科技發展利大還是弊大作文
在我們學校辯論賽一直是最受歡迎的，在一場辯論賽結束後我們老師都喜歡讓學生們寫一寫關於辯論賽的作文。下面是小編蒐集整理的科技發展利大還是弊大作文，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
科技發展利大還是弊大作文
在國小的六年生涯裏，我經歷了數不勝數的活動。有振奮人心的郊遊，有妙趣橫生的知識競答，有你追我趕的運動會，還有熱火朝天的校慶……在這不計其數的活動中，有令我難忘的活動，有令我感動的活動，還有……有一個活動，令我至今不能忘懷，那便是一次令我受益匪淺的辯論會。
那週三的第四節課上課鈴一想，同學們便拿出一張張紙擺在課桌上，等待着尋老師的到來。你知道我們這是再幹嗎嗎?告訴你們吧，我們是爲了進行一次名叫“科技發展是利大還是弊大”的辯論會，而那一張張紙就是我們辯論會的資料。
辯論會開始了，尋老師“唰唰唰”地在黑板上寫下了主題。然後就讓正方，也就是被分到支持利大的同學先發言。
“我認爲科技發展是利大，因爲科技發展可以讓我們的生活更加便利”正方的一位同學說道。
我一聽，也對，生活的確更便利，但轉念一想，我可是反方，怎麼支持他方了呢?想到這兒，我迅速地舉起了右手。
“但科技發展會使現在的地球資源枯竭，所以，我認爲科技發展是弊大。”我方同學答道。
教室裏一片寂靜，鴉雀無聲。
待了十幾秒後，對方鄒李瀟同學舉起了手，尋老師立馬點他反駁。鄒李瀟站起來，向我們大聲說道：“如果科技沒有發展，我們今天就不會有汽車，而只有馬車，這樣交通會十分地不便利。”
是啊，科技發展的確可以讓交通便利，但也會破壞環境的!
於是，我舉起手，當尋老師點了我名後，我便猛地站起來，手蹭在桌上，反駁道：“可汽車排出的尾氣會讓全球變暖，冰雪消融，臭氧層被破壞。”
在這時，譚笑卻站起來，不甘示弱地向我說道：“現在發明了太陽能汽車，既節能又環保。”
可太陽能車又沒有融入社會，有什麼用呢?我暗暗發笑。
就在我們爲此爭得不可開交之時，尋老師叫住了我們，讓我們換個話題。
於是，新一輪的辯論拉開了帷幕：
“現在發明了塑料，使生活中的許多細節得到了改善。”
“但塑料會造成多次污染。”
“現在發明了電腦，使世界聯繫更爲得緊密。”
“但網絡卻使許多人沉迷於此。”
“沉迷網絡不是科技發展的問題，而是自身的問題。”
最後，尋老師叫我們停了下來，宣佈我們辯論成功，那一刻，我方隊員的臉上都露出了燦爛的笑容……
這次辯論會，讓我知道了許多知識，也讓我萌發了一種保護地球的信念。不管科技發展到底利大還是弊大，我們都不能讓科技發展影響到地球，因爲是地球給了我們生命。
我難忘，難忘那次辯論會……
科技發展：利大還是弊大作文
在今天的語文課上，我們展開了一場激烈的辯論：科技發展利大還是弊大?首先由我們的主持人——武老師進行發言：“衆所周知，科學技術的發展，使我們的生活發生了很大的變化。不過，這些變化不都是朝着好的方向發展的，有時候，科技的發展也給人類帶來新問題。比如，汽車的發明，在方便人們出行的同時，帶來了環境污染問題;空調讓人們冬暖夏涼，但降低了人們對自然環境的適應能力，減小了免疫力;電腦能讓我們不出國門走向世界，但因爲有了電腦有了網絡遊戲，所以，有些青少年無法自拔，荒廢學業，無所事事......怎樣對待這類問題?這次，我們就圍繞‘科技發展利大還是弊大’舉行一場辯論會。首先請正方同學發言。”
老師的話音剛落，幾個正方的同學就刷刷的舉起了手，不停地喊“我我我”，老師叫了坐的最好的毛瑞凱坐的最好的毛瑞凱，毛瑞凱流利的說：“是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有着這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展?回首過去，看四大發明，獨具鰲頭;觀天文曆法，爲之驚歎;覽趙州拱橋，設計精妙;窺《本草綱目》，東方巨典;瞻圓周率值，七位小數;眺絲綢之路，發展經濟;端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活?沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受?沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號?我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈?”
他一坐下，就有幾個反方的同學不服氣，婉兒站起來，伶牙俐齒的說：“事實確實是這樣。可是大家知道，科技也給人類的健康帶來了影響。手機輻射使許多人因此患上了疾病;工業廢水污染了原先清澈的河流，讓原來以這些河流賴以生存的動物飲用這些水以後，患病甚至死亡;空調雖然冬暖夏涼，但是它自身存在着嚴重的問題。空調的出現使得一年四季我們都保持在舒服的環境下，正是因爲這樣，人類自身對自然溫度的感知越來越弱，因此人類不能適應自然氣候的變化。並且空調排出的氣體是破壞臭氧層的罪魁禍首!這難道不是科技發展帶來的弊端嗎?”
婉兒的這一回答把毛瑞凱鎮住了。接着楊一鳴反駁：“如果你說科技發展弊大於利，請問，你能在一週之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆?你能在一週之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網?你能在一週之內不吃研發的雜交水稻?不吃麪食?不喝飲料?不能不能，你不能也不可能能，因爲科技已經和你息息相關，已經和你密不可分!在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你?"
婉兒又飛快的說：“1、環境污染。這個是最直接的也是最顯眼的壞處。
2、物種滅絕加快。這是由環境污染和人類的捕殺所造成的。也屬於科技發展的壞處。”
婉兒大出一口氣得意的坐下來，楊天宇又立刻說道：“
你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方後面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大於利?“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案;白色垃圾，統一處理;汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎 ?”
婉兒急忙說道：“ 人類跨入二十一世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人類爲科學技術突飛猛進的發展欣喜之餘，又經歷了更好的不安甚至災害。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。sars、艾滋病....... 各種新興病菌不斷出現,很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由於醫藥科技的迅速發展加快了病毒的變種.以至於科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡於某一場大的瘟疫。”
老師又叫了蔡士浩和徐博文，可他們的發言都有些空。呂嘉欣也說得不全面，於是老師親自助陣：”婉兒說的太過於壞了，科技在發展，時代在進步，這些病已經被科技所解決了，人類有各種有效的解決方法。“
婉兒又說：“ 藥物固然能救人，但是也能將人們置於死地。有許多人依靠高科技發明了毒藥，這些毒藥不僅要了相似的人的命，還殘害了許多無辜的人的性命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了;或是成年人，生命之花開得起勁兒就過早的掐掉了根;還有一些人是老年人，花朵耷拉着腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒藥將花須破壞，這就是高科技的“結果”，這就是高科技的“好處”。”
老師又幫着正方說：“婉兒，你的理解錯了。這只是那些心存邪念的人利用高科技幹壞事，和科技的壞處無關。"婉兒決心舌戰羣儒，又反駁：”那核爆炸呢，美國向日本廣島發射的導彈，現在還有危險。”
......
時間不知不覺的溜走，下課鈴響了，老師對那些還要反駁的同學們說：“好了，時間不早了，下課!”
一場激烈的辯論會結束了。