班隊活動策劃書（精選7篇）
班隊活動策劃書 篇1
時間：
地點：
二年一班教室
參加人員：
二年一班全體學生
班會主題：
團結協作
活動目標：
使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚
團結合作的精神，能促進個人的健康成長。
活動過程：
1、引言激趣：
2、遊戲揭題：
⑴講解遊戲規則：
⑵推選出小組代表，進行比賽。
⑶請各代表隊談談體會。
3、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，昇華思想。
師語：經過一個遊戲，就引起了我們很多的.思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自我能否找到人多時做事的“祕訣”？
4、進行比賽，教師計時。
5、談談各自的體會。
6、班會總結。學生自由發言，談談體會。
7、活動在歌聲中結束。
班隊活動策劃書 篇2
時間：
地點：
二年一班教室
參加人員：
二年一班全體學生
主題：
誠信在我心中
活動目標：
使學生從小養成誠實、守信的好品質。
活動過程：
1、二年一班"誠信在我心中"主題班會此刻開始。
2、主持人：下頭請聽快板《誠信在我心中》
3、（全班合）誠信是一首歌
4、誠信的意義是什麼？
5、你做過講誠信的是嗎？
你犯過不講誠信的錯誤嗎？
6、在我們今日的.隊會即將結束的時候，請把你親手製作的誠信卡片相互贈送，讓我們把誠信裝在心中，一路走好！
（交換誠信的卡片）
7、宣佈二年級班主題隊會到此結束
8、班主任總結
班隊活動策劃書 篇3
活動主題:
樹立節儉用水的意識，認識到保護水資源的重要性。
活動目的:
經過班隊活動，使學生樹立節儉用水的意識，認識到保護水資源的重要性。讓學生懂得節儉水從點滴做起，從我做起，從此刻做起。使學生掌握一些節水的方法。
活動準備:
學生前期信息調查準備
1、思考下列問題，提出自我的'見解
(1)在日常生活中，我們身邊有浪費水的現象嗎
(2)結合自我的實際，我們生活中克服哪些不良行爲，能夠到達節儉用水的目的
(3)在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎你認爲哪些行爲會使水質受到不良影響
(4)例舉具體措施或歸納一些節水的小竅門。
2、查閱相關網站，從網上獲取相關信息，結合自我的觀點，對這些信息進行加工，證明自我的觀點是正確的或措施是可實施的。
3、以小組爲單位，將自我的學習成果製作成PPT演示文稿或製作小報，供課堂交流用。
教師準備相關文字圖片和音響資料做成PPT演示文稿
活動過程:
一、教師發言導入:
師:同學們，今日我們的綜合實踐活動課研究的主題是“水”--無色、無味、透明，自然界中最常見的液體。(板書:--水)
師:因爲“水”這種物質與我們每個人的現實生活都密切相關，所以同學們在課前都進行了一些相關調查準備工作，當越來越多的信息資料呈此刻我們面前時，大家心裏都有很多感觸，水是生命之源，我們要珍惜生命之水，節儉用水。今日就讓我們一齊奏響節水暢想曲，有請兩名小指揮(主持人)。
二、奏響第一樂章《讚歎:水是生命之源》
1、主持人:尊敬的教師，親愛的同學們，大家好!今日讓我們一齊奏響節水暢想曲，首先奏響第一樂章《讚歎:水是生命之源》
2、主持人:有請第一小組成員代表孫曉鵬、白浴陽(出示圖片，配樂詩朗誦)
孫曉鵬:同學們，看完這組圖片，你們有什麼感受呢
白浴陽:我們小組想考考大家，人體缺水會怎樣呢誰明白
3、孫曉鵬:你們說的很好，但還不夠詳細，下頭請我們組的小博士來告訴大家吧。
小博士:(介紹水對人體的重要性)
4、主持人:感激小博士詳細準確的介紹，讓我們瞭解了水的重要性，其實水不僅僅能夠解渴，還有很多用途呢，那麼同學們，你們明白一噸水能夠做什麼嗎請看大屏幕(出示你明白嗎)
班隊活動策劃書 篇4
【創課緣起】
愛人是一名高中教師，去年冬天，她在晚自習值班時，一個男生有事需要請假。愛人讓他寫一張請假條。於是，男生在一分鐘後上交了一張紙條：肚子痛去下醫務室。當愛人把這八個字的請假條拍照發我時，我又羞愧又難過。羞愧是因爲我們的學生到了高中都還不會寫請假條，作爲國小語文老師感覺自己難辭其咎，同時又爲我們的孩子感到難過。
請假條屬於最常用的應用文之一。此外，策劃書、通知、借條等應用文都是學生在日常生活中需要用到的，但是在我們的國小語文教材中卻沒有涉及。那幺，教師在平時的教學中是否需要加入應用文的寫作教學呢？筆者覺得非常需要。
就拿策劃書來說，如果學生學會了策劃書寫作，那今後班級開展活動就簡單方便多了。
【創課說明】
《語文課程標準》指出：第三學段能寫讀書筆記和常見的應用文。寫作是創造性的活動，教師要爲學生的自主寫作與自由表達創設有利條件和廣闊空間。減少對學生寫作的束縛，解放學生的心靈，讓他們放開手腳，表達真情實感。這一創新設計旨在培養學生“寫真實的作文”，讓學生了解活動策劃書以及其基本特點、它在生活中的應用，並創設“跑男”情境讓學生嘗試寫作。
【創課思路】
一、認識策劃書
課始，教師告訴學生有一種作文寫得好就等於可以玩了，這種作文叫活動策劃書，就是活動的組織者擬定的一份計劃和方案。試圖用“寫作文=玩”的方式激起學生的寫作興趣。
二、創設情境，知其特點
把學生喜愛的綜藝節目“奔跑吧，兄弟”引入課堂，告訴他們下週的班隊課我們將組織一次“跑男”活動，但活動方案得由你們自己策劃。隨後，教師出示該“跑男”活動的策劃書（已寫明活動目的、活動時間、活動場地等信息，但活動過程略）。這一環節的安排是讓學生髮現活動策劃書的特點：條理清楚、語言簡潔、目標明確。
三、小組討論，合作寫作
小組討論你們最想開展的四輪活動，併合作寫作，每人策劃一個活動。
四、交流評價
出示部分學生的策劃方案，在其他同學的講評中引導學生了解策劃書寫作的又一特點：嚴謹。並嘗試自我修改。
【教學現場】
一、認識策劃書
課始教師用PPT出示：寫好作文=玩，你信嗎？在學生熱烈的發言中告訴他們有一種作文，如果你寫得好，真的就等於有機會玩了。這種作文叫做活動策劃書。
活動策劃書，就是活動的組織者擬定的一份計劃和方案。
二、創設情境，知其特點
師：下週的班隊課，老師將帶領大家開展一次特別的班隊活動，叫作“奔跑吧，兄弟”。但是在活動開展前，我們首先得策劃好這次活動，得擬定一份計劃。老師幫大家完成了策劃書的一部分，請你先自己讀一讀。（下表）
2.讀後交流策劃書的構成部分。
3.引導學生髮現策劃書的特點並板書：條理清楚、語言簡潔、目標明確。
4.師：一份策劃書，一份方案，最重要的就是活動過程環節。所以今天，我們就要自己來學習嘗試策劃。現在，就請你回憶一下，跑男節目中都有哪些令你印象深刻的活動？
5.出示《奔跑吧，兄弟》的照片。
6.說一說：你印象最深的一個遊戲及其原因。
生1：我最喜歡的是撕名牌遊戲。因爲這個遊戲考驗的不僅僅是體力，更是智力的比拼。
生2：我最喜歡的也是撕名牌遊戲。因爲它還考驗了隊員之間的合作與默契。
生3：我最喜歡的是上百人跳長繩遊戲。那期是在西安舉行的。因爲這個遊戲考驗的.是上百人的合作。
【自悟自析】
學生寫作，常常因“爲什幺寫作”而苦惱。本教學設計很好地解決了學生的寫作動機：寫好了作文=玩，寫好了活動策劃書就可以開展活動。活動的形式讓學生充分獲得滿足與成功的快樂體驗，把表達變成了學生的需要，把“要我說”變成了“我要說”。
三、宣佈規則，小組合作
1.宣佈規則。
2.班長領取“任務卡”並當場公佈：
任務一：各小組在小組長的帶領下討論確定四個遊戲內容。
任務二：討論結束後進行分工寫作，每人策劃一個遊戲。
3.四人小組討論。
4.合作寫作，每人填寫一個。
【自悟自析】
從敘到作，從說到寫。本教學中，筆者通過小組合作的學習方式，先討論後寫作，引導學生說一說想寫什幺，怎幺寫。科學研究證明，兒童的口語表達能力普遍高於書面表達，寫前說一說、議一議，不只是對寫的演練，也是一個理清表達思路的過程。
四、交流評改
1.交流評價——換位思考，如果你是要參加活動的隊員，你聽懂了嗎？策劃的這個活動玩什幺，怎幺玩？
生1：遊戲名稱：八人九足。遊戲過程：將八人的十六足，每兩人的四足，兩足兩足綁在一起，使十六足變成九足。開始時，八人一起邁被綁住的足。哪個隊先到達終點，哪隊贏。
生2：遊戲名稱：八人九足。遊戲過程：八人用繩子將腿纏繞在一起，形成九條“腿”。等老師說“開始”後，八人一起出發，哪組最快，哪組獲勝。
生3：遊戲名稱：八人九足。遊戲過程：八個人把腳踝綁起來，然後兩組一起比賽，兩組裏面勝出的一組，再和另外兩組裏勝出的一組比賽。誰先到達終點誰就獲勝。
班隊活動策劃書 篇5
時間：
地點：
二年一班教室
參加人員：
二年一班全體學生
班會主題：
教師節的禮物
活動目的：
培養學生對教師的尊敬和愛戴，並能用富有感情的、真誠的語言表達這種敬愛之情。
活動過程：
1、找一張對摺紙板疊好。
2、用彩筆畫或用剪紙貼圖案在賀卡外面（能夠以班裏有多少人就貼多少顆心形圖案）。
3、賀卡里面用彩筆畫出不一樣形狀的線格，能夠有正方形、長方形、圓形等。
4、每個格里是一位同學寫給教師的`一句話，字數最好不要超過15個字。然後寫上自我的名字，或用拼音代替，或畫個代表自我的小小簡筆畫，讓教師看了之後一猜便知。
5、全班同學都寫好後，由班長加以修飾、調整，在教師節的那天，送給教師。
6、活動總結。
班隊活動策劃書 篇6
主題
安全教育
時間
第三週
地點
教室
活動目的
望能經過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全繫着你、我、他;願我們的生活每一天都充滿陽光和鮮花;願平安永遠着伴隨我們大家!
活動過程
(一)班主任開場白：
人最寶貴的是生命，生命屬於我們僅有一次。作爲新世紀的中學生，我們是否有強烈的安全意識，是否有足夠的自我防護自救本事在當今這個平和安定的年代裏，我們可能會覺得安全二字很輕飄，也很遙遠，我們總相信，被厄運女神光臨的.那個人，必須不是我。然而，事實往往是殘酷的。請同學們展示蒐集資料，告訴大家：危險，究竟離我們有多遠
(二)危險，距離我們並不遙遠
學生敘述近年來紹大線一帶交通事故、諸暨市及周遭各類災情以及其他溺水、觸電、打架鬥毆等損傷情景……
(三)應對一幕幕慘劇，我們想到什麼
學生們談自我的感受，分析事故發生原因，慘劇釀成原因……
班主任歸結各類安全隱患：
交通、飲食(菸酒)、生活(水電使用、體育活動、打架鬥毆等)、自然災害等。
(四)珍愛生命，我們該做些什麼
1、學生自由論壇——增強安全意識，學習安全知識：介紹火災脫險、溺水救護等知識。
2、班主任強調平時行爲規範：
(1)課間禮貌休息，不追逐推搡，不摸高，不攀爬門窗、扶欄。
(2)輕步穩行，上下樓梯一律靠右，學會謙讓(3)舉止禮貌，寬容對人。
(4)遵守勞動和活動紀律，聽從教師安排，不得擅自活動。
(5)校內不騎車。放學回家規範坐車、禮貌騎車。
(6)假期裏不騎摩托，不進營業性娛樂場所，不擅自外出遊玩。
活動總結
這次活動增強了大家的安全意識，也讓學生學到一些自救常識，對於排除安全隱患、保護自身生命安全起到了必須的作用。
班隊活動策劃書 篇7
時間：
地點：
二年一班教室
參加人員：
二年一班全體學生
班會主題：
遵守學校各項常規
活動目標:
教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個禮貌有禮的國小生。結合學校以及班的實際，提出各項要求。
活動過程：
1、談話引入
2、看圖，說一說，議一議
哪些行爲是不遵守紀律的'行爲？
我們應當怎樣遵守學校規定？
犯了錯誤應當怎樣辦？
3、結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。
4、小結：
剛纔同學們都說得十分好，期望每個同學今後都要遵守課堂紀律，上課鈴響後立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等教師來上課；課堂上不要隨便說話，要發言，先舉手；專心聽課，不做小動作。