班主任在高三成人禮上的講話（精選9篇）
班主任在高三成人禮上的講話 篇1
尊敬的各位領導、老師、家長，親愛的同學們：?
大家好!今天是一個特殊而有紀念意義的日子，實驗高中高三全體學子共同迎來了一個神聖的時刻，那就是屬於你們的成人儀式。我非常榮幸的代表高三全體班主任向你們致以最誠摯的祝福和最熱烈的祝賀!?
此時此刻我的心情非常激動，彷彿回到了15年前我18歲的青蔥歲月。老師當年的教誨仍歷歷在目，清晰可聞。責任、擔當、感恩。這是我們進入18歲時，聽到最多的字眼，但也是最值得銘記和履行的箴言。今天我同樣要把這幾個字送給你們，因爲人只有敢於擔當，才能走向成熟;只有心懷感恩纔會去愛，纔會有動力去努力回報愛你的人。?
同學們，站在十八歲的起點，夢想也許還很遙遠，但正是爲未來積蓄能量的時候。進入高三以來，老師們見證了你們的表現，並感動於你們的進步，被你們文明守紀和嚴格自律感動，被你們課堂上聚精會神的聽講學習感動，被你們校園裏健步如飛的身影感動，被你們寢室裏熬夜苦學的燈光感動。也許現在你們身上並沒有顯現出天將降大任於斯人的種.種兆相。但你們用行動告訴所有人，你們有夢想，有追求，你們正在爲未來積蓄着知識、智慧、能力、精神、品格、體魄。你們是實高的驕傲，是國家的希望!當然你們當中也有極少數的同學，該起牀了對溫暖的被窩還戀戀不捨，該返校學習了，還對手機，對網絡遊戲念念不忘。這部分同學上課睡覺，看閒書，課間就打鬧逗樂，對學習沒有激情，對人生沒有夢想。我想對這部分同學說，今天的成人儀式對你們就是一個善意而又響亮提醒:告訴你們，十八歲了，長大了，成人了，是該做出必要的改變了。你們可能會說，我已經浪費了太多時間，現在改變還有什麼用?而我說，就算你已經浪費了十八年的時間又怎樣?把今天當做你新生命的開始，不要後悔過去，也不要等到明天，就是今天，從現在開始做你們該做的，腳踏實地，一步一個腳印的去努力，去拼搏。?
高三的全體學子們，離20__年大學聯考只剩170天了，在這段時間裏，你們還會遇到很多的考驗，遇到考試的失利、挫折或是內心惰性的困擾。但是，我希望，即使在最陰霾，最困難的的時刻，你們也可以發出最堅定的吶喊：讓暴風雨來的更猛烈些吧!?
寒窗苦十年，十年磨一劍。同學們，現在已經到了你們亮劍的時候了，拿出你們的勇氣和決心，去征服你們成人路上的第一座大山——大學聯考，爲你們精彩的人生打下最堅實的基礎。?
最後祝願全體高三學子大學聯考成功，人生成功!謝謝大家!
班主任在高三成人禮上的講話 篇2
尊敬的各位領導、老師、家長、同學們：
大家好!
首先，我謹代表全體教師，向各位同學表示最誠摯的祝賀!從今天起，你們正式步入成人的隊伍，邁入共和國成年公民的行列!祝賀你們，你們是與新世紀共同成長的一代，也是擔當復興中華偉大夢想的一代!
高中時光不長，只有三年，但對任何人來說都是一筆寶貴的財富。在師長的諄諄教導與精心呵護下，在家長的悉心關懷和全力支持下，在學校的積極引導和薰陶培育下，你們汲取了豐厚的知識，你們鍛鍊了健康的體魄，你們養成了良好的習慣，你們熔鑄了堅韌的意志，你們樹立了遠大的理想。今天，你們站在這裏，瀟灑自信，壯志昂揚;作爲你們的老師，我倍感自豪，倍感榮光。
古往今來，有多少仁人志士，有多少英雄豪傑，在十八歲的時候，就立志高遠，情懷激盪。西漢時代的賈誼，飽讀詩書，善寫文章，十八歲時就已經名揚四方; 同學們，你們既然已經成人，就要志存高遠，擔當大義。這既是個人成才的需要，更是整個時代的呼喚。
同學們，在不遠的將來，你們就要迎接人生的第一個重大挑戰，就要爲自己開創一個更加美好的未來。你們的肩膀上，承載着你們的父母滿滿的希望，承載着全體老師的殷殷囑託，承載着一中的驕傲與榮光!
“鴻鵠高飛，一舉千里;羽翼已就，橫絕四海。”同學們，希望你們展開十八歲的胸懷，邁開十八歲的步伐，心懷感恩，銘記責任，以奮鬥的姿態將大學聯考進行到底!
最後，祝願同學們乘風破浪，鵬飛萬里!祝願我校20__年大學聯考旗開得勝，再創輝煌!
謝謝大家!
班主任在高三成人禮上的講話 篇3
大學聯考已過，一批優秀的學子欣然離校。明天三中以你爲榮;會考也去，一批有志學子欣然進校。今天你以三中爲榮。高中的學習生活雖然很苦，但也只有短短的三年，而這三年的努力，可能會改變你將來的命運，使之煥然一新。因此，我們沒有理由去虛度這段“美好”的光陰。
高二的階段是很“危險”的。說它“危險”，不是指它多麼的令人害怕，而是說許多“莫名”的遺憾都會在這段期間產生。若是你的行爲習慣在這段期間變得“消極”，你又如何在高三的“戰場”上瀟灑地衝刺?現在我們已“進駐”“狀元樓”，這意味着高二學習的結束，並拉開了關鍵一年拼搏的序幕。回望過去的一年，我們還戰戰兢兢。我們有過風雨，但我們還是堅強地挺了過來。於是我們向成功邁起了艱難的一步。我們要及時總結得與失，修正自己的行爲習慣，杜絕邪氣雜念的滋生，淨化自己的學習心靈，努力使自己的學習良性循環。
高三了，一開始我們便要做好拼搏的準備。不再猶豫，莫要徘徊。學習上能走到今天已經很不容易了，就算是煎熬，也快要到頭了。如若這時選擇消極，那豈不前功盡棄?沒有到真正的關頭，誰都沒有放棄的理由，也不能有放鬆的念頭。誰能保證他就是大學聯考場上的勝利者?誰又能預言他就是將來人生的成功者?你又憑什麼認爲自己一無是處，沒有了前途呢?我要問：你努力過嗎?你還準備努力嗎?事情沒有你想的那麼簡單，當然也沒你認爲的那麼難。只要用心去努力，終有所獲的。
就分數而言，你們的智商相當。但分數高不代表你就有智慧，就像視力好不代表你有遠見一樣。現在的競爭，拼的是“情商”和“逆境商”。誰在關鍵的時候沉得住氣，誰就搶到了成功的先機。反之，誰要是先“掉鏈子”，誰就是選擇了放棄。選擇放棄，就是選擇失敗。失敗了，你還會重來嗎?既要重來，何必先前選擇放棄?你拿時間開玩笑，時間卻在催你老。醒悟之後才後悔，沒有什麼比這更糟糕。唯有努力，才能拼出將來的美好。
同學們!高三的學習生活有壓力，但我們更應該看到學習的動力。因爲這一年的努力和把持，會讓我們真真切切地體驗到學習的價值。但我們要有耐心，切忌浮躁;要有策略，切忌蠻搞;要有踏實，切忌輕佻;要有謙虛，切忌驕傲。在平時的學習過程中，不要與人攀比吃穿玩樂，更不必計較雞皮蒜毛。在競爭的學習中，你可能在人羣中感到寂寞，但你絕不要熄滅心中那團渴望的火。
準備一本錯題本，記下平時的得與失;準備一個試卷袋，積累平時的考試題;準備一顆溫故的心，及時複習知識點;準備一雙渴望的眼，準備一張謙虛的臉。準備一雙勤快的腿，準備一張好問的嘴。“君子性非異，善假於物也”。如是，你就可再準備一個智慧背囊，隨時裝下你你成功的喜悅和希望。
特別提醒：學業水平考試在即，希望大家要認真複習，不要抱有任何僥倖的心理。只有平時的重視，纔有闖關的順利。祝同學們一切都好!!!
班主任在高三成人禮上的講話 篇4
孩子們，又見面了，還記得兩個多月前的開學典禮上作爲教師代表我沒有演講只是跟大家平平淡淡分享了我的成長故事，時間飛速轉眼你已長大!發言也好幾回了，今天是最激動的一次，特別榮幸在這樣一個特別特別的日子裏能和你的父母，你的師長，你的夥伴共同來見證你特別的成人禮。同樣還是作爲教師代表同樣還是成長，今天不講我的故事，今天我演講的主題是“感恩盡責擔當向上 十八而志 青春萬歲”。
十八年前，伴着嘹亮的啼哭你們踏上了生命的征程，從呱呱墜地到牙牙學語，從頸間佩戴的紅領巾到頭上仰望的團徽團旗，從單純多彩到善感憂鬱，從呵護備至到主動經歷風雨。一年一年，一步一步，那無情卻又多情的時光載着你們從步履蹣跚走向從容堅定，一步一步，一年一年，十八歲來的猝不及防卻又理所應當。這是成長。
回首十八年的歲月，如山的父愛，如水的母愛，無論你走到哪裏，都走不出愛的目光。這愛無法用語言去定義，更不能用金錢去衡量，它是母親溫柔的雙手，它是父親鬢間的白髮，它是放假時一桌子的好菜，它是你離家時那久久注視的目光，它是不管身處何地不管多麼忙碌四面八方，風塵僕僕的在這裏，它是18個春夏秋冬，6000多個日出日落，十幾年含辛茹苦的撫養。孩子，請記住，他是你們的父母，是你永遠的港灣。他們不求回報爲你付出，而18歲的你已經有能力有權利將這愛的不等式轉化爲愛的等式，這是責任。
回憶這三年來的時光，忘不了清晨你們急匆匆的腳步，忘不了課堂上你們專注的眼神，忘不了運動會上你們追風的身影，更忘不了各大舞臺上你們多才多藝的展示。我們能夠聽到你們朗朗讀書聲中絲絲的疲憊，我們也能體會你們勤學苦讀卻研究不出的艱辛，你們的成就我們驕傲，你們的堅持我們感動，你們的疲憊我們懂，你們的艱辛我們也心痛，你們的一步一步，或堅定或猶豫，你們的一幕一幕是快樂是憂愁，都是我們最美好的回憶，孩子，請記住，我們是你們的老師，是你們永遠的後盾。請相信，18歲的奮鬥最具情懷，18歲的拼搏沒有失敗。這是擔當。
如果說親情給了你溫暖，師生情給了你力量，那那些在你難受崩潰大哭時伸出的手，那些一起在操場在教室在寢室嘻嘻笑笑哭哭鬧鬧的臉，那些在題海中切磋在光榮榜上你追我趕的人兒一定也堅定了你的方向，人海茫茫，你們總逃脫不了有滄海一粟的渺小感，將心停泊在彩雲升起的港灣，而友誼化作一縷絲線，他將你們緊緊綁在歲月變遷的終點，孩子他們是你的同學朋友，不管矛盾還是歡笑，請相互理解相互陪伴手拉手堅定的朝前走。這是青春。
我想，親情，友情，師生情，如影隨形，是18歲你擁有最最美好的禮物。而責任，擔當，成長是18歲你應當履行的最最簡單的義務。
作爲你們的老師我們還有些話想叮囑你們。首先我們想溫馨提示你們，十八歲的季節,厚積着十二年寒窗的苦讀,伴隨着你們成人禮而來的是你們人生中第一次重大的考驗和選擇,也是人生的一次重要使命——大學聯考。在學會對他人負責,對家庭負責,對社會負責之前,你們首先要學會爲自己負責。看着教室裏大學聯考倒計時牌上一天比一天少的醒目數字,不要彷徨,不要猶豫,不要退縮,更不要幻想,讓我們攜手腳踏殷實的大地,辛勤耕作在知識的田野裏。請相信，只有曾經拼盡全力，才能贏得青春無怨無悔。
其次我們想鄭重承諾你們：弟子若有鯤鵬志，師者願做六月息，摶扶搖兮化羊角，送君直上九萬里。
最後請允許我代表全校師生，表達對你們全體孩子十八歲生日最真摯的祝福：
祝福你們,以青春的激情,堅定的步伐,去丈量未來的道路,去擁抱燦爛的明天!
祝福你們,以健康的心智,良好的狀態,去接受各種的挑戰,去譜寫動人的華章!
祝福你們,用辛勤的汗水,不懈的奮鬥,去迎接明年的大學聯考,去收穫人生的碩果!
班主任在高三成人禮上的講話 篇5
尊敬的各位家長、親愛的老師、同學們：
大家好!
成人禮是在少男少女年齡滿18歲時舉行的象徵邁向成人階段的儀式。世界各地的成人禮五花八門，但都是表達一個意思，就是通過某種特定的儀式，宣示着一個人從此步入成人世界，具有進入社會的能力與資格，擔負起對自己、對家人、對社會的責任。
中國的成人禮在古代叫做冠禮，始於春秋時期。《禮記》雲“凡人之所以爲人者，禮義也。”又云“夫禮，始於冠”，“男子二十，冠而字”，所謂“禮義”之始，從服冠開始，所以古時男子二十歲要行冠禮，女子十五歲要行笄(ji)禮。今天我們爲在座的全體高三同學舉行成人禮，這個儀式之後，也就意味着你們已經成人了。剛纔伴隨着學弟學妹們衷心的祝福，承載着家長、老師殷切的期望，你們已經做出了莊嚴的承諾，從此要擔負起成年人的責任。
要擔負起一個成年人對自己、對家人、對社會、對國家的責任，還必須具備相應的能力，我認爲有三種能力非常重要，那就是反思能力、感受他人感受的能力與積極主動的能力。這三種能力，是一個人克服幼稚、擺脫依賴、承擔責任、走向成熟的標誌。
西方哲學的奠基者蘇格拉底，被認爲是雅典當時最有智慧的人。他在《申辯篇》中講了這樣一個故事。蘇格拉底說，有一次他的朋友凱勒豐跑到德爾斐神廟去，神告訴他，整個雅典，沒有誰比蘇格拉底更有智慧的了。蘇格拉底知道後很奇怪，因爲他知道自己並沒有什麼智慧，但是神的話是不容懷疑的。於是爲了解開謎團，蘇格拉底開始尋找比他更有智慧的人。他依次找到了政客、詩人、工匠，他發現這些人其實跟他一樣沒有智慧，但他們卻自以爲很有智慧。因此蘇格拉底得出結論，他之所以比其他人有智慧，正在於他知道自己沒有智慧，而其他人明明沒有智慧，卻自以爲很有智慧。
蘇格拉底有一句名言，“未經審視的人生是不值得過的。”我理解這句話，包含了以下幾個方面的意思：
一是，我們只有進行深入、細緻、全面的自我分析，才能瞭解自己、對自己進行正確的認識與評價;纔不至於因爲具有某方面的特長，而自以爲在其他重要的事情上具有同樣的智慧;才能不斷學習、不斷提升、不斷完善自己。
二是，如果我們想要過美好而幸福的生活，就應該對人生中的各種選擇和決定進行詰(jie)問、檢查和批判，要問自己基於什麼原則而如此決定，或者那些原則是否值得我們的重視與承諾。而不是人云亦云，隨波追流;也不是渾渾噩噩，虛度生命。
三是，我們應該時常檢視自己，就如曾子所曰：“吾日三省吾身——爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
只有認識自己、反思自己，才能自我教育、自我成長、自我選擇，因此，我把反思能力，作爲我們從依賴走向獨立的開始。
第二種能力，是感知、考慮他人感受的能力。在我們童年與少年時期，我們常常把關注點放在自己身上，常常需要別人來照顧、呵護自己的感受，例如，當我受傷時，需要有人關心我;當我生病時，需要有人照顧我;當我難過時，需要有人安慰我;當我生氣時，需要有人安撫我;當我無理取鬧時，需要有人包容我……這個時期的我們，很少用心去體會他人的感受。例如，面對父母的關心，我們覺得父母很嘮叨，我們很少能體會父母那種“兒行千里母擔憂”的心情;面對老師的嚴厲，我們認爲很苛刻，我們很少去理會老師那種“嚴師出高徒”的用心……現在，我們長大成人了，不能只考慮自己的感受，而要進行換位思考，多考慮別人的感受。
考慮他們的感受，是用心體諒他人的難處，這不僅能成就他人，亦能成就自己。
二戰期間，巴頓將軍與納粹相持於康頓河畔，眼看納粹兵力耗盡，似乎勝利在望，而巴頓將軍卻按兵不動，幾日後竟撤兵數十里。遠在華盛頓的羅斯福接到這個消息又急又痛，他當即寫下了一封責罵巴頓將軍的信，認爲他錯過了盟軍大勝的機會，這將成爲美國曆史上的恥辱。但就在這封信將寄出之時，羅斯福猛然考慮到巴頓的感受：他與納粹相持數百日，必定兵力損耗不輕，且心中定承受着很大的壓力而心力交瘁，撤兵也許是要積聚力量。於是羅斯福便把這封信變成了一封慰問信。果不其然，巴頓將軍士氣大振，幾周後便全殲敵軍。此後戰無不勝，攻無不克，立下赫赫戰功而名垂青史。倘若羅斯福當時沒有考慮巴頓將軍的感受，將那封責罵信寄出，我想結局便會截然不同。正是這份關注別人感受的心成就了巴頓亦成就了羅斯福。
考慮他人的感受，是“己所不欲，勿施於人”。當我們說別人的壞話之時，想想別人聽後的痛楚，詆譭之語便會瞬間消亡;當我們對別人的苦難視而不見之時，想想他們孤立無援的感受，援助之手便會不自覺的伸開;當我們爲自己的私利而損傷別人之時，想想他們心中的憤恨，那膨脹的慾望便會瞬間乾癟。多一份替他人考慮的心，也就多了一份愛與關懷，我們的生活也就多了一份和諧。
考慮他人的感受，在日常生活中，也許是一個微小的動作，一個燦爛的微笑。例如，經常給父母打打電話;室友休息時，放輕腳步，放低聲音;在食堂用完餐，主動擦乾淨餐桌;校道上的紙屑，撿起放進垃圾桶。
這一個個微小的動作，就是我們成熟的標誌。
第三種能力，是積極主動的能力。積極主動在英語裏，是pro activity ，StephenCovey在他的《高效能人士的七個習慣》中對這個單詞的解釋是這樣的：“proactivity的涵義不僅止於採取主動，還代表人必須爲自己負責。個人的行爲取決於本身，而非外在環境;理智可以戰勝感情，人有能力也有責任創造有利的外部環境。”
一個不成熟的人，經常受環境與他人的影響。在秋高氣爽的時節，興高采烈，在陰霾晦暗的日子裏，就沒精打采;遇到禮遇，或讚賞時，就愉快積極;受到批評，或打擊時，就垂頭喪氣;一帆風順時，就得意洋洋，遇到挫折失敗時，就退縮逃避。
一個不成熟的人，在言談中常常會流露出推卸責任的個性，例如：
“我就是這樣的。”彷彿在說，這一輩子註定改變不了。
“他使我怒不可遏”，這意味着，責任不在我，外力影響了我的情緒。
“辦不到，我根本沒有時間。”又是外力控制了我。
“我不得不如此”意味着，迫於環境與他人的壓力。
“如果……”
這種推諉的話語往往是怪罪別人的不是，強調環境的惡劣，甚至把自己的行爲歸於星座的關係。不成熟的人，往往被問題所制服。
一個積極主動的人，面對問題，往往會採取相反的態度，他們把對問題的反應，以及解決問題的方法掌握在自己手中。我們知道，人生的問題可以分爲三類。
第一類是，可直接控制的問題，這些問題的產生與個人本身的行爲有關，例如，缺乏目標、缺乏毅力、缺乏時間觀念等等。積極主動的人，會通過改變習慣去解決問題，例如，樹立明確的人生目標，磨練自己的意志，進行有效的時間管理與自我管理提高效率等。
第二類是，可間接控制的問題。這類問題的產生與他人行爲有關，例如，與同學、老師、父母的關係，團隊的協作等等，積極主動的人，不會怪罪別人或文過飾非，不會怨天尤人;他們對他人的缺失心存憐憫;同時他們還善於集思廣益、博採衆長。積極主動的人，往往會創造良好與持久的人際關係，不但能成就自己，也能成就他人。
第三類是，無論爲力的問題，這一類問題的產生是客觀環境使然。例如，面對洪水、地震這樣自然災害，或者房價太高、物價太貴這樣的社會問題，積極主動的人知道，我們的責任是改變我們嘴角的線條，以微笑、真誠平和的態度，去接納這些問題。縱然有再多不滿，也要學會泰然處之。
高三的同學們，我希望你們從今天起，能許下並兌現這樣一個承諾，那就是要以積極主動的態度對去面對人生無比龐大的壓力，要做照亮他人的蠟燭，而不是論斷對錯的法官;要以身作則，而不要只顧批判;要解決問題，而不是製造問題。因爲從今天開始，你們已不再是幼稚的兒童、懵懂的少年，不再是在家長、老師羽翼庇護下的雛鷹。你們已經成長爲意氣風發的青年，你們即將獨立飛翔。
同學們，成人禮僅僅是一種儀式，真正的成長，是一個反思和蛻變的過程，真正的成長，在於我們的心變得越來越柔軟，越來越細膩，能感受他人的感受，有悲天憫人的情懷，有奉獻自己的精神;真正的成長，還在於我們面對生活中的種.種瑣碎，面對人生中的種.種壓力時，有能力、有方法、有智慧去解決問題。
在你們十八歲時，這是我作爲你們的校長，也作爲一個曾經18歲的過來人，對你們的寄語與祝福!
謝謝大家!
班主任在高三成人禮上的講話 篇6
先向各位彙報一下高三上半學期我們的工作情況：英語一直是我們一高最薄弱的科目，也是領導們最擔心的一門學科。本屆學生，不怕各位見笑，初進高三時，較上屆學生同時期相差很多，情況確實令人堪憂。但，我們別無選擇，更沒有退路，只能竭盡全力。鑑於學生基礎差的情況，教授高三新課時，我將每單元語言點與高一、高二知識聯繫起來，梳理出140—150個知識要點。中英文對照，讓學生記憶，用一個星期時間去消化，到週六默寫(全部原文，將英文除去，只保留中文)，許多學生能得95、98、99分甚至滿分。但純粹機械記憶還不夠，爲了促進學生的理解和運用，我們在週日再以周練形式加以檢測。周練題型：5個辨音，15個單選，10個單詞，10個動詞，10個完成句子。完全圍繞本週複習要點，全是我們自己編寫，也無一份現成套題可用。這，既讓學生知道了本星期該掌握些什麼，明確了目標，又及時以檢測的手段來加以鞏固。當然，功夫的付出亦是巨大的，僅高三2—12，11個單元，我便花費了150—160個小時，整理了3、4萬字。
上一學期，我們也完成了高一書本的複習任務，每個單元，我們都照此進行。功夫不負有心人，上一學期末，我們一高與渭南聯考，在渭南十個省重點中學中，我們文科英語是第一名，理科英語是第三名(比第二名象山中學低0.6分，比第一名低2.1分)是我們所有學科中名次最好的。我們其他學科，比英語名次則要低一些甚至許多。可以說，通過狠抓基礎我們提高了學生的整體英語水平。
至於今年陝西大學聯考八大塊的如何抓法，前面幾位老師已講得非常到位，我也不再班門弄斧了。下面，談一下教學中的個人感悟，共六點：
1、每次考試，都利用好該份試卷。及時、認真地分析和總結;發現問題，謀求對策，提出改進意見，併力求落實到位。我想，每次考試都能暴露出我們教學中存在的一些問題，可怕的不是發現問題的存在，而是發現不了問題或發現了而不予以重視。這些問題，都是我們提高的階梯，如能充分地予以重視，加以調整平時教學，逐步完善自我不可能不提高。
可能您此刻在問如何去發現問題呢?我們做了下面兩個方面的工作：1)，每次考試，統計全班全年級各題型各人的得分情況。當然，如能輸入電腦，更易看出各環節得分情況及薄弱環節，以便後階段有的放矢，對症下藥。2)，每個學生準備一本糾錯本，不要求收集每道錯題，但每個常錯題，典型題必須記錄在案。這樣，學生每份試卷只須解決幾個題即可。學生也縮小了範圍，複習有了依據，不必再捧一沓試卷。目前，我們還有個籌劃：在大學聯考前，讓學生整理，將這些典型題、易錯題彙集成試卷，再次鞏固，消化。
2、以備課組爲單位，貫徹整體一盤棋思想。所有材料、講義、試卷必須統一。雖說一個蘿蔔一個坑，我們必須堅守好個人的崗位，但一兩個蘿蔔大不行，必須提高整體畝產量，才能最終獲勝。
在此我再提兩點：其一，人無完人，教學中，我們必須學他人之所長，補自己之所短。唯有如此，方能將自己的教學水平和理論水平提到一個新高度。
其二，班級間競爭，每次考試均有體現，並非壞事。而且我提倡競爭，倘若一個老師連分數都不在乎，那還在乎什麼呢?通過競爭與協作，我們可以提高本班成績，進而提高整體實力。在此，我們不必保守，必須抱有大集體觀念。拋磚，方能引玉!何況他人之石，可以攻玉?
3、向各位彙報一下複習進度：上學期末，我們結束了高一複習;假期處理了語法;本月將結束高二內容;下個月重點攻佔詞彙、作文;五月份套題和答疑爲主。總感覺時間緊迫，但我想，即便大學聯考推遲兩個月，我們到時還會感覺來不及。因而，這不是時間的問題，而是我們自身的問題。我們必須穩紮穩打，忙而不亂，讓學生每堂課都有所收穫。大家都有此同感：這道題，這個類型，講了多遍，學生還是一錯再錯，可見關鍵不是講了多少遍，而是到位沒有!所講知識，必須講清、講透，並做到融匯貫通，力爭一題多變，一題多解，多題一解。總之，題永遠做不完，多做不如做透。老鼠一生一窩，卻是一窩子老鼠，獅子一胎雖生一個，卻是一頭殺傷力強的雄獅。
4、多用自編卷，少用現成卷。這有助於增強針對性，既能檢測所授課內容，以便及時調整教學重點和思路，又可讓學生有成就感，緊跟教師步伐。因爲他們知道：學什麼，就考什麼，我們就該掌握什麼。
此外，我還想說，我們須將工作做細，做實。大道理很多，但學習、教學並無捷徑，或許，在抓基礎的過程中，最笨的辦法便是最好的辦法。
5、對於大學聯考英語各題型，大家都有許多獨到和相通的見解，我前面也說過不敢班門弄斧。在此，我只想說，對學生良好考場心理素質的培養也不容忽視，我們必須將這十六個字銘刻在學生心間：
我易人易我不大意，我難人難我不畏難。
6、再以十六個字對我以上所述內容加以總結：目標明確，訓練落實，講評深入，補差及時。對於前十二個字，上面敘述已很詳盡，至於補差及時，我想談點個人理解：老師都喜歡好學生，但您曾想：優等生說明學生的聰明情況，平均分證明老師的勤奮程度。對於後進學生，我們應該傾注更多的精力，因爲這部分人對平均分影響巨大;同時，這也是作爲一個老師的良心和職責工作之所在。在此，我願以此十六個字與各位共勉。
總而言之，本人感覺學好英語並不難，關鍵在於落實到位，並對學生多鼓勵，不要吝嗇表揚。我們必須激發他們的信心，培養他們的興趣。傳授知識是一方面，組織引導學生更爲重要。我們也經常可見：老師在講堂上講得津津有味，天花亂墜;學生在下面聽得昏昏欲睡。教師勤奮了，成績須一定會好;學生刻苦了，成績總也差不了。必竟，學生纔是學習的主體。
班主任在高三成人禮上的講話 篇7
剛剛結束的大學聯考我校取得了很好的成績。回顧舊高三走過的歷程，我感到取得這樣的成績是不容易的。借這個機會，我向舊高三的老師們表示祝賀，也表示感謝!接下來，我想對新高三提幾點意見和建議：
一、高三的老師要有一種使命感和責任感
大學聯考是檢驗辦學質量的一個重要指標。而社會評價一所學校的好壞，更是直截了當地看你的大學聯考情況如何。如--年大學聯考，成績驕人，我校當年招生火爆，且生源素質高。如果我們在大學聯考上取得成功，那麼我們的老師就會有一種成就感，從而愉悅、幸福;如果在大學聯考上不成功，那麼我們也會沮喪，感到擡不起頭。所以，高三的老師要有一種意識：我們肩負着學校的榮辱和全校老師的幸福。
二、高三的全體老師都有責任共同營造一個良好的教與學的氛圍
奮發向上、鬥志昂揚的工作氛圍，不僅能激勵周圍的老師和學生去取得更好的成績，而且也會感動老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應”。我希望，在領導、班主任、任課老師們之間，能夠經常點評各班、各學科取得的進步與不足，討論解決問題的辦法，相互間鼓勵和交流。許多事情是旁觀者清，每個人的出發點都是爲了整個高三，在關注自身教學的同時也關心別的班級、別的學科，使得整個年段更和諧、更團結、更有戰鬥力。
在班級，班主任、課任老師經常鼓動學生的學習熱情，營造勤奮刻苦學習的班級氛圍;不輕易批評那種很肯學卻很笨的學生，引導他們講究科學的學習方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。希望班主任要經常到班級，課任老師課間也常到班級走動走動。老師之間經常交流好的做法，互通有無，攜手共進。特別是高三的年青教師，老教師要多幫助他們，不僅在個別的問題上進行點撥，而且更重要的是在教學方法以及對大學聯考的把握等方面進行指導。年青教師應該虛心求教。大學聯考複習合了許多知識方法、經驗甚至感覺的一門大學問，年青教師應勤奮刻苦、心無旁騖地投入到大學聯考教學中去。
三、關於課堂教學
首先是備課，高三多是複習課，對教師的素質要求特別高，不僅要對本學科的知識有很高的認識水平，自身沒有任何知識的盲點，深刻理解本學科的大學聯考怎麼考，而且還要想方設法以最佳的方式教給學生。備課工作是非常艱辛的，尤其是對於高三的年青教師更要精心備好每一節課。
其次，要注意課堂教學的實效，及時瞭解學生的接受情況。課堂教學內容不能太飽，也不能太鬆，難度適中，面向絕大部分的學生。每一節課前準備時都認真地設身處地地從學生方面想想，他們能多大程度上把握這節課的內容，如果學生經過努力還不能完全把握，那麼寧願刪減一些教學內容，而對剩餘的部分進行精加工，使學生容易接受，更容易記憶。
四、幫輔活動
學生的一對一的幫輔活動，促進臨界生的轉化，爭取100%的升學率。
班主任提供本科苗子，任課教師進行幫輔，要實現本科零的突破。說實話，100%的升學率真的沒有本科具有說服力和社會影響力。真正落實這項工作，我們的老師要付出艱苦的勞動，很辛苦。我們的這一屆高三面臨的形勢比去年更加嚴峻，因爲我們都知道，這幾年我們的生源素質再走下坡路。所以，老師們我們應該努力、努力、再努力。在此，我對辛苦工作在高三一線的教師表示衷心地感謝，您們正的辛苦了!
班主任在高三成人禮上的講話 篇8
各位領導、各位老師：
大家好!
今天有幸作爲班主任代表發言，我深感榮幸與激動。
我們今天歡聚在一起就是要客觀分析20--屆大學聯考面臨的困難和挑戰，明確目標任務，理清工作思路、振奮精神、迎難而上、求真務實、科學拼搏，進一步增強責任感、使命感、壓力感、緊迫感，樹立責任意識、樹立效率意識、樹立合作意識。
下面。我將就我們班主任進入高三以來的具體工作，向各位領導和老師做簡要彙報。首先，把常規的每一個細節落實到實處。堅持六到一清，所謂六到即早讀到、兩操到、課間到、夕會到、宿舍到。一清即每到必定清點班級人數，做到時刻關注學生、瞭解學生。杜絕隱患，狠抓安全工作。俗話說的好，“細節決定成敗”把握細節就走向了成功，把握細節讓我們擁有了成功的希望。
其次，狠抓班風學風建設，以管促教，管教結合。班風的建設離不開班幹部，我們班主任要打造一支積極向上的班幹部隊伍，加強班級管理。學風建設上，我們要讓好玩的學生坐下來，讓躁動的學生靜下來。同時在學習方法上，給予他們幫助與指導。一要擠出可以學習的時間。二要提高學習效率，穩紮穩打。三要尊敬老師，親其師信其道。在各位領導和老師的共同努力下，我們高三的學風正在發生質的改變，學生們自覺在上午第五節留班學習，與高一同步。從開始的一兩個、到五六個、到一個班、再到一個樓層，班風學風的質變讓我們堅定了成功的信心。
然後，關注學生心理，注重勵志教育。高三學習任務重、時間緊、壓力大，我們必須時刻關注學生心理變化、在他們成功的時候肯定他、在他失敗的時候鼓勵他。你的一個微笑、一個關愛的眼神、一句信任的鼓勵，都能激發他們的潛能，增強他們的信心。作爲班主任，我們要相信每個學生都有自己的閃光點，關注學生心理讓我們贏得成功的保證。
“風雲際會須看我輩豪情，滄海橫流方顯英雄本色”，老師們，大學聯考的號角已經吹響，我們堅信在各級領導的英明指導下，各位同仁的共同努力下，我們必將在20--年創造高升新的奇蹟。
班主任在高三成人禮上的講話 篇9
各位領導、老師們：大家下午好!
前天國鬆通知我安排我作爲學科代表和班主任代表發言，時間10分鐘，估計用不了。首先就歷史學科。歷史考得不好。比湟裏少了0.5，比奔牛少了近7分，比前黃少了10分。低於區平均。7、8兩個班拖了後腿。這也不應該是我們的應有水平。究其原因，一是一直以來我們的指導思想出現了錯誤。讓的思想過了頭，無論從讀書還是作業時間來看，讓得太多了。我班裏是每兩天有15分鐘的讀書時間，每兩節課下來有32個選擇題作爲作業練習，從來不做大題目。年級裏的指導思想是語數外全力以赴，文科選修可以到這一個學期最後階段加勁趕上。對此我還是保持清醒頭腦的，這是不可能的，越到最後肯定越是會把時間放在語數外上，除非班主任有極強的調控能力，告訴學生你的語數外也只能這樣了，最後時間趕緊弄弄選修吧，保證兩個B吧。即使我們有膽這樣說，學生不一定肯這樣做。越到最後，學生越是豪賭語數外，我是這麼認爲的。二、考得不好第二個原因也是根本原因，是缺乏鑽研。我們組目前最大的問題在於停留於學案。就我自己來說，很費勁地弄出了一個學案，於是長出了一口氣，覺得總算又解決了一個單元了。至於怎麼上課，很多時候是照着學案講，或者中間隨堂補充了幾個內容，學案上的東西都沒講完，急着又要下一個單元了。我上課又特別喜歡補充時事熱點，學生的面寬了，但是對基礎知識紮實沒有底。這個毛病我改不了，但是並不是說課堂效率不能提高。關鍵是精心備課。昨天下發的作業控制辦法，我看了指導意見是文科選修和生物不安排課後作業時間。我覺得還是要有的。一點都不安排有點極左了。文武之道一張一弛，做了很長時間的語數外，做做政史地屬於大腦的放鬆。我們迎合大學聯考模式，但是千萬不能急功近利，亂了方寸。上學期發的20套10年模擬卷，因爲沒時間做，我組只做了2套，2套，有點可笑了，數學一天就做完了。馬上一開學，會有20套各大市期末捲髮下來，如果沒有練習的時間，到一模還只能做2套。所以這學期我沒有訂統一的學輔用書，沒意義了。怎麼辦?我的想法是精心備課，把題目多串到課堂中去講，對於知識點要精講，練習要精練，好處是用不着批作業了，因爲都是課堂上做，只要課後把學生改的練習收上來看，發現問題。課堂真的不能有一句廢話。這裏面的要做到，備課的量要非常足，所以拜託大家以後不要跟我講話了。我要備課的。歷史組的全體老師都不要講話，除了集體備課時候。當然我們一方面埋頭備課做事，提高課堂效率，另一方面不要自亂陣腳，以爲差的一塌糊塗了，這個時候主要是關注臨界生，加強個別輔導。既然是對臨界生做功夫，我們只要重點關注他們的練習情況，課前課後在教室多呆一會兒，晚自習和雙休日時間，多拎拎。我們能做的就是這些，要有憂患意思，改進不足，又不要風聲鶴唳，去死揪，在認清和服從大局的前提下，自身工作做好，相信不會有什麼大問題的。
第二個內容是班級情況分析，這方面我想結合德育條線工作，一起講。劃到285,7班是16個。不滿20個，我還是有點遺憾的。我的大學聯考目標是30個。因爲7班的水平是20名以內可以上二本。全班有30人以上曾經兩次考到過班級前20，所以定位爲30個。
首先我強調是信心。大家可以看出來我對自己對任課老師對7班是充滿信心的。我的信心不大被認可，我班的任課老師就經常取笑我，我都是一笑置之。即使到最後真的只考了10來個，那時大家可以盡情取笑我，但是我還是不懷疑當初的信心。信心從哪裏來?喊口號是喊不出信心的，信心是吃苦吃出來的。我經常對班級學生講，我們已經苦了那麼多年了，比我們苦的已經不多了，你們苦，
老師也苦，吃了這麼多苦對自己還沒有信心，還覺得自己會考不上大學，還有天理嗎。學生總是笑笑。請在座的老師們也要這麼認爲，如果我們和我們的學生吃了那麼多苦，最後連自己都信心不足，怎麼去教育學生，怎麼讓我們的學生樹立必勝的信心。因爲我看到了他們在努力，我從來不忍心去責怪他們，發現問題要指出，但絕沒有半點不耐煩和諷刺挖苦。高三的路要怎麼走?我覺得只有兩點：學校層面要有科學的迎考策略，調控大局;班主任和任課老師層面首先是不斷給學生鼓勁，其次是提高複習效率。
上學期期中家長會，我在談到後期工作思路時是這樣說的：
一、建設和諧班級，快樂學習
二、關注每一位，持續激勵鼓勁，絕不打擊，但要指出問題。
三、任課老師關注學生聽課狀態，及時指出學生存在的問題。
四、用我的自信樂觀感染每一位學生，當好舵手。
針對高三年級的人生規劃教育我再提一提。王校長明確了高三人生規劃教育的中心是升學指導。上學期周琳和秦靜潔弄出了一個院校專業和對口職業前景介紹的初稿，後來因爲督導和期末考試，一直沒有拿出來，這學期一開學就要拿出來了，有些地方還想完善，但是工作量很大，主要涉及到近三年相關院校對應專業的錄取分數線，幾百個，要統計出來工程浩大。希望首先在教師間傳閱，大家來提意見，想辦法完善，不知是否可行。
最後幾個活動我再提一下。首先是開學到3月份的“文明建設月”活動。方案正在制定，請班主任認真參與，爭優評先，爭取良好的開端。其次是2月底的100天倒計時活動，各班策劃主題班會，請立即着手籌備。其它班主任常規工作昨天已經說過，不再囉嗦。務必重視宿舍和衛生工作，請大家相信校長室和年管會的決心，職責明確，責任追究，分量很重的。
我就講這些，謝謝大家。