在德育年動員會講話稿4分鐘（精選5篇）
在德育年動員會講話稿4分鐘 篇1
同學們：
今天，我們學校在此召開德育工作專題會議，動員全校學生開展“做文明學生，建和諧校園”的思想教育活動，這在我校歷史上還是首次。
從而凸顯出了思想政治工作在我校目前工作中的緊迫性和重要性。
“十年樹木，百年樹人”說的就是培養人的艱辛。
同學們來到我校，儘管個別同學有這樣那樣的缺點，但這些同學的本質還是好的，通過教育是可以成才的。
我們開展“做文明學生，建和諧校園”的活動，就是想糾正一些同學的錯誤思想，規範一些同學的不當行爲，把同學們培養成真正的“四有”新人。
我現在圍繞“做文明學生，建和諧校園”這個主題講幾點意見:
一、關於和諧校園的問題
首先、我講講什麼是和諧呢，和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。
實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。
其次、我再談談我對“和諧校園”的認識。
和諧校園也應該是我們在座的每一位師生員工所追求的理想和願望，我覺得應包含以下幾個方面的內容：
一是 和諧校園應建立和諧的師生關係。
師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啓迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。
老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。
師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
二是和諧校園應建立和諧的同學關係。
保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學之間友好相處，關心幫助有困難的同學,從而打造和諧的人際關係.
三是和諧校園應具有良好的學風、校風。
我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。
一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。
好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，爲了理想而努力拼博。
二，關於“做文明學生”的問題
1、開展“做文明學生”活動的重要性
這裏我先跟大家舉兩個實例讓大家聽聽。
第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。
但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸菸”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。
爲什麼呢?人家回答：因爲有這些不文明行爲的大多數是中國大陸的遊客。
爲此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行爲也是國恥。
第二個事例是：據中央電視臺報道，前幾年有個國慶節後的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和莊嚴形成了強烈的反差。
聽了這兩個事例後，凡是有良知的中國人都應該有很強烈觸動吧。
因此做文明人也是在愛國。
今天我們發起“做文明學生，建和諧校園”的倡議 目的就是要我們在座的每一位同學都要做溫文爾雅的文明人，也就是做文明學生。
大家爭做文明學生對和諧校園的建設具有重要意義。
2、關於《文明學生標準》的問題
學校最近制定了《巴中市技工學校文明學生標準》。
制定這個《標準》我們很重視，一方面參照了其他兄弟學校的內容，另一方面廣泛徵求校內各方面的意見。
進行了多次修改，基本形成了這個《標準》。
也許不很成熟，我們先試行到，有什麼不足的，今後逐步修正。
《標準》共十條，也是含了十個方面的內容，分別是;
1，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛班級。
2，尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經濟條件的要求。
3，誠實守信，團結友愛，樂於助人，有同情心和正義感。
4，勤學好問，拼搏進取。
不遲到，不早退，不曠課，上課認真聽講，課後認真完成作業，考試不作弊，學習成績優異。
5，積極參加體育鍛煉和文娛活動，有良好的衛生習慣，不亂扔亂吐，認真值日，自覺維護整潔的校園環境和班級衛生。
6，語言文明，行爲規範，不偷竊，不打架，不欺負弱小，談吐文雅，不說髒話，不交壞朋友。
7，穿戴整潔，樸素大方，衣着得體，符合學生身份，不穿高跟鞋，拖鞋和過短，過薄，過露，過緊和無袖服裝入校。
不染燙怪發，不化妝和佩戴任何飾物。
8，不吸菸，不喝酒，不賭博，不拉幫結夥，不私自帶校外人員入校。
9，自覺抵制消極文化的影響，不看黃色書刊，影視片。
不進營業性歌舞廳，錄像廳，電子遊戲廳，網吧等活動場所。
10，對違反社會公德的行爲能夠勸阻，發現違法行爲和特殊情況及時向學校報告。
同學們下去後，要熟讀,<標準>，領會其精神實質，並嚴格按照執行，各班根據文明學生的標準，對照檢查，要求每個同學都要認真檢查自己缺點問題。
同學要敢於正視自己的缺點錯誤，並勇於及時改正。
學校成立文明執法小分隊，監督個別不聽話的同學改正錯誤。
期末各個班要對本期落實《文明學生標準》的情況作一個總結，要評出合格的學生和不合格的學生，班上要張榜公佈，放假隨通知書一併寄回家告知家長。
學校在適當的時候，要對優秀的學生進行表彰。
學校要對一些屢教不改的，對學校規章制度置若罔聞的個別學生實行特殊教育，我們準備請公安和社會相關專業人士來給他們上教育課。
同時我們還要把你的家長請到學校來協助教育，由學校，家庭，社會共同教育，把你從危險邊緣拉回來，使你成爲社會有用的人。
三、關於“做文明學生”與“建和諧校園”的關係問題
“做文明學生”，“建和諧校園”都是我們目的。
但兩者相互影響，互爲因果。
良好的校園環境，有利於我們每一個青少年在我們的校園裏健康成長，但同時“和諧校園”又要靠我們每一個人來建設，假如我們每一個同學都達到了文明學生的標準，那我們的校園也基本和諧了，所以要建和諧校園，就必須要求我們每一個學生要做文明學生，這個很重要，希望同學要理解。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恆。
茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。
青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。
讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行吧。
在德育年動員會講話稿4分鐘 篇2
首先非常簡短地交流一下本學期的德育工作思路:
1、抓實行爲養成政教的核心工作是抓學生的行爲養成，“六大常規”的養成僅僅依靠政教部門、紅領巾監督員的檢查是被動的，是外在的管理、外在的約束，如果能換化爲學生自覺的行爲，纔是我們追求的。本學期，我們將多措並舉，致力於這樣的.一種努力，努力讓文明禮儀之花在校園綻放。
2、堅守“活動育人”活動是德育工作的重要途徑，活動中有價值的體驗和收穫更容易在學生的記憶中留下痕跡，成爲生命的一部分。本學期活動的思路是“一月一主題”。體育健身節、校園文化藝術節等大型活動全部滲透其中，結合升旗儀式、班會課等對學生進行主題教育。期望達到的效果：內容更整合，主題更鮮明，教育性更強，學生收穫更豐盈。
3、關於班級管理及班主任隊伍建設班級管理目標：管理科學規範，工作省時高效，班級齊頭並進(不變)。繼續通過多種途徑，提高班主任的綜合能力、提高班級管理的有效性。
4、家校合力以《教育手拉手》(家長版)爲載體，創新形式，促進學校教育與家庭教育的接軌，形成合力，向全方位育人邁出一步。(本學期，只是一個粗淺的嘗試)
5、創“平安校園”這也屬於我們重中之重的工作，平安無事故是最低要求，最高標準，繼續做好流感的防控、做好學生管理、做好疏散演練，做好各種隱患的排查，保障校園的平安穩定，保障師生的生命安全。
以上是粗線條式的思路。學校德育工作的重要性不言自明。但要落到實處、取得成效需要我們全體的共同努力，需要我們樹立全員育人的意識，在此，提三點要求：
1、明確德育的低起點德育是高尚的，但德育同時又是瑣碎的，因爲德育涉及的是學生成長過程中一些雞毛蒜皮的事。尤其受家庭環境、周邊環境的影響，我們的學生中仍然存在亂吐亂畫、亂扔亂拋，不懂禮儀、語言不文明，打架等不良習慣……需要我們每一位教育工作者沉下心來、不厭其煩，從最“低”的點滴要求起，共同擔負起教育和引導的重任，使每一名學生都能感受到：“我在校園裏，我的一言一行被每一位老師關注着”。
2、強化教學育人課堂永遠都是德育教育的主渠道，教書、育人是一體的。學生最喜歡的教師都是能夠在課堂上、教學中把教學和管理結合起來，能既教授知識又“曉之以理”、嚴格要求、傾注人文關懷的教師。
3、繼續倡導“誰的課堂誰負責”從科任老師的角度來看，要做到“多自管，少‘出讓’”，簡言之，就是自己的課自己管，自己碰上的問題不要推，自己解決;此外，我們也在掌握着學生相處的第一手資料，要及時發現問題，與班主任多溝通，多聯繫，常反饋，協助班主任管理好班級。
總之，德育教育任重道遠，願通過我們的共同努力，使學校形成“校園無小事，事事在育人”的良好氛圍，讓每一名學生都能得到教育的滋潤，成爲品行文明，品性健康，品德高雅，品質高尚的合格的人。
在德育年動員會講話稿4分鐘 篇3
同志們：
今年德育建設工作會議的主題是加強班級文化建設，這個主題定得很好，抓住了學校德育工作的要義，找到了學校開展德育建設工作的切入點和抓手。關於班級文化建設，剛纔田局長講了很好的意見，我完全同意，會議也印發了40個名班主任工作室主持人班級建設的經驗，我覺得大家談出了真經，做出了成效，在指導我市普通中國小校班級文化建設方面具有很強的指南性和操作性。
在去年的德育建設工作會議上，我就德育的含義進行了簡單的闡釋，提出了需要學校、學生、家庭、社會四維一體，共同做好學校的德育建設工作。借今年這次會議的機會，我就學校班級文化建設談一點自己的看法，與大家共勉。主要談三個方面內容：
一、要準確、全面理解班級文化
關於學校班級文化，有多種多樣的解釋，歸納起來，我覺得它是班級羣體文化的簡稱，是指作爲社會羣體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等爲其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則爲其物化反映。班級文化是一個班級內在素質和外在形象的集中體現，其核心是班級精神和價值取向。
班級文化這一詞由來已久。美國教育社會學家沃勒1932年在《教學社會學》中關於學校文化的論述，開啓了班級文化研究之先河。20世紀50年代與60年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關於青年文化、學生文化類型的探討導致班級文化研究進入系統化與科學化階段。70年代以來，以英國教育社會學界爲主的關於學校教育知識與班級互動過程的實證分析，才促使班級文化研究從輸入-輸出研究轉向黑箱研究。
班級文化是一個班級的靈魂，可分爲硬文化和軟文化。所謂硬文化，是一種顯性文化，可以摸得着、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像等。而軟文化，則是一種隱性文化，包括制度文化、觀念文化和行爲文化等。
二、充分認清加強班級文化建設的重要性
一是新形勢下教育改革發展的需要。國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優化校園育人環境，使中國小成爲弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設基地。要有目的地、有計劃地建設好校園文化，創造出具有凝聚力和約束力的區域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學校個性，通過它來影響和薰陶學生，促進學生健康成長。
然而，現實中我們學生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千班一面，給學生嚴重造成的審美疲勞，無法收到應有的教育效果。新課程把一切爲了學生作爲核心理念，要求我們在班級管理中必須關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。因此培育個性化的班級精神，構建個性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學生個體發展的需要。
二是學校自身發展的需要。一所學校的發展歸根結底是這所學校全面的發展，它既包括羣體的發展，也包括個體的發展。首先，單個班級的發展勢必促成全校的發展。其次，單個學生個體的成長，也最終促成學校的長足發展。個性化班級文化建設的探索研究，有利於創設一種班級生態文化，有利於創設和諧的育人氛圍。良好的班級文化，能促成良好的班風建設，能形成良好的學習環境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩定的薰陶，最終共同成長。
三是學生人格塑造的要求。培養學生良好的人格，是當前學校教育的重要內容，也是當前世界教育主題的直接反映。但是，就目前來看，我們還有一些學校只抓學生的成績而忽視了學生的人格培養。作爲培養學生人格的一塊陣地班級文化，它對學生人格的影響可能持續一生。研究表明：在民主型或支持型的班風裏與在-型或防衛型的班風裏，師生之間、同學之間的關係是截然不同的，學生自信心、自尊感也是有較大的差異的。因此，良好的個性班級文化能促進學生的人格向着健康的方向發展。
三、加強班級文化建設需注意的幾個問題
剛纔我把班級文化的含義以及建設班級文化的重要性進行了闡述，那麼，如何建設好班級文化，這是留給大家思考和實踐的一個課題，各個學校要根據各自的實際，努力營造和諧人文、文明高雅、生動活潑的班級文化育人氛圍，積極構建獨具特性的班級文化。在班級文化建設中，要注意以下幾個問題。
一是必須轉變觀念，突出學生的主體地位。如果我們能把班級文化活動定位在育人的高度，真正把它看作是德育的一個全過程，而不是一個簡單的玩樂，我們就會自動地將學生看作是班級活動的主體，讓他們在這個過程中成長。《素質教育與人的發展》一文中提出，促進人作爲人而不是作爲工具的發展，促進受教育者獨立人格意識與生存能力的逐步形成，是實施素質教育的根本要求。無論是建設者還是-人，他們首先都是人，不是知識的容器，也不是被動的任由教師去捏塑的泥巴。只有抓住學習者作爲人的全面主動發展，纔算是抓住了實施素質教育的精髓所在。
二是要站在育人的高度樹立正確的學生觀。學生是資源主體，是未開發的富礦，是有着巨大發展潛能和個性差異的活生生的人。每一個學生都具有先天稟賦，這是學生的資源基礎，這個基礎決定其可以開發成才。學生之間又是有差異的，這個差異表現在接受教育的不一致性。教師要注意揚每個學生之長，避每個學生之短，充分挖掘學生的潛能，使每個學生都得到充分發展。大家要象原遼寧省--市教育局長魏書生那樣，去成功開發學生資源。
三是把顯性課程與隱性課程結合起來。德育課程可以分爲兩類，一類是顯性課程，一類是隱性課程。顯性課程對於學生的發展所具有的重要價值是無可否認的。然而班級並不只是一個簡單的由教師向學生傳遞知識的場所，它是一個文化場。它的每一個角落，每一項活動都滲透着文化氣息，充滿着文化符號。學生生活在其中，無不受到潛移默化的影響，這種潛在的文化學習內容，在一定程度上要比教師刻意教給的內容豐富得多。班級作爲特定文化環境，它所表現出來的文化內容是多元的，價值取向也是多元的，建設班級文化就是要去除消極、落後的影響，建設起班級成員共同追求並有利於他們積極發展的價值取向和規範。如果顯性課程的內容與班級這一隱性課程內容相溝通、相協調，顯性課程不會成爲空洞的說教、外部的強加。
同志們，文化育人是潛移默化、潤物無聲的一種隱形教育方式，現代教育需要用文化來支撐和引領教師的發展、學生的發展和學校的發展，讓我們攜起手來，認真踐行十八大提出的把立德樹人作爲教育的根本任務這一要求，齊心協力，爲實現辦好人民滿意的教育這一終極目標而共同奮鬥。
謝謝大家!
在德育年動員會講話稿4分鐘 篇4
同志們：
今天，大家齊聚一堂，總結既往，更新觀念，統一認識，進一步明確當前和今後一個時期中國小德育工作的任務，從而凝心聚力，迎接挑戰，奮力爭先，不斷提高我市中國小德育工作整體水平。在此，我首先代表市教育局，向長期以來在我市中國小德育戰線上兢兢業業、辛勤工作並作出突出貢獻的德育工作者表示崇高的敬意和誠摯的感謝!剛纔，三成同志總結了去年我市中國小德育工作取得的成績，明確了當前和後一階段工作思路和工作重點，我完全贊同。下面，我講三點意見。
一、認清形勢，擔當使命。一是黨的十八大賦予了學校德育工作國家戰略地位。黨的十八大把立德樹人寫入報告，高度重視學校人才培養和德育工作在實現兩個一百年目標中的作用。二是十八屆三中全會指明瞭學校德育工作的努力方向。十八屆三中全會通過的《決定》明確提出：堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育。這就要求，教育改革發展必須堅持育人爲本、德育爲先，以德立人，樹人以德，將學生的成長成才與實現中國夢的實踐緊密聯繫起來，去年9月《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》下發，全國上下正在全面推進考試招生制度改革，我省正積極探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，將更加註重學業水平和綜合能力，加大德育等綜合素質評價的權重，這將把中國小校及學生從目前的單一應試教育中解放出來，也給加強和改進中國小校德育工作提供新的契機。四是湘潭經濟社會改革發展對學校德育工作提出新要求。--市委、市政府在經濟新常態下，提出加快推進兩個率先、提前建成全面小康社會和實現基本現代化的總目標，將科教興市教育強市作爲創新發展模式、轉變增長方式的關鍵，這不僅會爲包括德育在內的教育事業發展創造良好條件，也對培養德才兼備的中國小生提出新的要求。偉林市長去年4月8日主持召開全市教育優先發展會議，明確指出要德育爲先、立德樹人，樹立學生社會主義核心價值觀，辦好黨和人民滿意的教育，今年《政府工作報告》也將綜合素質評價改革列入了政府工作重點，落實市委、市政府的決策部署，迫切需要全市德育工作者增強使命感、責任感和緊迫感。五是我市中國小德育工作處在新起點面臨新挑戰。近年來，在市委、市政府的正確領導下，在社會各界的關心和支持下，全市各級教育行政部門和中國小校，在社會主義核心價值觀進校園、三結合教育、名班主任隊伍建設、學生心理健康教育、德育生活化等方面站在了全省乃至全國的前列，中國小德育工作站上了新的起點。同時，我們也必須清醒看到日趨多元的文化和思想觀念對學生的影響;隨着信息技術發展、新興媒體廣泛運用，低俗有害信息對學生的侵蝕;部分學生道德價值判斷模糊化，理想信念缺失，價值觀錯位，人生髮展方向出現的偏差。必須清醒看到我們德育工作本身還有待進一步加強和改進。在工作機制上，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象客觀存在;還沒有真正形成將德育貫穿滲透到教育工作各個環節的長效機制。在組織推動上，落實德育常規、狠抓德育實效的制度還不夠健全，少數學校還存在認識不足、重視不夠、方法不當、制度不全等問題。在內容形式上，一些學校的德育內容過於高大空，具有地方元素、學校特色的德育內容比較欠缺。在方法手段上，不少學校缺乏與時俱進精神，說教、灌輸比較多，體驗、參與式德育應用不足，出現舊的方法不靈、新的方法不會的尷尬局面。在隊伍建設上，德育工作骨幹隊伍建設有待進一步加強，特別是班主任的培養培訓、激勵評價需要進一步加強。這些挑戰和問題，要求我們必須在德育工作的適應性、針對性、實效性上下功夫。
二、創新抓手，注重實效。一要抓好社會主義核心價值觀進校園。認真組織開展好11項社會主義核心價值觀進校園既定活動，組織開展全市中國小社會主義核心價值觀教育現場經驗交流，使之長效化、常態化、科學化，真正入腦入心。二要抓好課堂德育主渠道作用。課堂時德育的第一途徑，各地各校要建立健全學科德育管理機制，制定實施方案，將學科德育納入學校的整體教學計劃，在制定學科教學計劃時，準確把握學科德育元素，將德育目標與課程教學的目標相融合，並有機滲透到教學過程當中，並將學科德育的實施效果作爲衡量和評價學科教學質量的重要指標之一。三要抓好書香校園活動深入開展。各地各校要圍繞市教育局的總體部署，精心制定本單位的活動方案，統籌策劃和組織實施，採取有效措施推動工作落實，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，推動全民閱讀活動深入開展。四要抓好德育實踐活動精心組織。要建立健全校外德育教育活動場所的建設與管理機制，力爭今年4月完成市青少年示範性綜合實踐基地項目，大力推進城鄉少年宮的建設，支持縣(市)區建設具有本地特色的德育基地、綜合實踐基地、勞動實踐基地，鼓勵學校探索建設校本德育基地。五要抓好心理健康教育全面加強。加強心理健康教師培訓，推進學校心理健康教育場地設施建設，開展--市心理健康教育示範學校建設，推動全市學校心理健康教育深入開展。六要抓好德育科研認真開展。要健全完善德育科研工作機制，制定科研規劃，加強組織管理，發揮好市教科院和班主任名師工作室的作用，做好重點課題的攻關研究，準確把握中國小德育工作當中面臨的重點難點問題，開展有針對性的研究，爲更好地開展德育工作提供指導。七要抓好教育信息化工程的推進，加大力度建設優質德育資源。大力開展一師一優課，一課一名師活動，製作一批德育優課、微課，推送至網絡學習空間，將社會主義核心價值觀所倡導的內容，通過中國小喜聞樂見形象生動的形式呈現出來，讓主流價值通過樸素的、簡明的渠道走進學生的心靈。
三、強化保障，形成合力。進一步強化德育工作組織領導。各地各校要切實加強對中國小德育工作的領導，形成統一、有力的領導體制和工作機制。一把手要親自過問，定期聽取學校德育工作彙報，組織開展專題調研，及時解決中國小德育工作中存在的困難和問題。分管領導要明確責任，抓好落實。要形成責任單位合力，進一步理順德育工作管理機制;要提供必要的財力、物力支持，確保德育活動順利開展。進一步加強德育工作隊伍建設。教育行政部門和學校黨政領導幹部、專職德育幹部、團幹部、少先隊輔導員作爲德育工作的中堅力量，要高標準、嚴要求配齊配強。班主任是中國小德育工作的主要實施者，要把加強班主任隊伍建設作爲德育工作的重要抓手。一是要爲班主任發展搭建平臺，加強培訓和交流，不斷提高班主任的政治素質、業務水平和工作能力，努力培養造就一批在全市、全省、甚至全國有一定影響的優秀班主任。二是要提高班主任待遇，在職稱評聘、推優樹先、年終考覈、績效工資分配等方面向班主任傾斜，讓班主任工作成爲教師樂於擔當的崗位。進一步抓好德育工作評價機制。新形勢、新常態，對德育工作提出了更高的要求，完善德育工作評價是德育工作的重要環節。一是要全面開展學校德育工作評價，從制度上落實德育首要地位，大力推進德育工作健康快速發展。二是要廣泛徵求意見，完善《--市中學生畢業生綜合素質評價》，促進學校德育工作的健康開展，促進德育工作的制度化、經常化、科學化。三是要推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設，重點在融入上下功夫，把社會主義核心價值觀落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成長效機制，使廣大師生自覺將社會主義核心價值觀內化於心、外化於行。進一步營造德育工作良好氛圍。各級教育行政部門和學校要積極爭取各級黨委政府的支持，要加強與宣傳、文化、體育、民政、公安等部門，以及與共青團、工會、婦聯等羣團組織的溝通與協調，營造青少年健康成長的良好人文環境。各級教育行政部門和學校要加強與新聞媒體的溝通，增強新聞意識、宣傳意識，學會用新聞眼看待各項德育工作，宣傳德育工作亮點和特色。
同志們，百年大計，教育爲本，教育之本，在於育人。立德樹人是黨和政府關切的大事，也是老百姓關心的實事，我們要進一步凝心聚力，轉變觀念，攻堅克難，不斷開創全市中國小德育工作新局面，爲湘潭教育現代化建設貢獻新的更大的貢獻!
在德育年動員會講話稿4分鐘 篇5
同志們：
根據省人大會機關黨組的決定，今天我們召開機關部分處級領導崗位競爭上崗演講大會，35名科、處級幹部將在這裏進行競爭上崗演講，這是人大會換屆以來機關幹部隊伍制度改革的一個重要步驟。通過競爭上崗方式選拔處級領導幹部，是省人大會機關黨組按照中央的精神和省委要求，結合目前機關幹部隊伍的實際，經過認真研判後做出的重要決定，是在機關營造“公開、公平、公正”的選人用人環境、加強機關幹部隊伍建設、形成風清氣正的良好工作氛圍的一個重要舉措。在大家競爭上崗演講和民主推薦之前，我想講幾點意見。
一、要充分認識競爭上崗對加強省人大會機關幹部隊伍建設的重要意義
黨的xx大以來，中央和省委對加強領導幹部隊伍建設高度重視，黨的xx屆四中全會指出，幹部人事制度的改革要在堅持“民主、公開、競爭、擇優”原則下，全面推行用競爭上崗方式選拔領導幹部，要努力形成幹部選拔任用的科學機制。四中全會以後，中央連續下發了四個關於加強幹部隊伍和領導班子建設方面的文件。全國和我省組織工作會議明確要求，要按照以上“八字”方針，不斷提高幹部工作的透明度和公開性，讓選人用人權在陽光下運行，要把競爭上崗作爲選拔任用領導幹部的重要方式之一。
採用競爭上崗方式選拔任用幹部，我認爲至少有這麼幾個好處：一是，能夠充分發揚民主，讓那些“政治上靠得住，工作上有本事，作風上過得硬，人民羣衆信得過”的優秀幹部脫穎而出，有利於形成正確的用人導向;二是，能夠發現優秀人才，及時對幹部隊伍的年齡、知識、專業和性格等結構進行合理配置，有利於擴大選人用人視野;三是，能夠在更大範圍聽取羣衆意見，提高幹部選拔任用的公信度，有利於幹部工作的公開、公平、公正;四是，能夠把幹部個人意願、工作需要、組織決定有機結合起來，推進幹部的合理流動，把優秀幹部放在合適的位置，有利於加大幹部交流力度。
競爭上崗不僅保障了大家對選拔任用幹部工作的參與、選擇和監督的權利，而且也給參與競爭的幹部提供了展示自我、評價自我、完善自我和實現自我的舞臺。近些年來，通過競爭上崗方式選拔任用幹部，已經成爲不少機關和企事業單位人事工作的一項改革，選拔出了一些出類拔萃的優秀幹部，越來越多地被廣大幹部職工所接受。從這次開始，採取競爭上崗的方式選拔任用幹部，也將成爲我們省人大會機關以後選拔任用處以上領導幹部的基本形式和機關人事工作的常態。
從我們最近開展的對機關處室領導班子和廳處級幹部綜合研判的情況來看，機關處室領導班子的結構性問題比較突出，主要表現在5個方面：能力結構不合理，互補性不強;年齡結構不合理，沒有形成梯次;性別結構不合理，男女比例失衡;性格結構不合理，相互包容性差;職責結構不合理，權力過於集中。大家對加大幹部崗位交流力度、在幹部使用上引入競爭機制、優化處室班子結構、激活人事工作的內在活力等方面，都充滿了期待。 在這裏，我順便講一下，機關黨組已經決定：下一步還將對機關處級領導幹部在同一個崗位工作滿5年以上或明顯不適合所在崗位工作的，進行有計劃地輪崗。今年將對連續2年工作處在末位的處室主要領導做出調整。與此同時，對那些能力突出、作風紮實、羣衆公認的優秀幹部，我們將不拘一格破格提拔和大膽使用。力爭用2年左右時間，通過競爭上崗、強制輪崗、破格使用、內外交流、下派鍛鍊等多種形式，逐步理順結構，配好班子，努力實現“人崗相宜、人盡其才，結構合理、各得其所”的幹部隊伍新局面。
二、要真正理解省人大會機關爲幹部隊伍建設所作的不懈努力
加強省人大會機關幹部隊伍建設，一直是機關幹部反映比較集中的問題之一，也是本屆會黨組和機關黨組十分關注、關心的問題。省人大會黨組和機關黨組把從政治上關心幹部、促進幹部成長，作爲落實科學發展觀教育活動整改措施的重要內容，千方百計地爲機關幹部的成長進步創造條件，做了大量富有成效的工作。
去年以來，在省人大會黨組書記、常務副主任 同志和會其它領導同志的關心、支持下，機關黨組在認真調查、深入研究、反覆論證的基礎上，提出了省人大會機關幹部的調整思路和建議，並分別向 書記、 省長和省委組織部、省編辦的領導同志進行了專門彙報。在5-7月份，積極配合省委組織部，對省人大機關廳級領導幹部和領導班子進行了研判、民主推薦了10名廳級後備幹部。去年下半年以來，提拔使用廳級幹部4名，辦理10名同志享受上一級待遇提前退休，想方設法推動了4名機關幹部提拔交流任職，增設了會預算工作委員會和法工委法規三處，結合年終考覈對機關廳處級領導幹部和處室領導班子進行綜合性研判。
正是因爲通過以上的不懈努力，機關處級以上崗位陸續出現了一些空缺，也爲我們這次競爭上崗創造了條件。按照機關工作安排，機關黨組原計劃在去年底就啓動這項工作，由於當時工作擺佈不開，所以，新年伊始，在人代會前我們就集中精力來做這項工作，把班子配全配強。
三、要十分珍惜省人大機關目前來之不易的幹部調整機遇。 記得我接手祕書長崗位時，我們機關幹部的處級崗位超編10位，還有幾名同志的任命經多方協調，去年9月份才全部批覆下來。經過省人大會黨組和機關黨組的不懈努力，現在有了空缺職位。這次先拿出8個處級崗位來競爭上崗，僅僅只是機關處級幹部調整工作的開始，以後還會逐步調整。所以，我們要倍加珍惜這個來之不易的機遇。在這裏，我想送大家4句話16個字：
珍視機會，心態平衡，處以公心，顧全大局。
所謂珍視機會，就是不怕競爭不上“丟面子”，不怕參加競爭“被議論”。採用競爭方式選拔任用幹部，改以前的“關門選將”爲現在的“比武選將”，實際上是爲有資格參與競爭的同志提供了一個展示自我的平臺、平等競爭的機會。有資格和實力參與競爭的同志應該儘可能地參與，但我們有的同志思想還停留在以前，要麼因爲害怕自身能力素質不夠不敢競爭，要麼未曾報名就擔心是不是真的公平，是不是走個過場。我在這裏可以負責任地講，在競崗前黨組沒有確定任何人選。希望參與競爭上崗的同志要樹立參與就是學習，參與就是爭取成功機會的理念，把參與競爭的過程看作是檢驗自己、提高自己的好機會。我認爲，報名參加競爭上崗，都是爲了把實現個人價值與做好人大工作更好地緊密結合，絕不是“不安心工作”，更不是“伸手要官”，競爭新的崗位是爲了想幹事、能幹事、幹成事。
所謂心態平衡，就是要以平常心態正確對待競爭上崗的結果。競爭上崗必然會出現兩種結果，不論是否能夠脫穎而出，積極參與競爭的精神是值得充分肯定的，是令人欽佩的。所以，參加競爭上崗的同志一定要本着展現自我、鍛鍊自我的想法，做好兩手準備，做到競爭上了不驕傲、競爭不上不氣餒。特別是沒有競爭上的同志，既不能妄自菲薄，也不能怨天尤人。要通過競爭看到自己的不足和差距，在今後的工作中不斷完善和提高自己。實事求是地講，通過競爭上崗，機關黨組不僅僅要選拔優秀幹部，更重要的是要引導會機關在幹部的選拔任用上形成良性的競爭機制。同時還要發現並儲備一些優秀人才。
所謂處以公心，就是要堅持原則，實事求是。在競爭上崗工作中，要堅持“三個原則”，即堅持黨管幹部原則，堅持德才兼備、以德爲先原則，堅持公開、平等、競爭、擇優原則。既要認真履行競爭上崗各項程序、充分聽取羣衆意見、全面準確瞭解幹部，也要嚴格組織考察、堅持黨組集體研究、防止單一“以票取人”。我們今天參加測評推薦的同志要本着對機關幹部隊伍建設和人大事業高度負責的態度，認真行使自己的權力，客觀公正地評價參與競爭的幹部，真實地反映個人意願。考察已經入圍的同志時，要充分聽取所在處室人員對被考察人員的意見，對幹部的綜合情況進行客觀公正、實事求是的分析和評判，真實反映幹部的長處和不足。特別要從競爭的職位出發，注重瞭解幹部的潛能，看是否具備勝任競爭崗位的能力。
所謂顧全大局，就是要認清形勢，遵守紀律。競爭上崗直接關係到機關建設的大局和幹部的切身利益，我們全體同志要正確認識競爭上崗的意義和結果，多說有利於增進團結的話，多做有利於機關幹部隊伍建設的事;參與競爭上崗的同志要識大體、顧大局，理智對待競爭上崗的結果，個人服從組織，自覺做到個人進退服從全局利益。我們鼓勵積極、正當的競爭，反對無序甚至損人利己的競爭。嚴禁搞不正之風，嚴禁各種拉票串票、搞親親疏疏、拉拉扯扯，堅決反對無中生有、惡意中傷、寫匿名信，告黑狀、撥是非、有意攪局。我在這裏鄭重重申，對在競爭上崗過程中出現的各種違法亂紀行爲或惡意攪局行爲，一經發現，堅決嚴肅查處，決不姑息遷就。
同志們，參與這次競爭上崗的人數不少，涉及到了機關不少部門和處室。歲末年初，會機關的各項工作任務非常繁重，特別是當前，全力做好十一屆人大三次會議的各項籌備工作是我們的首要任務。機關各處室和參與競爭上崗的同志一定要統籌兼顧、合理安排，把參與競爭上崗作爲推動本職工作的動力，做到競爭上崗和手頭工作“兩不誤”。幹部在競爭上崗期間的工作表現，也將作爲我們這次考察使用幹部的一項重要參考依據。最後，預祝參加競爭上崗的同志沉着冷靜，展示良好形象，發揮最佳水平，取得最好成績!預祝這次處級幹部競爭上崗工作取得圓滿成功!