心理健康廣播稿（通用18篇）
心理健康廣播稿（通用18篇）
同學們：
大家好!
今天早會課廣播我們要講的是心理健康話題。
現代醫學告訴我們，一個人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會導致精神疾病的發生，而且會誘發多種疾病。現代社會由於運轉節奏的加快和競爭局面的不斷加劇，人們的心理負擔也越來越重。特別是對處於人生特殊階段的青少年來說，他們面臨着生理的、認識的、情感的、社會的多方面的現實問題，面臨着升學的巨大壓力，因而必然承擔劇烈的心理衝突。大量事實證明，心理健康不僅有利於青少年的身體健康和良好學習成績的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會環境有較強的適應能力。那麼青少年心理健康的標準是什麼呢?
青少年的心理健康應具備以下素質：
一、對自己有一個正確的認識，並自尊自愛。
心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他們能通過自己與先進人物及周圍人物的對比來認識自己、解剖自己;他們不但能瞭解自己的優點、缺點、興趣、愛好，還能正確評價自己的能力與性格，並據此安排自己的生活，學習，因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自輕自賤、憂鬱頹廢，人際交往中他們既自尊自愛，又尊重他人。
二、能正視現實，勇於解決問題。
心理健康的人能和客觀現實保持良好的接觸，能對周圍的事物有清醒的客觀的認識;能正視困難與挫折，勇於面對現實，找出問題的原因和解決的辦法，而不逃避，推卸責任;他們既有高於現實的理想，又不沉迷於虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時代的步伐，併爲社會所接納;他們憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與意見。
三、樂於交往，能保持和諧的人際關係。
心理健康的少年，總是喜歡與人交往，以尋找知音，建立友情，保持合諧的人際關係。交往中，他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態度待人，*結友愛、助人爲樂，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數人建立良好的關係，參與他人同心協力，合作學習。
四、情緒穩定，性格開朗。
人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯繫，但人的需要總有得不到滿足的時候。這就要求人們善於排除心理障礙，能夠控制、穩定自己的情緒。要養成熱愛生活、積極向上的生活態度，要樹立遠大的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。個人主義思想嚴重的人則心胸狹窄，自私自利，情緒起伏波動，喜怒無常。希望同學們能按上述四個標準對照檢驗自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的情緒，自尊自愛，善待自己，誠懇、謙讓，團結互助，面對困難提高忍耐、受挫力，堅定信念，百折不回，提高自己的心理素質，以昂揚的鬥志面對生活的挑戰。
心理健康廣播稿 篇2甲：黃興國小新苗廣播站。
乙：黃興國小新苗廣播站。
合：現在開始播音。
甲：我是主持人鄒;
乙：我是主持人楊。
甲：今天的節目有《新聞串串燒》、《音樂新視聽》。
乙：首先，我們進入《新聞串串燒》，今天我們來說說兒童心裏健康的話題。
甲：兒童的成長過程是生理和心理成長、成熟的過程，成長中的兒童能否保持健康的心理狀態，不僅關係到他們的現在，更影響到他們的未來。因此，兒童心理健康問題越來越爲人們所關注。
乙：什麼樣的兒童才能稱得上是心理健康?目前還沒有公認一致的標準，我們參照成人心理健康的十條標準，認爲心理健康的兒童應具備以下六種心理品質。
甲：一是智力發育正常,智力是個體觀察、領悟、想象、思維、推理等多種心理能力的綜合體現。智力隨年齡增加而提高。正常發育的智力指個體智力發展水平與其實際年齡相稱,是心理健康的重要標誌之一。根據我國標準，大多兒童智商在90-109之間。
乙：二是情緒穩定。心理健康的青少年,在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面佔優勢。偶也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現。他們能夠適當表達和控制自己的情緒,使之保持相對穩定。
甲：三是正確認識自己，心理健康的青少年自尊、自愛、自重,他們能正確地認識自己,評價自己和把握自己。對自己的優點能發揚光大,對自己的缺點也能充分認識,並能自覺地努力去克服。
乙：四是人際關係良好。心理健康的兒童能尊重他人,理解他人,善於學習他人的長處補己之短,並能用友善、寬容的態度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率,從而容易得到別人的信任,並建立起融洽的人際關係。
甲：五是熱愛生活，心理健康的兒童熱愛生活,能深切感受生活的美好和生活中的樂趣,積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力,不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。
乙：六是心理活動符合年齡特徵。心理健康的兒童，無論在學習、遊戲、社會活動基本符合他們所處的年級段，如幼兒階段，學習以遊戲爲主，思維形式以形象思維爲主，在國小高年級，表現出社會化學習，思維逐步向抽象思維爲主要形式過渡。
甲：心理學家經過長期研究認爲，兒童時期是培養健康心理的黃金時代，各種習慣和行爲模式，都在這時奠定基礎，如果有一個好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發展。
乙：所以，作爲父母應十分重視用正常的心理原則來訓練兒童。那麼，我們應該注意些什麼呢?
甲：一、注意不要過分地關心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我爲中心，認爲人人都應該尊重他，結果成爲自高自大的人。
乙：二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關係，不盡義務不能享受權利。
甲：三、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。
乙：四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。
甲：五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行爲。
乙：六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以後的一切告誡，孩子就不會服從了。
甲：七、不要在小夥伴面前當衆批評或嘲笑孩子。這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
乙：八、不要過分誇獎孩子。孩子做事取得了成績，略表讚許即可，過分誇獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。
甲：九、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。
乙：十、要幫助孩子去分析他所處的環境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應教會孩子分析問題、解決問題的方法。
甲：當然，要讓孩子的心理健康發展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。
乙：最後進入《音樂新視聽》，讓我們欣賞一段音樂吧!
甲：新苗廣播站今天的播音到此結束，下週三再見!
合：拜拜。
心理健康廣播稿 篇3開場曲
甲：敬愛的老師!
乙：親愛的同學們!
合：大家好!
甲：雛鷹廣播又和大家見面了!我是主持人：
乙：我是主持人：
甲：今天我們將和大家一起來了解一下有關心理健康的常識。
乙：先請黃靜同學爲我們介紹心理病態的等級。
甲：現在，當個小學生其實挺難的，每天揹着沉重的書包上學，還要經歷小考、會考、大考以及完成各類名目繁多的作業、練習等等。
乙：如果考得成績好，那麼日日的辛苦就算沒有白費;如果考得不好，那情況恐怕就有點兒“慘”了：老師的批評，同學間的攀比，特別是家裏父母親的責難，就會一股腦兒地撲將過來，讓你躲都沒處躲。
甲：現在，社會上父母們對於孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家長真正吃透了那裏面的“機密”，能夠對自己孩子的教育真正做到科學、理智和有分寸，就不知道了。
乙：下面請張小娜同學爲大家講講國小生們怎樣保持心理健康?
甲：總之，我們要注意培養快樂的心態去面對人生：改變考慮問題的方式，凡事從好處着想，以“太好了”的心態面對一切事物。
乙：遇到自己確實一時想不開的事情，可以找位自己信得過的師長、父母或者同伴傾訴，使自己解不開的心結得到放鬆。學會用微笑和快樂去面對人生。希望我們都能做一個心理健康的國小生。
甲：下面是“好書推薦”欄目，今天給大家推薦的好書是《青銅葵花》。
乙：好書就給大家介紹到這裏,時間過得真快,雛鷹廣播又要和大家說再見了。
甲：今天的雛鷹廣播就到這裏，
合：我們下週再見。
結尾曲
心理健康廣播稿 篇4開始曲
袁：大家好，我是會飛的魚 路：大家好我是小果凍
(鋼琴曲。)
L：又到了每週三廣播的時刻了。
我們每個人都生活在一定的社會和家庭環境中，難免要出現這樣或那樣的矛盾和困擾，例如親人的故去，升學的失敗，學習上的困難，生活的拮据，疾病的折磨等都會造成一定的精神緊張和痛苦，產生一系列的不良情緒反應，例如悲傷，抑鬱，恐懼等等。這些情緒反應會導致機體的內分泌失調，有損於健康，那麼在日常生活和學習中，怎樣克服這些不良情緒、消除精神緊張呢?
Y:我知道，我把它分爲了好幾點。
(1)保持幽默感
我們每個人都應活得輕鬆些，尤其當自己身處逆境時，要學會超脫，所謂“來日方長”，要看到生活好的一面，無憂無慮，自得輕鬆。
(2)對人禮貌
如果你對別人施之以禮，別人也會對你以禮相待。有時，一聲“感謝”，一個微笑或一次過路禮讓，都能使你感到受歡迎。記住，別人對待你的態度在一定程度上反應了你的自我形象。
(3)自信
這裏所說的自信不是狂妄自大，也不是自以爲是，而是要學會自我控制。辦任何事情首先要相信自己，依靠自己，不要將希望寄託與別人，否則將坐失良機，產生懊喪心理，加重精神緊張。
(4)當機立斷
死守着一個毫無希望的目標，毫無意義。一個聰明的人一旦打算完成某項任務時，就應馬上做出決斷並付諸行動，當他發現已做的決定是錯誤的，就應該立即另謀辦法，優柔寡斷，會加劇精神負擔。
(5)以仁待人
身處困境時應樂於助人。善有善報，如果你有朝一日也出現某種危機時，如果對方是一位真誠的朋友，他也會來幫助你的。
(6)不傳閒話
傳閒話會招來仇恨和互相犯忌，也容易使你失去朋友，背個“小廣播”的名聲，給自己添麻煩。
(7)靈活圓通
我們要完成一件工作，可能有許多辦法。當事情不按你的想法發展時，你就會煩惱、生氣。其實你的目標只應是把事情辦好，至於方法，不必拘於某一種。
(8)衣着整潔
衣服穿的整潔與否，它象徵你是否尊重別人，當然也象徵着你的自尊自重。衣着不僅顯示你是男性還是女性，還能爲你的自身價值和重要性提供一種保證。
相信以上建議會對一直受困擾的同學有一些幫助!
L:那我就來補充一些，下面我們簡單的向大家介紹怎樣塑造心理健康：
對自己不過分苛求
人應該有自己的抱負，但抱負不可不切實際，應該把目標定在自己能力範圍之內。
疏導自己的憤怒情緒
當我們勃然大怒時，很多錯事都會做出來，與其事後後悔，不如事前加以自制。
偶爾亦要屈服
一個做大事的人，處事要從大處看，不必過分堅持。
暫時逃避
在生活受挫折時，應該暫時將煩惱放下，去做你喜歡做的事，如運動、睡眠或看電視等，待到心情平靜時，再重新面對自己的難題。
找人傾訴煩惱
把所有的憂鬱埋藏在心底裏，只會加劇自己的苦惱，如果把內心的苦惱告訴給你的朋友，心情會頓感舒暢。
爲別人做些事
助人爲樂爲快樂之本，幫助別人，可使自己忘卻煩惱，並且可以確定自己的存在價值。
在一個時間內只做一件事
這樣可以減少自己的精神負擔，不應同時進行一件以上的事情，以免弄得身心交瘁。
對人表示善意
我們經常被人排斥，是因爲人家對我們有戒心。如果在適當的時候，表現自己的善意，多交朋友，少樹“敵人”，心情自然變得平靜。
聽了這麼多讓我們來信鬆一下。
‘接下來讓我們聽一首來自(張韶涵)的(手心的太陽)
L:你知道嗎?快樂是取決於你的生活態度的，
研究表明，心理的健康程度能夠影響身體的健康。並且人們的某種特性，如樂觀主義或悲觀主義也能夠影響生命的長度和生活的質量。
代表了一代人夢想的拿破崙，得到了世界上絕大多數人渴望擁有的榮耀、權力，但他卻說：“我這一生從來沒有過一天快樂的日子。”海倫·凱勒，美國殘疾女青年，又聾、又瞎、又啞，可她卻表示：生活是這麼美好。你的快樂與否正是你的生活態度造成!
Y:是的，積極樂觀的心理態度格外重要，積極的心理態度是健康的五大元素之一，人們往往更重視營養、鍛鍊或疾病，而忽視心理健康的重要性。保持積極樂觀的生活態度比參加運動、均衡營養或改變飲食習慣要困難得多。健康的生活態度確實能夠提高免疫功能，並讓你受益匪淺。
歌曲(勇氣)
路： 同學們，時間一晃就過去了，在這短暫的的二十五分鐘裏，你是不是也和我們一樣是愉快的呢?
袁：好了，同學們讓我們在音樂聲中結束我們今天的節目吧，
路：好好學習天天向上，，同學們，下週見。
心理健康廣播稿 篇5親愛的老師、同學們，大家上午好!
崖城鎮中心學校紅領巾廣播站正在直播，歡迎您的收聽。我是主持人——，今天我想和大家來談談有關國小生的心理健康問題。請聽《國小生心理健康的標準》。
根據世界心理衛生協會所提出的心理健康標準，並結合國小生心理健康發展的特點，我們把國小生的心理健康標準確定爲5個方面，即智力發展水平、情緒穩定性、學習適應性、自我認識的客觀化程度、行爲習慣。
(1)智力發展水平：雖然智力發展優秀者並不一定擁有健康的心理，但如果智力發展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個心理健康的國小生，其智力發展應屬於正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
(2)情緒穩定性：一個心理健康的國小生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態佔主導，但同時又能隨事物對象的變化而產生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時產生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當地控制自己的情緒。
(3)學習適應性：一個心理健康的國小生通常喜歡上學，覺得學習是一件令人愉快的事，感到輕鬆;對於學習內容往往抱有濃厚的興趣，樂於克服學習上遇到的困難;學習效率高。
(4)自我認知的客觀化程度：心理健康的國小生能順利地從以自我爲中心向去自我中心階段轉變;能將自己同客觀現實聯繫起來，主要從周圍環境中尋找評價自己的參照點，對自己的認識開始表現出客觀性。
(5)行爲習慣：心理健康的國小生一般有良好的行爲習慣，對外部刺激的行爲反應適中，不過度敏感，也不遲鈍;他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發脾氣，也很少出現讓人覺得莫名其妙的舉動，其行爲表現同他們的年齡特徵相吻合。 請同學們在聽了之後結合上面的標準進行自我測試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅持!希望大家都能有一個健康快樂的心情!
親愛的同學們，我衷心地祝願：紅領巾廣播站能成爲你的良師益友，願它能帶走你所有的煩惱，爲你帶去無盡的歡樂;願它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。爲了使它辦得更好，也真誠地希望老師和同學們能給我們提出寶貴的意見和建議，我們將表示衷心的感謝。紅領巾廣播站——我們大家的朋友，讓我們一起來關心它吧!
本期播音員感謝大家的收聽，同學們，下次再見!
心理健康廣播稿 篇6敬愛的老師、親愛的同學們：大家好!
(韓雪)：我是主持人韓雪。
(張佐擎)：我是主持人張佐擎。
(韓雪、張佐擎)：今天由我們爲大家廣播《影響國小生身心健康的主要因素》
今天的內容比較多，請大家仔細收聽!
(韓雪)在人的成長過程中，物質和精神二者缺一不可。國小生的天生素質如何發展，有賴於他的周圍環境，而其心理怎樣發展，則取決於他的生活過程。一般來說，國小生的身心健康與遺傳、營養、家庭環境、學校教育、社會環境以及學生心理的自我強度等方面有着密切的聯繫。
一、遺傳因素
(張佐擎)遺傳是一種生物現象。遺傳因素是影響國小生生長髮育的重要內因之一，因爲它在一定程度上決定機體發育的可能範圍，而外界環境條件決定機體發育的速度及最後達到的水平。遺傳的物質基礎是染色體。已經證實人體的每個細胞核內都有23對染色體，其中22對男女相同，稱爲常染色體;另外一對是決定人體性別的染色體，稱爲性染色體。女性用表示，男性用xy表示。染色體上有許多基因，現已知人體受單基因決定的性狀有近3000種，它們分別位於23對染色體的不同位點上。人的身高、體重、體形等性狀，受兩對以上基因控制，且對環境的影響表現敏感。通過對單卵雙生兒在相同條件下撫養和不同條件下撫養的生長髮育情況的觀察，在不同條件下撫養，身高的差異很小，但體重則有明顯差別，這說明身高受遺傳因素影響較大，而體重則易受環境因素的影響。由於某個或某對基因發生突變，也會造成各種先天性、代謝性疾病。據統計，屬於這類疾病的有近三千種。但是，遺傳也可以通過外界環境條件的改善，朝着良好方向發展。
總之，在優良生活環境下成長的國小生，他們的生長潛力能得以充分發揮，而某些不良環境因素的作用就會使國小生難以達到最完善的發育程度。現代遺傳工程學的發展，尤其在20xx年由我國和世界少數幾個先進國家合作完成的99%人類基因譜排序，必將爲今後國小生健康發育提供更積極有效的措施。
二、營養因素
食物是人體與外界環境的重要聯繫之一。國小生處於生長髮育階段，必須不斷地從外界吸取各種營養素，作爲生長髮育和維持生理活動的物質基礎，尤其是優質的蛋白質、足夠的無機鹽和各種維生素及微量元素，才能保證其同化過程超過異化過程，從而獲得正常而充分的發育;反之，不僅會影響生長髮育，還會影響健康、學習和勞動能力。長期熱量不足及蛋白質缺乏的國小生，可患營養不良症。早期表現爲易倦怠，精神不振，注意力不集中，體重不增或下降;重則皮下脂肪減少，肌力差，抵抗力減退，易患呼吸系統或消化系統疾病。嚴重者可出現惡性營養不良綜合症，如表皮脫屑，皮膚彈性差，肌肉萎縮，並可出現多種功能障礙。國小生如鈣、鐵、碘、鋅等營養素和某些維生素缺乏時，可影響骨的生長，導致身材矮小，全身發育受阻，智力低下。合理的營養能促進國小生的生長髮育和健康。如果大量攝取動物性蛋白和脂肪，長期超熱量地飲食，也可造成大量脂肪在皮下堆積，發生肥胖。據調查，德國肥胖男孩佔1/3，女孩佔1/5。我國由於經濟發展，生活水平提高，肥胖的國小生也逐年增加，在7～13歲國小生中，1995年至今肥胖率有較大幅度增長，城市男孩由5.9%增加到10.1%，女孩由3.0%增加到4.9%;農村男孩由1.6%增加到3.7%，女孩由1.2%增加到2.4%。這些頑固的肥胖者可持續到成年，這也是導致成年時冠心病、高血壓病、糖尿病等疾病的主要原因。
三、家庭環境因素
家庭是國小生的第一課堂。父母與子女之間感情融洽，關係和諧，對國小生的身心健康有重要作用。父母的言行舉止應該成爲孩子的表率。父母要全面關心孩子的身心健康，使孩子信任自己，心悅誠服地接受教育，在孩子的心目中成爲可敬可信的人。父母對孩子要有正確評價，除關心孩子學習外，對性格、品德、鍛鍊、健康水平各方面都可以進行評價。鼓勵孩子發揚優點，克服缺點，不斷進步。特別要注意防止僅從孩子的學習成績去評價好壞，更不能施加壓力，使他們產生緊張感、壓迫感甚至恐懼感。總之，父母對子女望子成龍望女成風，不能有脫離實際的過高要求和急躁情緒，避免引起與孩子之間關係的緊張、對立。
四、學校教育因素
學校作爲一種特殊的環境，它的組織體系、管理制度、人際關發展。國小生中的不少心理和行爲等方面的問題本身往往就是學校工作中的缺點、錯誤甚至失策所造成的。因此，學校應當從衛生保健和教育的立場出發，通過各種有效的教育途徑，對學生進行疏導，對各種心理障礙進行預防或早期發現，早期治療，充分發展國小生的智能、情感和意志。師生關係緊張是引起學生心理失衡的重要原因。教師如果自己心理失調，他們是不會理解學生的行爲的，不但在學習上不能幫助學生，並且對學生的身心健康發展會起相反的刺激作用。爲了對學生的身心健康施加有益的影響，教師首先必須具備健康的人格。教師的職業要求其本身具有高度健康和穩定的情緒，對學生抱有同情心，有能力在任何情況下自覺地將個人的不健康的情緒消除在課堂之外。教師個人品質的不斷改善，會對學生身心健康的發展有良好的促進作用。課堂上民主的、寬容的、循循善誘的、深入淺出的、公正和熱烈的氣氛，對學生的身心健康起促進作用;相反，專制的、過分嚴格的、不平等和冷漠的氣氛，則對學生的身心健康起消極作用。實驗證明，教師爲中心的專制作風，割斷了師生之間的聯繫，造成學生的心理緊張、神經過敏和相互攻擊。相反，師生之間的民主氣氛會促進學生的身心健康。
五、社會環境因素
(韓雪)社會環境因素對國小生的生長髮育的影響是綜合性的。社會經濟、文化教育、生活條件、環境污染等因素相互作用，有些直接影響學生的生長髮育，有些通過中間環節發揮作用，形成一個複雜的影響生長髮育的生態體系。如貧窮、營養缺乏、居住擁擠、缺乏必要的衛生設施、缺乏衛生知識、離婚、性病、子女過多、經濟危機等，不僅常見於發展中國家，就是在較富裕的國家，這些社會因素對兒童生長髮育的影響也是明顯存在的。社會環境因素對兒童生長髮育的影響主要取決於社會制度，其中起主導作用的因素是社會政治、經濟條件。優越的社會制度能爲廣大國小生提供良好的居住、生活和教育等條件。我國隨着社會主義市場經濟體制的建立，各項事業飛速發展，綜合國力不斷增強，人民的生活水平顯著提高，從而促進了國小生的生長髮育向更高標準發展。
心理健康廣播稿 篇7①尊敬的老師們②親愛的同學們，①②大家晚上好！②非常高興大家能夠參加這次由五個班級共同舉辦的“陽光心態快樂生活”心理健康主題班會。我是主持人,我是主持人
①首先，請允許我介紹出席本次活動的嘉賓，他們分別是是應用技術學院輔導員彭華老師。讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
①五月，鮮花盛開，草長鶯飛，我們擁抱陽光，懷着美好的心態去面對生活的坎坎坷坷。
②五月，青春似火，激情洋溢，我們攜手踏步，唱起美妙的歌曲去經歷現實的形形色色。
①讓我們懷着陽光的心態，快快樂樂的生活。
②現在我宣佈“陽光心態，快樂生活”主題班會現在開始。①有一種名詞，沒有命名卻能打動你我的心
有一種曲調，一旦奏響就能喚醒內心真實的愛。下面請欣賞歌曲《未命名》
②①女：嗨，劉洋，現在大學生的心理問題比較多，你覺得你有沒有什麼心理方面的問題。男:我啊,肯定多少都存在一些問題的。女：好的，那麼就讓我們跟隨着下面的小品一起去暢談心理吧。下面請欣賞小品《大學生心理洽談》
①你,是一滴水,卻能夠反映太陽的光輝!一滴水雖小，卻凝聚着巨大的力量。下面請欣賞演講《浪花裏的一滴水》
②千年等一回。大家肯定對這首歌很熟悉吧，下面有請儀器儀表班帶來的街舞《千年等一回》
①在貴州，黔東南是個很有名的地方。下面讓我們跟隨着令狐拍的歌聲去領略貴州民謠的魅力。請欣賞歌曲《黔東南的七月》互動環節。
②有一部電視劇永遠沒有結局，那就是新聞聯播。今天職教班的同學們給我們帶來不一樣的《新聞聯播》，想必大家一定很期待吧，就讓我們來看看他們會給我們帶來哪些震撼。下面請欣賞小品《新聞聯播》
歌曲串燒。吉他彈唱
①無言獨上西樓，月如鉤，如此有詩意的句子肯定要配上不一般的舞蹈，那麼下面讓我們跟隨着一羣美麗的姑娘一起去領略月滿西樓的夢幻意境吧。請欣賞舞蹈《月滿西樓》
①魅力青春，激情飛揚。我們用瀟灑的舞步來詮釋青春的活力，下面請欣賞由機械班帶來的歌舞kissgoodbye。大家掌聲歡迎。
②我們每個人的心中都有小小的心願，正是因爲有了心願我們的生活才充滿了激情。下面請欣賞由市場營銷班帶來的合唱《心願》
②同學們，我們頭頂藍天，腳踏綠地，我們生活在這樣一個充滿生機和活力的世界，我們要學會感謝生活，更要珍愛生命，熱愛生活。
①來吧，親愛的同學們，讓我們一起行動起來，關注心靈，珍愛生命。讓我們充滿自信，放飛心情，讓我們笑對人生，快樂成長！
心理健康廣播稿 篇8大學生是一個國家未來的棟樑，作爲社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做“德智體美”全面發展，還應鍛造健康的心理。
大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理衝突。
據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以諮詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。
因此學校特別組織各個班級開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進班級。讓同學們懂得各方面應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區。今天我們班會的活動主題是“心理健康”！
女：謝謝各位學姐學長蒞臨。
從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態。
從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行爲、人格完整和協調，能適應社會，與社會保持同步。
今天上演的節目承載着衆多同學自編自導、辛勞的汗水，將會好戲連連、精彩絕倫。下面請欣賞由牛旭傑同學帶來的魔術表演
這個魔術很有意思，看得出大家都很喜歡，希望牛旭傑可以再接再厲，演出更好的魔術。
現在大學生的心理大部分都處於一種急躁狀態，遇事急躁，缺乏耐心，沉不住氣，這是一種不良的情緒。
演講可以陶冶一個人的情操，磨平我們急躁的性格，並且演講能夠豐富自己的頭腦，提高整體修養。
下面請欣賞由馬宇與王曉同學特地帶來的演講表演。
謝謝馬宇與王曉同學給我們帶來的演講每個人的心裏都有一個夢想、這個夢想或大或小、但都是我們所憧憬的、我們開始不斷努力、尋求一個很好的方式來完成我們的夢想、可是、我們最初的夢想是什麼呢？我們一起聽聽《最初的夢想》，或許，它能帶給我們答案。
下面由姜智同學給我們帶來一首《最初的夢想》
“5.25——大學生心理健康日”在全國的高校得到認同，全國高校都利用這一天開展多種形式的心理健康教育活動，甚至認爲這一天就是“大學生的心理健康節”。
“525”與我愛我諧音，表明了心理健康節珍愛自我的主題，也充分體現了該活動的宗
“心理健康日”活動就是要提倡大學生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，爲自己創造更好的成才之路，並由珍愛自己發展到關愛他人，關愛社會。
接下來我們將迎來下一個環節，有獎問答，歡迎大家積極參與起來！
心理問題不同於生理疾病，它是由人內在精神因素準確的說是大腦中樞神經控制系統所引發的一系列問題，它會間接的改變人的性格、世界觀及情緒等。
目前，相當一部分大學生諸多的心理問題大都起因於溝通障礙，心理問題的產生直接制約着他們的潛力發揮，適當的遊戲可以釋放人的潛力。
益智遊戲可以鍛鍊你的腦力，敏捷遊戲可以鍛鍊你的敏捷能力，策略遊戲可以提高你的智力，放鬆一下緊張的情緒和神經。
下面來進行一個有趣性的遊戲，踩氣球，希望同學們踊躍參與起來。
遊戲規則1、將全班學生分成若干個小組，每組10人，讓每組成員
手拉手圍站成一個圓記住自己左右手各相握的人。
2、在節奏感較強的背景音樂中，大家放開手，隨意走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。
3、小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個錯綜複雜的“手鍊”。在節奏舒緩的背景音樂中，主持人要求大家在手不鬆開的情況下，用各種方法，如跨、鑽、套、轉等（但手不能放開），將交錯的“手鍊”解成一個大圓圈。
心理健康是指具有較好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自愛、自信而且有自知之明。
隨着社會文明的不斷進步，人們對幸福和健康有了更高的追求。心理健康，這項在早前容易被忽略的人類健康的重要指標，如今正受到越來越多的人的關注。
那麼究竟什麼是心理健康？它的衡量標準又有哪些呢?
接下來，讓我們通過一系列的心理測試來得知我們的心理健康狀況。
結束語：
通過今天的“心理健康”主題班會，能讓大家對心理健康知識有一定的瞭解，特別是對自己的情緒有更加深刻的瞭解。
在今天，我們提高了自己的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關係。
同時在校院裏掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。
人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學們學會自我調節，保持快樂的心情，纔能有信心，有勇氣去戰勝困難。
世界上風光旖旎，等着你去欣賞，古今中外文化淵博，等着你去欣賞，希望同學們笑對人生。
只有感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，才能善待生命的每一天。
最後，再次感謝學院號召開展這次“心理健康”主題班會。今天的班會到此結束，謝謝同學們的參與！
心理健康廣播稿 篇9A：盼望着長大的童年在不知不覺中遠去，步入大學的我們漸漸地擁有了屬於自己的“成熟與長大的臉”。
B：稚氣日頹的身影閃爍着青春的光彩。而此時，我們正生活在錯綜複雜的社會中。A：顆顆年輕的心，品嚐着青春的滋味。
B：顆顆年輕的心，飽受着心靈的打擊。
A：在這花季雨季的歲月裏，我們相識彼此，結交彼此。
B：在這五光十色的社會中，你是否還能保持健康的心理。
A、B：《大學生心理健康與人際關係》——08國貿（商英）本主題班會正式開始。
大學心理班會主持詞
甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學們
合：大家好!
丙：歲月悠悠，光陰茌苒
沿着時光的隧道
丁：我們走過風雨
走過閃光的少年
甲：時光飛逝，似水流年
乙：我們在父母的辛勤培育下
丙：在老師的諄諄教誨中
丁：走進了人生新的起跑線
合：我們帶着童年的夢想
走進一個響亮的名字——青春驛站!
甲：青春是一首歌熱情向上
乙：我們聽到了春天的低語生命的萌動
丙：我們讀到了遠大的抱負和必勝的信念
丁：青春是一首詩慷慨激昂
甲：我們感受到時代的召喚活力的迸發
乙：領略了生命的激-情和情感的熱烈
丙：青春是一條路曲折幽長
丁：開拓者披荊斬棘奮勇直前
甲：我們會迷路、會跌倒、會受傷
乙：我們懷揣着必勝的決心
丙：在實現理想的路上奮不顧身義無反顧
丁：我們也許會猶豫、會彷徨
甲：青春是一幅畫
乙：我們手持畫筆
丙：有時卻難以着色
丁：青春是一朵花
甲：我們裝點着生活
乙：有時也備受風雨的考驗
丙：今天，我們在這裏
丁：共同打開青春相簿
甲：讓我們敞開心扉
乙：傾訴心靈漫話
丙：聆聽青春寄語
合：心理健康主題班會
丁：邀請大家一起走進
合：青春校園!
甲：班會進行第一項
校園心理劇表演《青春相簿》
心理健康廣播稿 篇10甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學們
合：大家好!
丙：歲月悠悠，光陰茌苒
沿着時光的隧道
丁：我們走過風雨
走過閃光的少年
甲：時光飛逝，似水流年
乙：我們在父母的辛勤培育下
丙：在老師的諄諄教誨中
丁：走進了人生新的起跑線
合：我們帶着童年的夢想
走進一個響亮的名字——青春驛站!
甲：青春是一首歌熱情向上
乙：我們聽到了春天的低語生命的萌動
丙：我們讀到了遠大的抱負和必勝的信念
丁：青春是一首詩慷慨激昂
甲：我們感受到時代的召喚活力的迸發
乙：領略了生命的激-情和情感的熱烈
丙：青春是一條路曲折幽長
丁：開拓者披荊斬棘奮勇直前
甲：我們會迷路、會跌倒、會受傷
乙：我們懷揣着必勝的決心
丙：在實現理想的路上奮不顧身義無反顧
丁：我們也許會猶豫、會彷徨
甲：青春是一幅畫
乙：我們手持畫筆
丙：有時卻難以着色
丁：青春是一朵花
甲：我們裝點着生活
乙：有時也備受風雨的考驗
丙：今天，我們在這裏
丁：共同打開青春相簿
甲：讓我們敞開心扉
乙：傾訴心靈漫話
丙：聆聽青春寄語
合：心理健康主題班會
丁：邀請大家一起走進
合：青春校園!
心理健康廣播稿 篇11大學生是一個國家未來的棟樑，作爲社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做“德智體美”全面發展，還應鍛造健康的心理。
大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理衝突。
據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%―30%，而長期以來，心理健康教育主要以諮詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。
因此學校特別組織各個班級開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進班級。讓同學們懂得各方面應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區。今天我們班會的活動主題是“心理健康”!
女：謝謝各位學姐學長蒞臨。
心理健康廣播稿 篇12主持人：1、2、3
幻燈片1
（合）敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！
（1）今天我們的班會主題是“心理健康教育”。
幻燈片2
（2）什麼是健康？
幻燈片3
（3）這就是健康嗎？
幻燈片4
（1）健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處於良好的狀態。
（2）傳統的健康觀是“無病即健康”，現代人的健康觀是整體健康
（3）世界衛生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。
幻燈片5
（1）同學們的困惑呢？
幻燈片6
（2）我們爲誰學習？
幻燈片7
（3）望子成龍,望女成鳳，想必是每個爸爸媽媽的心願。
幻燈片89
（1）我們的煩惱有哪些呢？
（2）害怕考試，更害怕考差後挨批。
（3）爸媽給的零花錢太少。
（1）長的不漂亮，同學不太喜歡我
（2）作業多。不喜歡家長逼着上輔導班。
（3）沒有學習興趣，不愛學習。
幻燈片10
（1）對同樣的事情，爲什麼不同的人會有不同的情緒表現呢？
（2）因爲每個人看問題的角度和態度不同。
幻燈片11
（3）興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
幻燈片12
（1）我們來看一個小故事。
（2）這個故事給了我們什麼啓示呢?
幻燈片13
（3）由此可見，即使對於同一件事情，每個人的想法也大不相同啊！
（1）你可以改變你的態度來調適你的情緒。
幻燈片141516
（2）情緒與我們個人的態度是緊密相連的.
（3）在生活中我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒.
幻燈片1718
（1）生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。
幻燈片19
（2）國小生心理問題的表現有那些呢？
（3）自責傾向
幻燈片20
（1）不自信
幻燈片2122
（2）叛逆
幻燈片2324
（3）攀比
幻燈片2526
（1）孤獨
幻燈片27
（2）以自我爲中心
幻燈片28
（3）那同學們，我們應該做些什麼呢？
（1）多跟父母老師溝通。
幻燈片29
（2）瞭解自己、接納自己、肯定自己
幻燈片30
（3）擁有一個偉大的夢想，設立明確的生活目標
幻燈片31
（1）學會自我控制，克服誘惑，活在現實當中
幻燈片32
（2）學會舒緩舒解憤怒、低落、憂鬱、厭倦的情緒
幻燈片33
（3）對自己要時常鼓勵增強自信心
幻燈片34
（1）多做有意義的事，幫助別人，快樂自己
幻燈片35
（2）注意鍛鍊身體，展現朝氣活力
幻燈片36
（3）學會思考，養成積極進去的學習生活態度
幻燈片37
（1）淨化自己的心靈，追求平和的心境
幻燈片38
（2）正確面對競爭，在競爭中發現別人的閃光點
幻燈片39
（3）凡事三思而後行，不做讓自己後悔的事
幻燈片40
（1）人的心理健康包括以下七個方面
（2）1 智力正常，
（3）2情緒健康，
（1）3意志健全，
（2）4行爲協調，
（3）5人際關係適應，
（1）6反應適度，
（2）7心理特點符合年齡。
（合）謝謝大家！
心理健康廣播稿 篇13主持人開場白：
滿懷着對大學的憧憬，我們來到了美麗的蘇州市職業大學機電工程學院13檢測2班。在因緣際會下,我們有幸在這裏一聚.，來自五湖四海的我們或許對彼此並不是很瞭解，或許有的人連自己都不是很瞭解自己。所以這次我們班會的主題是遇見更美好的自己，我們每個人都希望遇見更美好的自己，五年後，十年後，我們會是什麼樣子，都值得我們去期待。對於未來，我相信每個人都是既興奮又激動又害拍的，總是渴望遇見，而又害怕遇見!因爲我們內心都是怕給自己戴上軟弱、害羞、內向等負面標籤。所以我們要一直鼓勵自己去慢慢改變，鼓勵自己學會敞開心扉接受不完整的自己，也許五年之後，十年之後，可能我們偏離了“最初的夢想”但是那時的我們，一定會遇到一個更好的自己!
希望通過這次班會，可以讓同學們更加堅定自己的理想，只有在種種變化面前有“去僞存真、去粗取精”的能力，才能在面對各種思潮時有一個正確判斷，才能建立自己科學合理的價值觀，在各種觀點碰撞交融中形成自己的信念。同時，主題班會也拉近了同學們的距離，增進了大家之間的感情，增強班級凝聚力，使同學更加了解班上的同學，並與班上的同學建立起深厚的同學友誼。共同努力奮鬥，建設好班級，創建良好班級氛圍，爲創建祖國美好的明天做好充分的準備。
下面我先班會的流程：班會分爲三個部分，第一部分畫出我的未來，我們已經分好了小組，一共四個小組，現在每人手邊都有一張白紙，在這張白紙上，你可以畫出自己的未來是什麼樣子，也可以是你某天的狀態，也可以是未來想要的工作生活的環境等等，他們認爲你未來的你需要什麼東西，可以補充上。四人的畫上有四個人的希望未來生活，最後白紙輪流到自己手上應該是四個人的希望，。每個小組都推選出一個人來分享自己和別人希望的美好的自己。
下面有請董超同學來分享一下他和她的小夥伴遇見未來美好的董超是什麼樣子的，張成領，承擔秋，全惠龍
現在每個人都對未來的自己有了一定的規劃，或許我們還欠缺許多東西，但相信經過我們的不懈努力，一定會遇到一個更好的自己!
接下來我們一起欣賞一段微電影，【遇見更美好的自己】
下面請李娜娜分享一下觀後感
下面有請魏秀秀、顧謝愛、董超、蔡躍朗誦[相信未來]。
大學不是一次彩排，不會有重來的機會，所以我們能把握的只有現在。沒有人知道自己生命的長短，沒有人知道明天等待自己的是幸運還是災難。所以我們只能抱着奮鬥的態度去度過大學最後的日子。
三年，只是人生座標中的小小區間，但是卻可以容納下無數的點，每個點都是自己的經歷，體會，和感悟。無數個點就可以串成屬於自己的弧線。在學校中我們不僅學會了知識，更學會了許多人生道理，這些道理和知識不斷完善着我的人生觀和價值觀。
以後的人生還很長，踏出校門又是新的起點。希望每個人可以做自己想做的事，做自己想做的夢，去自己想去的地方，成爲自己想成爲的人。
心理健康廣播稿 篇14A：尊敬的各位領導：
B：敬愛的老師們：
A、B：親愛的同學們：大家好!
A：我是六(4)班的劉子湘
B：我是六(1)班的陳欣
A：今天是第十一週星期一。
B:十一月的深圳陽光明媚，激情洋溢，
A:十一月的榮根奼紫嫣紅，生機勃勃。
A:今天，我們迎來了”榮根學校第二屆心理健康教育宣傳週”啓動儀式。
B:我們全校師生帶着對悅納自我的不懈努力，對健康心靈的美好追求，
A：在這個明媚的早晨，在美麗的校園，我們歡聚在一起，舉行這個儀式。
A：現在，請莊副校長宣佈啓動儀式啓動：
A：下面大會進行第一項：升旗儀式，由五(5)班主持。
„„„„„„„„„„„„„„..
B：同學們，每天我們都經歷着許多平凡的小事，
A:早晨，父母送我們上學的叮嚀索繞耳邊
A:課堂，老師不厭其煩的講解歷歷在目
B：球場，同學的歡聲笑語溫暖着我們每一天
A:只有熱愛生活，珍惜生命的人，才能在這細微的小事中體驗着美好。 B:心理健康，是我們人生追求真善美的保障!
下面讓我們以熱烈的掌聲有請學生代表—四(1)班林曉梅同學講話。
„„„„„„„„„„„„„„...
B：感謝林曉梅同學!
A:如果，已經失去了昨日的繁星，我們就千萬不能錯過了今天的朝陽。 B:沒有了健康的心理，就沒有了健康的人生。世間最強大的莫過於心靈的力量。
A：思想是行動的先導，心理問題直接作用並影響人的思想。
B：下面讓我們一起聆聽鍾副校長對我們的期望。大家掌聲歡迎!
„„„„„„„„„„„„„„„„„.
B：校長的要求，同學的心聲，我們要銘記在心。
A：好的心理是一劑良藥，能催人奮進，反之它就是枷鎖，使人滅亡。B:老師們、同學們， 只要有了積極的心態，便有了戰勝一切困難取得成功的信心。
A：最後，祝願我們全體教職員工：工作愉快，身體健康，事業有成，家庭幸福;
A：祝願我們全體學生：放飛夢想，播種希望，健康生活，收穫成功; B：各位領導：
A：老師們、同學們：
AB：“榮根學校第二屆心理健康教育宣傳週”啓動儀式
A：請體育老師組織退場。
心理健康廣播稿 篇15A:尊敬各位領導
B:各位來賓
C:親愛的老師
D:同學們
合：大家晚上好!
A：帶着滿懷的喜悅，我們相聚在黔東南大學生心理情景劇巡演第二季“心靈綻放，夢想起航”晚會現場
B：歡迎大家光臨今天的晚會現場。
C：爲了不斷髮掘和深入大學生面對的心理困惑，努力通過生動的表演，引發同學的思考，提高學生的心理素質，提早干預心理危機，爲同學們面對人際、職業規劃等問題作好心理上的準備。
D：通過第一季心理情景劇巡演活動，取得了較好的效果，讓同學能夠更加自信、健康地面對未來的生活，創建更加和諧的校園。
B：所以我院心理健康協會再次聯合凱里學院大學生心理健康教育部、黔東南職業技術學院馨飛心理協會健康中心，特此舉辦本次心理情景劇巡演第二季。
A：首先請允許我介紹蒞臨本次晚會的領導和各位來賓，他們是： 凱里學院學生處心理諮詢中心專職教師：付志高老師
凱里學院團委書記：趙萍老師
黔東南職業技術學院心理指導老師：芮(rui)銀華
學生處副主任：張易坤
院團委老師：易有見
貴州電子信息職業技術學院
B:讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
A：在這個天氣漸涼的秋日夜晚，我們敞開寬廣的心胸，抒發青春激昂的情懷，揚起理想的風帆，展現大學生的魅力和風采!!
B：今天，我們相聚在這洋溢着青春活力的舞臺，讓我們攜起手來，創造更加和諧文明的校園環境、更加美好的新時代
C：今天，我們一起去暢想我們的未來~
D：第二季大學生心理活動圍繞“心靈綻放，夢想起航”的主題，讓大學生心理更健康，更快樂的發展，並且不斷提高大學生心理素質，樹立優良社會形象。
A：下面我宣佈，黔東南大學生心理情景劇巡演第二季“心靈綻放，夢想起航” 合：正式開始
結束語
A：我們用生動的劇目表達豐富多彩的生活和自信，我們用精彩的表演展現內心世界的變化與思考;
B：我們用火紅的青春譜寫輝煌的詩篇，我們用花樣的年華創造無悔的人生。
C：追尋與夢想，盛開了一朵豔麗的花;奮鬥與拼搏，譜寫了一曲騰飛的歌;
D：花如海，歌如潮，站在新的起跑線上，讓我們共同祝福;
A：祝激流勇進的大學生心理健康協會、凱里學院大學生心理健康教育部、黔東南職業技術學院馨飛心理協會健康中心，再創新的佳績，再鑄新的輝煌。
B：我們用生動的劇目表達豐富多彩的生活和自信，我們用精彩的表演展現內心世界的變化與思考;
C：我們用火紅的青春譜寫輝煌的詩篇，我們用花樣的年華創造無悔的人生。
D：讓每一縷記憶的遊絲都有一段美麗故事，願每一個節目都能帶給你美好的記憶，願我們的青春更加健康快樂的成長!
A：下面我宣佈黔東南大學生心理情景劇巡演第二季“心靈綻放，夢想起航”
合：到此結束
合：朋友們，再見。
心理健康廣播稿 篇16各位領導、老師們、同學們：
大家下午好。
在這朝氣蓬勃、激情洋溢的五月，我們迎來了學院第三屆“5.25大學生心理健康月”活動。出席本次啓動儀式的領導和老師有：
學工部(徐德輝、王曉東、閆坤倫)、各系副主任(廖天濱、楊龍、董建民、趙典凱)。還有學院全體學生幹部、班級心理委員等300餘名學生參加。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領導的到來!
“5·25”是“我愛我”的諧音，它的含義是大學生要珍惜生命，關愛自己，瞭解自我，接納自己，關注心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，從而愛別人，愛社會。因此，我們把這次活動主題定爲“關愛心靈 健康成長”。
首先，請石貴瑩老師就本次活動安排進行說明。
下面，有請學工部部長徐德輝講話並宣佈活動啓動。
(結束語)：剛纔，徐部長在講話中，強調了學院舉辦心理健康教育重要性和必要性，併爲做好這次活動提出了希望和要求。各系部要認真組織實施，進一步提高心理健康教育工作的關注度和責任感，不斷的提升我院心理健康教育工作水平。以心理健康教育這個平臺，
最大限度的防止因心理原因，導致的不良和惡性事件的發生，來促進我院的學生管理。
老師們，同學們，學院第三屆“5·25(我愛我)”大學生心理健康月啓動儀式到此結束。
下面，爲大家播放電影。
心理健康廣播稿 篇17男：尊敬的各位領導、各位老師
女：親愛的同學們
合：大家晚上好！
女：我是來自一班的李紅昊
男：我是來自四班的金鵬偉，這裏是工程技術學院土木14班心理教育主題班會現場。
女：歡迎大家光臨此次班會
男：身爲當代大學生的我們是祖國未來的建設者
女：身爲當代大學生的我們是祖國未來的接班人
男：爲了不斷的發掘和深入大學生面對的心理困惑，努力的通過生動的表演，引發同學們的思考，提高同學們的心理素質，提早干預心理危機，讓同學們能夠更加自信、健康的面對未來的生活，創建更加和諧的校園氛圍。我們四個班的同學們一起合作，特此舉辦此次心理健康情景劇主題班會。
心理健康廣播稿 篇18A：這裏是知識的海洋
B：這裏是快樂的天地
一同：親愛的老師們、同學們：大家晚上好!
A：歡迎來到x級x班的“5.25大學生心理活動主題班會”。
世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈。你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能改變容貌，但你可以展現笑容：你不能控制他人，但你可以控制自己。
B：健康的心理來自於健康的體魄，和諧的環境，正確的疏導和科學的診治。快樂並不是擁有更多，而是懂得享受你已經擁有的。
A：今天我們歡聚在此，一起來學習大學生心理健康知識。
B：一起來了解如何來塑造“健康心靈，幸福自我”的健康心理。現在晚會正式開始。首先有請XX同學爲我們帶來一首好聽的歌曲。
A：掌聲有請!/
A：感謝爲我們帶來了這麼好聽的歌曲，同學們，你們對心理健康知識瞭解有多少呢?現在我們想邀請幾位同學來跟大家分享他們的心靈感想，首先有哪位自願上來跟我們說說的?
B：感謝這幾位同學爲我們帶來他們的心靈感觸，優美的句子和由衷的感發，讓我們又進一步瞭解了大學生心理健康知識。/
A：現在進入到我們的遊戲時間啦!你們想不想玩遊戲呢?我們準備了一個很好玩的遊戲叫“盲人吃番茄”，這個遊戲的主要目的是鍛鍊和考驗我們的知覺應變能力。現在由B爲我們介紹一下游戲規則。
B：這個遊戲的主要材料是番茄，全班分爲若干個小隊，每隊2人。閉着眼睛面對面，右手各拿番茄一顆來喂對方吃;在玩的過程，所有隊同時進行，主持人喊“開始”後，參與者靠感覺將番茄送入對方口中，清楚了嗎?好，現在有請第一小組„„
A：遊戲就到此結束啦!大家玩得開不開心啊?每個遊戲都有它的目的和宗旨，這個遊戲也是，剛纔我們玩的這個遊戲是主要鍛鍊和考驗我們的知覺應變能力，那麼，請問你們對這個遊戲有何感想呢?
B：現在有請哪位同學來跟大家分享他對這個遊戲的感想?謝謝同學們的精彩的表現。/
A：接下來，我們有一個心理測試要來大家看看，心理測試是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特徵數量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學測量方法。大家看一下PPT„„
B：大家測的結果是如何呢?心理測評的好處還不僅體現在心理健康治療上，通過測試，能準確瞭解一個人的個體差異，知道他適合做什麼事情，對目前大學生的就業指導工作更具有顯著作用。大家可以通過心理測試更加了解自己!
A：嗯嗯。。是的，現在我們的測試時間也就到此結束了。接下來啊，我們就來放鬆一下，有請爲我們帶來一首好聽的歌曲，它有一個好聽的名字叫。。。。
B：掌聲有請!
A：謝謝演唱的這首超好聽的，讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝他們„„/
B：好的，同學們，你們還想不想再玩個遊戲呢?好的，接下來呢，進入下一個環節了——同學們最愛的遊戲時間，這個遊戲叫做心心相印(背夾排球)，首先先讓A爲我們講解一下這個遊戲規則。
A：好的，這個遊戲呢叫做《❤❤相印》，跟上一個遊戲一樣，全班分爲若干個小組，每組2人，那要怎麼玩呢?首先要兩個人背夾一排球，步調一致向前走，繞過轉折點回到起點，然後下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球哦，否則一次罰多記2秒，就是將這組的原本的時間扣少了;球掉後從起點重新開始遊戲，最先完成者勝出。本遊戲按時間記名次，按名次計分。而且比賽過程中如有球落地情況出現需返回起點重新開始。
B：還有遊戲途中不得以手、臂碰球，如有違反均視爲犯規。每碰球一次記犯規一次，每犯規一次比賽成績加2秒。進行接力時，接力方必須在規定區域內完成接力活動。比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰爲最終判決。
A：遊戲規則呢，我們已經爲你們講解清楚了，現在，就是我們的“show time”了。那麼就讓我們請出第一組。。。。
A：本次的遊戲主要目的是提高隊友之間相互的默契度，其中用力氣的適度起着至關重要的作用，需要兩個人很好的默契來完美搭配。
B：是的，通過這個遊戲呢，同學們可以更好的瞭解到默契的作用。如果雙方缺乏配合默契，遊戲就會很難完成。
A：好了，這個好的遊戲呢，我們就玩到這裏，因爲接下去我們還有好多好多神祕的環節等着大家„„/
B：讓我們繼續進行我們的下一個環節-------知識搶答。
A：對!知識搶答，這個環節我會給大家準備已經出好的10道關於大學生心理健康知識的題目，大家要好好聽好題，如果你知道答案，請在主持人講完題目後喊“1,2,3，開始!”，再開始搶答，否則不算哦。哪個小組成員回答的問題最多，哪一組就加分勝出。我們會有專門人員計分。好了，大家清楚了嗎?我們開始吧!請聽第一小題。。。。/
B：好了，知識搶答的時間就到此結束了。我們繼續進行下一環節，也是我們本次活動的最後一個遊戲，叫做無敵風火輪。
A：wa„„太爽了今晚，遊戲接二連三，大家想不想知道怎麼玩?那就請B爲我們來講講遊戲規則。
B：我來講一下規則，這個遊戲呢，是由8人一組利用報紙和膠帶製作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。同學們你們清楚遊戲規則了嗎?好的，現在呢，我們就開始我們的遊戲了。
A：現在有請第一小組上臺。。。
B：好的，好玩的遊戲就告一段落了，A也說過了每個遊戲都有它的目的和宗旨，現在我想來有請幾位同學分享一下他們對這個遊戲的感想。
A：謝謝這幾位同學發表的感想。是的，這個遊戲主要爲培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神。還有什麼呢?B?
B：還有培養計劃、組織、協調能力;培養服從指揮、一絲不苟的工作態度;增強隊員間的相互信任和理解。/
A：是的，恩。。前面我們玩了好玩的遊戲，又聽了好聽的歌，B，接下來還有什麼好玩的呢?
B：現在呢，我們要給大家介紹一個小品，叫做“”。演出者是、。
A：好的!讓我們熱烈請出小品
A：太精彩了!沒想到我們班的同學個個都是表演界的精英啊，讓我刮目相看/ B：現在呢，我們進行本次班會的最後一個環節-----大合唱，我們的班歌《 》
A：感謝大家!我們本次班會就到尾聲了，希望通過本次班會同學們對心理健康知識有一個更深入的認識。/
B：是的，快樂的人生充滿希望，無論是在順境和逆境中都抱着積極的態度。生活充滿變化與挑戰，沉着應對挑戰的積極途徑，就是維持健康的精神態度。人和自信在一起就會變得年輕，和恐怖在一起就會衰老。希望存在則會無限年輕，和失望在一起則會老朽。人生最大的財富是希望，人生最大的資本是健康，人生最大的幸福是快樂，人生最大的幸運是平安。
A：面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然後重整旗鼓，這是一種勇氣;面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然後保持本色，這是一種達觀;面對讚揚和激勵，一笑而過是一種謙虛，清醒，然後不斷進取，這是一種力量;面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然後努力化解，這是一種境界。好了，感謝出席今晚班會的所有同學和嘉賓!
一同：祝你們有一個美好的夜晚!