在教師節慰問座談會上的發言大綱

尊敬的領導和各位專家學者：

在“教師節”來臨之際，我本人能夠作爲西藏民族學院的教師代表，有機會參加自治區慶祝教師節座談會，感受自治區黨委、人民政府對西藏教育工作的殷切關懷和期待，聆聽各位老師和專家學者真知灼見，感到十分榮幸。

作爲一名有着26年從教經歷的教師，雖不敢說對教育事業有多大貢獻，但卻可以藉此機會向大家彙報其中的一些體會和感悟，也是我個人表達對民族教育事業的深情、熱忱。教師被賦予“人類靈魂的工程師”的光榮稱號，並非虛枉之說。這個無比榮耀的評價，實際是在時時提醒每一位教師：教師固然需要開闊的知識視野，但最重要的還是具有堅定的政治品格和高尚的人格。它是在培養人格完善、心理健康、意志堅韌、富於獻身精神、熱愛自己的國家和民族、堅決維護國家統一和民族團結，具有創造能力的現代人。從這個意義上，教師的工作是關係國家和民族前途命運的千秋大業，萬世功績。沒有一個教師有任何理由忽略自己的歷史使命，推卸重大的社會責任。

教師又是偉大的文化使者。培養人的工作，主要要通過專業的教育過程來體現。良好的專業素養和獨立思維能力，構成了教師人格魅力和教育能力的主要方面。使學生獲得先進的學習方法、思維方法，遠比獲得單純的知識更爲重要。而學術研究是教師獲得優秀教育能力的必由之路。回首自己的學術經歷，還是有一些耐人尋味的地方：針對西藏學生漢語表達能力薄弱的問題，我們的學術團隊致力於運用現代文章學原理，構建文章素質訓練體系，找到了一條提高民族地區學生漢語寫作能力的有效途徑，先後獲國家級教學成果二等獎、西藏自治區教學成果一等獎，即使在全國也具有代表性；在進入新聞傳播教學領域後，面對國內學術界對少數民族地區特別是西藏新聞傳播的誤讀，以及專業教育的缺席，本人自XX年開始，就進行西藏新聞傳播歷史、中國藏語報刊歷史的研究，主持了國家社科基金項目、國家民委項目、復旦大學985基地項目等，出版了《西藏新聞傳播史》，先後獲得西藏民院優秀科研成果特等獎、教育部全國高等學校人文社科優秀科研成果三等獎，並在西藏民族學院初步構建了“少數民族新聞傳播”學術團隊，建立了“少數民族新聞傳播研究”碩士方向，凸顯了學術優勢，在全國的少數民族新聞傳播研究領域形成一定影響力。這些努力所獲得的較好的效果，使我深深體會到，只有面對西藏社會需要，充分利用西藏豐厚的文化資源，選擇明確的方向，堅持不懈，紮實研究，才能“學”有所成，併爲西藏教育事業做出應有貢獻。

關於西藏民族學院的歷史和未來，並不僅僅爲西藏民族學院的教職員工所關注。西藏民族學院的發展歷史，與西藏教育和社會發展的歷史已經融爲一體。在特殊歷史環境的造就下，西藏民族學院扮演了西藏高等教育開拓者、孵化器和幹部搖籃的醒目角色。作爲西藏第一所高等學府，她對西藏社會經濟產生的全面、深刻的影響力，沒有其他任何一所高校可以與之比肩。在2010年學校迎來50校慶的歷史時刻，xx發來賀信，高度肯定學校“爲西藏培養了一大批高素質的少數民族幹部和專業技術人才，爲西藏經濟發展和社會進步做出了重要貢獻”。同時希望學校“更好地發揮西藏幹部培養基地的作用，爲推動西藏經濟社會發展、改善西藏各族羣衆生活、促進西藏安定團結做出新的更大貢獻。”自治區黨委、政府對西藏民院的發展也一直給予大力扶持和熱情關懷。西藏民院迎來了自己發展的大好歷史機遇。與此同時，在國家積極推動高等教育大衆化和西藏高等教育佈局重大調整的大背景下，西藏民院也面臨着空前的挑戰。身處異地辦學的特殊位置，優勢、缺陷互現，在新的辦學環境下，究竟確立什麼樣的辦學定位，成爲不可迴避的頭等難題。在學習實踐科學發展觀活動中，西藏民院黨委積極推動教育教學改革，引導廣大教職員工認真思考學校發展大計，尋求對策和發展新思路，並在今年8月份派出由職能部門、二級院系領導組成的20人調研組，在黨委書記赤列旺傑、院長劉洪順的帶領下，深入拉薩、山南、林芝、那曲、日喀則、阿里等六地市實際瞭解社會發展和人才需求，收穫很大。歷史的光榮不能保障未來的榮耀。西藏民族學院正在自治區黨委、政府的正確領導下，努力實現新的歷史飛躍。在西藏高等教育資源緊缺，人才需求全方位、多層次但規模有限的情況下，期望自治區相關部門繼續指導西藏民族學院的教育教學改革，加強宏觀協調，合理安排高教佈局，使各高校之間能夠實現錯位發展，凸顯各自優勢，同時，賦予西藏民院利用內地優勢自主辦學的權利，充分發揮西藏民院深厚的歷史傳統和較強的整體優勢，使之繼續扮西藏人才搖籃的主要角色，又有可能成爲輻射中西部的著名民族高等學府，提升西藏民院的辦學實力，擴大西藏高等教育的影響力，爲西藏的社會發展和中國的民族教育，做出與其顯赫的歷史地位、強烈的現實期待相匹配的突出貢獻。