善意的謊言辯論會教案

善意的謊言辯論會教案該如何寫呢?教師們是不是在煩惱呢?下面是小編蒐集整理的善意的謊言辯論會教案，歡迎閱讀。

教學目標：

1、提高學生蒐集資料、處理信息的能力。

2、培養學生主動探究、團結合作的精神。

教學重點：

培養學生以事例說話，有理有節;注意傾聽，抓住對方語言的漏洞進行反駁。

教學時間：一課時

教學準備：學生提前收集能證明自己觀點的事例、名言警句。

教學過程：

一、談話導入，引出辯題。

正方：人要講誠信

反方：生活中需要“善意的謊言”

二、閱讀教材55頁，明確本次辯論的要求。

1、明確自己的觀點

2、以事例說話，有理有節

3、注意傾聽，抓住對方語言的漏洞進行反駁

三、教給學生運用、整理資料的方法。

1、舉事例語言要精短。嘗試用自己的幾句話將一個事例說清楚。

2、把比較長的名言警句用自己的話說出來，變成自己的“名言”。

3、交流資料，資源共享。

四、開展第一次個體對個體的辯論。

要求：先亮明自己的觀點，再列舉事例加以證明。

教師引出“辯鬥”一詞，讓學生明白辯論除語言以外，體態語言也很關鍵。

學生評價，教師指導。

五、

1、開展第二次辯論。

小組內尋找和自己觀點相反的同學進行辯論，組內其餘同學可以適時補充發言。

2、開展第三次辯論。

將學生分爲正反兩個方陣，展開自由辯論。

教師注意評價與引導。

六、小結：如果講誠信是你的左手，那生活中善意的謊言就是的右手，都是爲了我們的生活更加的美好，和諧。他們既相互對立，又和諧統一。蘇軾在《題西林壁》中就寫到“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”所以我們要全面的看待問題。

板書設計：

正方：人要講誠信

反方：生活需要善意的謊言

【教學理念】

提高學生蒐集資料、處理信息的能力。

【教學目標】

1、瞭解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。

【教學特色】

開辯論會。

【課前準備】

教師：準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。

學生：蒐集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

教師活動

學生活動

設計意圖

一、故事導入

《曾子殺豬的故事導入新課。

這節課我們就來開一次辯論會。

板書：

正方：講誠信

反方：善意的謊言

二、自學口語交際的要求，確定觀點

1、用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰。

2、要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發言。

三、辯論會正式開始

四、總結辯論會的優缺點

五、認識昇華

六、評選“辯論明星”

七、教師總結

誠信是美德，社會應該弘揚誠信，時時講誠信、事事講誠信，做到講誠信從我做起，從身邊的每一個人做起。誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

1、學生打開書自由讀P55《口語交際》的內容。

2、讀後指名學生說一說辯論要注意什麼?

3、老師出示辯論要求全班齊讀。

4、自由討論，確立觀點。

5、確立好觀點，全班調整座位。

6、正反雙方自由討論，評出自己最信任的四個辯手。

7、有請正反雙方八位辯手上場。

1、正反雙方做簡單的自我介紹。

2、請正反雙方各自陳述自己的觀點。

3、正反雙方自由辯論。

4、正反雙方的支持者互相補充。

指名說說這次辯論會有什麼優、缺點。

通過今天的辯論，你對講誠信與善意的謊言有什麼新的認識?

1、學生自由推選，並說明理由。

2、給辯論明星頒獎，並請他們談談感受。

用學生很熟悉的故事，學生意見發生分歧，導入到辯論會，讓學生明白什麼是辯論。

充分給學生自主權，讓學生自己推薦最信任的四位辯手。

學生準備充分，能自己蒐集資料，處理信息。

學生能通過今天的辯論，對講誠信與善意的謊言的新認識，學生各抒己見，爭論得很激烈。

能評選出最信任的“辯論明星”，調動學生辯論的積極性。

板書設計：

辯論會

正方：人要講誠信反方：有時需要善意的謊言

課後反思：

這次辯論會辯論的內容是：講誠信與善意的謊言。學生回家後都能蒐集資料，而且準備得很充分。尤其是正反雙方各自陳述理由這個環節，八位辯手都能用事實說話，舉具體的事例來說明，從不同的角度進行分析，以理服人，機智敏捷而又詼諧幽默。但在自由辯論這一環節，正反雙方辯論得不夠激烈，我分析是學生在辯論時沒有認真聽對方的觀點，所以沒有有力的證據回擊對方。

通過這次辯論會，學生能總結出這次辯論會的優缺點，學生理由充分，說得較好。能評選出自己最信任的辯手，代表自己參加辯論，辯論結束後，評選出“辯論明星”，激發學生辯論的積極性。