學校教師着裝禮儀規範

新中國成立以後，教師地位可謂“跌宕起伏”，從“臭老九”到“陽光下最光輝的職業”再到“教師走下神壇，師德備受爭議”。那麼學校的教師着裝禮儀有怎樣的規範呢?下面是本站爲大家準備的學校教師着裝禮儀，僅供參考。

學校教師着裝禮儀

但在學校，教師們的着裝卻經常不盡如人意。以中學教師歡送學生離校參加升學考試的場景爲例，筆者曾見到，教師們的着裝堪稱隨心所欲，五彩繽紛的上衣、長長短短的牛仔褲、各種品牌的運動裝和旅遊鞋……一個年級，乃至一所學校的教師全部出動爲學生參加考試壯行，不可謂不隆重，但在這樣一個重要的場合，教師們的着裝並沒有體現出應有的儀式感。

教師着裝還是應該講究一點場合意識。做爲教師，應該回避那些慵懶隨意的學生形象或者嬌嬌女般的夢幻風格。升旗儀式、開學和畢業典禮等場合穿正裝，帶學生遊玩時穿休閒裝，運動場上着運動裝，這些本就是教師提醒學生的，自己做到也是本分。教師主要活動地點是在課堂上，着工裝、正裝、得體的休閒裝是很好的選擇。無論是面對青少年學生還是成年人，大耳環、露臍裝、低腰褲、透視裝等都是教師着裝的忌諱。中國小校中女教師居多，選擇既與自己的職業、活動場所適宜，也能讓自己顯得時尚的裝束並不是難事，關鍵在於要有場合意識、職業意識。既然選擇了教師這一職業，也就要接受職業帶來的生活方式，包括着裝上的約束。

當然，建議教師注意着裝，並不是要求教師都要做服飾大師，天天拿出大量時間研究怎麼穿戴。而是希望教師在着裝方面注意到它們對學生的審美影響，瞭解和掌握着裝的基本常識，克服隨心所欲，關注教育的每一個細節，以得體優雅的着裝體現對受教育者的尊重，進而影響學生的審美視野和情懷、審美判斷和追求、審美精神和氣度。

儀容儀表——自然和諧、秀外慧中

1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發(如：紅、藍、金黃等)。

2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。

5、着裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。

6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。

行爲舉止——自然規範、親切優雅

1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，擡頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當衆搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

文明語言——主動熱情、文明禮貌

1、接待來賓：

主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、打電話：

打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!臨海市機關幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什麼事麼?”

放電話——等對方放下電話，然後再掛機。

3、對待幼兒：

無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷着沒有?下次小心。

組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!

遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!彆着急，我來幫助你。

有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。

日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有溼了。

4、對待家長：

家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫你解決。

家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆着急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。

孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯繫。

家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子着急。

家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。

找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

與家長聯繫——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。

〈一〉精神面貌篇

幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。1、積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果;2、模範遵守社會公德;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;3、有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。

教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：

心態——自尊自信的。

品質——真誠正直的。

性格——活潑開朗的性格。

心胸——豁達寬容。

〈二〉語言篇

全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。

上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。細則：使用普通話，用詞規範;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。

生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。細則：不講粗話，髒話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光。

文明用語：

1、接待來賓請使用：

主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、對同事：上班時進幼兒園見到園裏的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X阿姨。言談間不涉及他人隱私。

3、對小朋友和家長使用文明禮貌用語。

問候語——你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。

請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。

感謝語——謝謝、非常感謝等。

抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。

道別語——再見、明天見、待會兒見等。

寬容語——沒關係、不客氣、應該的等。

4、打電話：

打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是佳佳幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!佳佳幼兒園X班XX老師，請問你找誰?”或“您好!我是XX有什麼事嗎?”

放電話——等對方放下電話，然後再掛機。

5、對上級：

提出意見——我對這件事有看法，因爲……

提出建議——我想，能不能這樣，……，供參考。

稱呼——上班時間用職務稱呼，忌用生活中的稱呼小X、老X

〈三〉行爲篇

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規範。細則：體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;交談姿態以站姿爲主，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，儘量與交談方保持相應的高度。

良好行爲

1、備課——集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考。

2、辦公——辦公室備課應保持安靜，討論問題應輕言輕語

3、接待家長——起身相迎、微笑問候、點頭示意。詢問了解、提供幫助、反映問題。

4、帶班教學

守時——按時上下班、按時作息、按時參加各類會議。

坐姿——面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，左手搭右手放在膝蓋上。

班務行動——動作輕有禮貌，不影響幼兒的學習休息。

指示——指示幼兒行動時用語言加手勢提示，或牽着幼兒的手進行引領指示。

師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。

教學授課——做好準備、教學具擺放有序、控制時間、講解清晰、生動有趣。

5、日常辦公

遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗。

升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮。

學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。

下班巡查——輕進輕出，儘量不打擾集體教育活動，不聊天、不聊電話。

使用物品——輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水。

6、接待領導佳賓或來訪者 接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。園長介紹貴賓，按介紹的先後順序——“尊者居後”，男先女後、主先客後，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。客人臨走，相送至園門外，(客方先伸手)握手再見，並表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。崗亭值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯繫，禮貌的請來訪者登記。

〈四〉 儀表篇

(1)着裝 幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿着太時髦或太暴露的服裝。衣着打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣着活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮豔，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的薰陶。 細則：日常着裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝爲佳;上崗時穿輕便、色彩豔麗休閒裝或娃娃服，下裝長度不可太短;配以舒適、多樣式的鞋子;上班時間不赤腳或穿脫鞋。

(2)儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔;日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;杜絕濃妝豔抹，使用有刺激性氣味的化妝品;染髮大衆色，工作時間將長髮束起，不披頭散髮;額前頭髮不可過長，擋住視線;佩飾不要太誇張，點綴即可。