青年節教師講話稿（精選13篇）
青年節教師講話稿 篇1
各位領導、各位老師：
首先請允許我代表學校教務處、教研處並以個人的名義，祝大家節日快樂，工作進步，家庭和睦，身體健康。
青年教師座談會，該和年輕教師們講點什麼呢？今天上午我坐在辦公室裏，我一邊處理幾件事情一邊思考，講生活閱歷，沒有借鑑處；講教書育人，沒有獨到之言；講人生奮鬥，沒有成功之處。我確實想了很多，也想了很多，回想自己在通海路中學XX年的工作歷程，從幼稚到成熟，從衝動到理智，從任性到穩重，從消極到積極。如今，而立之年，步入不惑，心情似乎久久難以平靜。
下面我就把自己的一些思考和大家作一個交流，如有不當之處，敬請批評指正。
一、常懷感恩回報之心
XX年3月開始擔任德育處副主任，到今天的教學副校長，我衷心感謝組織的信任和幫助、同志們的關心和支持，是領導和老師們給了我施展自己的機會和平臺，我唯有認真工作並以優異的成績才能回報。因此，在日常工作中，我加幾個班、吃一點苦又算得了什麼呢？
二、常有豁達開闊之胸
有了豁達開闊的胸懷，就能正確處理“不足”與“知足”的關係，付出了不一定會收到相應的回報，自然也能坦然接受。
有了豁達開闊的胸懷，即使在工作中聽到一些牢騷話、怨氣話，只要有利於工作、有利於教學、有利於教師情緒的穩定，自然也能坦然面對。
三、長念同志朋友之情
“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，能在一起工作、共事，是機遇，更是緣分，相互之間不但是工作時的同志，更是生活中的朋友。
於是，同志有困難，便能竭盡全力；朋友有煩惱，便能想盡辦法；
於是，同志家裏有急事，教務處要求代上一節課便能樂於接受；
朋友小孩生病了，打個電話問候一下更顯情真意切。
四、常做有益身心之事
當老師，就要提高教學水平；
搞行政，就要提高管理水平；
少打牌，少上網，多讀書，多寫作，多總結，多反思，看着自己的一篇論文、一篇報道紛紛變成鉛字，內心充滿了喜悅，這樣一來，我雖然終日忙碌，但仍覺得生活有滋有味！
最後，我以四句話作爲今天的總結，和大家一起共勉。
常懷感恩回報之心，努力幹好本職工作；
常有豁達開闊之胸，正確面對榮譽得失；
常念同志朋友之情，真誠無私幫助他人；
常做有益身心之事，享受幸福快樂人生。
1.在這方面我是有過深刻教訓的，幸虧補救及時，才未釀成苦果：
我的大侄兒喻科嘉XX年從通海路中學畢業，以優異的成績考上了市一中。回顧喻科嘉的成長之路，我頗多感慨，慶幸有餘：他七年級一期在泰格林紙就讀時成績優異，非常出色。後來他爸爸調懷化，媽媽調長沙工作，七年級二期我大哥不顧我的勸告將他轉入市區某名校就讀，三個月下來成績一落千丈，我也非常着急，經過一天一晚耐心細緻的交談，終於找到了他失敗的原因：從佼佼者一下變成平庸者，無人關注，缺少重視，以致提不起學習興趣。找到原因後，我痛下決心，將其轉入我校就讀，班主任老師、科任老師給予了很多鼓勵，他的學習積極性也得到了較大提高，一個半月下來，期末考試居然以年級二十名考進了實驗班。
從此以後，他一次考試一個小進步，穩打穩紮，在XX年會考中以全校第八名的優異成績考上了市一中。兩年時間進步之快，超乎了我的想象。
XX年我的二侄女喻妍一語數外三小科330分的總分、超市一中錄取線18分的優異成績從我校畢業，進入嶽化一中實驗班就讀，享受三年學費全免的待遇。
我的小孩現在東城國小六年級就讀，即將進入國中，國小時他有去岳陽樓、東方紅、朝陽、南湖國小就讀的機會，國中他同樣有趣九中、十二中的機會，但我都毫不猶豫地予以放棄。我的想法很簡單，就讓他們在不斷享受成功的快樂中自由成長吧！
2、再談一談，老師的專業水平和敬業精神
通海路中學現有教職工113人，其中專職教師90人，88人獲本科學歷，有高級教師22人，中學一級教師67人，省市級骨幹班主任5人、省市級骨幹教師18人，平均年齡只有38歲左右，專業水平、業務能力很強，決不比別的學校差！
關於敬業精神，名校教師的工作狀態到底怎樣我不太瞭解，但我瞭解的是我們學校正處在一個樹名師、創名牌、建名校的起步發展階段，又有哪一位老師不想成爲名牌、名校的名師呢？
我們老師的敬業精神到底有多強，我無需多說，隨便舉一個事例： 老師家住青年路廣場附近，教兩個實驗班英語，每週2個晚自習、4個早自習、12節課，還不算每天的第八節課，星期六爲學生進行的義務輔導。早上7:00之前到校、晚上10:00之後離校，對於她來說是家常便飯；以至於她的小孩經常一連幾天看不到媽媽！像這樣的老師我們還有很多，家長們，我們的老師敬業到了如此程度，還有哪些工作做不好！還有哪些學生教不好！
3、學生的刻苦努力和課堂高效的保證
當前社會發展迅速，社會充滿了物質的誘惑、精神的腐蝕，要現在的孩子像我們過去那樣自覺學習、刻苦學習，確實有一定的難處！唯有家長重視、學校重視、學校花大力氣統一安排、嚴格要求才能讓學生刻苦努力。
家長們，以上我所講的是我個人教學經驗、社會閱歷、親身體驗之後的一些總結反思，道理簡單易懂，過程清楚明白、結果真實可信，供大家做參考，至於你的子弟到底何去何從，還請仔細考慮，慎重決定！
在此，我也向各位家長表三個態：
1、熱烈歡迎貴子弟到我校就讀；
2、鄭重承諾貴子弟優先進入我校實驗班就讀，下半年入學考試進入年級前50名；
3、凡開發區生源逾期未報到者一律作自動轉學處理，放棄到通海路中學就讀資格，中途再要求轉入者一律不予接受！這也是開發區教文局的規定。
最後我衷心祝願貴子弟學習不斷進步，在國小畢業考試中取得優異成績，選擇一個自己滿意的學校就讀。
謝謝！
青年節教師講話稿 篇2
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我們在這裏隆重舉行xx學校青年教師拜師儀式，這是我校教師隊伍建設的重要內容，更是教學活動中的一件大事。
首先請允許我代表學校董事會和學校行政對收到好徒弟的各位師傅和找到好師傅的各位徒弟表示最熱烈的祝賀！
老師們，幾年前董事長榮躍科先生對我校老、中、輕教師形象定位，他說，老年教師是“看家”的，中年教師是“當家”的，青年教師是“發家”的，爲了這個家我們走到了一起，這是一種緣份，今天能結爲師徒更是難得的緣份，爲了緣份，我提三點希望。
第一、希望每位師傅使出你們的“看家”本領，把你們的畢生所學傳授給你們的愛徒。
第二、希望每一位徒弟，虛心向師傅學習，既要學習師傅精湛的教藝，更要學習師傅嚴謹的治學態度和全身心熱愛教育的高尚品格，真正學到“發家”的本事。
第三、希望每一對師徒，相互尊重，相互學習，共同提高，實現“一對紅”。
老師們，是個家，發展靠大家，願我們每一對師徒在今後的教育教學活動中，攜手並進，共創佳績，爲了我們這個家努力，努力，再努力！爲了我們這個家拼搏，拼搏，再拼搏！
青年節教師講話稿 篇3
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我們召開青年教師座談會，既師徒結對會，目的是讓青年教師迅速成長起來，無論是在管理上還是在教學上，都能成爲學校的骨幹和中堅力量，成爲學校發展的主力軍和後備力量。
社會上有一種說法，醫生看老的，教師看小的。醫生越老越有經驗，老教師是我們管理上的財富，但是學生更喜歡年青的教師，這是一事實。但我們又如何來看待部分老教師的消極和強勢的問題？
1、他們曾經年青過，奮鬥過，輝煌過，他們有資本強勢。
2、他們年老了，有些疲倦，有些因家庭、社會、身體方面、自身心理等方面的痛苦和矛盾，所以，他們有部分人說話做事消極，臨近退休，他們代點小科，課代少一點，我們要理解他們，我們也有老的一天。
3、我們現在不展現能力，不通過奮鬥創造點成績，我們老了，用什麼在年青人面前強勢？用什麼來擺資格呢？
4、如果我們年青時不擔點責任，不挑戰自已，40年的教書生涯，我們是很難混上頭的，我們會覺得工作生活很無聊，很痛苦的。學生因分班分到你手中，因你而轉走那是一種恥辱，因你而轉來，那是教師的光榮。張，周，爲什麼是班主任中的師付，他們的管理工作還是有幾把刷子的。
我分享幾個我參加工作以來我的師付對我有影響的幾件事，和大家共勉。
1、1995年剛參加工作時，分到了一中，生怕工作表現不好被趕到村裏學校，羅老師說了一句：不怕，沒有哪個不留做事的人。所以拼命輔導學生，拼命晚辦公。
2、年感情生活發生了問題，校長說：年青人，立業就能立家，只要人品沒問題，工作出成績，人有激情，你看哪個看不起你，所以那時纔開始寫論文，跟別人比着當班主任，比着想帶畢業班，比着想帶快班，所以我就又有了現在的生活。
3、XX年參加副校長競選，之前幾個同學來將我喝醉了，幾天不能起牀，手機也關機，競選時將我從牀上拉起來，衣冠不整上臺，沒有作任何的準備工作，當然也就落選，校長找我說：你這就是對人對已不負責的後果，人不可能不受挫折，但如果自暴自棄，一蹶不振，那就有可能再也擡不起頭來，永遠都只是別人的一個笑話。所以我堅持我分管的工作，叫我分管什麼我就幹什麼，並且力爭做好。
4、XX年我到任校長，一年半後局長找我談話：工作不要浮在表面，做實事，羣衆相信你，做出特色，欣賞你，付出總會有回報的。人生路上有人支持你，有師付指點你，你就是幸福的，千萬不能誤解別人的好心。
我們想一想，在學生面前，我們是學生的引路人，我們的一言一行將會影響孩子們的一生；在我們的工作和生活中，我們也需要有引路人，這樣我們就少走很多的彎路，只不過我醒悟得太遲了，但你們不一樣，“年輕就是資本”，你們現在就有這個資本。你們能改變你們的未來，能改變學生的未來，能改變學校的未來。XX老師在開學典禮上的發言，樸實中給我們一點啓示：誰都想在安逸中度過，但一個人不逼自己一把，你根本不知道自己有沒有能力挑重擔；一個人不想接受挑戰，你永遠都不知道自己是否優秀，一個人的知識通過學習可以得到，一個人的成長必須通過磨練，我現在常看到她，還有你們中的部分人加班加點的身影。
送給你們三個“不要”，四個“千萬”。不要計較小的得失，不能撿起芝麻丟了西瓜斤斤計較不是青年人的作風；不要在單位混日子，單位不養閒人，有些人會贊成你混日子的想法，但決大部分人討厭在單位混日子佔有資源；不要什麼事都只看到負面的東西，太關注負面的東西會讓你變得尖酸刻薄，牢騷滿腹，一生不順。四千萬：千萬不要給學生貼負面的標籤，那樣傷了學生他還會恨你一輩子；千萬不要傷害學生的自尊和熱情，哪怕他的想法還是幼稚的；千萬不要和學生以及不在一個層次的人和事較真，那樣會傷了你自已；千萬要守住人格的底線，任何時候，那怕醉了，那怕要迷失了自己，但都要記住你是一位事業單位人員，你是一位人民教師。
青年節教師講話稿 篇4
各位領導、各位老師：
大家好！
青春是一首歌，它時而充盈着小橋流水般的清新舒暢，時而包容着旭日東昇般的激情飛揚，時而蘊藏着明月當空般的剛健粗獷，它是生機勃勃的代名詞，它是堅強不屈的精神力量，是迎難而上的另一種詮釋。
珍惜青春，就是學會放棄。當你在刺激的電子遊戲中沉迷時，當你在寬闊的籃球場上一展風采時，當你在那精彩的電視劇前手舞足蹈時……青春的時光正在不經意間悄然流逝。
此時，你不得不放下心愛的鼠標，走到那“卷帙浩繁”的書桌旁埋頭苦讀;你不得不拋開心愛的籃球，奔向那安靜的圖書館和書本作伴;你不得不放下心中的最愛，拿起筆，衝向“戰場”……就這樣，只有同那顆貪玩的心作無情的較量，在得失之間做着一次次的選擇和放棄時，你才真正懂得珍惜青春。
珍惜青春，就是懂得堅強。當你看到那一張張令你失望的試卷時，莫緊張，別彷徨，青春的旅途中就會有坎坷和荊棘，只要坦然面對，總會收穫明天的輝煌;當你在泥濘的道路上一次又一次跌倒時，別灰心，更不要失望，只要你在跌倒之時毅然爬起來，總會看到光明的明天，就會看到成功正向你揮手。
珍惜青春，就是懂得愛。我們都是在愛和幸福中長大的孩子，我們都懂得愛，也應該懂得愛。因怕犯錯誤，我們也許不敢去挑戰，因爲看不到成功的曙光，我們也許害怕挑戰。
然而，當你在他人的關愛下去做很難辦到的事情而最終成功時，這足以證明愛的力量。愛是世界上最大的力量，它給你勇氣，讓你敢於迎接失敗並在失敗中重新站起。一個懂得愛的人，他對社會最大的回報便是愛。當一個人在一件很微小的、與自己無關的事上體現出對別人的體貼和關心時，無疑是最懂得愛的人。
珍惜青春，就要敢於奮鬥。再好的條件、環境，如果你懶得去奮鬥，就必定不會成功。我現在過着是衣來伸手，飯來張口的悠閒日子，又有着充足的精神糧食——書籍，倘若自己懶得去思考，不努力學習，即使條件再優越也不會有任何收穫。因爲“一分耕耘，一分收穫”，“天才來自勤奮”，只有用自己辛勤的汗水才能澆開成功之花。就如一片肥沃的土地，但農人懶得去耕種，仍不會有任何成果。反之，只要你去奮鬥，敢於實踐，不懶不怠，就必定會獲得成功。
所以，我們應該珍惜青春，因爲“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。青春走了，就再也不會回來了。如何讓我們的青春更有意義呢?那就要看你們的行動了。
青年節教師講話稿 篇5
各位領導、各位老師：
大家好！
8月22號那天接到了韓老師的電話，讓我做一個關於專業成長方面的培訓。其實我心裏一直在打着鼓，看看在座的各位，基本上都是大學中文系畢業的，我往大家跟前這麼一站，倒有點兒班門弄斧的感覺，真是非常的惶恐不安。待會兒大家如果覺得有什麼不妥的地方，歡迎培訓結束後與我交流。
今天，我做的報告題目是《做個點燈人》。
提起語文，大家很快就能想到文章、之類的。我上高一那年，寫了一還算成功的，被語文老師當成寶貝兒似的在全年級各個班輪流示讀。記得當時自己心裏還是有點兒小開心的。後來我就尋思：怎樣才能讓自己永遠開心下去呢？我天生又不是李清照，入不了藕花深處，也驚不起一灘鷗鷺。我能做的，就是多看書，多記讀書筆記，在頭腦中儲備豐富的詞彙語句，寫文章的時候才能靈活運用。
大學聯考後，我毫不猶豫地選擇了淄博師專中文系，記得大二時第一節古代文學課，我們學習了宋代詞人蘇軾。我們的古代文學老師，名叫翟雲英，課講得特別好，所以我學習起來也特帶勁。師專那些講課好的老師可真讓人羨慕啊，除了翟老師，還有現當代文學老師李志紅、歷史老師宗瑞仙、音樂老師車文靜、語教老師江玉安，他們講起課來，我能連着兩節課坐那兒一動不動。聽着那些優雅動聽的語句，鮮爲人知的故事，可把坐在下面的我給饞壞了。可光眼饞沒用啊，肚子餓了得吃東西啊，當一個人飢餓的時候，就得發奮讀書、猛學知識了。
學校組織的兩次實習，我都將地點選在了我的母校――康平國小，學校當時特別缺老師，所以我一去就被安排了許多工作，比如出黑板報、任副科老師、代理班主任和語文老師，放學後還要揹着作業本、本回家批到很晚……整個過程，我都把自己完完整整地浸泡在了康平國小裏。
實習期的第一節語文課，我上的《火燒雲》。剛走上講臺時，嚇得我直打哆嗦，不過幾分鐘以後就沒事了。第一堂課，不知道該咋上，光想着國小老師以前教我們的情景，於是，我就這樣講：這課文總共能分成幾段呢？第幾自然段和第幾自然段是一大段呢？這一段講了什麼？那一段講了什麼？最後，誰來概括一下這課文的中心呢？
完事以後那個班的老師給我評課，我差點兒沒鑽地縫兒裏去。不過也正是因爲那一次，讓我瞭解了現代語文課堂的視角和理念，爲我以後的教師招考和工作奠定了很好的基礎。
第二節課，我在王湘紅老師班裏講的《梅花魂》，在她的指導下，我又把這課文搬上了“師範生國小語文課堂教學比賽”的講臺，也取得了不錯的成績。老師的鼓勵令我感到高興，但是我心裏明白，要想真正成爲語文教學中的“一把好手”，還要繼續努力下去才行。
08年，我考上了國辦教師，被分配到了鳳凰鎮路山國小。工作後，以前的經歷一直在鼓舞着我：你應該成爲一名不錯的老師，在語文教學的路上走己的樣子！
剛纔跟大家?嗦了那麼多，其實，我就是想讓大家從根本上明白這樣一個道理：我們現在任何一點付出都不會白白地打了水漂，一個個小的付出一點一點地積聚起來，最終一定會有意想不到的回報。在座的各位若能記住這句話，好好地把它悟透，並按照這個原則對待工作，那我相信你一定離成爲一名出色的語文老師不遠了。
接下來，我再跟大家拉一拉我工作以後的具體情況。
首先是課堂教學。
工作第一年，我知之甚少，一旦有講公開課的任務，比如遇上教研組聽課、鎮級檢查這樣的事情，那麼我的前一天晚上一定會是一個不眠之夜――從上搜索多個進行研究，再根據自己的思路去，第二天早晨起個大早準備迎接講課，講完課以後立馬追着聽課的、老師評課。這樣做的確讓自己取得了一點點進步，但效果不是特別明顯。後來，我的課堂教學產生了較爲突出的進步，而帶動這種進步的，是年5月份區教育局組織的教學新秀評選活動。
活動中，我以說課第三名的成績入圍講課，抽中的題目是四年級的《黃河的主人》，我從沒教過四年級，而且這課文的難度相對較大，更糟糕的是，我那時受涼得了重感冒，兩個鼻孔全堵了，晚上睡不着，白天睜不開眼，再加上我第一次參加全區性質的比賽，心理壓力特別大。就在這種情況下，我強撐着自己去查閱資料，研究，再去找四年級的老師調課試講，然後請學校裏比較內行的老師來聽課評課，四個班讓我講了個遍，一份被我一連改了好幾次。即便這樣，我心裏還是特別沒底，在雪宮國小講課的時候，我依舊剋制不住自己內心的緊張，雖然最後成績還可以，但我並不是特別滿意。不過，經歷了這次活動，我的課堂教學情況有了一個突破性的改觀，學校再給我安排一些公開課的時候，我就淡定多了，上學年我教的是一年級，一個班50個孩子，但我依然能順利地將公開課進行下去。可以說，教學新秀的評選活動讓我的語文課堂在各個方面都取得了明顯進步。
特此建議老師們，再有這樣的活動一定要認真準備，積極參加。千萬不要害怕這樣的競爭，雖然比賽時很緊張，但只有經過一番折騰，才能邁向一個更高的臺階，到那時再回頭看看，揮汗如雨的日子真的充實極了。必要的時候，一定要逼自己一把！
除了研讀教材、吃透教材，還有一個提高課堂教學水平的不錯方法――閒來無事時，看看上的教學錄像，優秀的教學錄像裏邊的課堂語言都是經過了千錘百煉的，我曾經邊看錄像邊一字不漏地記錄下幾節課堂實錄，發現無論是課堂語言還是教學思路設計都有它的巧妙獨到之處，所以對我的幫助也特別大，如果堅持下去的話，我相信一個人的課堂教學水平的提高一定是指日可待的。
其次是。
去年的時候我在人人上加了韓老師爲好友，韓老師的人人博客裏面有許多各種各樣的文章，特別值得一看。後來，我就像韓老師那樣寫些長短不一的日誌放在上面，在座的一些老師也都看到過。整整一年下來，我的水平於不知不覺中又提升了一個檔次，這令我感到欣喜不已。
其實，不一定非要寫關於教育方面的文章，其他方面也可以。今年六月份，我的文章《嫁給賀知章》在《臨淄教育》上發表了，在這裏，我和大家一起快速閱讀一下。（出示文章）
今年暑假，我心血來潮，突然想以文學的形式寫一寫皇帝的幾個女人們，最後，八文章“出爐”，我將其命名爲一個系列，爲“她們”。分別爲《她們――呂雉、薄姬、戚夫人》《她們――陳阿嬌、衛子夫、李夫人、趙勾弋》《她們――班婕妤、趙飛燕、趙合德》《她們――武則天、王皇后、蕭淑妃》《她們――楊玉環、梅妃》《她們――大小周後》《她們――哲哲、孝莊、海蘭珠》《她們――隆裕、瑾妃、珍妃》，下面，我就與大家交流“她們系列”中的幾。（出示其中三文章）
第三，個人學習方面。
要寫好文章，讀書固然很重要，而一個老師的課是否大氣，甚至也取決於他讀了什麼書，讀過多少書。我是一個愛書如命的人，作爲女孩子，我可以沒有新衣服，沒有化妝品，沒有金銀首飾，沒有高檔品牌，但我真的不能沒有書。我每個月的收入有一部分是用來買書的，現在，我就把家裏藏書的狀況展示。（出示藏書照片）
讀書不僅能提高一個人的水平。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”坐擁書城，即便足不出戶，也一樣走得很遠，走得越遠，人也就越通透、知禮、大氣。
今年寒假，我買來了倪萍的《姥姥語錄》，看過之後感慨特別多，我特地摘錄了書中的幾句話與大家進行交流，希也能有所體會。（出示經典片段）
當然，好東西不能一個人獨享。我讀書，孩子們更要讀。試想一下，如果老師是一個滿腹詩書的人，她的學生又怎麼會稀裏糊塗呢？
但是，僅僅憑藉我一個人的力量，很難做到讓學生快速進入理想的閱讀狀態，因爲我缺乏經驗，畢竟年輕嘛，見世面太少。
所以，我要說第四點：拜師請教。
09年9月，我帶一年級。有一次，我被學校派到金茵國小學習，聽了常麗華老師的一節繪本課《奧莉薇》。常老師聲情並茂地講授，孩子們如癡如醉地聆聽，再加上故事本身的詼諧有趣，這一切都深深地觸動着我的心絃。後來，韓老師爲我了聯繫方式，漸漸地，我與常麗華老師成了好朋友，很多時候，常老師班裏舉行活動時都是帶着我的。交往中，她在指導學生閱讀方面給了我很多啓發。我有這樣一個想法：繪本是低年級段兒童的最佳營養，但價格卻極爲昂貴，農村的孩子根本就可望而不可即。但是，我要用我的付出，讓孩子們在家庭經濟不受影響的情況下享受到這種文化營養的滋潤，讓他們能因爲我而有一個不一樣的童年。
一開始，我把數碼相機調到微距，拍攝了一本又一本童書、圖畫書，再把清晰的照片傳到電腦上，用“光影魔術手”加工成電子書，以文件夾爲單位，課上藉助多媒體與全班進行共讀。接下來，我要與大家共同看一個繪本，是“提姆與莎蘭”系列中的《聖誕夜收到的禮物》，這是第一部令我眼前一亮的繪本，看過以後心裏暖融融的，恨不得自己就是故事中的一員。（出示繪本電子書）
後來，我發現了一個可以專門下載繪本的站，但是速度不很快，於是，我利用課餘時間和晚上時間馬不停蹄地下載了近四百本電子繪本，除此之外，我利用假期時間跑遍了臨淄的所有書店，爲孩子們定期採購童書，組建了我們班特有的“果味書屋”。
面對新的一年，新的一批學生，我想我會更加用心，在指導學生課外閱讀方面做出新的成績。
我們臨淄小語團隊還有許許多多非常出色的好老師，比如張愛玲老師、馬秀燕老師、劉振東老師、劉燕老師，還有我的師傅張廣健老師等等，有時候我在工作中遇到了問題，僅僅一個電話，他們就會非常熱心地幫助我，爲我排憂解難。在我眼中，他們既是同事，又是恩師，更重要的是，和高水平的老師多多切磋交流，我們的路會更寬，也會走得更好。對於他們的幫助，我除了更加努力地鑽研業務，取得成績，真的是無以爲報。
第五點，考試成績的提高。
剛參加工作的年輕教師很可能因爲缺乏經驗而導致學生考試成績偏低，不過不要着急，也不用害怕，凡事都有第一次。其實，年輕人剛走上工作崗位經歷一點挫折是很有必要的，最初碰了釘子，那麼以後就會少碰，用倪萍《姥姥語錄》中的話說就是：“彎道走多了，等上了直道就會走得更快。”
孩子們的考試成績不理想，會有許許多多的客觀原因存在，比如班級裏後進生人數偏多，優秀學生髮揮失常等等，但最主要的還應該是自身的主觀原因。期末成績公示後，一切都無法改變，我們所能做的，就是趕緊在假期裏認真反思自己的問題到底出在哪兒――是課堂效率偏低？還是測驗不及時？或者是複習時沒把握好重點難點？發現問題迅速彌補，爭取在下一次考試時打個漂亮的翻身仗。我敢說，成績只要好過一次，你很快就會培養起自信心，認爲自己還應該繼續好下去，下回爭取比這回還要好，長此以往，你也就成爲“常勝將軍”了。
最後一點，打贏自己心裏的仗。
老師屬於知識分子羣體，而這一羣體的一大本能特徵便是“文人相輕”。我們的身邊不排除這樣的情況：某位老師一心想提升專業素質，併爲之孜孜不倦地努力着，可他在追求理想的過程中，卻遭到了來自周圍環境的不理解，甚至還伴隨着不小的壓力。在發展過程中遇到這種情況，真正能做到毫不在乎的人是很少的。
不得不承認，在以往的工作中，我也曾經受過委屈，遭過不順，並一度深深地陷入苦惱與恐懼中不能自拔。有一次，我從書店裏借來了餘秋雨的《歷史的臉譜》這本書，無意中看到了這樣一句話，使我上大受鼓舞――“年輕人若想成就一番事業，勢必是要經歷一些風霜的，而這些風霜恰恰是從另一個方面對你表示肯定，所以，什麼都不要怕，儘管放心大膽地走下去就好。”
大家試想一下，我們身邊若有這樣一位年輕教師：他在工作中積極要求上進，而且心地淳樸善良，待人謙虛誠實，尊重與同事，全心全意爲學生付出，時間久了，誰還忍心不接納他呢？
所以，我始終認爲：在語文教學工作中，大膽創新比唯唯諾諾重要，堅持不懈比看淡一切重要。
我在這裏奉勸老師們：我們現在正處於年輕時代的大好時光，千萬別學那個掩耳盜鈴之人，拿着“淡泊名利”當幌子，逃避工作，逃避責任。我們剛剛踏入社會不久，不曾做出什麼成績，原本生龍活虎的年齡卻老氣橫秋的樣子是非常可怕的。當你有一天功成名就，再去說“淡泊名利”時，這四個字也便被你賦予了真正有價值的意義。
最後，我要說的是：語文不僅是一個學科，它更是一種藝術，一種審美，語文教師不僅是人世間藝術的傳播者，同時也是黑暗中的點燈人，沿着自己的路永不放棄地點亮一個又一個希望，這將成爲我們一生的使命與追求。
青年節教師講話稿 篇6
各位領導、各位老師：
大家好！
一段崢嶸歲月，化爲起伏變化錯落的歷史光影，如風景在身邊閃動。
你以無悔的青春翻開了時代的篇章，你以無悔的青春塑造了不屈的歷史，你以無悔的青春傳承了閃亮的五四精神。
青春，是一曲動人的旋律。無悔，是因爲它歌唱祖國，歌唱信念，歌唱理想，歌唱自由。
五四青年，當你的事蹟鐫刻在中華民族爭取自由和解放的豐碑上，就註定了責任與使命的代代傳承。
我以爲青春易逝，循望它的蹤跡，革命年代，它在戰場上的鮮血裏流淌，和平年代，它在開拓創新的事業中飛揚。原來青春不滅，哪裏有需要，哪裏就要準備奉獻的青春。
是誰在祖國的邊疆上堅定的駐守?是誰在雪災中修路掃雪，維持治安，日以繼夜?是誰在汶川地震中不顧生命安全向受災的同胞伸出援手?在那些晃動的身影中，我看到閃亮的青春。這些，不正是五四精神的縮影嗎?不求揚名，只爲奉獻。
成長的道路或許曲折，但我們用博大來釋懷憂愁，用無私來獲取快樂。信念是青春的指路燈，理想是青春的導航標。
沒有信念的青春是迷茫的，沒有理想的青春是空虛的，沒有奮鬥的青春是毫無意義的，作爲當代的青年人，理應承擔起振興興祖國，繁榮民族的職責，而唯有充實的自己，才能貢獻更有價值的青春。所以一腔熱血不是紙上空談，行動，纔是實現自我價值的最大體現。
人生的五月，我們乘風破浪，人生的五月，我們展翅翱翔。我用青春描繪時代的畫卷，我用青春唱響時代的旋律，我用青春揚起時代的風帆。奉獻，是我無悔的青春。
青年節教師講話稿 篇7
各位領導、各位老師：
大家好！
祖國的昨天值得我們沉思，祖國的今天充滿着盎然生機，祖國的明天孕育着憧憬與追求。我們只有將個人與祖國命運緊密地連在一起，才能重鑄中華文明的輝煌，使祖國的明天更加璀璨，更加繁榮。
中華民族五千年文明史上，無數先輩爲了國家的強盛，民族的興旺，前仆後繼，奮鬥不懈，作出了可歌可泣的貢獻。我們要有理想，立志做一個無愧於先人，無愧於我們時代的一代新人，爲祖國更加燦爛的未來而奮鬥，是歷史賦予我們青年一代的義不容辭的責任。
我們的祖國擁有錦繡江山，讓人遊目騁懷，有着百花齊放、百鳥爭鳴促進藝術發展和科學進步的方針，祖國，是一個值得我們驕傲的大家庭。它擁有日久歲深的文化古籍：《史記》、《春秋》、《論語》、《孟子》、《離騷》、《國語》、《詩經》、《呂覽》等等;有着令子孫自豪的三大國粹：中藥、國畫、京劇;它有着硝煙瀰漫、戰火連天曆史;有着“庶幾忠君愛國之心，全身保家之道油然日升而不自知也”的愛國志士……她一路曲折走來的輝煌，也滋養着社會，滋養着擁有親情的小家庭，愛她其實就等於愛自己的家。
曾巴金說過：我熱愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。冼星海也說過：我有我的人格、良心，不是錢能買到的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大衆，爲挽救民族危機服務。他們用自己的心聲將愛國的情感表達得淋漓盡致，你是否也對自己的祖國豪情滿懷?
河邊粉色的木槿將夢的火焰燃到了水裏，在朦朧的霧色裏醒目的流向星星響應的高空。星星也向河邊滴落了一片松林，產生了夢的琥珀。
陸游的《夜泊水村》中：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還”;王昌齡的《從軍行》中：“捐軀赴國難，誓死忽如歸;”范仲淹的《岳陽樓記》中勸勉：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”;文天祥的《過零丁洋》中高呼：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;戚繼光的《過文登營》中感嘆：“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”……這些都是孕育在夢的琥珀中的愛國主義精神。
愛國主義是一種崇高的情感，對我們個人和國家都必不可少。它是一種綜合的，複雜的情感，包括熱愛我們的歷史文化，大好河山和我們的人民羣衆。在當前的世界逐漸一體化和經濟全球化的時代，更應有自己的民族意識和愛國主義精神，纔能有自己的身份認同，在國際舞臺上有一席之地。我們，作爲一箇中學生，要在內心樹立起愛國主義的大旗，以自己的實際行動來實踐它。
五千年來，中華民族用自己的勤勞與智慧抒寫着中華文明的發展史。在歷史的的長河中，中華文明不斷拓展與豐富，民族精神不斷積澱與昇華。我們，作爲新時代的青年，要熱愛熔鑄滄桑的祖國，用自己的勤勞、智慧、汗水和創造力，使我們偉大的祖國昂首前進，躋身於世界強國之林。
青年節教師講話稿 篇8
各位領導、各位老師：
大家好！
首先請允許我代表學校教務處、教研處並以個人的名義，祝大家節日快樂，工作進步，家庭和睦，身體健康。
青年教師座談會，該和年輕教師們講點什麼呢？今天上午我坐在辦公室裏，我一邊處理幾件事情一邊思考，講生活閱歷，沒有借鑑處；講教書育人，沒有獨到之言；講人生奮鬥，沒有成功之處。我確實想了很多，也想了很多，回想自己在通海路中學XX年的工作歷程，從幼稚到成熟，從衝動到理智，從任性到穩重，從消極到積極。如今，而立之年，步入不惑，心情似乎久久難以平靜。
下面我就把自己的一些思考和大家作一個交流，如有不當之處，敬請批評指正。
一、常懷感恩回報之心
XX年3月開始擔任德育處副主任，到今天的教學副校長，我衷心感謝組織的信任和幫助、同志們的關心和支持，是領導和老師們給了我施展自己的機會和平臺，我唯有認真工作並以優異的成績才能回報。因此，在日常工作中，我加幾個班、吃一點苦又算得了什麼呢？
二、常有豁達開闊之胸
有了豁達開闊的胸懷，就能正確處理“不足”與“知足”的關係，付出了不一定會收到相應的回報，自然也能坦然接受。
有了豁達開闊的胸懷，即使在工作中聽到一些牢騷話、怨氣話，只要有利於工作、有利於教學、有利於教師情緒的穩定，自然也能坦然面對。
三、長念同志朋友之情
“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，能在一起工作、共事，是機遇，更是緣分，相互之間不但是工作時的同志，更是生活中的朋友。
於是，同志有困難，便能竭盡全力；朋友有煩惱，便能想盡辦法；
於是，同志家裏有急事，教務處要求代上一節課便能樂於接受；
朋友小孩生病了，打個電話問候一下更顯情真意切。
四、常做有益身心之事
當老師，就要提高教學水平；
搞行政，就要提高管理水平；
少打牌，少上網，多讀書，多寫作，多總結，多反思，看着自己的一篇論文、一篇報道紛紛變成鉛字，內心充滿了喜悅，這樣一來，我雖然終日忙碌，但仍覺得生活有滋有味！
最後，我以四句話作爲今天的總結，和大家一起共勉。
常懷感恩回報之心，努力幹好本職工作；
常有豁達開闊之胸，正確面對榮譽得失；
常念同志朋友之情，真誠無私幫助他人；
常做有益身心之事，享受幸福快樂人生。
1.在這方面我是有過深刻教訓的，幸虧補救及時，才未釀成苦果：
我的大侄兒喻科嘉XX年從通海路中學畢業，以優異的成績考上了市一中。回顧喻科嘉的成長之路，我頗多感慨，慶幸有餘：他七年級一期在泰格林紙就讀時成績優異，非常出色。後來他爸爸調懷化，媽媽調長沙工作，七年級二期我大哥不顧我的勸告將他轉入市區某名校就讀，三個月下來成績一落千丈，我也非常着急，經過一天一晚耐心細緻的交談，終於找到了他失敗的原因：從佼佼者一下變成平庸者，無人關注，缺少重視，以致提不起學習興趣。找到原因後，我痛下決心，將其轉入我校就讀，班主任老師、科任老師給予了很多鼓勵，他的學習積極性也得到了較大提高，一個半月下來，期末考試居然以年級二十名考進了實驗班。
從此以後，他一次考試一個小進步，穩打穩紮，在XX年會考中以全校第八名的優異成績考上了市一中。兩年時間進步之快，超乎了我的想象。
XX年我的二侄女喻妍一語數外三小科330分的總分、超市一中錄取線18分的優異成績從我校畢業，進入嶽化一中實驗班就讀，享受三年學費全免的待遇。
我的小孩現在東城國小六年級就讀，即將進入國中，國小時他有去岳陽樓、東方紅、朝陽、南湖國小就讀的機會，國中他同樣有趣九中、十二中的機會，但我都毫不猶豫地予以放棄。我的想法很簡單，就讓他們在不斷享受成功的快樂中自由成長吧！
2、再談一談，老師的專業水平和敬業精神
通海路中學現有教職工113人，其中專職教師90人，88人獲本科學歷，有高級教師22人，中學一級教師67人，省市級骨幹班主任5人、省市級骨幹教師18人，平均年齡只有38歲左右，專業水平、業務能力很強，決不比別的學校差！
關於敬業精神，名校教師的工作狀態到底怎樣我不太瞭解，但我瞭解的是我們學校正處在一個樹名師、創名牌、建名校的起步發展階段，又有哪一位老師不想成爲名牌、名校的名師呢？
我們老師的敬業精神到底有多強，我無需多說，隨便舉一個事例： 老師家住青年路廣場附近，教兩個實驗班英語，每週2個晚自習、4個早自習、12節課，還不算每天的第八節課，星期六爲學生進行的義務輔導。早上7:00之前到校、晚上10:00之後離校，對於她來說是家常便飯；以至於她的小孩經常一連幾天看不到媽媽！像這樣的老師我們還有很多，家長們，我們的老師敬業到了如此程度，還有哪些工作做不好！還有哪些學生教不好！
3、學生的刻苦努力和課堂高效的保證
當前社會發展迅速，社會充滿了物質的誘惑、精神的腐蝕，要現在的孩子像我們過去那樣自覺學習、刻苦學習，確實有一定的難處！唯有家長重視、學校重視、學校花大力氣統一安排、嚴格要求才能讓學生刻苦努力。
家長們，以上我所講的是我個人教學經驗、社會閱歷、親身體驗之後的一些總結反思，道理簡單易懂，過程清楚明白、結果真實可信，供大家做參考，至於你的子弟到底何去何從，還請仔細考慮，慎重決定！
在此，我也向各位家長表三個態：
1、熱烈歡迎貴子弟到我校就讀；
2、鄭重承諾貴子弟優先進入我校實驗班就讀，下半年入學考試進入年級前50名；
3、凡開發區生源逾期未報到者一律作自動轉學處理，放棄到通海路中學就讀資格，中途再要求轉入者一律不予接受！這也是開發區教文局的規定。
最後我衷心祝願貴子弟學習不斷進步，在國小畢業考試中取得優異成績，選擇一個自己滿意的學校就讀。
謝謝！
青年節教師講話稿 篇9
各位領導、各位老師：
大家好！
爲弘揚民族優秀傳統文化，開創我校民族團結進步新局面，豐富民族團結教育月活動，我們今天在這裏舉行了“民族團結頌”的演講比賽。這次比賽取得了圓滿成功，在此，我代表學校向各位評委及參與組織演講比賽的、老師、選手表示衷心地感謝!
此次演講比賽是以“民族團結頌”爲主題，同學們講述了各民族之間共同團結進步、共同繁榮發展，同呼吸、共命運、心連心的濃厚感情;講述了各族人民抓住機遇、迎難而上，實現長治久安和跨越式發展的堅定信心和必勝信念;熱情謳歌身邊的民族團結先進典型;用身邊看得見的人和事，教育和引導我們同學們高舉民族大團結的旗幟，用實際行動踐行民族團結。
我們知道，我國是個多民族的國家，56個民族組成了中華大家庭。各民族都有悠久的歷史，各有自己的文化傳統、語言文字、宗教信仰和風俗習慣，在漫漫歷史長河中，共同創建了中華民族絢麗多彩的優秀文化。通過今天的主題演講比賽活動，相信大家能樹立“民族無小事”和“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、少數民族之間也相互離不開”的重要，樹立自覺維護祖國統一、反對民族分裂，奠定民族團結進步的基礎，進一步形成師生平等相待、團結和睦、友好互助、共同發展的良好學校教育環境。
老師們、同學們，民族團結和祖國統一是促進各民族共同繁榮，是關係國家前途命運的重大問題，作爲新時期的我們，一定要對反對分裂鬥爭的尖銳性、複雜性有清醒的認識。必須自覺維護民族團結和國家統一，反對民族分裂，同一切分裂祖國的行爲做鬥爭。我們更要珍惜寶貴時間，勤奮學習、不斷充實、提高自己，切實增強應對競爭和挑戰的能力，爲創建和諧集體、和諧校園、和諧社會做己的貢獻。
老師、同學們，在我國曆史上，中華民族從來就是每個炎黃子孫所應有的骨氣和膽識。是各族人民共同的支柱，是激勵人民團結奮鬥的一面旗幟!一個民族，缺少了民族，就缺少了支柱和力量;一個民族，有了民族卻沒人把它發揚光大，那這個民族只能走向衰亡。因此，弘揚中華民族就應成爲我們每一箇中華民族特別是我們青少年學生應盡的義務。我們還應該投入到學習和生活的每一件小事，每一個細節中去。爲“中華騰飛”而讀書!在學習上生活上互相幫助，友好交往，善待對方，學會謙讓，講文明、懂禮貌、勤學習。多爲整個民族的利益着想，努力盡到自己應盡的責任，能多做一些有益的事，那就是爲弘揚中華民族出了一份力。同學們，只要我們牢記中華民族，勿以善小而不爲，我相信，我們中華民族一定會發揚光大。
通過此次演講比賽，希望我們逐步形成“人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事”的良好局面。爲實現穩定、發展、和諧的校園而努力奮鬥。
謝謝!
青年節教師講話稿 篇10
各位領導、各位老師：
大家好！
剛纔大家暢所欲言，有的談了自己對教育的理解，有的交流了在學習工作生活上的真實感受，有的說出了自己面對的困惑，有的彙報了自己的收穫，有的還向我們提出了一些好的建議。我聽了之後很是感動。
在一系列的迎新春活動中，我們把青年教師座談會放在第一個，體現了教科局對青年教師的期望和關注，大家是閬中教育的朋天和希望。今天是臘月初八，我們把座談會安排在這樣一個時間節點，因爲從今天開始，年味將越來越濃，新春的腳步將越來越近，這預示着青年教師將沐浴着和煦的春風成長的越來越快。
下面我從五個方面同大家作一些交流。
一、你真正的生命是你的。
一個人真正的生命，是一個人的，人因而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在於。”一個有的生命，會讓我們擁有一個豐富而美好的世界，會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會給平淡的日子以清新而明麗的感動。
現在很多教師很平庸，我以爲不是能力上的平庸，而是上的平庸與荒蕪。是什麼造成教師上的平庸與荒蕪？
與外界隔絕，一名好教師一定是對外部世界、時代脈搏保持着敏感的人。只有與外部世界和時代脈搏主動保持着血肉聯繫的教師，他纔會產生，與時俱進，終身發展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書；長期的忙碌，心亡爲“忙”，忙得不可開交，忙得暈頭轉向，到頭來，還不知道爲什麼而忙。人最大的痛苦並非忙碌，而是品嚐不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價值；機械地重複，教育沒有創新，自己也沒有超越，只是年復一年地行走在，作業，試題、教室這條路上,只是日復一日地重複着昨天的故事；應試的磨折，爲了分數，爲了成績，教師同學生一同被捆在應試的戰車上，在硝煙瀰漫的應試戰場上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統一，集體備課，模式化課堂，教師不再有自己的和主張，自己的“大腦成了別人的跑馬場”。
我始終認爲，一名優秀的教師應當是一個有的人。只有才能造就，只有才能點燃。有的教師纔會教出有的學生。看不到的不一定不存在，那是因爲你站的高度還不夠。有的高度，纔會有思維的廣度和厚度，纔會有教育的深度和寬度，也纔會有生命的長度和韌度。
教師的從哪裏來？
教師的來源於不停地實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐出真知，實踐出。全身心地投入到教學之中，投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作，認認真真地備好每節課，認認真真地上好每堂課，認認真真地改好每本作業，認認真真地做好每次家訪，認認真真地轉變好每個差生。把每一個學生當作研究對象，把每一堂課都當成示範課上，把每一個難題都當作課題研究，以研究的心態對待日常教育教學工作。
教師的來源於不停地閱讀。之源在閱讀，一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積澱自己的。永遠屬於你的只有自己的頭腦，沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿呢？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成爲生活的需要，生存的必須，生命的狀態。費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以爲，這裏所說的吃的東西並不是指的物質食物，不是說人吃什麼物質，他就成爲什麼人，而是針對的是書本、世界，也就是食物。一個人的境界、一個人的內心世界、一個人的品位、一個人的完全取決於他讀不讀書，讀了多少書，讀了什麼書。
教師的來源於不停地。，既是教師提煉自己教育智慧教育藝術的過程，也是教師爲將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積澱自己教育的過程。你不一定是教語文的，但也要有的習慣。寫的不好不要緊，關鍵是要寫，並慢慢養成習慣。寫什麼呢？寫教育故事，寫課堂實錄，寫教育微博，寫隨時隨地產生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字，一週就有一千字，一年也是五萬多字，到時候你自己都會爲自己驚訝。
教師的來源於不停地思考。有一個詞叫且行且思。教育本身就是最具創造性的活動，教育的行動和對教育的思考，應該貫穿於教育的每個環節和整個過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿的，一類是成爲的奴隸的。我們不奢望成爲家，但至少我們應該成爲獨立的思考者。
二、教育僅有愛是不夠的
我們說，教育是愛的教育，教育的藝術就是愛的藝術。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師如果在教育中沒有注入真情，那麼學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關懷，教師的理想、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式。
絕對大多數教師都有着愛的情懷，都有着真誠的教育情感，他們發自內心地熱愛孩子，熱愛自己的職業，但作爲一項事業，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的基礎，但遠不是教育的全部。由愛而昇華爲責任――對孩子的一生負責，這纔是教育的真諦。我們不能僅僅向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因學生的成長和成功而喜悅，我們還應該在向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時，提升自己的事業境界和人生品位；在學生成長和成功的同時，我們自己也應該不斷成長並走向成功。這不僅僅是讓我們可以從中體驗到成長的快樂，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有能力對孩子的一生負責。
教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功，同時也應該是自己的成長與成功。從這個意義上說，教育不應該只是一個奉獻的崗位，也應該是一個獲取的職業；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。
教師應做一個好學者，讓學習成爲一種習慣，教師只有承認自己需要學習，纔可能有真正的學習，教師只有比學生更善學，纔可能會教，教師只有知道如何去學，學生纔有可能跟隨他學習。
教師應做一個質疑者，讓反思成爲一種生活，沒有反思，就沒有改變，就沒有成長。作爲教師，反思是成長的一種力量，也是任何一個教師走向成功必不可少的素養和職業品質。反思可以讓我們避免"只埋頭拉車，不擡頭看路"，避免在同一個地方連續摔跤，反思可以讓我們在困境中找到方向和力量。一些老師雖執着地行走在教育的路上，最終要麼不知道爲什麼要出發，要麼不知道要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演着教書匠的角色，其實由教書匠到教育家的華麗轉身並不難，關鍵在於我們去不去反思。
教師應做一個先行者，讓自身成爲一柄燭光。面對教育的新常態，我們提出必須具備新常態思維。新常態思維要由“成人立場”轉化爲“兒童立場”，由“成人意志”轉化爲“孩子需要”，由知識教學轉化爲素養提升，由短視功利轉化爲對教育規律的把握。面對當下教育的亂象叢生，我們提出了學校的內涵發展。學校的內涵發展應該是一種相對於粗放發展的精細發展，是一種相對於傳統模式發展的新常態發展，是一種相對於只顧眼前發展的可持續長足發展，是一種相對於同質發展的特色化發展，是一種相對於僅追求片面質量發展的全面質量發展，是一種相對於忽視人的發展而立足於人的發展。讓學校得到內涵發展，讓學校裏的每一個人都有尊嚴且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個教育人的良知，也是我們每一個教育人的責任和使命。雖然我們離學校的內涵發展有可能還相距甚遠，但我以爲方向對了，就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上，離目的地就會越來越近。那麼作爲年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹立新常態思維，就必須率先垂範，爲學校的內涵發展盡力助力。
教師應做一個創造者，讓教育成爲一種享受，教師要有詩人的情懷，要有的深刻，要有大師的高度。我特別希望我們的年輕教師要有教育家，教育家其實並不是要求我們一定都要成爲教育家，但是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質、教育家的智慧，還要有教育家的行動和教育家的追求，這就要求我們要樹立正確的教育價值觀，要熱愛教育，要熟悉教育，要創新教育，要致力於改變教育。
三、努力尋找工作的意義
教師這個職業，一方面以其繁雜、單調、清苦、艱辛、重複很容易產生職業倦怠；另一方面，殘酷的應試教育現實也很容易產生職業倦怠，朱永新老師說：“應試教育把成長中的孩童和引領他們的教師，一起趕入了鬥獸場中，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態強調，導致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至於自我的分離。進一步也導致了師生陷入'囚徒困境'而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恆探詢。職業倦怠成爲我們普遍遭遇的一場危機。”
與此同時，教師這個職業還是一個容易受傷害的職業，特別是中國小教師這個職業總會伴隨着一些傷害，因爲我們面對的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個過程肯定會遭到一些傷害；因爲家長望子成龍心切，家長所有的夢，你不可能讓美夢都能成真，家長的不理解肯定會讓你受到傷害；因爲一考定終身的體系，逼着你只能盯着分數，然而教育者的良知讓你戴着鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會的壓力與指責也會讓你受到傷害。除此之外，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個職業視作爲謀取生路、養家餬口的一個途徑，於是成天淪陷於瑣碎的事務中，浸淫在灰暗的情緒裏，圍繞着他們的，除了消極，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應付，就是奔波。
然而面對同樣的職業，面對都有可能出現的職業倦怠，面對備課、上課、聽課、改作業、評試卷、管學生、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂道，樂此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個人對工作的認同感、接受度和喜愛值有關，更重要的是，與每個人對職業意義和工作價值的理解有關。
人生既有對發展的夢想，更有對意義的探索。要突出重圍，當務之急就是是要努力尋找工作的意義，儘量發現自身的價值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動力》中寫道，要想讓自己的員工具備工作上的創造力，必須爲員工以下幾點：發揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。
其實，教師這個職業是最清純的職業，其他職業要考慮複雜的人際關係，而教師這個職業可以在自己的地盤上、自己的世界裏，放飛夢想，耕耘人生；教師這個職業是最具有創造性的職業，雖然教師講授的知識是他人創造的成果，但教師的教育活動絕不僅是簡單、機械地照本宣科，而是對教材文本進行創造性解讀。再加之教師面對的是性格各異、日新、活潑可愛的孩子，在上，在課堂裏，在班主任工作中，時時處處都充滿了創造的衝動和契機；教師這個職業也是最豐盈的職業，教師職業雖然不能給我們帶來榮華富貴，但是教書育人，能使我們獲得奮鬥的動力，超越的滿足，跋涉的快樂，進取的幸福，能夠讓我們在塑造學生生命的同時，使我們的得到成長，能夠在挑戰自己能力極限的同時，享受創造性智慧帶來的愉悅；教師這個職業更是能夠實現自身價值的職業，其他的職業，差不多是機械地執行，被動地接受，而教師職業，有更多的時間可供自己支配，能夠獨立的不受任何權勢的影響進行創造性地工作，能夠有機會在自己的＂地盤＂上酣暢淋漓地揮灑自己的真性情，能夠爲自己最純粹的真善美尋求最詩性最現實的表達，能夠爲國家與民族真正地做點事，能夠自由自在地實現人生價值，能夠最大限度地享受人生。在這一方面，沒有什麼職業能超過教師。
著名學校管理諮詢、教師培訓鄭傑說：“教師實在是一個很好的職業，因爲你面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的願望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予。”
陝西師範大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個人生命中最寶貴的時光打交道，其實暢飲的是生命上游的水，是接受美好生命的潤澤，就此而言，教師的教育行爲對教師不僅是一種責任，更是一種福利。
一個教師，如果不能在日常工作裏，發現工作本身的意義和價值，就容易產生職業倦怠，就很難有快樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業的價值，黯淡的日子都會煥發光芒，平常的教育生活都會賦予詩意。
四、跑得快不如跑得久
我提一個問題，馬和駱駝一輩子誰走的遠？大家覺得一定是馬，那就錯了，駱駝走的路要遠遠比馬多，因爲馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會停的。
有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從塔基爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。但是，蝸牛隻要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收穫的成就，跟雄鷹是一模一樣的。
跑得快的人往往會停下來，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會達到你所向往的終點，只要不停地去追求。所以，一個聰明的人一輩子所創造的成就不一定比一個笨的人所創造的多，因爲笨的人每天都在創造，而聰明的人可能創造一段時間會停下。
我一直認爲我就是駱駝，我跑得慢，但是必須不停地跑，我也一直認爲我是一隻蝸牛，我爬得慢，但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端，但是隻要堅持在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。所以我直到今天應該沒有一天懶惰過，也沒有一天懈怠過，我現在每天除了正常的上班時間充分利用外，每天的業餘時間，還有節假日我也堅持儘可能不讓它浪費，因爲我深知，一個人的差距是在業餘時間的利用上，中國臺灣著名企業家王永慶說，人與人的差距在於每晚八點鐘以後時間的利用。因爲我還深知，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛。因爲我更深知，有夢想就有希望，有付出就有收穫，有堅持必有奇蹟。
我非常欣賞關於未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的。一位哲人說過：太陽總在有夢的地方升起，月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢，一切皆有可能。一個人的世界有多大，取決於他行動的力量有多大。永遠不要用你的現狀去判斷你的未來，只要付出，你就一定能獲得意想不到的東西，只要行動，你的夢想就一定能夠成真，只要堅持，你的未來人生就一定與衆不同！
我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星/它們看起來灰濛濛/總得有人去擦星星/因爲那些八哥、海鷗和老鷹/都抱怨星星又舊又生鏽/想要個新的我們沒有/所以還是帶上水桶和抹布/總得有人去擦星星。我以爲，改變教育，不需要抱怨，而需要行動，讓我們用自己的行動去擦亮教育的星空！
五、把生命浪費在美好的事物上
前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在美好的事物上》。“生命就應該浪費在美好的事物上”，是中國臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生髮開來，通過寫女兒的人生選擇，告訴人們原來生命從頭到尾都是一場浪費，需要判斷的僅在於，這次浪費是否是“美好”的。如果是美好的，那就去做吧，從這裏出發，去抵抗命運，去盡情地享受生活。
哪些事物是美好的呢？我以爲在於結交優秀人、閱讀有用書、享受真生活。
結交優秀人。一個人的品位的高低，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好，你是誰並不重要，重要的是你和誰在一起。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一起，就是臭豆腐的價，如果與大閘蟹綁在一起就是大閘蟹的價格。人生的奧妙之處就在於與人相處，攜手同行。現實生活中，我們與誰捆綁在一起，這的確很重要，可以體現你的人生價值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。可以這樣說，和什麼樣的人在一起，你就會擁有一個什麼樣的人生格局。和聰明的人在一起，你會變得聰明；和勤奮的人在一起，你會變得勤奮，和積極的人在一起，你會變得積極，和陽光的人在一起，你會變得陽光，和優秀的人在一起，你會變得優秀。
閱讀有用書。讓生命成爲會聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最美好的東西相遇，然後發現自己，成就自己，而閱讀便是最美好的東西。與閱讀相遇，在書海中遨遊，與古今先哲交流，與志士人仁對話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，可以無所不覽，無所不涉及。細細品味那書中的情節、書中的意境、書中的哲趣、書中的，多自然、多深邃、多愜意、多美好。
閱讀，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個人的內心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個世界因爲擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又美好。
閱讀的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與衆不同的，有閱讀的收穫，可以解嘲，可以排毒，可以養顏，可以糾錯，可以打開的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物。
美好的閱讀不僅是對教師自己的改變，而且最終帶來的是對教育的改變。面對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以爲最捷的路徑應是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因爲只有通過閱讀，我們的校園才能溫馨起來，我們的我們對教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應該是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的需要，更是教育最靚麗的一道風景。
一個教師不讀書，不能真正成爲教師，一個真正的教師，一定是讀書愛好者，一個優秀的教師，更是一個對書有着獨特情感的讀書人。
享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福，就不可能有學生的幸福。教師不能把所有的時間都給了學校、都給了學生。教師應該有自己的時間，應該有自己的志趣。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書，就是希望我們的教師能夠贏得更多的屬於自己的時間，屬於自己的生活，有更多的屬於自己志趣愛好。
在這樣一個喧囂浮躁、過於功利的社會，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個人得失，又特別是面對日益猖獗的應試教育，不少老師盯的只是分數、成績、升學率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閒情去呼吸江上的清風，去分享山間的明月，再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，去感受小草在蓬鬆的土地裏悄聲囈語，再也沒有心思陪着孩子一起蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，去看童年的風箏究竟可以飛上哪朵雲彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價值的東西。
病了，學會休息，困了，好好調節，累了，懂得放鬆。休憩之後的奔流更有力量，調整之後的步伐更爲堅實。懂得進退的人生纔是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能體現高效率。
隨着年齡的增長，大家會擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實，留份童心給生活，留點童真給自己，不僅會讓自己在生活中多份輕鬆，也會讓自己在工作中少份壓力。
擁有童心童真的教師，他會真正知道什麼是教育，真正明白教師應該做什麼。他不會把學生當作獲取個人名利的工具，更不會在孩子的心靈裏製造恐懼，他留給學生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進。
別總站在道德的制高點太苛刻自己，作爲一名教師，教師不是我們的全部本質，除了教師這個角色，我們還有其他的身份，我們的本質是一個人，一個普普通通的人，一個有血有肉的人。我們有時完全可以退去教師這個角色，去做一個爸爸或媽媽，去做一個丈夫或妻子，去做一個哥哥或姐姐，去做一個同事或朋友……那時我們會發現，我們生活得也許更輕鬆、更真實、更快樂。
太陽底下最崇高的職業，並不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。
這些希望能給青年教師們帶去一些感受和啓發，更希望看在認真思考後，能夠有所行動，有所改變。最後向大家並通過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝願大家新的一年，一切都好。
青年節教師講話稿 篇11
各位領導、各位老師：
大家好！
精神，是黑暗中那一盞明燈，是戈壁上盛開的花朵，是淨化靈魂的良藥。
青春精神，是青年時每個人都擁有的一中品格、一種責任、一種態度，執着於不同的青春精神，造就不同的智慧人生。
青春精神是青年時贏政那“掃六合”的偉大抱負，他的精神指導着他爲他的理想不斷努力、不斷追求。還不夠強大的他在他理想之路上不斷的遇到挫折，但因爲有了精神的支撐，他才一路披荊斬棘，在亂世之中一掃六合，走出一條萬人仰望的王者之路。因爲有了青春精神，在遇到挫折、走入低谷時，我們便不會放棄，在第100次跌倒時便不會失去101次爬起的勇氣。
青春精神是年輕時李世明那一聲“水能載舟、亦能覆舟”的感嘆，是他定要帶領大唐走向巔峯的那一聲怒號。爲了他的理想，他勤政愛民、親賢人、遠小人、面對魏徵的直言進諫，他心平氣和的聽取。他因爲有了精神的支撐，在衆多誘惑面前不動心、不動搖，堅持理想，最終將大唐領上巔峯，譜寫了一曲雄壯、唯美的貞觀長歌!到現在我們也沒有超越那時全盛的唐朝留給外國朋友的映像。那難道不是他李世民成功最好證明嗎?只有有了青年精神的指導，我們才能在這花花世界中保留一顆純淨的心，在面對衆多誘惑時，理智的走開，纔不會食下那顆毒蘋果，堅持理想，掛起風帆，遠航!
青春精神是越王勾踐“三千越甲丁吞吳”的傳奇。越王臥薪嚐膽十幾年，生活在艱苦，也從未放棄的他的執着。他的精神是他在吳國受辱時唯一的支撐，是他在歸國後面對父老鄉親、一片狼藉的`山河唯一的慰藉，他的精神引導着他在困難中頑強前進，最終創造這個軍事上的神話。青春精神，是我們在逆境中唯一的支撐，依靠着他我們不放棄，將在柳暗後看到花紅。
我們的青年精神是好好學習，爲祖國貢獻自己的一份力量，是“今天我爲我的祖國驕傲、明天祖國將爲我而自豪”執着於這個信念，我們在面對電腦、電視的誘惑時，便不會停留;在遇到挫折時，纔不會放棄;在跌倒時，纔有再一次爬起的勇氣!
執着於我們的青春精神，點燃我們的智慧之燈，走出我們自己的智慧人生!
青年節教師講話稿 篇12
各位老師，各位同學：
大家好!
，中國人民眼巴巴企望的巴黎和會並未帶來預想中的“公理”，鬱積已久的亡國之憂、救國之情驟然化作海嘯山鳴的五四運動，青年知識分子成爲洪流中的先鋒。
在五四運動中，愛國主義是最深厚的精神底蘊。90多年前“外爭國權，內懲國賊”的怒吼已然淡去，但“振興中華”的青春壯歌卻一脈相傳，迴響不絕。
90多年來，“愛國、進步、科學、民主”的五四精神，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在所有挺立時代潮頭的中國青年的胸前。
我們紀念五四運動，目的在於弘揚五四精神，肩負歷史使命。作爲一名高中生，就是要樹立理想，立志報國;就是要勤奮學習，磨練意志，在學習文化知識的同時學習做人;就是要着眼於現實，從身邊事、力所能及的事做起。
然而現實生活中，我們每個人都很容易失去自我，因爲誘惑太多。也許我們每個人都應該問問自己“我是誰，我在幹什麼?”在做任何事情以前，應該先定定方向。這就好象航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指着這個方向走，纔能有達到那目的地的一天。
回首過去，壯懷激烈，展望末來，任重道遠，站在這充滿希望和令人嚮往的新世紀的起跑線上的我們：有許多光榮而又艱鉅的任務等待着我們去創造，去奮鬥。“五四”的歷史經驗告訴我們：只有不甘落後，奮起拼搏，才能振興中華;“五四”的精神告訴我們：只有用自已的雙手，才能建設美好的新生活!
我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。壯麗的事業，激勵着我們繼往開來。
青年節教師講話稿 篇13
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家早上好!
剛過完五一小假，我們又迎來了五四這個特殊的節日。這是我們青年人的節日。有人說，青春是一首歌，迴盪着歡快、美妙的旋律;有人說青春是一幅畫，鐫刻着瑰麗、浪漫的色彩。
5月4日，爲了驅逐黑暗、爭取光明，爲了祖國的獨立和富強，一羣意氣風發的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運動已作爲光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。在這種精神裏，有着青年人關注國家命運的責任和使命，有着青年人振興民族大業的赤膽與忠心。
今天，我們的祖國已經進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。“五四”的精神，需要我們青年人發揚光大。
可是要弘揚“五四”精神，就必須思考一個問題。我們應該擁有一個怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中進步?在學校裏，我們經常看到這樣的場面，有的同學經常遲到、甚至曠課;有的同學穿拖鞋，有的同學偷偷地躲在學校的某一個角落吸菸，有的同學帶起了耳環染起了發;還有的同學一到上課就睡覺„„這些不良的行爲不僅嚴重地危害到同學們的身心健康，更爲重要的是，這也影響到學校的形象，是一種嚴重破壞校風校紀的行爲。
這些不良習慣爲什麼會產生呢?有的是因爲有的同學在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自己，隨心所欲;也有的是因爲有的同學認爲學校的紀律太嚴，完全限制了他們的自由;也有同學認爲那是酷的表現„„，然而不管是什麼原因，這些不良習慣都是不能適應學校生活的表現。我們在學校裏，只有在校風校紀的約束下，才能正常地完成學業，如果養成了我行我素的惡習，今後走向社會，是很難立足的。如果這些不良習慣不及時改正，就會誤入歧途，小錯就會釀成大錯。
我們每個人在這裏求學，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說學校是一片沃土的話，我們要在這裏把我們的耕作變成果實，實現我們的追求;如果說學校是一支柺杖的話，我們要拄着這支柺杖攀登高峯，實現我們的志向;如果說學校是一隻展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載着我們的希望去實現我們的理想。我們要學做一個文明的人，一個誠實的人，一個勤學的人，一個守紀的人，做一個“脫離了低級趣味，一個高尚的人”。
同學們，我們是21世紀的主人，是未來社會的建設者，那就讓我們現在作一名守紀律講道德的中學生，將來作一名有素質的好公民!
“五四”精神，不僅是“五四”青年智慧和力量的結晶，更是中國青年理想和目標的體現。今天，我們繼承和發揚“五四”精神時，也需要與時俱進，爲其注入時代的特點，注入新的內涵。
繼承和發揚“五四”精神，就是要不斷地加強學習。在科技進步日新月異的今天，更加需要發揚五四倡導的科學精神。全面建設小康社會的實踐離不開科學理論的指引，現代化建設離不開科學文化的武裝。掌握豐富的科學文化知識，具有適應社會發展需要的技能和本領，都需要下苦功夫學習。要與時俱進，跟上時代和社會前進的步伐，爲此就要樹立終身學習的觀念。
青年處在學習的關鍵時期，一定要珍惜大好時光，發憤學習，刻苦鑽研，打牢人生成長進步的根基。要充分利用好今天的大好時光和優越條件，學科學，學技術，學管理，學理論，掌握本領，端正思想，規範行爲，提高覺悟，爲祖國的振興和繁榮出力加油。
繼承和發揚“五四”精神，就是要不斷創新。全面建設小康社會，在這一偉大實踐中，有大量新情況需要去認識，有大量新任務需要去完成。只有不斷創新，不斷開拓，事業才能發展，社會才能進步。青年時期是最富有創造力的時期，青年是最具有創造熱情和創造潛力的羣體。青年一代要努力培養自己的創造能力，充分發揮自身的創造潛能，緊密結合全面建設小康社會的偉大實踐，在不斷認識和把握客觀規律的基礎上，勇於創造，善於創造。創新是發展的不竭動力，也是社會進步的源泉。發揚“五四”精神，必須發揚創新精神，在發展中創新，在創新中發展，真正讓青年成爲創新的主體，成爲中國振興的中堅力量。
繼承和發揚“五四精神”，就是要甘於奉獻。同人民緊密結合、爲祖國奉獻青春，是總結中國青年運動的必然結論，也是當代青年運動的正確方向。奉獻是崇高的精神境界，也是成就事業的前提。青年在爲人民做出奉獻時，青春才更加亮麗，自身價值才能更好地實現。要把個人的命運同祖國的命運緊密聯繫在一起，把個人的追求融入全民族的共同理想之中，自覺服務祖國和人民，無私奉獻社會，艱苦奮鬥，不懈進取，在火熱的社會實踐中創造出無悔的青春、永恆的青春。發揚“五四”精神，就是要經得起各種考驗，受得住各種磨礪。