音樂教師的個人素養

音樂教學的方法、手段都面臨着重大的改革，新的音樂課程必須採用民主的、開放的、以學生爲主體的、注重探究的教學方法。新的形勢對中國小音樂教師提出了更新、更高的要求。那什麼纔是音樂教師的個人素養呢?下面是本站小編蒐集整理的音樂教師應具備素養，希望對你有幫助。

音樂教師應具備素養：良好的職業道德

新課程的最終目的是尊重學生人格，培養身體強健、心理健康、知識豐富的新一代合格人材。這就要求教師做到以人爲本、尊重學生、關愛學生，在教育過程中要“曉之以理，動之以情”。因此，教師的職業道德對學生來說就好比絲絲春雨,有着“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，每一位教師都應具備高尚的思想道德情操，應當熱愛自己的教育事業，有着強烈的教育事業心和使命感;更應當具有熱愛學生的深厚情感。

音樂教師應具備素養：熱愛音樂教育事業的精神品質

作爲一名音樂教師首先要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導學生受到感染，進而達到教學目的;其次，要熱愛音樂教育事業，著名音樂教育家繆裴言，雖然未接受過系統的音樂教育，但卻非常熱愛和喜歡音樂教育事業。他在音樂教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎音樂教育的改革與發展產生了積極的影響。這些都緣於他對音樂教育研究的不懈努力，緣於他對教育事業的畢生追求。實踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因爲他們熱愛教育事業，熱愛學生，願意爲下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤於耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬;相反，如果不熱愛他所從事的事業，缺乏對事業的責任感，那麼他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責任。

音樂教師應具備素養：熱愛學生的深厚情感

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用;教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間的情感橋樑。當然，這種愛並不是順從、溺愛，教師的愛體現在公平對待每個學生，體現在對學生的嚴格要求、信任、尊重、期望和正確的評價上，它要求教師徹底拋棄只教書不教人，以師爲中心的舊觀念，而必須樹立起以學生爲主體的新思想。

所以，音樂教師要熱愛音樂、熱愛音樂教育事業和熱愛學生，才能使自己在新課程的理念下迅速進入角色，發揮最大的創造力，爲學生創設愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣，培養他們愛學和會學的能力。

音樂教師應具備素養：良好的道德修養

教師勞動的主要手段是“言傳身教”，示範性極強。對於可塑性，模仿性很強的青少年起着直接的影響和薰陶作用,決定了教師在思想、品德和作風上必須成爲學生的表率。學生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教，爲人師表，才能確立自己在教育教學中的威信和地位。因此，凡要求學生做到的，教師應該首先做到。我國曆史上許多著名教育家都主張和倡導教師“以身作則、爲人師表”，而且身體力行。春秋時期偉大教育家孔子說：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”西漢時期教育家董仲舒說：“善爲師者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教師應以身作則”，“以教人者教己”。教師只有自己具備良好的道德修養，纔能有力地說服學生，感染學生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。