畢業答辯老師評語

近年來，隨着高校研究生教育事業不斷向廣度和深度發展，參加論文答辯的研究生人數逐年增加，教務管理不再適用傳統的手工管理方式;下面是有20xx畢業答辯老師評語，歡迎參閱。

指導教師意見優秀

答辯小組意見該生能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文爲優秀。

答辯組認爲,該同學在畢業論文寫作過程中，態度端正，論證嚴謹，論文寫作規範，論文寫作水平較高，運用理論分析問題和解決問題的能力較強，答辯應對沉着，回答流利準確。故該同學的畢業論文達到了本專業培養目標要求，建議授予本科學士學位。

指導教師意見良好

答辯小組意見該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績爲“良好”。

指導教師意見中等

答辯小組意見該生能在規定時間敘述論文的主要內容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績爲中等。

答辯小組通過對該論文的審覈，認爲該論文選題具有研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經答辯小組討論，答辯成績定爲。

答辯小組通過對該論文的審覈，認爲該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥、觀點不夠條理清晰等缺點。經答辯小組討論，答辯成績定爲。

指導教師意見及格

答辯小組意見該生能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示後能作補充說明。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績爲及格。

本科畢業論文答辯評語書寫模式

指導教師評語：本文選題的角度較爲新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據不夠充分有力。

評閱教師評語：此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅裏，也基本能敘述清楚.該專題屬於業內.研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。論述清楚，論點鮮明，論據充實，結構合理，文筆流暢。存在不足在於缺少自己的新的觀點，多爲總結今人研究之成果，但作爲一名本科生也屬可貴。

答辯小組評語：立意較好，也很有研究價值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對於本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑑前人的研究成果，並加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應變能力。

1、重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

2、在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應變能力。正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

3、清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

4、論述清楚，論點鮮明，論據充實，結構合理，文筆流暢。存在不足在於缺少自己的新的觀點，多爲總結今人研究之成果，但作爲一名本科生也屬可貴。

5、立意較好，也很有研究價值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對於本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑑前人的研究成果，並加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。

6、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅裏，也基本能敘述清楚.該專題屬於業內研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。

7、本文選題的角度較爲新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據不夠充分有力。

1、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集相關資料，寫作過程中綜合運用知識，全面分析問題的能力較差強。

2、該生查閱文獻資料能力較強，能較爲全面收集關於的資料，寫作過程中能綜合運用知識，全面分析問題，綜合運用知識能力較強。

3、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集相關的資料，寫作過程中能綜合運用知識，全面分析問題，綜合運用知識能力強。

4、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關於的資料，寫作過程中基本能綜合運用知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

5、論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

6、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

7、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

8、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

9、文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務於論點。

10、文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。{[csc:pagelist]}11、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

12、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

13、文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

14、文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

15、文章篇幅完全符合學院規定，內容較爲完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚，但缺乏個人見解。

16、文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚，有一定的個人見解。

17、語言表達較差，格式符合規範要求;佔有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。

18、語言表達流暢，格式完全符合規範要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

19、語言表達流暢，格式完全符合規範要求;參考了較爲豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。

20、語言表達一般，格式完全符合規範要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。