開學初教研組長會議講話稿（通用5篇）

開學初教研組長會議講話稿 篇1

各位組長：

大家好!

今天坐在這裏的，是學校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學校的精英人才，是骨幹，是中流砥柱，是學校發展的關鍵。我們這一批人員的素質和強弱，直接體現了學校教師的整體水平和將來的發展。學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。

今天我們把大家召集來開會，希望大家能做到以下幾點：

明確職責 強化自身建設 努力推進學校教研工作 .負責教研組和備課組的建設。

2. 抓好教學研究。我校教科研的着力點、落腳點在於提高教育教學質量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在於潮流引領，課題引領，要把教學中的問題，轉化爲課題，同時要注意總結提煉。

3. 高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學常規。

1、高度認識教研組在提升學校教學質量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組，教研組研究也有很強的針對性。儘管教學上有很多的共同性，但是在實際教學中也有差異性。語文學科的教學與數學學科教學就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團結本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，做到能學科教研能真正爲我服務，不能搞形式主義，不能走過場。

2、要廣泛吸納本組成員的意見，結合學科特點、學校特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的收集整理，每次活動做好記錄。

3、要充分調動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。

4、要加強青年教師培養。各個組要積極爭取進修校的支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學校的公開課，對於市直學校的活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織作文比賽、書法比賽，數學組可以組織解題速度大賽、數學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、樂器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變。

5、要加強課題研究工作。教務處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負責人開好會，落實好工作進程，努力把在手的課題按時結題。

6、要把教學與教研結合起來。積極提倡並推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，撰寫教學反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利於自己的教育教學工作。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課餘時間積極開博寫博，從中受益。

7、要做好組內的常規教學研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有佈置、有跟蹤、有檢查、有考覈)，重大工作協商着做(例如校級以上的公開課等要提前協商、發揮衆人之智慧，事前做好籌劃工作)

本學期開始，我建議每位教師努力做到“四個一”：上一節優質的公開課;寫一篇有一定質量的論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學反思;。

各位組長，希望大家能與教務處劉主任密切配合，大家能通力協作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。願新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創造屬於自己和我們大家的輝煌!在這裏，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!

三、關於備課：1、做到清晰的教學內容、清晰的教學設計;教師備課要積極實施板塊式備課;

學期三次集中檢查; 2、集體備課要做到三定(時間、主題、中心發言人)

四、關於上課：1、板塊清晰;學生主動參與;講得到位，練得合理，反饋及時;2、公開課要

嚴格按計劃進行;要組內人員共同參與;要及時組織評課活動;每次活動後將公開課材料收齊交教務處存檔。

五、關於作業：1、佈置要精選、自編練習;2、佈置的作業要做到“有發必收”、“有收必改”、

“有改必評”、“有錯必糾”，爲切實提高作業佈置與批改的質量;3、要培養學生規範作業的習慣。

六、關於參加校外教研活動。(重要性)

第一把火即施行好課標準的三個量化指標;第二把火即上好三種課：預習課、展示課、反饋課;第三把火即一談二警三停，教師上課第一次不達標校長談話，第二次不達標警告，第三次不達標則停課，下崗學習。立足課堂，決勝課堂，課堂決定質量。學生參與、學生快樂、學生自信、學生成長，把課堂真正還給了學生。

教學改革的主陣地又是在課堂，也就是說調節教學在“主陣地”上去落實教學改革，讓師生自主教學、合作教學、探究教學，從而實現知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三維教學目標，這就是調節教學同當前的課程改革的契合點。 課程改革提倡的課堂教學方針是： 要讓學生自主學習、合作學習、探究學習(六字方針)

教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。教研組的活動、建設只有不斷創新纔能有發展，有質量。

事務性多，教研功能萎縮：如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，

分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自爲政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。

教師情況複雜，容易得罪人等等

(5)志存高遠、持之以恆，追求自身的專業成長

讀書進修、校本教研、理論學習、特級示範、團隊實踐 、課堂探索、寫課-說課-聽課-評課

.要在精細化管理上要質量

我認爲教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該幹什麼，不該幹什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。

“科學、民主、開放的課堂”，實施“讓學生在自主、合作、探究學習中的課堂教學”，把新課程的“爲了每一個學生髮展”核心理念真正落到實處，全面促進學生學業優異、健康成長，讓家長滿意和放心，爲社會創造並貢獻更多更好的價值，從而全方位支撐學校可持續健康的發展。

教研組長是學校教學的中堅力量，要切實發揮引領作用，認真履行崗位職責，創造性地開展教研活動，努力營造濃厚的教學教研氛圍，使本學科教研活動在內容、形式、質量上有大的突破。

2、 教研組長對教研組的活動要在學校整體安排的前提下，有思路、有措施、有目標，教研組長要發揮教研組的帶頭作用，要把教研組工作搞好，首先要把教研組建設成一個團體協作的整體，充分調動組員的積極性，激發每個組員的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們全身心的投入工作，這是搞好一切工作的基礎和保證。所以我們教研組長把各項工作不要看作是自己一個人的事，充分發揮組員的積極性、主動性和創造性，才能在我們的教研過程中提高教學效率和教學質量。其次我們也要把提高組員能力當作是一個首要的任務，尤其是課堂授課能力，這也是提升教學質量的關鍵。

3、 要形成濃厚的教學研究氛圍，我們組長要創新活動形式，來實在的，不要浪費大家的時間和感情。 最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在我們的共同努力下，我們學校的教學科研建設，教師的能力會有一個質的飛躍。

開學初教研組長會議講話稿 篇2

三位老師，今天我們坐在這裏的，是學校的教學骨幹和中堅力量，將引導學校教學教改的發展，學科課堂教學水平的整體提升和學科教研質量的好壞落在我們肩上，也將直接影響到學校的教學質量。

新學期，就學校教研工作給大家一些建議：

一、明確職責，強化本組教研建設，努力推進教研工作，要有敢爲人先的引領意識。

教研的着力點和落腳點在於提高教育教學質量，打造高效課堂教學模式，提高學生學習效率，重點在於我們引領和指導。結合我校校情，教研組本學期要在常規教學上下功夫，通過常規教學管理，真正實現“健康課堂”的目標，要充分調動全組組員工作的積極性和創造性，做到人人有任務，個個有目標，羣策羣力，全組一盤棋，分工不分家，要根據組內教師不同特長給予明確具體任務，老教師起把關作用，發揮青年教師計算機特長優勢，做好這項工作。現在我們存在“教”多“研”少現象，教研活動往往流於形式，每位組長首先要引領全組老師做研究型學者，使自己成爲本學科的領軍人物，成爲領軍人物一方面是爲學校教育教學服務，也更多是爲自己。

二、教研活動要有思路、有措施、有目標，不要白白浪費時間，要有寬厚仁愛的責任意識。

整個教研組要成爲一個團體協作的整體，每位組長要團結每一位組員，充分調動其積極性，激發他們的工作熱情，增長其對工作的責任感，這是教研活動能否真正落到實處的基礎和保證。教研活動“研”什麼，要從我校實際情況出發，丞待解決哪些問題，選題要切合實際，當前着重解決我們的陳舊的傳統課堂教學模式，要以學生爲主體，“自主、合作、探究”學習，讓學生在課堂上思考着、收穫着、學習着，教師要由課堂的灌輸者、主宰者變爲引領者、指導者，從而打造有效課堂教學，使學生學習達到事半功倍的效果。

三、要廣泛吸納本組成員的建議，要有博採衆長、勇擔當、不懈怠的意識。 不要遇事就說“這沒法辦”，聽到別人的觀點與自己的不一致時，就馬上否定別人，同事之間要用委婉的方式解決問題，要不就不利於和諧相處。各組要結合我校學科特點和學情，針對性地制定計劃，我們審閱了教研組及部分老師的工作計劃，大多數寫得詳實，有學情分析，也有措施，活動有規劃，但個別還是應付。要淡化理論，明確目標，強化策略，要注重計劃的落實。要有敏銳超羣的質量意識，作爲組長自己也是老師，自己所任班級要有過硬的成績，每次考試後，帶領本組對本學科成績要認真進行科學分析，從學生答卷中發現教學中存在的問題，並及時講評，對某些成績不理想的班級，帶領任課教師開分析會，對後期教學提出要求，從而促進本學科成績的提高。

四、認真檢查本組教師教學常規情況，要有把日常工作真正落實到實處的意識。

教研組組長要依據《教學常規要求》，每月要如實檢查教師備課、作業批改、聽課等情況，作爲對教師月考覈主要依據。我校班級較少，整個學校是分層管理，作爲教研組長要各負其責，與學校、教務處形成一盤棋，各項教學常規工作主要靠組長們去落實，學校將組織檢查組採取全面檢查方式檢查教學常規落實情況，並在全校進行通報。

五、工作上要將策略，要有將個人潛能發揮到極致的意識。

教師是教研活動的主體，我們要動腦筋想辦法，通過自己不懈努力，讓組內充滿活力，讓教研活動充滿創意。不能有弱勢學科，而要樹立“質量第一”意識，即在一個班級一個老師教學質量過低，必然會影響到整體，要讓每位老師有團隊榮譽感，不斷提升自己在本學科和所帶班級團隊的貢獻值。本學期結束將評選優秀教研組。每一次聽課後要認真組織組內評課，找出教學亮點和不足，教師之間相互啓發、相互學習，從而提高老師教學水平。對青年老師教學業務要多指導，發揮老教師“傳、幫、帶”作用。教研組肩負學校教研重任，望大家正確引領，不斷創新工作思路和方法，讓各位老師愉悅合作，共同分享教學經驗、成果，避免各自爲陣，保守自封現象發生。教研組長都擔任繁重的教學任務，每天工作很辛苦，望大家齊心協力，帶領本組成員盡心盡力做活教研，搞好教學。

謝謝大家!

開學初教研組長會議講話稿 篇3

各位領導、各位組長

非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因爲教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響着學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定着學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係着學校教學質量的高低.直接決定着學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

首先，我想說說教研組長到底該做些什麼?

教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：

1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，並對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。

2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。

3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。

4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。

5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。

6、教師培養。充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。

7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。

8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，並有針對性的及時調整教研活動的重點。

9、橋樑作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。

8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。

其次，我想說說教研組長的角色定位。

1.教研組長應是課程改革的引領者。

教研組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，簡單的組織教研組會，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷等工作。但是，作爲學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，並對組內教師進行大力培養和指導。

2.教研組長應是業務專家。

教研組長是組內業務的“權威”，是本學科的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其是業務精湛的專家，是癡心課改的先鋒。教研組長不僅是學生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。

3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。

教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。要有前衛的課程意識，不僅明晰教什麼，更重要的是明瞭爲什麼教。要用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研並快樂着，教併成長着!

4.教研組長應是終身學習者。

教研組長應把學習作爲自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術的發展和我們教育對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己的教育觀念以適應社會的發展。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等，教研組長的這種終身學習的精神，會激勵着周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，與經典爲伍，與時代同步!

5.教研組長應是一個合作者。

教研組長對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。

6.教研組長應是一個無私者。

關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。

7.教研組長應是一個服務者。

教研組長要有“管理即是服務，服務爲了管理”的意識。成爲積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，爲組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。

最後我想說說怎麼做好教研組工作。

做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確;學會統籌，加強整合;執行到位，合理調整;管理嚴謹，深入細化;反饋及時，指導到位;上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：

1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，並在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以後每一週教研組會的內容要提前一週向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從着手的活動最好不要定。要充分利用每週一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。

2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作爲教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好後要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少於20節，教研組長和新教師聽課節數不少於25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。

3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作爲首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對於不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課後反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對於拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對於作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本週四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是: 明確目標，三維並舉，使教案有的放矢;內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達;精心設計，獨闢蹊徑，使教案案獨樹一幟;設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智;共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛;重視反思，不斷提升，使教案積澱精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業佈置的要求是：作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課後都要佈置作業。設計作業的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規範、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規範作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。

4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少於3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師的業務筆記進行籤閱，每三至五週左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行抽查。

5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨幹。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。

5、.要充分發揮組內骨幹教師的作用，要加強對新教師的培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師儘快成長。

6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現的優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，爲今後的職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。

7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均爲省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。

8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和複習進度，使教學科學、規範、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。

另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組，並對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。

最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學的學科建設，我們教師的教育教學能力定會有一個質的飛躍。

開學初教研組長會議講話稿 篇4

今天我們在此召開第一次教研組長會議，今天的會議很重要，關係到一學期教學教研工作目標、內容、重點和思路。我從兩個方面來講：

一、明確教研組長的職責

1. 負責教研組和備課組的建設。

2. 抓好教學研究。 我校教科研的着力點、落腳點在於提高教育教學質量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在於潮流引領，課題引領，要把教學中的問題，轉化爲課題，同時要注意總結提煉。

3. 高效組織本學科教學活動。 活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人 ，抓好教學常規。

4. 指導和培養青年教師。 對青年教師的管理要嚴慈相濟，既要關心他們的生活，又要關心他們的專業成長。平時，也要多講講爲人處事的道理，要給他們壓擔子、搭臺子，促使他們教師快速成長。 立足於課堂，抓好常規的教科研是青年教師培養的唯一渠道。

(二)對組長自身及工作的要求：

組長在組內要有威望、能調控組員和工作，必須做到以下幾點：

( 1 )組長應是終身學習者、合作者、研究與交流、實踐者。

做一名終身學習者，就是要以自己的愛學精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。只有組長自己重視學習，纔會知道什麼樣的的理論和經驗值得組織組員學習和實踐。組長的觀念影響着一所學校某門學科發展的方向，組長的科研水平決定着一所學校學科教研的高度，決定着學校學科教學發展、教師專業成長的程度。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。 生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實實，步步爲營的人最終很少會“輸”。所以，一位知名的教師說，他無論走到哪裏手頭總帶着一本書，這是贏家的好習慣。

組長應是一個合作者。 對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。

組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。 教研組長要根植課堂，癡心課堂教學。他的課堂中永遠盪漾着時代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什麼，明瞭爲什麼教和怎麼教，更重要的是引導學生如何學。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致於變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行爲研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業成長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態下教書育人，研並快樂着，教併成長着!

教師如何成長，現在學者們提出 “ 專家引領，自我反思，同伴互助 ” 的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。其實簡單地歸結一句話，就是在研究中成長。教師只有成爲研究者，教育才能有高度。有一個公式： “ 理論學習 + 對經驗的反思 = 成長 ” 。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是 ‘ 瞎琢磨’ 。

把教學與教研結合起來。積極提倡並推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利於自己的教育教學工作。我們學校已與第二教育網簽約，同時也開闢家長學校網絡，新的微機即將到來。通過博客和家長溝通，我把自己教學中的做法、感受及時寫下來，家長看過以後更增加了一份理解，工作開展起來更順暢。班級學生也經常登錄你的博客，你也常寫一些隨筆文字，學生也會從老師的辛勤中受到潛移默化的影響，愛上寫作。寫博客的時間長了，寫作能力會有很大的提高。寫博以後，積累了日常教育教學中的經驗和教訓，這些教育教學反思給我們帶來思考的習慣，這兩年我已經發表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課餘時間積極開博寫博，從中受益。

( 2 )組長應該是業務尖子。 我們拿什麼資本當組長?不是憑藉年齡大一點、教齡長一點。組長應該是組內業務的“權威”，在本學科領域內教研組長是本校的“領銜人物”。所以工作的性質要求我們業務精湛。從這點上講，組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了組長要成爲蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成爲教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。唯有此，我們的組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領起你的教研來!

(3)樹立正確的質量關(新泰市教研室每學期組織的抽考，就是對我們教學質量的檢測，要引起重視)

a.要在精細化管理上要質量

我認爲教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該幹什麼，不該幹什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把 “ 小事做細，細事做精 ” 。要制定計劃，逐步推進。 第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條覈對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如佈置練習多少、每次考試試卷有什麼優缺點、如何改進等等都可以進行研究。

總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益，

b.要在創新上要質量

從新課改來說，新一輪課程改革啓動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨着課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯繫和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統教學方法，要改顯得比較難。那麼該如何解決這些問題呢　　　　　　　創新-從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分複雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在 “ 教 ” 多 “ 研 ” 少、 教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。教研組的活動、建設只有不斷創新纔能有發展，有質量。

(4).要有咬定青山不放鬆的精神

在我們學校教研組工作中困難很多：如

事務性多，教研功能萎縮： 如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，

活動性多，活動內容空泛： 在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是 “ 活動目的不明確，活動主題不具體 ” ，從而出現了活動過後收效甚微甚至一無所獲的狀況，

分散性多，集體備課處於應付狀態： 在現實中，組員之間各自爲政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。

教師情況複雜，容易得罪人 等等

(5)志存高遠、持之以恆，追求自身的專業成長

讀書進修、校本教研、理論學習、特級示範、團隊實踐　、課堂探索、寫課-說課-聽課-評課

(6)、關於邊緣生和吻合率(要吃透考評細則精神)

關注重本邊緣生和吻合率，大面積提高教學成績。關注特優生，要有名牌戰略和名牌眼光。

教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起着舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成爲業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。

開學初教研組長會議講話稿 篇5

各位教研組長：大家好!

晚上我們召開新學期第一次教研組長會議，目的是總結過去一學期的工作，部署研究安排新學期工作計劃 。剛纔，教務、教研部門三位主任分別就上學期的教研成果進行總結，對新學期的教研計劃做了部署安排，對教學教研常規提出要求，同時對過去一學期的工作中存在的問題進行反饋。大家清楚，成績的取得是在座各位組長的辛勤工作和積極配合下，經過全體老師的共同努力的結果。那麼，接下來新學期的工作計劃 通過具體的工作去努力推進，面臨的問題更需要我們去思考、去反思、去面對，需要千方百計、想方設法去克服。對教研工作我有三點想法與思考，用六個字“責任、態度、落實”概括出來與大家交流。

一、明確職責，努力推進學校教研工作。(責任)

作爲一個學科的教研組長，肩負着提高本組教育教學水平，促進本組教師專業發展，積累本學科的教育教學質量的任務。要認真組織全組教師不斷學習、總結、探索、反思，要高標準鎖定任務，嚴要求對待工作，上檔次出成果。

二、擺正心態，積極務實開展教研活動。(態度)

教研活動要有計劃、有檢查、有落實。要從實際出發開展工作，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量、要效益，工作不能流於形式。

當前，教研活動存在“教”多，“研”少，教研活動浮於表面的現象值得反思。教研活動往往停留在佈置工作、聽課、評課等簡單工作層面，必須加以推進和深化，不斷改進和提升。

三、重視常規，紮紮實實推進各項工作。(落實)

繼續抓好常規的教研活動，積極探討新課程改革中教與學的新方式方法的實踐活動，進一步推進課堂教學改革，規範教研活動，着眼教師專業成長，牢固樹立質量意識，抓實課題實施過程，豐富教研成果，通過抓常規，提高活動層次，夯實教科研基礎，增強學校覈心競爭力。常規檢查切實落實，做到常規常抓，常抓常新。

1、備好課。要狠抓備課組建設，使集體備課制度化，各備課組要在“在備課上下功夫，在課堂上顯本領，在作業上出效益”的教學觀指導下紮實開展集體備課活動。

2、上好課。公開課要嚴格按要求進行，學科組內人員要積極參與，要避免那種本組開課無人、少人聽課、組外聽課多的現象，要及時組織評課活動。公開課要拓展研究內容，可着力研究練習課、複習課、作業和試卷評講課。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨幹教師不同的專業素養和發展需求，本着“跳一跳，夠得到”的原則，各組自行下達不同的研究任務，促進各得其所的專業發展。每次活動要將公開課活動材料及時準確交到教務處存檔。

3、作業佈置。教務處、教研室將按計劃深入各個年段進行常規檢查。

(1)、作業佈置要精心設計、要精選、精練。

(2)、作業佈置要認真批改，要做到“有發必收”“有收必改”“有改必評”“有錯必糾”，切實提高作業佈置與批改質量，要抓好信息反饋，及時調控自己的教學，加強對後進生的有效指導。

(3)、要培養學生規範作業的習慣。

4、教研活動。

(1)密切關注課堂教學，進一步推進課堂教學的有效性。做到教學目標明確，注重基礎知識，基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度與價值觀的養成。積極進行教與學方式的改革，引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作，培養學生的個性、特長充分發揮學生主體性、能動性和創造性，形成民主、平等、和諧、互動的師生關係和教學環境。

(2)加強校外、校際教研活動管理。

總之，教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有務實創新的精神，要有腳踏實地的工作作風，纔能有利於做好工作。希望大家與教務、教研部門密切配合，通力合作，共同努力，做好新一年學校教研工作。