捐助留守兒童倡議書（精選5篇）

捐助留守兒童倡議書 篇1

社會各界愛心人士：

當您和孩子牽手閒逛，當您和孩子嬉笑玩耍，當您暢享天倫之樂時，您是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視着您?他們小小年紀，卻因爲父母不在身邊而缺少親情;他們渴望家庭溫暖，渴望像別的孩子一樣無憂無慮的在學校安心上課，吃飽飯、穿暖衣、有一雙漂亮的鞋子、冬天有一雙溫暖的手套、一件暖和的棉衣!但是，就是這樣正該天真爛漫、無憂無慮的年齡卻不得不每天吃不飽、冬天穿不暖、沒有完整的鉛筆、只有那小到手都抓不住的鉛筆頭、破爛的兩面都寫滿字的本子……他們有一個特殊、酸澀的名字——“留守兒童”。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責任、也是義務，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們共獻自己的一份愛心，每個人都盡一份自己的綿薄之力，爲他們送去一些溫暖，一些愛，一些他們正迫切需要的生活物資。其實社會不是缺乏愛，只是缺少把愛心彙集起來的倡導者，缺乏一個讓愛心流淌的渠道，就在此時，你、我、他都可以成爲其中的一員，讓身邊更多的朋友、親人來奉獻一份愛心，讓愛匯聚成熱流來溫暖孩子那顆幼小的心!爲此我們誠摯的向社會各界發出“關愛留守兒童愛心捐助大型公益行動”的倡議：

一、此次愛心公益活動捐助金額不限。

二、此次愛心公益活動捐助金額在50元以上，可榮獲“山西省紅十字會”爲您頒發愛心榮譽證書一本。

三、捐助活動結束後，媒體刊登捐贈公告(捐助金額50元以上刊登個人的捐助信息明細)，確保捐贈款項落到實處;愛心人士代表可一同前往貧困地區參與捐贈活動。

四、捐助即可獲贈“富麗雅家居愛心卡”一張，憑愛心卡購物可享受成交價基礎上10%現金返還(牀墊、牀箱、特供商品除外)。

五、捐助地點：富麗雅家居各品牌專賣店

捐助留守兒童倡議書 篇2

各位社會有識之士、老師們、同學們：

我們都還記得這樣一首歌：“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。”它那優美的旋律常在我們的耳邊迴旋。

我們同處一片湛藍的天空 ，同享幸福美好的生活， 同有和睦溫馨的家庭，同沐和煦溫暖的陽光 。大自然給了我們同樣的空氣和生命，生活卻給了我們不同的遭遇和環境。

當前，隨着打工潮的掀起，我們農村出現了一大批失去了親情的留守兒童和少年。他們沒有母愛，也沒有父愛，甚至有的連一個親人都沒有，獨自一人客居他鄉、鄰居家裏或者託管所中，整天孤單失羣，失魂落魄，茫然所失，性格孤僻，鬱鬱寡歡。在他們的心目中，時時刻刻都在想着：要是自己的父母親在身邊，自己隨時都可以跟他們撒撒嬌、鬥鬥嘴、吃吃飯、逛逛街那該多好呀!可是，這一點最簡單、最起碼的要求都只能在睡夢中才能夠實現。他們的父母遠在他鄉異地，整天揮汗如雨，頂風冒雪，辛勤勞作。爲了掙得那點可憐的血汗錢，多掙點錢回家建設自己貧窮落後的家園而不分白晝黑夜地勞動。這些孩子，整天唯有以淚洗面，望眼欲穿而不見父母親回家。實在是太想他們的父母了，就只能仰望高空翱翔的大雁，在電話裏傾聽父母的聲音。唯有采取這樣的方式來寄託自己的思親之情。

留守兒童需要關愛，需要親情，需要幫助。他們只有在校園、班集體這個大家庭中，纔會得到溫暖和關愛，唯有愛心才能 幫助他們健康成長 ，唯有愛心才能創造奇蹟!

老師們，同學們，讓我們行動起來吧!捐出我們的零花錢，少抽一包煙，少打一盤牌，少吃一包方便麪，少喝一瓶礦泉水，獻出我們的一片愛心，幫助這些孩子擺脫困擾，送去溫暖，讓他們重新找回曾經擁有的天真和親情 !

粒粒細沙堆成高山， 涓涓細流匯成大海。我們相信 ：你的愛心就是力量，你的鼓勵就是希望， 你的付出就是榮光，集體的關愛會永放光芒!

我們堅信： 愛心最終會創造奇蹟的 !

讓我們全社會的人都行動起來，關心關心我們這些可憐的孩子吧!

只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。

捐助留守兒童倡議書 篇3

武漢的夏天，驕陽似火。此刻，也許你正在涼爽的空調房中，計劃着暑假旅遊，是帶孩子去世博開闊眼界?還是去昆明享受如春的夏天?......也許你正坐在圖書館或自習室，緊張複習，備戰期末......行色匆匆的你，請暫緩你的腳步，聆聽我們的心聲：

目前全國農村共有留守兒童5000多萬，作爲一個面臨突出問題的羣體，農村留守兒童引起社會各界的廣泛關注。農村留守兒童的健康成長，關係着兒童整體素質的提高和一代人的健康成長，關係着廣大家庭、廣大農民羣衆的切身利益，關係着新農村建設和整個社會的和-諧與穩定!

“葫蘆娃娃”公益實踐服項目是以“大學生志願者牽手留守兒童，真愛支持、陪伴成長”爲主題的公益服務項目，是來自華中農業大學十二個學院的大學生志願者自發組織的“三下鄉”行動之一。暑假期間，我們將在湖北省咸寧市咸安區溝橋鎮楊畈村的一個國小與孩子們共同生活18天。活動以暑期夏令營的形式開展，通過學習輔導、兒童俱樂部、親子溝通等豐富多彩的環節，運用社會工作專業介入模式――從生活、學習、心理、道德等諸方面介入學齡期留守兒童及家庭和校園生活。希望通過一系列活動達到陪伴留守兒童健康成長快樂生活的目的，改善留守兒童的成長環境，以達到構建留守兒童的社會支持系統的服務目標。

我們的努力，需要大家的支持。爲了使留守兒童們擁有一個美好的未來，我們現在向社會大衆發出募捐倡議，儘自己的所能，捐贈生活中富餘的物品，捐贈物品不限(玩具、書籍、衣物均可)。

讓我們一起努力，爲留守兒童的成長奉獻一份愛心!!!

捐助留守兒童倡議書 篇4

親愛的同學們：

在我們身邊，有這樣一羣特殊的孩子：他們的雙眼清澈，卻從不與你對視;他們的聽力靈敏，卻無視你的呼喚;他們的嗓音動聽，卻不知如何開口講話……他們是星星的孩子，他們是孤獨症兒童。

他們想上學卻被普通的學校拒之門外;他們的重複動作遭受着他人異樣的眼光;他們的家庭因高額治療費用而家徒四壁;他們的父母絕望茫然，夜不能寐，無數家庭因此而支離破碎。孩子是一個家庭的希望，希望近無，路在何方?

儘管如此，更多的家庭選擇了數十年如一日的不離不棄。父母用自己畢生的精力，鑄就孩子的一生。是他們的父母，放棄了安逸的生活，一心一意撲在孩子身上;是他們的父母，一次次牽起孩子的手，一分一釐都不肯放鬆;是他們的父母，一分一秒都不放過地爲孩子打算、擔憂;是他們的父母，無數次的教習只爲一句既普通又特殊的“爸爸”、“媽媽”……父母給了他們一世愛，而他們卻只能說，“媽媽，這輩子要麻煩您了”。

“每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來。”請伸出雙手牽起星星的孩子，拯救每一個瀕臨破碎的家庭;請張開雙臂擁抱星星的孩子，讓那清澈的眼睛不再無助，讓陷入絕望的家長停止痛苦。在第___個全國助殘日來臨之際，東北師範大學紅燭志願者協會全體志願者呼籲大家，讓我們每個人，以一己之力，照亮“星星的孩子”：

請看到“星星的孩子”和他們的家長時，再多一點點微笑，多一點點愛心，他們的世界會因此多一點點光亮;請看到“星星的孩子”在你身邊時，試着去和他做朋友，你會發現他們的世界神祕而美麗;請看到“星星的孩子”尖叫大喊時，不要責怪，因爲那是每一個“調皮”孩子的天性;請看到“星星的孩子”無法自主做事時，不要取笑，因爲接受，是對他們最大的支持。

孤獨症兒童和家長，需要來自社會的理解、尊重和關愛。讓我們用溫暖融化孤獨，讓我們用關懷消解痛苦，讓我們用愛心織就一雙隱形的翅膀，帶他們飛向燦爛的明天，與他們共赴美好的未來!

倡議人：___

時間：____年__月__日

捐助留守兒童倡議書 篇5

讓愛心接力，守護稚嫩的向日葵

所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。

一、留守兒童在受教育中存在的主要問題

1、人格發展不健全。許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合羣、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、衝動易怒、神經過敏、逆反心理強等問題。

2、學習較差。大多數"留守兒童"在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事。

3、思想品行問題較多。父母由於長期在外，大多采取“物質(金錢)+放任”的方式來補償，對子女的倫理道德、法制教育關注較少，導致部分留守兒童紀律散漫，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀“網吧”等。

4、安全隱患較多。對於環境適應能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。但由於學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

5、監護現狀堪憂

目前“留守兒童”的監護情況主要有兩種類型。一是隔代監護，即由祖輩撫養的監護方式。一般爺爺、奶奶或外公、外婆健在的，就交由他們撫養，因爲這樣外出的父母比較放心。但這種監護方式在兒童成長過程中，存在着許多難以克服的問題。一方面由於天然的親緣關係，監護者多采用溺愛的管教方式，較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少在精神、道德上進行管束和引導。另一方面，祖孫輩的年齡差距大，觀念也大相徑庭，對待許多事物的看法往往相差十萬八千里，“代溝”明顯，祖輩們常常以他們自己的成長經歷來教育要求孫子輩，思想觀念比較保守，教育方法簡單，而現在的孩子喜歡尋求刺激和創新，講究個性，做事不拘一格，所以祖孫輩在溝通上很難達到共識，有時想管由於自身思想的侷限性，方法陳舊，孩子無法接受，變得更具反叛性。另外，老人年歲大，精力不濟，健康狀況欠佳，再加上有的老人監護的不止一兩個“留守小孩”，真是力不從心。二是上代監護，即“留守兒童”由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養的監護方式。由於監護對象並非己子，監護人在教養過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。這樣，上代監護也大多屬於物質型和放任型的管教的方式，容易養成兒童任性的心理行爲。而對於較爲敏感的兒童來說，又容易產生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內向的性格。上代監護還容易出現轉託情況，即小孩被父母託付給親戚後，沒多久因親戚打工等原因外出，就轉託給另一個親戚，幾經託付的小孩幾乎無所適從。

我所任職的仙臨村是一個農業大村，擁有約四十多留守兒童，針對“留守兒童”的特點和需要，根據我村的實際情況，現制定如下初步方案：

一、建立起“留守兒童”個人檔案，努力使檔案資料能全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”的姓名、年齡、興趣愛好、性格特徵、與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;還有他們監護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特徵，重點是監護人如何對孩子進行管教等;“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯繫溝通情況等。

二、給他們每人分發一張聯繫卡，把我們村委會辦公室和我的聯繫電話都寫在上面，如果他們遇到什麼事情需要幫忙的可以隨時與我們聯繫。開通“親情電話”，如果他們監護人家裏沒有電話，可以到村委會辦公室來打電話。

三、我村是由幾個村合併而成的，面積比較大，留守兒童居住的比較分散，把他們全部聚集在一起在客觀上存在着一定的困難，所以我打算依次到各個村民組去，把相近的幾個村民組的孩子召集到一起，進行幫學。

四、對不同的年齡段的孩子，要採取不同的方法。國小高年級的孩子多給他們輔導功課，問他們平時學習和生活中有沒有什麼困難。低年級的和學齡前的小孩子們就側重帶他們玩一玩，做做有趣益智類的遊戲，培養他們的團隊合作精神和良好的心理素質;對不同性格的孩子也要採取不同的方法。有些孩子可能比較活潑率直，有些孩子靦腆，所以要因人而宜。

五、多與家長溝通，讓他們加強與“監護人”聯繫及親子間的溝通。

一方面，加強與“監護人”的聯繫，及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，並通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。另一方面，應採取多種方式，注意與孩子的溝通交流。我想在任何時候，父母對孩子的親情，在孩子心裏都是不可缺少和不可被別人替代的，父母“關愛缺失”會引起嚴重的“情感飢餓”。20世紀世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對於兒童來說最好的環境就是父母本身。她說：“母親必須餵養子女，當她出門時不應單獨將他們留在家中。兒童需要‘營養’與聯結母子間的‘愛’，因爲她們可解決兒童適應上的困難。”由於長期不和父母生活在一起，得不到父母的關愛，“留守兒童”在成長過程中出現了“適應”上的諸多問題。溝通的時間間隔越短越好，保證動態的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內容力求全面、細緻，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以瞭解孩子的生活、學習、情感變化;溝通方式可以多樣化上，除電話外，可採用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“璞玉”，只要心裏裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。讓家長對孩子進行“電話教育”;利用“五一”、“十一”、春節等學生家長返鄉的機會約父母面談，這樣能使這些父母較爲詳細地瞭解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育;定期舉行監護人座談會，交流管教“留守兒童”的經驗教訓，相互溝通交流，共同制定教育策略;開展“體諒父母”活動、“交往輔導”活動，將心理諮詢室引入農村中國小，對學生進行心理諮詢，解答學生的疑難問題等。

應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對於長期生活在“孤獨城堡”中，處於父母“關愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒;在生活上，儘可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學習上，要多予指導;在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。

六、多與留守兒童的班主任聯繫，要與學校老師的關注形成合力，瞭解他們平時在學校的表現情況，包括情緒和行爲，一旦出現異常的現象，要立即想辦法採取措施共同解決。

七、重視留守兒童的生日和節日。現如今，一般的家庭都很重視孩子的生日和“六一”兒童節，在這些日子裏，父母祖輩、親朋好友都會圍着他們轉，孩子們也會收到很多禮物，盡情快樂地放鬆，幸福地難以言表。留守兒童的生日也該如此，讓每個孩子都健康快樂的成長是家長的責任，也是社會的責任，然而由於一些特殊的原因，這些孩子的父母在他們生日卻不在家，可能有些孩子會不理解，爲什麼爸爸媽媽不能在身邊陪伴自己，要告訴他們爸爸媽媽是爲了給他更好的生活纔出去打工的，要給予孩子們更多感恩的快樂，要爲他們準備小禮物，也要提前跟他們商量，在生日這天給父母打電話或者寫信，或者在家裏給親戚和鄰居的小夥伴們表演一個節目，無論表演得怎麼樣，只要孩子盡力了，都要給予掌聲和喝彩，增強他們的自信心，讓他們在積極的受鼓舞的環境中成長。另一方面，要讓孩子們懂得過生日對於他們的意義，表明他們又長大一歲了，長大就要有進步，讓他們自己和監護人共同回憶和細數一年來他們點滴的進步，這樣也有助於增進與監護人之間的感情。對於高年級的學生可以建立一個成長紀念冊，讓他們自己記下來，並把自己的心願和理想寫下來，如果條件允許的話，可以每隔一段時期集體爲他們過一次生日，舉辦生日聯歡晚會，讓孩子們歡聚在一起，有種集體歸屬感，培養他們的團隊意識。

農村的“留守兒童”在守望着，仰望着，他們守望着幸福，仰望着美好的未來。我們暫時能做的就是守護好他們的這份簡單的守望和仰望，用愛伴着他們茁壯成長!百川之流、彙集成海，希望能夠有更多的好心人能夠行動起來，一起關注留守兒童，讓每個孩子的臉上都能掛起甜美而又明媚的微笑!