教研組長會議講話稿（通用16篇）
教研組長會議講話稿 篇1
教研組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其工作執行程度如何，直接關係着學校教學質量的高低。教研組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃;教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造;教研組“教學研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起着舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成爲業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。爲穩步提高我校教學質量，使我校教學質量實現可持續發展，教導處要求各教研組長要明確自己的職責並履行好自己的職責。
首先我想把自己對教研組工作的幾點思考提出來
思考一：教研組功能的定位是什麼?
對於教研組功能的定位我覺得有以下幾個方面：一是發揮負責教學的功能。教研組是學科教學質量的第一責任人，要對本學科的教學負責。在課堂教學和質量監控方面，教研組要發揮指導、監督、管理和激勵的作用。二是發揮教學研究的功能。教研組要研究教學中存在的問題，要研究教學目標的制定和達成、教學過程的設計的有效性和合理性、教學方法和技術的運用、學生的心理狀態和學習效果等，而不是簡單的“上傳下達”學校的教學通知和要求。教研組要營造研究氛圍，使研究教學問題成爲常態工作。三是發揮教師的培訓功能。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的 ，組織教研組成員共同參與，相互觀摩和集體反思，提高課堂教學效益，提升教師教學水平和研究能力。 四是凝聚集體智慧功能。新教師有新的教學理論、方法和手段，老教師要多年積澱的教學經驗和教材處理方法。在這個知識更新加快，教材變動頻繁的今天，更加要求我們要加強互助，相互學習，能凝聚集體的智慧，改進教學方法，提高教學質量。
思考2：在組織教研活動時應關注什麼?
我個人認爲教研活動應關注以下四個方面：一是要關注老師所面臨的教育教學問題，即就是關注本學科教學研究的質量，關注本學科教師在教學中遇到的困惑，在課改中遇到的問題。二是在關注發揮組內羣體的作用和潛能。即就是要使教研組活動系列化，目標具體化。不能使組內活動每學期都有翻新，哪學期都沒模式，沒有好的成功經驗。對於教研目標要凝聚集體的智慧具體化，把教研主題分解到每個組員的頭上。三是要關注教研活動的規範性。即就是要規範教研組活動，提出每次教研組會的主題和方向，使教研組活動有特色。四是要關注本學科教學質量的提高。即就是關注本學科內學生的學習質量。
結合以上的兩點思考，我想對教研組工作提出以下幾點要求：
1、各教研組利用活動時間根據學校工作計劃，針對各學科特點制定出教研組工作計劃和教研主題，並指導開展相應的教學研究活動。教研主題原則上要求主要以參與式教學爲主，着重討論如何在課堂教學中運用參與式教學構建學生“善學、好學、樂學”的教學模式，如何運用參與式教學提高教學質量，使學生能夠興致盎然的參與到課堂教學中來。
2、要認真組織好每週一次的教研組活動，做到準備充分，內容落實，時間保證，並有活動記載。教研組長在活動前務必提前按照學校教研工作重點或本組工作計劃，遵照學校安排備好活動，做到活動方向有把握，活動時間有分配，活動重點有側重，並做好記錄。開學初各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。要充分利用每週一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會。各組要認真填好活動記載表。
3、各教研組要要求組員按時參加教研活動，教研組長做好考勤記載，對於缺席的組員要註明原因，要進一步規範教研組活動。
4、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作爲首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對於不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課後反思的教案責令其重新備課，對於拒不重備的教師教研組要及時上報教導處。對於作業批發、輔導等各項常要求各組要利用本週四的教研活動時間要再明確，嚴要求，每學期教研組抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。
5、各教研組長應做好本組教研活動的組織管理工作，認真組織本組教師進行聽課評課活動。要求各教研組每學期至少定3—5節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，提高課堂教學質量是教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，提出改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好後要報教導處備案，以便檢查。每位教師每學期聽課節數不得少於16節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。
6、教研組長要抓好本組組員的業務學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高。7、教研組長要做好本組組員論文的撰寫和發表工作。各教研組要在開學初擬定本組論文發表計劃，並把論文篇數分解到個人。要求各組至少能在各類報刊雜誌發表論文3篇以上。
8、教研組長要做好學校管理工作的宣傳工作。教研組長是學校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會產生導向作用。爲了更好的做好學校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長要在組內引導積極向上的言論，創造良好的輿論氛圍，以便使學校的各項管理工作更好的得以落實。
教研組長會議講話稿 篇2
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組建設問題。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響着學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定着學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係着學校教學質量的高低.直接決定着學校的發展和生命。今天藉此機會,我簡單地談一點想法，供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、教研組長任務
歸結起來，作爲一個學科的教研組長，肩負着三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展;第
二、提高本學科的教育教學質量;第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教育教學特色。這三大任務是相互聯繫的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。
二、教研組組長的角色與定位
1.教研組長不應是學校的傳聲筒和事務員。
教研組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至於教學研究，則似乎無須過多地去思考如何開展，也無須努力地去提高水平。作爲學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那又怎麼引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢?因此，作爲教研組長要有熱情、有水平、有能力成爲課程改革的引領者。
2.教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，在本學科領域內是該校的“領銜人物”。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。唯有此，我們的教研組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能領起你的教研來!
3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。他要有前衛的課程意識，他不僅明晰教什麼，更重要的是明瞭爲什麼教。他要用自己的行動告訴每位從教者：如果你要想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條路。只有這樣，教研組長才能用行動感召着周圍的教師在研究狀態下教書育人。
4.教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作爲自己日常生活的一部分，要永不停息的學習。信息時代知識成級數狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學不輟。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習，尤其是多讀書。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵着周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網絡，與時代同步!
5.教研組長應是一個合作者。
教研組長上有衆多中層幹部，下有衆多教師組員，處於“中間受擠”的位置，這就意味着：對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6.教研組長應是一個服務者。
教研組長屬於不是“官員”的領導，卻要與領導一樣，具有“領導就是服務”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘爲“孺子牛”，爲廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
三、對教研組組工作的建議：
1、要有創新
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分複雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
2、要有咬定青山不放鬆的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如事務性多，教研功能萎縮：如佈置常規工作、安排活動內容、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，活動性多，活動內容空泛：在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現了活動過後收效甚微甚至一無所獲的狀況，分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自爲政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見。
教師情況複雜，容易得罪人等等
只有有咬定青山不放鬆的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話，教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新精神，要有咬定青山不放鬆的精神，纔能有利於做好工作。
教研組長會議講話稿 篇3
在座的各位領導、老師，無論學識、能力、成就都在我之上，都是各學校學科組的帶頭人。領導安排我在今天的會上作個交流，本人實在深感才疏學淺，能力有限。擔心言語零亂，污人耳目，還望大家見諒。但本着向各位兄弟學習的誠懇態度，說說我組關於開展教研組活動的一些不成熟的做法向各位同仁作個彙報，不周之處，希望大家批評指正
本學期，我組把“聚焦課堂，立足高效，提高質量。”作爲教研工作的指導思想，堅持以“追求高效課堂，培養良好習慣”爲工作重點，來開展教研活動的。具體內容如下：
1、繼續推進課堂教學改革，打造高效課堂
自去年秋期開學以來，我組一直堅持學科教學模式改革的方向，通過各種形式的研討及赴外學習，各教研組針對本學科的特點，已基本形成了適合本學科特點的教學模式。本學期繼續以打造高效課堂爲目的推進課堂教學改革，圍繞“先學後教，少教多學”的自主、合作、探究性學習這一大方向，認真組織理論學習和思想討論，繼續開展好示範課、公開課、觀摩課等活動，整體着眼，強勢推進，紮紮實實搞教研，總結經驗，歸納特色，逐步形成既有學科特點，又有本組特色的課堂教學基本模式;
2、搞活教學研討，開展豐富多彩的教研活動 。
組內教研與縱向教研相結合，自主學習與專家講座相結合，通過組織部分教師外出聽課，做到“一人學習，衆人收益”;請進校外名師開展專題講座，進行“臨牀會診，現場診斷”， 通過觀看名師講座及優質課光盤、開展青年教師的多媒體大賽、優質課大賽等，開展豐富多彩的教研活動，提高教師的業務素質，進而提高課堂教學效率。
3、加強師資隊伍建設，做好對年青教師的管理與指導。
爲了使青年教師儘快成長，教研組加強對年輕教師的指導，幫助他們在教學常規、專業成長、高效課堂等方面的學習，使他們儘快成爲教學骨幹。
4、做好市級課題研究，帶動學校小課題的研究工作。組織數學教師以市級《新課標下城區國小數學教學方法研究》爲龍頭，做好“新授課”“練習課”“複習課”三課型教學模式的研究完善工作。樹立問題即課題意識，鼓勵教師把教育生活變成有價值的研究資源，通過案例分析、個案研究、實踐探索方式探究教學規律，培養教師樹立問題即課題意識,不斷提高反思能力，促進教師專業成長，提高教師專業素質。
5、做好論文、案例、教學隨筆、教學問題的收集與評優工作。
6、做好網絡教研工作。本站絡中心組成員，履行職責，發揮其功能，作好資料的收集與上傳工作。
總之，教研組肩負教學教研重任，希望我們的教研組成員，不斷創新，讓每位老師願意合作、愉快合作，共同分享教學教研的新經驗、新成果，把教研組工作和建設提上更高的層次。
最後，衷心感謝我組教師以往的辛勤付出，我相信，在我們的共同努力下，我組的教學研究，教師的能力會有一個質的飛躍。
教研組長會議講話稿 篇4
今天把各教研組長聚在一起開個短會，今天的會議內容主要是以課程改革爲工作重點，以課堂教學爲研究核心，以教研組教研方式的改善爲抓手，促進教師課改實施的水平和教學能力的提高，團結協作，開拓創新，努力提高我校的教育教學質量，推進教改課改的實施。
一、抓好抓實常規工作，開創教學新局面
在我們這樣的山區學校，學生基礎不太好，沒有搞花架子的優勢，只有努力抓好抓實常規工作，才能取得一定的成績。本學期我們將繼續進一步明確職責，嚴格教學管理，規範教學行爲。
(一)、加強常規工作
1.嚴格教學秩序。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。
2.各教研組應根據學校及上級教育部門的意見制訂好工作計劃，並嚴格按規定統一進度教學，教研組長對此要定期進行協調，以保證計劃的順利實施。非統考科目在期末結束前兩個星期結束，統考科目要留出兩週的時間進行期末複習。特別是本學期的兩屆畢業班安排教學計劃時，要從緊安排，留出足夠的時間複習。
3.細化教學常規管理。
(1)嚴禁無教案上課，要嚴抓備課要求，青年教師要求詳案，並要寫好課後反思，所有老師不準用現成教案。(沒教案的要有教師的導案且導案上要有教師的筆跡)
(2)加強課堂教學管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象。上課要注意學生的接受能力和上課狀態，不一味追求速度和進度。課堂內容體現多活動、勤反覆和高效率。教導處將會同教研組繼續推進隨機聽課制度，加強對平時課堂教學質量的監控。
(3)對作業的設計和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“五必”(有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必就糾);切實減輕學生過多的課業負擔。
(4)加強考試管理工作，嚴格監考制度(月考或中期考試)。認真做好各種考試的命題、批閱及試卷分析。重點要把好命題關，命題老師要把握好試卷的三度：“信度”、 “難度”、“區分度”以及得分率和錯題所佔比例，使好中差三類學生都有成就感，爲檢驗教學效果提供合理而可靠的依據。
二、加強教研組、備課組建設
1、我校教研氛圍不濃，還需要更好地發揮組長的學科引領作用，各教研組每週要開一次教研組活動，每次活動要圍繞主題進行分析且要定時間、定地點、定內容、定人員，要學習相關的理論，促使每位組員健康成長。加強每個組的戰鬥力，凝聚力，及時完成學校佈置的教學工作。教研組長要在學業上，以人格魅力去感染組員，切切實實地做出成績，使各教研組的建設得到進一步的加強。
2、公開課每學期每位教師至少要上一節，教研組要協調各位教師，要開設不同類型的課，在制定教研組計劃時，要按周次安排好組內公開課的教師，同時要發揮名師和骨幹教師的引領作用，多開設一些示範課，加強對課堂教學的研究，開設研究課，對課堂教學的模式和效率開展研討。每個教研組要安排組內教師交流，說課、評課，研討課堂模式。
3、每位教師要經常聽課，每學期教師聽課至少15節以上，新教師每學期至少聽課20節，，聽課要有記錄。教研組長對組內教師的公開課情況要做好記錄。
4、培優補差，真抓實幹。根據我校學生的現狀，爲了使每個學生都有成就感，必須重視分層教學，做好培優補差工作。培優要做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導，對優生和進步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。
5、關心幫助青年教師成長，教研組長要經常深入到青年教師的課堂中去，教研組長除了組內的公開課外至少還要將組內教師的常態課聽一節。通過課堂觀察，及時瞭解新教師教學中的問題，促成新教師儘快成長，新教師要擠出時間，主動聽課。
總之，各位教研組長，你們都是各學科的佼佼者，是學科教學的引領人，望各位組長在做好自己教學工作的同時，爲自己的教研組的建設多下力氣。謝謝大家的配合及支持!
教研組長會議講話稿 篇5
各位組長：
大家好!
學校的中心工作是教學，學校的教學質量好壞與否，除了學校的辦學理念，辦學模式正確與否，關鍵在於各學科的建設的強弱與否。學科建設起決定作用的是教研組，由此可見，教研組長、備課組長在學校的教學組織實施過程中發揮着舉足輕重的作用。學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。在座的各位都是我們學校教研上的中堅力量，也是我們學科教學上骨幹教師。今天，把大家集中起來，希望大家能做到一下幾點：
1、高度認識教研組在提升學校教學質量上的重要作用。必須在時間、地點、人數和內容上保證教研組的活動。我們的教研組長要能緊密團結本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，提高教研組教研活動水平，保證教研組活動的質量，做到能學科教研能真正爲我服務，不能搞形式主義，不能走過場。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結合學科特點、學校特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，要有月、半學期和學期工作目標等，相關工作要便於檢測，要注意在行動中改進，在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的收集整理，每次活動做好記錄。
3、要充分調動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。
4、每個組裏都有名師和骨幹教師，結合師徒對接，組長要利用契機，提升組員的能力。同時要加強青年教師培養。各個組要積極爭取市局、區局教研室支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加校外的公開課，對於一些公開課活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織詩文誦讀比賽、書法比賽，數學組可以組織解題速度大賽、數學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、乒乓球比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變。
5、要做好組內的常規教學研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有佈置、有跟蹤、有檢查、有考覈)，重大工作協商着做(例如校級以上的公開課等要提前協商、發揮衆人之智慧，事前做好籌劃工作)
各位組長，希望大家能與教導處全湛然主任密切配合，大家能通力協作，共同努力，邁好我校教教研工作的第一步。我相信，在我們的共同努力下，我們學校的教學科研建設，教師的能力會有一個質的飛躍。在這裏，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!
教研組長會議講話稿 篇6
各位組長：
大家好!
今天坐在這裏的，是學校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學校的精英人才，是骨幹，是中流砥柱，是學校發展的關鍵。我們這一批人員的素質和強弱，直接體現了學校教師的整體水平和將來的發展。學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。
今天我們把大家召集來開會，希望大家能做到以下幾點：
明確職責 強化自身建設 努力推進學校教研工作 .負責教研組和備課組的建設。
2. 抓好教學研究。我校教科研的着力點、落腳點在於提高教育教學質量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在於潮流引領，課題引領，要把教學中的問題，轉化爲課題，同時要注意總結提煉。
3. 高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學常規。
1、高度認識教研組在提升學校教學質量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組，教研組研究也有很強的針對性。儘管教學上有很多的共同性，但是在實際教學中也有差異性。語文學科的教學與數學學科教學就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團結本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，做到能學科教研能真正爲我服務，不能搞形式主義，不能走過場。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結合學科特點、學校特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的收集整理，每次活動做好記錄。
3、要充分調動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強青年教師培養。各個組要積極爭取進修校的支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學校的公開課，對於市直學校的活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織作文比賽、書法比賽，數學組可以組織解題速度大賽、數學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、樂器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變。
5、要加強課題研究工作。教務處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負責人開好會，落實好工作進程，努力把在手的課題按時結題。
6、要把教學與教研結合起來。積極提倡並推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，撰寫教學反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利於自己的教育教學工作。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課餘時間積極開博寫博，從中受益。
7、要做好組內的常規教學研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有佈置、有跟蹤、有檢查、有考覈)，重大工作協商着做(例如校級以上的公開課等要提前協商、發揮衆人之智慧，事前做好籌劃工作)
本學期開始，我建議每位教師努力做到“四個一”：上一節優質的公開課;寫一篇有一定質量的論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學反思;。
各位組長，希望大家能與教務處劉主任密切配合，大家能通力協作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。願新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創造屬於自己和我們大家的輝煌!在這裏，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!
三、關於備課：1、做到清晰的教學內容、清晰的教學設計;教師備課要積極實施板塊式備課;
學期三次集中檢查; 2、集體備課要做到三定(時間、主題、中心發言人)
四、關於上課：1、板塊清晰;學生主動參與;講得到位，練得合理，反饋及時;2、公開課要
嚴格按計劃進行;要組內人員共同參與;要及時組織評課活動;每次活動後將公開課材料收齊交教務處存檔。
五、關於作業：1、佈置要精選、自編練習;2、佈置的作業要做到“有發必收”、“有收必改”、
“有改必評”、“有錯必糾”，爲切實提高作業佈置與批改的質量;3、要培養學生規範作業的習慣。
六、關於參加校外教研活動。(重要性)
第一把火即施行好課標準的三個量化指標;第二把火即上好三種課：預習課、展示課、反饋課;第三把火即一談二警三停，教師上課第一次不達標校長談話，第二次不達標警告，第三次不達標則停課，下崗學習。立足課堂，決勝課堂，課堂決定質量。學生參與、學生快樂、學生自信、學生成長，把課堂真正還給了學生。
教學改革的主陣地又是在課堂，也就是說調節教學在“主陣地”上去落實教學改革，讓師生自主教學、合作教學、探究教學，從而實現知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三維教學目標，這就是調節教學同當前的課程改革的契合點。 課程改革提倡的課堂教學方針是： 要讓學生自主學習、合作學習、探究學習(六字方針)
教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。教研組的活動、建設只有不斷創新纔能有發展，有質量。
事務性多，教研功能萎縮：如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，
分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自爲政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
教師情況複雜，容易得罪人等等
(5)志存高遠、持之以恆，追求自身的專業成長
讀書進修、校本教研、理論學習、特級示範、團隊實踐 、課堂探索、寫課-說課-聽課-評課
.要在精細化管理上要質量
我認爲教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該幹什麼，不該幹什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。
“科學、民主、開放的課堂”，實施“讓學生在自主、合作、探究學習中的課堂教學”，把新課程的“爲了每一個學生髮展”核心理念真正落到實處，全面促進學生學業優異、健康成長，讓家長滿意和放心，爲社會創造並貢獻更多更好的價值，從而全方位支撐學校可持續健康的發展。
教研組長是學校教學的中堅力量，要切實發揮引領作用，認真履行崗位職責，創造性地開展教研活動，努力營造濃厚的教學教研氛圍，使本學科教研活動在內容、形式、質量上有大的突破。
2、 教研組長對教研組的活動要在學校整體安排的前提下，有思路、有措施、有目標，教研組長要發揮教研組的帶頭作用，要把教研組工作搞好，首先要把教研組建設成一個團體協作的整體，充分調動組員的積極性，激發每個組員的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們全身心的投入工作，這是搞好一切工作的基礎和保證。所以我們教研組長把各項工作不要看作是自己一個人的事，充分發揮組員的積極性、主動性和創造性，才能在我們的教研過程中提高教學效率和教學質量。其次我們也要把提高組員能力當作是一個首要的任務，尤其是課堂授課能力，這也是提升教學質量的關鍵。
3、 要形成濃厚的教學研究氛圍，我們組長要創新活動形式，來實在的，不要浪費大家的時間和感情。 最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在我們的共同努力下，我們學校的教學科研建設，教師的能力會有一個質的飛躍。
教研組長會議講話稿 篇7
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因爲教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響着學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定着學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係着學校教學質量的高低.直接決定着學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先，我想說說教研組長到底該做些什麼?
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：
1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，並對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。
2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。
3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。
4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。
5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。
6、教師培養。充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。
7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。
8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，並有針對性的及時調整教研活動的重點。
9、橋樑作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。
8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。
其次，我想說說教研組長的角色定位。
1.教研組長應是課程改革的引領者。
教研組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，簡單的組織教研組會，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷等工作。但是，作爲學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，並對組內教師進行大力培養和指導。
2.教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，是本學科的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其是業務精湛的專家，是癡心課改的先鋒。教研組長不僅是學生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。
3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。要有前衛的課程意識，不僅明晰教什麼，更重要的是明瞭爲什麼教。要用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研並快樂着，教併成長着!
4.教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作爲自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術的發展和我們教育對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己的教育觀念以適應社會的發展。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等，教研組長的這種終身學習的精神，會激勵着周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，與經典爲伍，與時代同步!
5.教研組長應是一個合作者。
教研組長對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6.教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。
7.教研組長應是一個服務者。
教研組長要有“管理即是服務，服務爲了管理”的意識。成爲積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，爲組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
最後我想說說怎麼做好教研組工作。
做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確;學會統籌，加強整合;執行到位，合理調整;管理嚴謹，深入細化;反饋及時，指導到位;上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：
1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，並在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以後每一週教研組會的內容要提前一週向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從着手的活動最好不要定。要充分利用每週一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。
2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作爲教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好後要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少於20節，教研組長和新教師聽課節數不少於25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作爲首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對於不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課後反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對於拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對於作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本週四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是: 明確目標，三維並舉，使教案有的放矢;內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達;精心設計，獨闢蹊徑，使教案案獨樹一幟;設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智;共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛;重視反思，不斷提升，使教案積澱精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業佈置的要求是：作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課後都要佈置作業。設計作業的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規範、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規範作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。
4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少於3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師的業務筆記進行籤閱，每三至五週左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行抽查。
5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨幹。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。
5、.要充分發揮組內骨幹教師的作用，要加強對新教師的培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師儘快成長。
6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現的優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，爲今後的職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。
7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均爲省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。
8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和複習進度，使教學科學、規範、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。
另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組，並對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。
最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學的學科建設，我們教師的教育教學能力定會有一個質的飛躍。
教研組長會議講話稿 篇8
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因爲教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響着學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定着學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係着學校教學質量的高低.直接決定着學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先，我想說說教研組長到底該做些什麼?
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：
1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，並對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。
2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。
3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。
4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。
5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。
6、教師培養。充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。
7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。
8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，並有針對性的及時調整教研活動的重點。
9、橋樑作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。
8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。
其次，我想說說教研組長的角色定位。
1.教研組長應是課程改革的引領者。
教研組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，簡單的組織教研組會，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷等工作。但是，作爲學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，並對組內教師進行大力培養和指導。
2.教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，是本學科的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其是業務精湛的專家，是癡心課改的先鋒。教研組長不僅是學生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。
3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。要有前衛的課程意識，不僅明晰教什麼，更重要的是明瞭爲什麼教。要用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研並快樂着，教併成長着!
4.教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作爲自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術的發展和我們教育對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己的教育觀念以適應社會的發展。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等，教研組長的這種終身學習的精神，會激勵着周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，與經典爲伍，與時代同步!
5.教研組長應是一個合作者。
教研組長對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6.教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。
7.教研組長應是一個服務者。
教研組長要有“管理即是服務，服務爲了管理”的意識。成爲積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，爲組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
最後我想說說怎麼做好教研組工作。
做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確;學會統籌，加強整合;執行到位，合理調整;管理嚴謹，深入細化;反饋及時，指導到位;上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：
1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，並在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以後每一週教研組會的內容要提前一週向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從着手的活動最好不要定。要充分利用每週一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。
2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作爲教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好後要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少於20節，教研組長和新教師聽課節數不少於25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作爲首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對於不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課後反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對於拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對於作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本週四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是: 明確目標，三維並舉，使教案有的放矢;內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達;精心設計，獨闢蹊徑，使教案案獨樹一幟;設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智;共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛;重視反思，不斷提升，使教案積澱精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業佈置的要求是：作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課後都要佈置作業。設計作業的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規範、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規範作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。
4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少於3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師的業務筆記進行籤閱，每三至五週左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行抽查。
5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨幹。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。
5、.要充分發揮組內骨幹教師的作用，要加強對新教師的培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師儘快成長。
6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現的優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，爲今後的職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。
7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均爲省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。
8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和複習進度，使教學科學、規範、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。
另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組，並對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。
最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學的學科建設，我們教師的教育教學能力定會有一個質的飛躍。
教研組長會議講話稿 篇9
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因爲教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響着學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定着學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係着學校教學質量的高低.直接決定着學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先，我想說說教研組長到底該做些什麼?
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：
1、 制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，並對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。
2、 組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。
3、 指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。
4、 教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。
5、 教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。
6、 教師培養。充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。
7、 教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。
教研組長會議講話稿 篇10
三位老師，今天我們坐在這裏的，是學校的教學骨幹和中堅力量，將引導學校教學教改的發展，學科課堂教學水平的整體提升和學科教研質量的好壞落在我們肩上，也將直接影響到學校的教學質量。
新學期，就學校教研工作給大家一些建議：
一、明確職責，強化本組教研建設，努力推進教研工作，要有敢爲人先的引領意識。
教研的着力點和落腳點在於提高教育教學質量，打造高效課堂教學模式，提高學生學習效率，重點在於我們引領和指導。結合我校校情，教研組本學期要在常規教學上下功夫，通過常規教學管理，真正實現“健康課堂”的目標，要充分調動全組組員工作的積極性和創造性，做到人人有任務，個個有目標，羣策羣力，全組一盤棋，分工不分家，要根據組內教師不同特長給予明確具體任務，老教師起把關作用，發揮青年教師計算機特長優勢，做好這項工作。現在我們存在“教”多“研”少現象，教研活動往往流於形式，每位組長首先要引領全組老師做研究型學者，使自己成爲本學科的領軍人物，成爲領軍人物一方面是爲學校教育教學服務，也更多是爲自己。
二、教研活動要有思路、有措施、有目標，不要白白浪費時間，要有寬厚仁愛的責任意識。
整個教研組要成爲一個團體協作的整體，每位組長要團結每一位組員，充分調動其積極性，激發他們的工作熱情，增長其對工作的責任感，這是教研活動能否真正落到實處的基礎和保證。教研活動“研”什麼，要從我校實際情況出發，丞待解決哪些問題，選題要切合實際，當前着重解決我們的陳舊的傳統課堂教學模式，要以學生爲主體，“自主、合作、探究”學習，讓學生在課堂上思考着、收穫着、學習着，教師要由課堂的灌輸者、主宰者變爲引領者、指導者，從而打造有效課堂教學，使學生學習達到事半功倍的效果。
三、要廣泛吸納本組成員的建議，要有博採衆長、勇擔當、不懈怠的意識。 不要遇事就說“這沒法辦”，聽到別人的觀點與自己的不一致時，就馬上否定別人，同事之間要用委婉的方式解決問題，要不就不利於和諧相處。各組要結合我校學科特點和學情，針對性地制定計劃，我們審閱了教研組及部分老師的工作計劃，大多數寫得詳實，有學情分析，也有措施，活動有規劃，但個別還是應付。要淡化理論，明確目標，強化策略，要注重計劃的落實。要有敏銳超羣的質量意識，作爲組長自己也是老師，自己所任班級要有過硬的成績，每次考試後，帶領本組對本學科成績要認真進行科學分析，從學生答卷中發現教學中存在的問題，並及時講評，對某些成績不理想的班級，帶領任課教師開分析會，對後期教學提出要求，從而促進本學科成績的提高。
四、認真檢查本組教師教學常規情況，要有把日常工作真正落實到實處的意識。
教研組組長要依據《教學常規要求》，每月要如實檢查教師備課、作業批改、聽課等情況，作爲對教師月考覈主要依據。我校班級較少，整個學校是分層管理，作爲教研組長要各負其責，與學校、教務處形成一盤棋，各項教學常規工作主要靠組長們去落實，學校將組織檢查組採取全面檢查方式檢查教學常規落實情況，並在全校進行通報。
五、工作上要將策略，要有將個人潛能發揮到極致的意識。
教師是教研活動的主體，我們要動腦筋想辦法，通過自己不懈努力，讓組內充滿活力，讓教研活動充滿創意。不能有弱勢學科，而要樹立“質量第一”意識，即在一個班級一個老師教學質量過低，必然會影響到整體，要讓每位老師有團隊榮譽感，不斷提升自己在本學科和所帶班級團隊的貢獻值。本學期結束將評選優秀教研組。每一次聽課後要認真組織組內評課，找出教學亮點和不足，教師之間相互啓發、相互學習，從而提高老師教學水平。對青年老師教學業務要多指導，發揮老教師“傳、幫、帶”作用。教研組肩負學校教研重任，望大家正確引領，不斷創新工作思路和方法，讓各位老師愉悅合作，共同分享教學經驗、成果，避免各自爲陣，保守自封現象發生。教研組長都擔任繁重的教學任務，每天工作很辛苦，望大家齊心協力，帶領本組成員盡心盡力做活教研，搞好教學。
謝謝大家!
教研組長會議講話稿 篇11
尊敬的各位領導、老師：大家好!
今天，非常榮幸代表我們英語教研組在這裏發言。英語教研組的全體老師在過去的一學期裏精誠團結，同心協作，教學、教研工作踏踏實實，備課組活動井然有序，老教師起到了率先垂範，以身作則的示範作用。年輕老師虛心好學，真誠地向老教師請教，教育教學水平有了長足的發展，教學經驗得到了進一步的提升，教學成績的有了突飛猛進的發展。這些成績的取得，離不開教務處的悉心關心、重視和指導，更是我們全組教師和全體學生團結合作，努力拼搏的結果。我們的做法不足爲道，現在領導給我這個機會，是想要鞭策我們英語組繼續努力，今後我們定會不負衆望。現在我將我們一些不成熟的做法彙報給在座的各位，真誠地希望得到大家的指正和幫助。觀點不同之處，敬請諒解!
一、制定嚴密合理的教研組工作計劃，按照計劃分步實施組織英語教學研討工作
學期初，我們英語教研組就開始按照市、縣教研室的有關文件精神，根據校長室和教務處的計劃、安排，制定適合英語教研組的工作計劃，對一學期的教研工作進行合理的規劃和安排，儘量做到合情、合理、合適。把學習教學理論和教學方法作爲教學研討的重要部分。對於計劃安排的內容，如果因爲其他的因素被衝擊掉的，也會利用適當的機會或者是在下一次的教研活動時進行彌補。儘量做到計劃的全面實施。確保教研組工作計劃的有效性! 在平時教研活動以及備課組活動的時候，我們首先要進行理論學習，文章有的是我們自己寫的，也有的是從網上下載的，還有的是報刊雜誌上面的論文。但是在下載或者是學習之前，要進行充分的修改，儘量做到切合我們教研活動的內容。
二、正視現實，進行課堂改革，扭轉落後面貌
英語是語言學科、也是基礎學科，語言教學涉及的知識面廣，可以說，學生英語成績的高低直接關係到每一屆學生的大學聯考命運。我們這幾年學生的英語基礎不夠紮實，厭學已經是不爭事實。不少學生對英語的學習已經沒有任何的興趣可言。教研組在活動的時候，對這方面的問題展開了熱烈的探討和研究。大家經過比較，覺得在學生普遍對學習英語的興趣下滑的情況下，只有通過堅持不懈的努力，通過強化對學生基礎知識和基本能力的培養，才能確保學生不掉隊。不拖後腿或者是少拖後腿!儘自己最大的努力來改變比較困難的英語教學現狀。
三、定期開設具有針對性的公開課、組織全體老師聽課、評課，研討。
爲了搞好教研活動，不搞花架子。紮紮實實地做點事情。英語教研組定期進行大組活動。每月舉行一次集體活動，由三個年級組輪流承擔。針對實際教學中的某一個具體問題進行探討。由備課組確定研討的內容，指定專人準備，拿出具體的教學方案。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式，教學的目標、教學的重點和難點，甚至是教學的過程中所要使用的教學語言，都進行細緻的推敲、確定。然後利用公開課的形式，展現在所有老師的面前!通過教學研討、全體老師能夠得到實實在在的收益和提高。教學水平得到很大的提升。特別是一些參與上課的年輕的老師，在老教師的督促、輔導、幫助之下，膽子練得更大了，臉皮更堅韌了，水平和經驗也豐富了。而那些沒有上課的老師，通過自己的觀摩學習，再加上聆聽一些具有豐富教學經驗的老教師們的精彩的點評，受益匪淺，他們對英語教研活動的理解、支持的程度也得到了進一步的加強。
教研組長會議講話稿 篇12
各位組長：
大家好!
教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，
學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。教研組長是學校教學的中堅力量，要切實發揮引領作用，認真履行崗位職責，創造性地開展教研活動，努力營造濃厚的教學教研氛圍，使本學科教研活動在內容、形式、質量上有大的突破。
今天我們把大家召集來開會，希望大家能做到以下幾點：
明確職責 強化自身建設 努力推進學校教研工作
1. 負責教研組和備課組的建設。
2. 抓好教學研究。我校教科研的着力點、落腳點在於提高教育教學質量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在於潮流引領，課題引領，要把教學中的問題，轉化爲課題，同時要注意總結提煉。
3. 高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學常規。
1、高度認識教研組在提升學校教學質量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組，教研組研究也有很強的針對性。儘管教學上有很多的共同性，但是在實際教學中也有差異性。我們的教研組長要能緊密團結本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，做到能學科教研能真正爲我服務，不能搞形式主義，不能走過場。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結合學科特點、年級特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的，每次活動做好記錄。
3、要充分調動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強青年教師培養。各個組要積極爭取進修校的支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學校的公開課，對於市直學校的活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織作文比賽、書法比賽，數學組可以組織解題速度大賽、數學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽、聽說讀寫訓練，理化生可以演示實驗，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、樂器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變，本學期教師進修校深入各校調研，向寫字課檢查，規範漢字、點班級抽查聽寫漢字，下學期教師還要進行教師基本功大賽等。
5、要加強課題研究工作。教務處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負責人開好會，落實好工作進程，努力把在手的課題按時結題。
6、要做好組內的常規教學研究 工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有佈置、有跟蹤、有檢查、有考覈)，重大工作協商着做(例如校級以上的公開課等要提前協商、發揮衆人之智慧，事前做好籌劃工作)
7、教學改革的主陣地又是在課堂，也就是說調節教學在“主陣地”上去落實教學改革，讓師生自主教學、合作教學、探究教學，從而實現知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三維教學目標，這就是調節教學同當前的課程改革的契合點。
課程改革提倡的課堂教學方針是：
要讓學生自主學習、合作學習、探究學習(六字方針)課堂決定質量。學生參與、學生快樂、學生自信、學生成長，把課堂真正還給了學生。關於備課：1、做到清晰的教學內容、清晰的教學設計;教師備課要積極實施板塊式備課;學期集中檢查; 2、集體備課要做到三定(時間、主題、中心發言人)
本學期開始，我建議每位教師努力做到“四個一”：上一節優質的公開課;寫一篇有一定質量的 論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學反思;。
各位組長，希望大家能與教務處劉主任密切配合，大家能通力協作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。願新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創造屬於自己和我們大家的輝煌!在這裏，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!
教研組長會議講話稿 篇13
在座的各位老師，無論學識、能力、成就都在我之上，都是各學校學科組的領袖。學校領導安排我在今天的會上作個交流，本人實在深感才疏學淺，能力有限。擔心言語零亂，污人耳目，還望大家見諒。但本着向各位兄弟學校學習的誠懇態度，說說我校關於開展教研組活動的一些不成熟的做法向各位同仁作個彙報，不周之處，希望大家批評指正。
本學期，我校把“聚焦課堂，立足有效，提高質量。”作爲教研工作的指導思想，堅持以“追求有效課堂，培養良好習慣”爲工作重點，來開展教研活動的。具體內容如下：
1、我校各教研組加強隨堂聽課力度。要求每位老師每學期至少上一節本色課。(由教導處通知各科老師組織聽課、評課。)。
2、隨機地檢查老師的備課情況。以督促教師們認真備課，再上課。不上無準備之課。
3、教研組長定期檢查教師書寫的教案和計劃兩次。
4、定期檢查教師作業批改情況。包括課堂作業，同步指導及單元測試。並做好記錄，及時反饋。以全面瞭解各老師的教學情況。
5、期中和期末要求教師認真評卷，寫質量分析。目的是希望老師們進行深刻的反思，總結得失，爲今後的教學調整策略。
6、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。營造一種讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣;
7、組織學開展各種活動。如書畫比賽，背誦比賽，體育運動會等。
8、臨近期末制訂複習計劃。以便能根據本班情況進行有效的複習。
這些措施寫來容易，實踐起來真的很難。由於本人人微言輕，能力不強，活動組織不力，導致工作開展起來顯得蒼白無力、低效無奈。加上多數老師沒有協同意識，惰性十足。大家都認爲：神馬都是浮雲!只不過是形式，走過場而已。
衆所周知，我們新生的教學成績總是止步不前。年年淪爲墊底的學校。希望大家不吝賜教，我們將不勝感激。謝謝大家!
教研組長會議講話稿 篇14
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組、年級組建設問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。 你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響着學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定着學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係着學校教學質量的高低.直接決定着學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、 教研組長任務：
歸結起來，作爲一個學科的教研組長，肩負着三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展;第二、提高本學科的教育教學質量;第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教育教學特色。這三大任務是相互聯繫的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。
二、教研組組長的角色與定位
1.教研組長不應是學校的傳聲筒和事務員。
教研組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至於教學研究，則似乎無須過多地去思考如何開展，也無須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開展是一項具有研究性質的系統工程，校本教研是課程改革的主要方式。作爲學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那他怎麼引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢?因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓住教研組長這一關鍵環節，要對他們進行大力培養和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成爲課程改革的引領者。
2.教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，在本學科領域內是該校的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其業務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了教研組長要成爲蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成爲教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。唯有此，我們的教研組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能領起你的教研來!
3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。他的課堂中永遠盪漾着時代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什麼，更重要的是明瞭爲什麼教。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召着周圍的教師在研究狀態下教書育人，研並快樂着，教併成長着!
4.教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作爲自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息時代知識成級數狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學不輟。學習是打開每個人通向未來成功之門的鑰匙。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等。尤其是多讀書，除了本學科的專業書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都應該是閱讀的內容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學看似“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習，既要向專家學習，也向身邊的教師學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵着周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網絡，走向大師，與經典爲伍，與時代同步!
5.教研組長應是一個合作者。
教研組長上有衆多中層幹部，下有衆多教師組員，處於“中間受擠”的位置，這就意味着：對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6.教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。
7.教研組長應是一個服務者。
具有服務意識。教研組長屬於不是“官員”的領導，卻要與領導一樣，具有“領導就是服務”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘爲“孺子牛”，成爲積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、實踐準備、行動調整、總結提高等等課程改革的全過程中，爲廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
教研組長是教研組建設的核心，是教學研究的關鍵。只有不斷強化教研組長在學校教學中的核心地位，充分發揮他們的能動性和創造性，促進他們不斷學習、思考、轉變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質量
三、 對教研組組工作的建議： 1.要在精細化管理上要質量
我認爲教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該幹什麼，不該幹什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。 第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條覈對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如佈置練習多少、每次考試試卷有什麼優缺點、如何改進等等都可以進行研究。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益，
2.要在創新上要質量
從新課改來說，新一輪課程改革啓動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨着課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯繫和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統教學方法，要改顯得比較難。那麼該如何解決這些問題呢?創新
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分複雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。(物理組，DIS實驗課)
總之，教研組的活動、建設只有不斷創新纔能有發展，有質量。
3.要有咬定青山不放鬆的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如
事務性多，教研功能萎縮：如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，
活動性多，活動內容空泛：在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現了活動過後收效甚微甚至一無所獲的狀況，
分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自爲政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。教師情況複雜，容易得罪人等等
只有有咬定青山不放鬆的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。 總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新精神，要有咬定青山不放鬆的精神，纔能有利於做好工作。
教研組長會議講話稿 篇15
教研組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其工作執行程度如何，直接關係着學校教學質量的高低。教研組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃;教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造;教研組“教學研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起着舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成爲業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。爲穩步提高我校教學質量，使我校教學質量實現可持續發展，教導處要求各教研組長要明確自己的職責並履行好自己的職責。
首先我想把自己對教研組工作的幾點思考提出來
思考一：教研組功能的定位是什麼?
對於教研組功能的定位我覺得有以下幾個方面：一是發揮負責教學的功能。教研組是學科教學質量的第一責任人，要對本學科的教學負責。在課堂教學和質量監控方面，教研組要發揮指導、監督、管理和激勵的作用。二是發揮教學研究的功能。教研組要研究教學中存在的問題，要研究教學目標的制定和達成、教學過程的設計的有效性和合理性、教學方法和技術的運用、學生的心理狀態和學習效果等，而不是簡單的“上傳下達”學校的教學通知和要求。教研組要營造研究氛圍，使研究教學問題成爲常態工作。三是發揮教師的培訓功能。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的 ，組織教研組成員共同參與，相互觀摩和集體反思，提高課堂教學效益，提升教師教學水平和研究能力。 四是凝聚集體智慧功能。新教師有新的教學理論、方法和手段，老教師要多年積澱的教學經驗和教材處理方法。在這個知識更新加快，教材變動頻繁的今天，更加要求我們要加強互助，相互學習，能凝聚集體的智慧，改進教學方法，提高教學質量。
思考2：在組織教研活動時應關注什麼?
我個人認爲教研活動應關注以下四個方面：一是要關注老師所面臨的教育教學問題，即就是關注本學科教學研究的質量，關注本學科教師在教學中遇到的困惑，在課改中遇到的問題。二是在關注發揮組內羣體的作用和潛能。即就是要使教研組活動系列化，目標具體化。不能使組內活動每學期都有翻新，哪學期都沒模式，沒有好的成功經驗。對於教研目標要凝聚集體的智慧具體化，把教研主題分解到每個組員的頭上。三是要關注教研活動的規範性。即就是要規範教研組活動，提出每次教研組會的主題和方向，使教研組活動有特色。四是要關注本學科教學質量的提高。即就是關注本學科內學生的學習質量。
結合以上的兩點思考，我想對教研組工作提出以下幾點要求：
1、各教研組利用本週星期四的教研組活動時間根據學校工作計劃，針對各學科特點制定出教研組工作計劃和教研主題，並指導開展相應的教學研究活動。教研主題原則上要求主要以參與式教學爲主，着重討論如何在課堂教學中運用參與式教學構建學生“善學、好學、樂學”的教學模式，如何運用參與式教學提高教學質量，使學生能夠興致盎然的參與到課堂教學中來。
2、要認真組織好每週一次的教研組活動，做到準備充分，內容落實，時間保證，並有活動記載。教研組長在活動前務必提前按照學校教研工作重點或本組工作計劃，遵照學校安排備好活動，做到活動方向有把握，活動時間有分配，活動重點有側重，並做好記錄。開學初各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從着手的活動最好不要定。要充分利用每週一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。各組要認真填好活動記載表，會後交教導處存檔。
3、各教研組要要求組員按時參加教研活動，教研組長做好考勤記載，對於缺席的組員要註明原因，要進一步規範教研組活動。
4、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作爲首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對於不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課後反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對於拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對於作業批發、輔導等各項常要求各組要利用本週四的教研活動時間要再明確，嚴要求，每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。
5、各教研組長應做好本組教研活動的組織管理工作，認真組織本組教師進行聽課評課活動。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，提高課堂教學質量是教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，提出改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好後要報教導處備案，以便檢查。每位教師每學期聽課節數不得少於20節，新教師聽課節數不少於25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。
6、教研組長要抓好本組組員的業務學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少於3000字。本學期每三至五週左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行籤閱。
7、教研組長要做好本組組員論文的撰寫和發表工作。各教研組要在開學初擬定本組論文發表計劃，並把論文篇數分解到個人。要求各組至少能在各類報刊雜誌發表論文3篇以上。
8、教研組長要做好學校管理工作的宣傳工作。教研組長是學校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會產生導向作用。爲了更好的做好學校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長要在組內引導積極向上的言論，創造良好的輿論氛圍，以便使學校的各項管理工作更好的得以落實。
教研組長會議講話稿 篇16
今天坐在這裏的，是學校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學校的精英人才，是骨幹，是中流砥柱，是學校發展的關鍵。我們這一批人員的素質和強弱，直接體現了學校教師的整體水平和將來的 發展。
新學期，給大家提一些建議和希望：
一、高瞻遠矚，注重自身素質提高:
1、定目標，明方向，爲自己的成長和團隊的發展做出合理的短期規 劃。
學生在不斷更換，我們每年卻面對幾乎同樣的知識，學生在不斷成長，我們是否仍在重複往年的故事?我們是否有變化，是否有進步，是否有長進?您想成爲怎樣的老師，心中一定有希望，只是，是否因爲繁忙迷失了自己的方向?時不我待，年華飛速地溜走，新學期，我們必須重拾目標，明確方向，到學期末，給年齡一份厚禮，給自己一個交 代。
2、求上進，勤積累，爲自己成爲名師、專家型的教師而努力。 假設一下：如果N年後有一天，我們也需要坐在數千人面對的主席臺上講我們自己的教學經驗，講我們自己的班主任管理經驗，我們，是否能同那些名師一樣，厚積薄發，講得讓人頻頻點頭，讓人心花怒放?講得聽者豁然開朗，掌聲雷動?瞭解很多名師的成長曆程，學習、鍛鍊、反思、文字是他們不可缺少的四項法寶。我們，現在也在寫博文，是否有一天，當我們需要寫論文或辦講座或著書，需要充實時，那些精心記下的積累了很多年的日誌能否作爲我們複製、粘貼、編輯的最可靠的、最鮮活的第一手材料?我們每天花時間記下的東西，是不是經過反思和提煉的，對自己對別人有用的知識?我們這周較上週有什麼進步?我們是否反思我們缺少什麼，我們在哪些方面還需完善?我們是否還能做得更完美?所以，只有不斷學習，用心發現，教研組長才能夠引領本組教師成長，才能更好地團結教師建設名學科。教研組長所組織、開展和參與的教研活動才容易是反省性的，有價值的，所研討的內容才能具有普遍性，取決於教學，服務於教學。
二、加強團結，促進團隊水平共同提高
1、不獨秀，促團結，加強團隊合作意識。
教研組長和備課組長要共同努力，使教師間結成“學習共同體”，並通過教研組羣體間的合作、交流、對話，更有效地解決問題，營造出一種相互合作的文化氛圍。我們一個人的力量有限，但我們一個團隊的力量卻可以倍增。我們每個人都單獨努力，可能因方向不同而耗費精力，也可能因努力路上困頓而暫時消沉、停歇，但我們一齊努力，就會互相支持，互相鼓勵，攜手前行，實現團隊的最優化效果。我們的目標不能狹隘地放在超過同學科老師的目標上，我們的目標是協同同學科老師，風雨兼程，共同問鼎本學科教育的巔峯。
2、精準備，重成效，把日常工作落到實處。
教研和集體備課是學科教師共同提高的有效途徑，它不僅有利於教師知識水平的提高，而且有利於教學經驗的積累，教學方法的改進，使個人鑽研和集體智慧得到充分的發揮。我們要求教研組每次教研都要有中心發言人，每次確定一箇中心，研究一個問題，不搞花架子。集體備課組要勇於面對教學中的難題，要把教研組和備課組的集體備課活動真正落到實處。
職教中心給大家提供了一個的舞臺，每位教師都是這個舞臺上的舞者，願新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創造屬於自己和我們大家的輝煌!