優秀校長應該具備的三大素養

學校要生存、要發展，關鍵要有一位好的當家人。所以一個優秀的校長的素養是關鍵。下面是本站小編給大家蒐集整理的優秀校長應該具備的三大素養文章內容。

要勤學勤政。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題顯得尤爲突出。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。當校長，一手抓學校的工作，一手抓自身的學習，兩手都要硬。一名好校長，要學習，學習，再學習，活到老，學到老。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用於實踐的過程。學政策法規，學學校管理，學專業知識，學課改，做到專而博。

中國的學校和外國的學校不一樣，中國的校長要管的事情更多，要學的知識也更多。在這種情況下，校長的學習更需要注意方法，抓住重點。注意方法、抓住重點，就要在兩個方面下功夫：一是帶着工作中的問題去學習，即有的放矢。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不能漫天撒網，揀了芝麻，丟了西瓜。

當一名好校長，其次要勤政。如果一個校長作風拖沓，就會誤事，在教職工中也就會失去威信。校長處理問題要果斷、及時，要做到這一點，首先要全方位瞭解情況，不能道聽途說，不能偏信。就像我在學校常提的校長要做到“三硬”――硬耳根、硬手腕、硬肩膀。

要公平公正。當一名好校長，必須做到公平、公正、客觀。因爲在教師面前搞愚民政策，只會是弄巧成拙。當然社會上的一些不正之風不可避免地也會滲入到校園。對那些不正之風，校長應該在自己力所能及的範圍內進行一些必要的抵制。如果一味地遷就甚至迎合，那麼威信就會一步步喪失。如何做到公平、公正?我認爲有以下幾個方面：

1.校長個人的政治思想素質、道德素質、人格修養是前提。如校長不可能在事事上超過別人，看到教職工在某些方面比自己強，就想辦法淡化甚至壓制。校長的能力有多大，教職工心中明鏡似的，所以校長不要怕被“揭短”。承認自己的短處，不僅不會喪失自己的威信，相反教職工會認爲你客觀。

2.建立一套行之有效的管理機制是法寶。以制度管人、管事，才能體現公平、公正、客觀。事實上每個學校都有一套好的管理辦法，問題是有的校長是把本人置於制度的管理之外，這個制度是“我”制訂的，是爲“我”服務的。這樣自然要不得，也會給自己帶來許多麻煩。如果校長把學校的制度當成是教職工共同的財富，誰違反就按制度辦事，各部門可以充當“法官”，校長就實現了“依法治校”，校長要處理好“管”與“不管”的關係，在許多問題上可以放權到基層，不直接插手，分層管理，各司其職的同時，也就爲自己推卸了許多麻煩和糾紛。

要德才兼備。中國自古以來，文人相輕。現今，教育界能人輩出，剛走上教育崗位的人在學歷、知識結構上具有明顯的優勢。自然，有些校長在這些方面就處於劣勢。在教育界，你的知識沒有教職工多，你的綜合素質沒有教職工高，你怎能樹立個人的威信呢?所以當一個好校長，要不斷地提升自己的綜合素質。

1.當一個好校長，必須先當好一個好老師。學校是知識分子成堆的地方，更加反對外行領導內行。一個校長不會教書，或者教學水平不高，教學能力不強，怎能去管理教學、指導教學?威信又從何談起?我們看到，很多校長是從教師中成長起來的，他們都有比較過硬的專業知識基礎，但是走上領導崗位後，有些同志忙於管理工作，而荒廢了專業，這是很可惜的。應該說，校長如果想提高自己的專業水平，機會應該很多。各種教研會、公開課，校長不要借工作忙而推辭。

2.當一好校長，必須有過硬的領導才能。校長必須具有較高的哲學水平，具有較強的分析問題、解決問題的能力。看人、看事要準，要一針見血，要知人善任，用人之長。校長還要有較強的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯誤，所制訂的制度要有依據，合情合理合法，程序到位，儘可能做到無懈可擊。校長要有宏觀指導能力，要當好指揮員，決策前謹慎，決策後大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法。

3.當一個好校長，還要有創新精神。創新是發展的載體。如果校長因循守舊，不思創新，學校要想辦得很好，是不可能的。校長要帶動教職工創新，要努力培養學生的創新意識。如果校長有創新意識，那麼學校就會“活”起來。

領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校。當一任校長，興一方教育，利一方師生。讓我們堅定信念，與時俱進，以人爲本，勤奮工作，不斷提高管理能力和業務能力，努力在自己職責範圍內，爲一方教育的發展和振興做出自己的貢獻。