等待，你就要落後，迅速投入，你將盡情馳騁!

大家有沒有信心?

今天我有幸成爲九年級(4)班的班主任，心裏感到非常高興。看着你們一張張笑臉上洋溢着對未來的期待和憧憬，也倍感責任重大。在這裏，請允許我代表九年級(4)班全體老師向大家承諾：我們將和你們一起努力，用嚴明的紀律、耐心的溝通、和優質的課堂，做好你們生活中的朋友和學習的導航員。

同學們，就讓我們攜起手來，握緊我們手中的接力棒，一起譜寫QF中學歷史上新篇章!

把握每個瞬間，讓夢想在一分一秒中慢慢實現! 我們的未來不是夢，讓我們一起努力，加油!

班主任論壇發言稿範文 篇17

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!今天能在這裏參加這次輔導員交流會，我深感榮幸!本學年，我有幸成了武林國小少先隊輔導員。面對工作我積極上進，面對生活樂觀開朗，在學生面前，我既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，因爲有着這雙重的身份，盡職盡責地引導每位孩子健康成長就成了我的第一要務。

一直來，我校堅持以德育爲核心，以養成教育爲抓手，以尚美爲特色目標，認真貫徹落實《國小德育綱要》、《國小生日常行爲規範》，努力加強和改革德育工作，積極探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，加強德育針對性，提高德育實效性，使我校德育工作逐步走向制度化、規範化和科學化。

在此，我把我校德育工作的收穫與感受向各位彙報如下，懇請指正。

一、規範要求，科學管理。德育是學校工作的核心內容，我校倡導時時德育，處處德育。爲此，學校要求每位教師將德育滲透進各學科中去，充分利用學科特點進行德育。

二、建設隊伍，提高效率。我校一直注重養成教育，實行自我管理又是其中最重要的內容。在摸索實踐中，我們加強了班幹部隊伍的`建設。

1、學校大隊部對各班級推選的學生進行先培訓後上崗的有效的培訓方式。即被培訓學生一定要明確自己是什麼，該做什麼事，如何做?

2、對高年級選拔出的校園小衛士進行上崗培訓後分配到各年級，各班。對每個班級每名同學的言行舉止進行監督，並對不文明現象進行教育。每天早上校園小衛士在學校的大門前迎接教師並對進校學生進行晨檢如紅領巾的佩戴，不準將零食帶進校園等，有力的規範了學生的日常行爲。成立校園小衛士隊伍，不僅有效地培養少先隊員的能力而且也是每一個少先隊員參與學校與班級管理的一個途徑。他們在管理中得到鍛鍊，受到教育，他們的能力得到培養，有利於校風校紀的好轉，有利於少先隊員工作和學校管理工作的順利開展。

三、評比檢查，夯實過程。我校一直把教師和“三評比”檢查作爲學校德育管理的一項重要工作。做到人員落實，職責明確，值日老師和值日學生切實履行值日職責，對課間紀律、校門值勤、集體放學、兩操、校園衛生和安全等幾個方面加強檢查與巡視，還要對各班紀律、衛生等情況綜合考評打分。以上人員還要做到多巡查、多教育、多督促、多檢查，及時發現並處理出現的不良現象，確保校園的和諧、安全和有序，促進學生文明行爲的養成。

班主任論壇發言稿範文 篇18

時間過的飛快，不知不覺的一年多了。在一開始當着這個班主任自己心裏沒有一點底。由於學生都處於十五六歲的年齡階段，並處於情感的過渡期，逆反心理較強。也因中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差、沒有良好的約束力。面對重重困難，作爲班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢?特別是在科長和幾位老教師的幫助下，使得自己的班級工作一步步展開，並取得了不錯的成績，但自身還存在許多不足，現將上一年的工作總結如下：

一、師生建立良好的關係

想一想在去年的九月份，學生報到的時候，我記得很清楚我給我每個學生都說了三句話：來到學校這裏大家應該去做什麼，第一學會做人，第二處理好人際關係，第三學知識，學生聽得也都很認真。記憶最深刻的是去年報到的第一天班裏來了二十多名同學一起聚到到操場，讓他們作自我介紹，有的學生連聲音都不敢出，我告訴他們應該男孩子應該大氣一點，不要像女孩一樣，大家都笑了，第二遍就有人做的很好。每晚都去學生宿舍交流感情，與學生在課後保持兄長般的關係。特別上一學期學生打球手腕骨折我親自送學生去醫院完了以後。班幹以及同學都很關心，我真的很高興。真的讓他們感受到進入了一個大家庭的生活的氛圍。同時，讓每一個人感受到一個集體和團結精神是多麼的重要!讓他們學會理解與關心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同學之間的友誼。

作爲相對年輕的班主任就應該去接近學生應做到： 以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴;感人心者，莫先乎情，如果說情是心靈的鑰匙，那麼愛則是教育的基礎，並告訴我的學生每一個人一定要有自信心、愛心和孝心!

二、建立學生自信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先要樹立對學生的信心。作爲老師應相信學生，善於發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。在軍訓期間班裏有一個男生，不太愛說話，很內向講話聲音很小，不喜歡和大家交流，有時講話緊張的有點口吃，大家都笑他，都有點想退學的念頭，我讓他多鍛鍊，我心裏也不是滋味。後來我發現他幹什麼事都很認真踏實，讓他擔任班裏的團支部書記，在班裏的工作中他做出了成績也鍛鍊了自己，每次我都會給他一個很中肯的讚美，告訴他老師相信你任何事情都可以做的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。

三、培養學生的愛心和感恩之心

(一)首先要學會愛自己，連自己都不愛的人，說是愛自己的父母和兄弟姐妹以及親朋好友，那也是騙人的!記得開學的時候班裏抽菸的同學非常的多，是讓我很頭痛的問題!到底應該咋樣去解決這個問題，一開始我是去強制的壓制他們不去抽菸有時還體罰，一時的效果不錯，但過不了幾天有出現了嚴重的抽菸現象，想了想我的方法是不是用錯了，就專門還利用班會勸導抽菸的危害性,讓他們認識到正處於身體成長階段，告訴他們人一定要學會愛自己，並要學會關心他人，培養一個有愛心的人，讓他們知道自己的經濟來源於何處，父母以及家庭的生活是多麼的困難!

(二) 在培養學生的感恩之心這裏我一直沿用班級的標語是“百善孝爲先”特別還用了一首歌曲《跪羊圖》去感化他們心靈的那份愛心與孝心：(略)

這首歌曲對於班裏的學生觸動頗大，讓他們懂得父母的生活是多麼的艱辛和不易，要讓自己覺得長大瞭如何讓體諒、理解關心自己的父母，讓每一位同學都應存感恩之心，並一直保持到現在.

以上是個人的一點工作經驗，同時還存在許多不足的地方，例如耐心誘導和學生端正態度等方面。還需要在工作的實踐當中去做和積極改正!

班主任多麼親切的稱呼，她是班級工作的引導者、參與者、評論者，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱鉅的，班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。當一位優秀的班主任是我的奮鬥目標。

今天坐在這與大家交流班主任經驗，其實也談不上經驗，只是我在在日常工作中的一點心得，說出來與大家分享。

一、用愛心感化孩子

愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤着他們幼小的心靈，拉近了班主任和學生的距離，讓班主任更容易走進他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷，口頭表達能力很好，能積極發表自己的見解，這些表現使我對他期望值很高。可是，他在課上的表現卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀律，一有機會就跟周圍的同學說話，有時也會接話音，說一些與課上無關的事情，其他課任老師也深受其害，對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經常與同學發生小矛盾。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現讓我頭疼不已。

我覺得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯，這有助於化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對與錯，做人要誠實，要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現我也會與家長及時溝通，互相交流我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還在同學面前說：“看，秦祿同學今天坐得真端正，聽課非常認真!”“秦祿同學今天的字寫得真漂亮。”“秦祿同學今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發現他愛替同學發作業，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現越來越好，不僅得到了同學的稱讚，還受到其他老師的表揚。同時，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛爲源泉，進一步贏得學生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學生的心門。

二、用責任心塑造孩子的良好行爲

記得有一句話“身正爲師，德高爲範”。教師的一言一行直接影響着學生。教師的責任心除了體現在日常的教育教學工作上，更主要的是對學生做人做事方面的教育。

還記得有一次晚上放學，我留了幾個學生補習功課，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學校，一個人打掃教室，進校的鈴聲響了。可是，我還有一點兒沒打掃完，那幾名同學進來後，主動拿起笤帚並對我說：老師，我幫你掃。隨後進班的同學也能撿起座位下的垃圾。我很感動並及時表揚了這幾位同學，還有主動撿垃圾的同學。此後，時常有晚上做不上值日的時候，可同學們都會在我到班級之前主動把教室打掃乾淨。

這件事讓我明白，學生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進行教育的過程中要時時刻刻、時時處處，高度注意自己的言行，以自己的責任心感染學生，成爲學生的表率和楷模。

三、用智慧管理班級

1、班幹部管理

每一學年都由同學們重新選出班幹部，並由全班同學參與制定班規，班規內容合理且賞罰分明。

2、開展讀書活動

結合學校圖書角工作，我班每週換一次圖書分發給同學們，要求寫出讀書筆記與心得體會。

3、人人有事做

讓每個人都成爲班級的主人。每次學校公佈評比成績時，得分高學生會高喊“耶”，不好時就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽感的這一點，衛生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌鬥衛生。並有專人記錄每天檢查認真的同學名字。紀律情況：每天專人站在門外查學生教室外跑跳喧譁情況，班級的特殊位置決定了，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內玩耍，長時間逗留。被抓的同學說明理由，並作爲下一班的值周生。除此之外，班級設立了紅領巾檢查員，她負責早中晚紅領巾佩戴情況。不戴紅領巾她負責借並由班規處理。

4、賞識教育

孩子們各有所長，希望被發現，互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設計了“讓我來誇誇你”板塊。每個同學發現他人的優點長處寫下來貼到板塊上。爲防止弄虛作假，我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學發現他人優點的表揚語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學生的賞識。

四、與家長溝通順利開展工作

家庭教育是學校教育的後盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。

家庭教育的方式不同，採用的方法也不同。

家長有獨到見解的，要向家長如實反映孩子的情況，聽家長的措施，然後在適當提出建議。

家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優點，再提出孩子的不足，這樣家長的心理易於接受。

家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點滴進步，問是否家長管理的結果，進而提出孩子自身都有如此大的進步，家長在管一管孩子的進步會更大。肯定孩子給家長自由管理的空間。

五、給孩子平等展示的機會

運動會、值周生評選，大隊委選舉、勞動技能大賽等活動均自願參加，通過競賽選擇優勝者。一方面讓孩子事先了解競爭，另一方面給孩子創造了自信。

以上幾點是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流，請大家提寶貴意見供我改進提高。

班主任論壇發言稿範文 篇19

親愛的老師們、同學們：

今天我們懷着沉重的心情來到這裏，一個埋葬着無數英雄的地方，這矗立在我們面前的烈士豐碑，訴說着英雄們光榮而無悔的事業，歲月的風塵早已在它身上刻下斑駁的印記，讓我們無法不回想起那段滄桑沉重的往事。

動盪歲月中的戰爭連綿成一曲激盪人心的軍歌，這令人激昂的旋律中，跳躍着一個個赤色的音符，他們――便是我們的英雄。在那艱苦不堪的歲月，人民整日受着壓迫與剝削，不僅有來自統治階級的壓迫，還有那些用槍炮和野蠻行徑壓制中國的帝國主義的壓迫，我們的英雄就在這時奮起，他們可以忍受自身所受的一切苦難，卻無法接受他們所愛的人民受到身心折磨。爲了解放中國，解放人民讓人民都生活在和平自由的環境中，他們選擇了莊嚴而偉大的事業革命，經過他們堅持不懈的努力，我們纔有了今天。這些英雄們，或許，在他選擇革命的那一刻起，他已經準備好放棄肉體和軀幹的生，但同時他也選擇了精神與靈魂的生。他放棄了短暫的生，選擇的卻是長久的，不朽的生!所有的人民英雄同他一樣，放棄的是自己的生命，卻換來了更多人民的生命。無名烈士，你們倒下的身軀爲後來的革命者築起了堅韌的基石，你們的鮮激活了祖國的山川河流，你們的忠骨養育了神州大地的青青芳草殷殷花朵，我們永遠懷念你們!

看吧，英雄們的光芒輝映着雲彩，暮鴉的迴歸演奏着懷念的哀歌，風牽着晚霞撒向角角落落，告訴每一個人：他們不是傳說!陳列館中的一幅幅威嚴的肖像會讓你感到和藹可親。他們眼神裏蘊藏着含蓄的威嚴和一種堅不可摧的革命鬥志。他們是中國革命奪取勝利的精英，他們是中國人民的父輩，他們是現代中國人無與倫比的楷模。因爲在整個中國共產黨領導的幾十年的革命戰爭中，戰勝艱難險阻，爲中國革命能奪取勝利，爲救廣大人民於水深火熱之中，他們不顧自己和家人的安危，他們不是爲了當將軍而戰鬥，他們不是爲了報酬而升官。他們是真正的中國共產黨人的傑出代表。

站在這些偉大的，放棄了生而堅定的選擇了死的烈士們面前，你們是否在與他們的鮮明對比下覺得自己微不足道甚至羞愧難當?或者因爲他們那偉大的選擇而激昂振奮;又或者爲失去如此多優秀的戰士而伏案慟哭?無論你怎樣感受，都應當意識到：我們需要反省，需要學習。看看現在的自己吧，我們在跟父母頂了嘴之後，除了感到片刻的快意，是否想到了父母此刻的感受?我們在成績下滑之後，接受了老師的批評，爲何顯得漠不關心?醒醒吧，朋友，我們需要多想想咱們的英雄，想想他們如何在那樣艱苦的環境中艱難的攻下一個又一個陣地，想想他們如何在敵人威逼利誘時顯得那樣鎮定堅決。他們頑強不屈、堅持不懈、視死如歸、盡忠報國。他們將英烈千秋，這都是我們該學的，擁有了這些大無畏的愛國精神。我們何愁找不回方向和意志?有了這些艱苦奮鬥的英雄品質，我們何愁國家不能富強，民族不能興旺?

烈士們走了，帶着他們來時帶的一切，在歷史車輪的碾動下似乎淡隱了。不!我們分明看見，在烈士的墓碑上，在鮮豔的五星紅旗下，英雄們的靈魂連同精神正熠熠生輝，先烈們堅定的信念，執着的追求，爲真理而流，爲祖國解放事業而獻身的民族精神，激勵着子孫後代去開拓更加美好的未來。你們用自己的鮮染紅了國旗的顏色，你們用自己的身軀築起了萬里長城，請你，請你們相信你們的後代一定會繼承你們的遺志，把新中國建設的更加強大而努力!

清明節裏祭忠魂，先烈豪氣耀崑崙。但使前輩英靈在，化作細雨潤鍾雨。熱拋灑，終換得江山如畫;我輩矢志，再鑄光輝中華!

班主任論壇發言稿範文 篇20

尊敬的各位領導,老師們：

大家好!

首先，真心地感謝領導能給我和大家創造這樣一個探討和交流的機會，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評爲縣級模範班主任時，那時當着全鄉三百多名老師的面發言時，我把學生說成是自己的孩子時，我的臉紅了，因爲那時我還沒有小孩子，十年後的今天，無論在何時，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發自我內心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了!

十二年的班主任生涯，十二年的語文教學探索，一路跌跌撞撞，自從接到領導通知我準備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一羣羣天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰!

心要讓你聽見，愛要讓你看見

說到教育，談到班主任工作，每個人都會提及愛的魅力，我自己也堅信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個字那麼簡單，有這樣一個調查問卷，問老師你愛自己的學生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當問學生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數字令人深思，教育專家得出結論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實教育專家的結論與我一致的行爲相吻合，十二年裏，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

每接到一個新的班級，我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做着什麼，記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五，學校在節前給大家發了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室裏，當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿着嘴笑，孩子們眼裏閃爍出的目光讓我明白我已經和他們走得很近了。

每摸清一班孩子的底子，我都會採取相應措施，那一年裏當我清楚這個雖然不大的班級，學困生卻有十幾個時，我明白這一年得好好出一身水，一場艱鉅的戰役拉開了序幕，從國慶節後我決定給那十一個孩子補課，每天下午放學後，他們在我房間裏完成當天的各科作業，和家長溝通後，他們非常樂意，因爲這其中有像聶海，李朝陽那樣把作業不當回事的好幾個，還有像張博閱，張創那樣語文水平特別差的幾個孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王羣，樑冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉親們用最古老的方式表達着他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學校三年了，我看到的是淳樸的民風，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。

相處一段時間後，有孩子就會在週記中寫到我是個與衆沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨，當天剛矇矇亮時，我已來到了學校大門口，因爲這一天孩子們要期末考試，這時大門還沒有開，叫開大門，我去學校的竈房要來了一大盆熱水，把我前一天準備好的酸奶放在水裏，當孩子們陸續到來時，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝着熱好的奶，在那一刻連我自己也彷彿覺得自己就是他們的媽媽。後來有孩子就在作文中這樣寫道，那個冬天不冷，因爲有雒老師的陽光相伴。

孩子，我和你一樣貪玩

自從實行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現狀不知是喜是憂。但我知道爲了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心裏最討厭佔體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會給孩子們爭取到一週兩節體育課的權利，有孩子誇我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高，直到最後我的風箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸的勁像我，於是乎我激動地一路狂喊加油，孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學校新安裝了體育器械，班裏膽小的女生什麼也不敢玩，我就帶頭示範，其實我也是外行，但孩子們在我的感召下，連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單槓上玩，學校推廣希望風帆這套廣播操時，我和我的好搭檔七二班的班主任韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起，認真地學，和孩子們一起刻苦地練，那段時間我們一有空就做操，真是痛快呀，學校哪個班有人叫着去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節體操比賽時，我們幾個也加入了孩子們的隊伍，，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。

在藍天下心靈自然地釋放，不知不覺中，我早已成爲孩子中的一員，朋友們稱我孩子王，孩子頭，我很是喜歡這樣的稱呼。孩子們認可了，心靈的溝通自然水到渠成了。

我們是一羣快樂的勞動大軍

由於將近十年來都帶的是六年級，所以學校有重大的勞動任務我都參與過，比如早年在茨林學校時，學校西邊的垃圾壕治理，廁所任務一承擔就是幾年，在中心校時，學校大門口對面那個雜草叢生的垃圾場，我和孩子們拿袋子一袋一袋地將垃圾清理乾淨，當時校長在會上誇我們班比剷車都鏟得乾淨，在莊寨學校這幾年，我們六年級任務比較輕，因爲還有七八年級，學校清潔區在張校長的合理劃分下，我們一般沒有太多的活幹，廁所的衛生5個班級輪着打掃，輪來輪去我就發現有的班就忘了打掃，導致下一個班級打掃很困難，尤其是國中的大孩子們覺得打掃廁所很沒面子，於是我就主動要求把廁所衛生分給我們六二班，孩子起初對我的這一做法不理解，我對孩子們講，廁所就那麼小的面積，髒是髒了點鐘，只要咱們徹底及時清理幾次後邊任務就好收拾了。於是我和孩子幹起來了，現在的孩子誰在家幹過那樣髒的活，我就對男生說，你們只負責男生廁所，女生廁所這邊老師一個來打掃，其餘女生負責給我端水，從內心裏講，我是不願讓我的女孩子們幹這活的。當我把女生廁所衝乾淨時，男生那邊有人喊沒辦法收拾，我知道他指的是男生廁所的小便池裏太髒，於是我說孩子們沒有人上廁所我可進來了，我就拿起鐵杴一下一下地剷除，班裏的大男孩，也是最調皮的孩子張亥奪過我手中的鐵杴，說老師我知道咋弄了，你快出去，這裏太髒，說着就有孩子把我推了出去，後來我們班所負責的廁所衛生受到全校老師稱讚。去年學校把東牆角的垃圾場分給了我們班，我深知萬事開頭難，第一次必須徹底打掃，於是我佈置了勞動工具，在去年秋天的下午，我和孩子們衝進了垃圾場，天呀，那可真是個垃圾的小山呀，什麼味道都有，還有蒼蠅蚊子，我邊指導孩子從中間分出一條路，同時我手也沒嫌着，孩子們看見我不怕髒，不叫苦，他們也埋頭和我一起幹了起來，經我們班治理過的垃圾場，後來卡車都可以開進去。夏天學校新打了一口滲井，於是就有很多的廢舊磚頭泥塊堆在那裏，學校把這一任務交給我們七年級兩個班，在那個下午，我是用手在垃圾堆時刨磚頭，女生和我一起，男生負責運送垃圾和磚塊到指定地方，韓娟老師負責那邊的安全，，孩子們嘴上後來竟然快樂地唱起來，團結就是力量，他們十來個人擡着一個大發泡網上面全裝滿了垃圾。我們忙得像快樂的小螞蟻。在班會課上，我當然不會忘記表揚我那些肯吃苦的孩子們，我對他們講，孩子們，再苦再累再難的事，只要我們想幹好，就一定行，如果我們把我們在勞動中的表現用到學習上，活動上，還有什麼能難住你們。我所帶的班級，每年到最後都能衝到年級的前列，這讓我時常倍受鼓舞。

用真情演繹課堂

和孩子們感情好了，他們自然就愛上我的語文課了，我是個熱情感性的人，孩子們在我的課堂上放得很開，首先我自己就很感情化，比如在教學肖復興的《荔枝》時，我就不由想起我那五十四歲就匆匆撇下我們四個兒女的母親，在孩子們充分感知課文時，我會對孩子們講起我的母親，我的外婆，那時我剛掉入中心校，九月一日的那一天清晨我勤勞一生，沒享過一天兒女的福的母親因腦溢血突然發作，在我外婆家去世，五天後我最慈祥，善良的外婆也離開了人世，孩子們再次體會到了：子欲養而親不在的傷痛。我任思念的淚水在臉上流淌，而家裏還有三個未成年的弟弟妹妹，孤獨的老父親，所以後來當我現在的母親來我家時，我很珍惜。因爲我們又是有母親的孩子了，像肖復興一樣。孩子們懂得了珍惜，有的孩子在練筆時寫道，媽媽，以前我總是嫌你嘮叨，在學了《荔枝》這篇課文之後，我才明白了您的嘮叨是這世界上最動聽的聲音。

老師教會了我珍惜。在教學《小抄寫員》時，敘利奧每天晚上半夜起來替父親抄寫籤條，一直堅持了四個月，孩子覺得課文很簡單，沒什麼學的，於是我讓孩子們想像如果讓你半夜三更從被窩裏爬起來，你能嗎?很多孩子搖頭，是呀，半夜時，人睡得正熟正香，連上廁所都懶得起來，更別說是抄東西了。我給孩子們講起我的一段親身經歷，那是在我上七年級那會兒，咱這裏種果樹早的蘋果熟了，但那會兒面積太小，沒有果商來收，農民們要把果子用筐裝起來坐客客車到西安去賣，坐車可不是好玩的事，半夜起來，我得起來送父親，{因爲我是家裏最大的孩子，母親辛苦了一天了}我就父親拉上改裝過的架子車，上面裝上四五個大的筐，在儀門寺那塊根本坐不上車，那就往前走有時走到鄧家這塊，等車的人還是太多，然後就往雒村那塊走，等父親和蘋果上了車，我就拉着架子車往回趕，孩子們呀，你不知道老師那時有多困，我多想好好睡上一覺，可等到回了家，四五點了，有時還沒睡着，我又趕往學校了，在學校時我還要上一天的課，那時我還是個品學兼優的好學生{自誇一下}。孩子們聽得那麼專注，我知道他們對我又有了新的認識，對自己又有新的定位，有孩子在讀後感中這樣寫道，以後不管有多少作業，我都要認真完成，像小抄寫員學習，當然還要挑戰雒老師。

我上中專時學的是工業氣自動化，與我現在教語文不搭邊，但四年裏我幾乎翻閱了我能借到的中外名著，任着一腔熱情，用真情演繹我的語文課堂，我是快樂的，那個從西安轉回來的帥氣的男孩子對我說，老師你的課比我那語文字老師講得好，我說哪兒好呀，“有激情呀”。他對我下定義還蠻準確的嘛，比如在上《長征》時我會不由自主和孩子們一起大聲朗讀，教學蘇軾的《水調歌頭》，全班一起學唱王菲唱的“明月幾時有，把酒問青天，……

十二年來，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發向上的風貌活躍於校園，我所帶的語文科幾乎總在年級的前列。教無定法，我從不敢懈怠，我會繼續摸着石頭過河。

這世間最美的禮物

用世俗的目光，很難體會我傻傻的幸福。現在大家看到大屏幕上是我的七一班的孩子們親手給我畫的新年卡片，那是我收到的意外驚喜，是我在20x年來臨之際收到的最珍貴的禮物。孩子們用文字，用畫展筆向我表露他們的心聲，七一班要超過七二班，七二班要超過皇甫，進軍全縣前列。這不由讓我想起在接班的最初，轉來的學生王孟龍家長一大清早來校，我正在跟早讀，家長問了幾句孩子的在校表現，就快速地往我手裏塞一張卡，他執意要給，我就接下了，下午放學時我讓全班孩子留在教室等我，當着全班同學的面，我問孩子們，你們知道孟龍家長來幹什麼來了嗎?同學們搖頭，於是我就把那張100元的購物卡拿在手中，對大家說，這是孟龍家長早晨送給老師的，你們能說說家長爲什麼要送老師購物卡嗎?孩子這下說話了，我聽見有人小聲說，還不是想叫老師對他娃好一些。我大聲說孩子你說得對，家長爲什麼要這樣做，還不是爲了你們，但是老師能不能收呢，班上有同學說能，現在收家長的禮的教師多的是。有同學說不能，但沒原因。等班裏議論聲小了一些，我鄭重其事地宣佈，這卡得退回去，我把早已給孟龍家長寫好的信和卡交到孩子手中，讓他拿好並且回去後一定要讓家長找電話和我聯繫。然後我在班裏宣佈了一條紀律，以後無論誰的家長都不許給老師送卡，老師有國家發工資了，請你們的家長放心，在我的班裏所有的孩子都一樣，越是差的孩子我會越費心。那晚王孟龍的父親激動地打來電話，說我這老師就是好，跟別的老師不一樣，那天他孩子第一天報名時，我把他們幾個家長送下學校的二樓時，他就覺得我是個特好的老師。後來硬是讓他孩子給我送來了他家地裏的椒樹豆豆，我全都送人了，因爲我本就不太做飯。再後來張雨的媽媽幾次打電話請我吃飯，我都謝絕了，張慧斌語文競賽獲國家級三等獎時她媽媽也盛情邀請，我婉言謝絕，在教室裏，我對所有的孩子們說，看到你進步是老師最高興的事。我用人格魅力征服了孩子們，所以在別離時，他們對我寫下了讓我熱淚盈眶的話語。

您雖然只教了我一年，但您對我們像親孩子一樣，我們受了委屈您幫我討公道，我們做了錯事，您像父親那樣嚴厲地教育我們，您雖然脾氣不好，但您卻那樣善良，您爲我們早起晚睡地找複習資料，用自己的錢爲我們印卷子，您和別的老師不一樣，您拿我們當朋友，和我們說心裏話，……張港

班主任論壇發言稿範文 篇21

尊敬的各位領導、敬愛的同事們：

大家上午好!

很高興也很榮幸能夠作爲優秀班主任代表站在這個講臺上發言，我從一個沒有任何帶班經驗的班主任成長到現在這樣，非常感謝各位領導和同事的幫助和支持，謝謝。

在我帶班做班主任的這兩年裏，也許我的學生想要感謝我這個班主任老師，但我想說的卻是謝謝這羣孩子們，如果不是學校給我這個當班主任的機會，如果不是這羣調皮搗蛋不愛學習的孩子，或許我到現在也不知道教育的意義在何處。我們以爲教育是教會孩子們這些那些知識，曾經的我也這麼認爲，但現在我不這麼認爲了，現在我認爲教育是在向所有人傳遞愛，這種愛包括了愛生命、愛人、愛一切世界上存在着的東西，而這種愛正是通過教育來一一傳遞，擴散到世界上每一個角落。

我還記得在我開始做班主任帶班的第一年時，我們班的學生調皮搗蛋不愛學習，到了什麼程度呢?到了我懷疑是不是自己命不好，分到這樣一個班級。大家別笑，真的，當時的我真這麼想的。後來，一次偶然的機會，我瞭解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長環境，我這才明白菲茨傑拉德的《了不起的蓋茨比》中寫到的那句“當你想批評人時，記住，並不是世界上所有人都和你有一樣的條件。”這些孩子或許在一起開始就沒能瞭解到教育能夠對他們起到的作用，更不知道學習對他們而言有什麼用，他們的認知裏面，甚至沒有學習可以改變命運這一點，這又如何能夠怪他們不愛學習呢?

在這兩年裏，我做得最多的事情不是管理，而是談心，找每一個學生談心，一一瞭解他們的情況，瞭解他們的心裏在想些什麼，未來想要成爲一個什麼樣的人。這樣做，雖然花得時間非常多，但也非常有效，當這些孩子們認識到這個世界上還有人真正關愛他們未來時，他們也就開始愛這個世界了，並且很多孩子因爲家庭的貧困，內心非常的純真，當我與他們談心過後，他們就開始變成另外一個樣子，一個更好的人了。

而我說的這些，正是我成爲優秀班主任的原因。當我們每一位班主任都真心關心孩子們的未來，瞭解到教育是向所有人傳遞愛，也明確沒有一個人是不想要更好未來的，那麼我們的班級也就可以管理好了。

我的發言結束，謝謝大家的傾聽。

班主任論壇發言稿範文 篇22

我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裏的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃乾淨。當時看了，我心裏很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，並銘記在心。

絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那麼你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今後工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

二、細處着手，工作更上一層樓

(1)詳細瞭解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

我利用班會和課餘時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本瞭解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作爲前提，開展班級工作就等於有了堅實的基礎。

(2)量化管理制度嚴

在對學生進行了較爲詳細的瞭解之後，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公佈，並徵求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當於是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒，有的只是後悔和羞愧。

(3)分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成;“淨”是乾淨的“淨”;“齊”意思是整齊。爲了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因爲教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢?針對國小生這個羣體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況並整理課桌。因爲地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區爲打掃片區，分爲教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格後方可結束工作，;第二片區爲擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書櫃、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作後必須請值日班委檢查合格後方可結束工作;第三片區爲排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裏的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，國小生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室並立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩週內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室裏;不做危險的遊戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

三、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行爲細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以爲紀律鬆散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣纔會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧!

班主任論壇發言稿範文 篇23

敬的各位領導、各位老師：

大家好。

今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什麼可談。我調到沙壩國小並且擔任班主任工作已經3年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，形成無形的動力，使全班同學都能按時到校，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

三年的國小班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作爲教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作，爲學生獻出滿腔的愛，爲家鄉培育棟樑之材!

班主任論壇發言稿範文 篇24

老師們，同學們：

早上好!

再過幾天就是清明節了，藉此機會，請大家懷着無比崇敬的心情，向無數革命先烈默哀!向我們的祖先默哀!

最近一段時間，每個家庭，都是在長輩的帶領下，舉家祭掃祖先的靈墓，目的是在傳承每一家生生不息的家風和美德;而學校，也都以不同的形式，在德育基地、在國旗下，舉行各式各樣的紀念活動，緬懷着創造新中國、建設新中國的革命先輩。

今天在這莊嚴的升旗儀式上，我們凝視着烈士鮮所染的國旗，不覺思緒又回到那艱苦崢嶸的歲月：舊中國飽受戰爭的創傷和帝國主義的欺凌，人民受盡磨難和屈辱。祖國危難之時，無數愛國志士挺身而出，爲了祖國的獨立統一和人民的解放，甘灑一腔熱。無數英雄烈士用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國樂章。

我們的祖先，爲了養育後代，歷經了千辛萬苦，揮灑了無數的汗水。 正是因爲他們，纔有生命的延續!

正是因爲他們，纔有生命的安寧!

如何不讓先烈的熱白淌?如何不讓祖先的汗水白流?實現先烈遺願、祖先的夙願，我們唯有臥薪嚐膽，自強不息。作爲當今學生，更應積極地、努力地學習科學文化知識，掌握科學技術。這不僅是我國現代化建設的需要，也是我們個人生存和發展的需要。只有靠今天的努力學習，日積月累。才能早日成爲國家的社會的有用人才。

同學們，緬懷先輩的同時，我們又怎麼能疏遠上輩?每個孩子從十月懷胎到長大成人，父母親付出了多少代價實在無法計量。同學們，趁父母和父母的父母健在時，多給他們一點安慰，而不是等到失去的時候!

同學們，我們唯有繼承先烈遺志，發憤圖強，以優異的成績告慰青松下長眠的烈士，過個文明安全的清明節，過個祥和快樂的清明節，過個清澈明亮的清明節。

班主任論壇發言稿範文 篇25

從實習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經驗和教訓。回顧開學後的幾個月，有較大的進步也還存在着不足。

總結起這幾個月的問題，主要有以下這些：在教學中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題;在教學方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學效果還是非常理想。

鑑於以上問題，我經過認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在下半學期做的更好。

個人專業化的提升非常重要，學校一直在強調這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：

首先是教書育人。教師的職責就在於教書育人。而我在這一方面並沒有做到很好，在教學過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往後的計劃中，我會做好以下幾點：

1、認真學習有關德育滲透教育的方法與內容：多看相關的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結合。

2、積極向有經驗的老師請教並多聽課：除了理論的學習外還需要多於其他老師交流，請教相關方法內容並請求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法並，認真總結加以運用。

3、課間課後的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課後可多與學生進行交流，關心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，願意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內容。

其次是教學效果。在我們班，部分學生的學習基礎相對較差，因此一些同學對老師所傳授的內容並不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經過長時間的總結與反思，以後要做好以下幾點：

1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節課中有一個較好的學習態度。而教師在整節課中都需要保持這一心態，並且在語音語調的運用中要做到抑揚頓挫。

2、尋找學生的興奮點：在課堂中，學生並不會一直都處於一個情緒高漲的狀態，而是會有較大的起伏，這在於老師要如何去調節。在教學過程中，加入一些學生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內容有些許相關的笑話，不斷的調節課堂氣氛帶動學生情緒的起伏。

3、針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對於一些學習基礎差的學生，在課堂上要適當的照顧，調整授課的方式，解題的方法儘可能讓大部分的學生及時掌握課堂上的內容。在課餘時間裏，對一些學生也要多加鼓勵。

接下來的時間裏，我會更加努力充實自己，在不斷的實踐中讓自己成爲一個更加優秀的教師。