幼兒園教師檢討書（精選16篇）
幼兒園教師檢討書 篇1
尊敬的校領導：
您好!對於我此次的無故缺崗，我在此表示深深地歉意! 四月十一日，原本是我的輪休日，學校開運動會安排了監道工作。近來家務比較繁忙再加上那天情況又比較緊急，既要照顧住院看病的老人又要照顧急需上醫院看病的孩子，未向學校提前辦理請假手續，期間也沒有積極向領導進行聯繫請示，就擅自沒有到崗，違反了學校的規章制度，造成了崗位上出現空缺，給學校帶來了不必要的麻煩，同時影響了學校運動會的正常運行。就以上這種過失行爲，我感到很內疚，事後也沒有及時聯繫學校領導及老師引起你們的擔心，真的很慚愧。在這件事之後，我已經充分認識到了錯誤。
作爲一名新員工老教師，我的工作正是我立足於這個社會之本，這份工作同時也是實現我個人社會價值、人生價值的主要體現。而我卻因爲瑣碎事情缺崗，既沒有向領導當面打聲招呼請假也沒有提交任何的請假申請。就這樣貿然的不來工作，我的行爲存在嚴重的過失。此時此刻，我深刻認識到我的錯誤，我這樣的行爲是對領導的不尊重，和對自己這份工作的不負責。 此外，我也看到了這件事情的不良影響，如果在各自的崗位上，大家都像我一樣自由散漫，那怎麼能把工作做好呢?同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，爲所欲爲的不良風氣，我們學校的發展和興旺將無從談起。
通過反思這件事，我也認識到，做事要對自己、對工作負責。也同時非常感謝學校領導對我所犯失誤的及時批評，我愧對領導的關心和期望，希望校領導能給我改過自新的機會，我會化悔恨爲力量，在今後的工作中會更加努力，請關心、愛護我的同事和領導繼續監督幫助我改正缺點，使我的工作取得更大的進步!爲了在思想上真正認識自己的不足，我在此進行了十分深刻的反思和檢討，希望領導、同事批評指正!
檢討人：
X年XX月XX日
幼兒園教師檢討書 篇2
尊敬的領導：
您好!
首先非常感謝您在百忙之中抽出空看我寫的這份千字檢討書!
身爲一個幼兒園老師，我不想再一次爲自己的錯誤找任何藉口，那隻能讓我更加羞愧與慚愧。這份檢討書，主要是向您表示我對這種錯誤行爲的深痛惡絕，我下定決心，不再犯類似錯誤。其時，領導反覆教導一直在耳邊迴響，嚴肅認真的表情也猶在眼前，我深爲震撼，同時也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導和同事對我的一片苦心。自己並沒有好好的去考慮我現在的責任，造成了工作的失誤。
幼兒園是孩子們的天堂，但是今天因爲我的疏忽大意，差點釀成安全事故，危及一個小朋友的安全，通過這件事，我感到雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放鬆了要求，工作做風渙散的必然結果，也是與我們時代要求-----樹新風，講文明，背道而行。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由於工作逐漸走上了軌道，而自己對幼兒園的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放鬆了對自己的要求，反而認爲自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更爲重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討。本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
思想覺悟不高，對重要事項認識嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。思想覺悟不高的根本原因是因爲本人對他人不尊重。對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負責，沒有認識到現在找一份合適的工作是多麼的難得。
我決定做出如下整改：
1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找，並認清其可能造成的嚴重後果;
2、認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，以優秀的表現來彌補我的過錯;
3、經常和同事加強溝通，保證不再出現類似錯誤。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎麼能及時把工作落實好、做好呢?同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣、不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談兵。因此，這件事的後果是嚴重的，影響是惡劣的。
短短几百字，不能表述我對自己的譴責;更多的責罵，深藏在我的心裏。盼望領導能給我改過自新的機會。如果幼兒園能給我改過的機會，我會化悔恨爲力量，我絕不在同一地方摔倒，以後我要努力工作，認真負責，爭取爲幼兒園的發展做出更大的貢獻。所以，我要感謝領導讓我寫了這份檢查，是領導讓我認識到自己的錯誤，給了我改過的機會。說真心話，在幼兒園上班認識很多同事，真的很開心很愉悅!
在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。在此，我向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。
發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來爲公司做出積極的貢獻，請領導相信我!我一定會爲幼兒園的建設貢獻自己的一份力量!
檢討人：
20__年x月x日
幼兒園教師檢討書 篇3
敬愛的各位領導：
開學初，由於我園對校車的忽視管理，造成校車閩c於20xx年9月19日、閩c於9月23日違規超載各1人。在此事件發生後，董事會、園長高度重視，作爲舉辦者和園領導沒有做到應有的職責，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我們認真反思，深刻自剖，認識到自己所犯違規超載行爲的嚴重性，爲此感到了深深地愧疚和不安。校車安全上級領導三令五申，一再強調規紀，提醒不得違規，可我們卻沒有把話放在心上，沒有重視，這些都是不應該的。在此，我們謹向各位領導做出深刻檢討。
董事會及領導當即召開校車安全例會，要求各教職工舉一反三，認真反思，提高安全責任意識，加強校車安全管理，保證今後絕不再有超載及其它違規事件的發生。以後，我們必須做到時刻繃緊安全管理這根弦，始終將校車管理工作放在重要地位，確保校車運行安全、規範、有序。生命安全是一切教育的前提! 幼兒園安全工作關係着廣大師生員工的生命和國家財產安全，關係着幼兒園和社會的發展穩定，校車安全是我們必須當作一項長期的主要任務。爲了孩子們的生命安全，我們必須主動出擊，加強校車的監管力度，及時排查安全隱患。在校車安全的規範管理上，盡好我們的應有職責，真正爲我們的孩子們提供一條安全可靠的上學之路。最後，對於你們及時給予的批評，讓我們及時反省的機會，深表感謝!
檢討人：
X年XX月XX日
幼兒園教師檢討書 篇4
敬愛的園長：
您好!
學期快要結束的時候，我犯了一個極大的錯誤.哪天午飯後，幼兒準備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，忽然哭着跑過來告訴我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖周圍有被咬的牙印，並且很紅，就很生氣便不問青紅皁白的朝臉上打了一個耳光.不一會兒臉就紅了，並且有了我手的痕跡.我當時很心疼但也很害怕.因爲前幾天我們出了不安全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎麼向領導彙報那?又怕領導批評我，於是就滿着領導，私自將送回家中，將事情的經過告訴其家長，並向家長承認了錯誤，，希望此事不讓領導知道，不了了之.就這樣做了一件難看違心的事.
哪天發生的事我真的很後悔.想想領導每天開會都誠心誠意跟我們講，要耐心細緻的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子.而我可一次次的讓領導失望，給領導找麻煩，給幼兒園造成不好的影響.這件事我真的是做錯了.作爲一名幼兒教師，我違反了教師職業道德，熱愛孩子、尊重孩子，耐心細緻地照顧孩子，嚴禁動手打孩子.幼兒園的孩子是不董事的孩子，他們雖然調皮，但是天真無邪而我沒有用心去教育他而是用了不該用的方法.動手打了他.把孩子的臉打紅了，我心裏真的感到了痛.我怎麼會這樣那?我問我自己.我已經造成了影響，孩子受疼了，我只有自責，後悔當時的做法，更不應該欺滿領導將次事私了.這是我在工作中做的最對不起領導的事，辜負了領導對我的信任和栽培，領導對我們誠心誠意，每天爲我們操心，我確不讓領導省心給領導添麻煩.給幼兒園造成了極壞的影響.
園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這裏時我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯了事，我心裏非常難過，很難受.您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎?我一次次的給你添麻煩，事後你總是向父母對待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，並且叮囑我要珍惜這份來之不宜的工作.而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任.園長我錯了，我懇求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧.在你的心裏我知道我讓你很失望，我知道我已經不是一個誠實的老師了，但我真的希望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開始，好好珍惜這份工作.園長我再一次向你誠懇的說一聲：我錯了對不起.
園長，希望你看了之後能原諒我這個不懂事的孩子，希望你給我一個重新開始的機會，，我一定會以城待人，全心全意熱愛孩子，出現問題及時彙報領導，不撒謊.我會牢牢記住這次教訓，誠心誠意的做一名熱愛孩子的好老師.園長你能原諒我嗎?
檢討人：
20__年x月x日
幼兒園教師檢討書 篇5
尊敬的園長、家長們：
你們好!
20__年x月x日，我在教學當中因爲打罵講五班的四名學生而影響了學校的聲譽，對此我深感自己的言行已經違背了教師法的有關規定，最近以來，我認真反思，深刻自剖，爲自己的行爲感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位學生家長及教師，學校領導做出深刻檢討，並將我幾天來的思想反思結果向領導彙報如下：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放鬆要求，工作作風渙散的必然結果。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由於工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放鬆了對自己的要求，反而認爲自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更爲重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。
同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。大家知道，領導講話是佈置和安排指導工作的最佳途徑，也是單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在領導三令五申的要求教師不得體罰和變相體罰學生的情況下，我卻打罵了學生，這充分說明，我從思想上沒有把會議和領導講話重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向廣大教師以自己的不良言行提出警示，向關心我的教師和領導表示發自內心的感謝。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在今後的教學中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心地對待學生的教育工作，那怎麼能及時把工作精神貫徹好、落實好，並且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，爲所欲爲的不良風氣，我們學校工作的提高將無從談起。因此，這件事的後果是嚴重的，影響是惡劣的。 發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領導對我寬恕，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來爲我單位的工作做出積極的貢獻。
檢討人：
20__年x月x日
幼兒園教師檢討書 篇6
尊敬的領導和家長：
今天早上又給一位家長投訴了!原因是昨天下午時分觀察到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的黃老師馬上叫了在醫務室的醫生來。由於是接近放學的時刻(大概是四點二十五分)，醫生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩遊戲。面對這樣突然的情況，我們和醫生都傻眼了：怎麼辦?根據孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午纔出現淤青的情況呢?但是早上在接孩子時，觀察了他的臉是沒有任何異樣的。於是自己也慌了神!詢問了醫生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長來接我纔對爸爸講了一下事情的經過;告訴家長：孩子說可能是在家裏弄到的，需要注意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質問我是如何教孩子說謊話的?如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進監獄裏反省一輩子了!
我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在那裏碰到的;要真實可信的告訴家長事情的經過，而不能任自己胡亂猜測。
我錯了，錯在自己的腦筋轉不過彎來。遇到緊急事故，應該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。
我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。
我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路;看見孩子做出危險行爲時沒能即使制止。
請家長們原諒我，這是我的責任;與幼兒園無關。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很認真負責，是我不好;請你們繼續支持我園的各項活動與計劃。我可以消失，但幼兒園絕對不可以沒有生源!
檢討人：
20__年x月x日
幼兒園教師檢討書 篇7
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今天早上又給一位家長投訴了!原因是昨天下午時分觀察到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的黃老師馬上叫了在醫務室的醫生來。由於是接近放學的時刻(大概是四點二十五分)，醫生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩遊戲。面對這樣突然的情況，我們和醫生都傻眼了：怎麼辦?根據孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午纔出現淤青的情況呢?但是早上在接孩子時，觀察了他的臉是沒有任何異樣的。於是自己也慌了神!詢問了醫生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長來接我纔對爸爸講了一下事情的經過;告訴家長：孩子說可能是在家裏弄到的，需要注意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質問我是如何教孩子說謊話的?如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進監獄裏反省一輩子了!
我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在那裏碰到的;要真實可信的告訴家長事情的經過，而不能任自己胡亂猜測。
我錯了，錯在自己的腦筋轉不過彎來。遇到緊急事故，應該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。
我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。
我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路;看見孩子做出危險行爲時沒能即使制止。
請家長們原諒我，這是我的責任;與幼兒園無關。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很認真負責，是我不好;請你們繼續支持我園的各項活動與計劃。我可以消失，但幼兒園絕對不可以沒有生源!
檢討人：
X年XX月XX日
幼兒園教師檢討書 篇8
尊敬的幼兒園園長：
上學期快要結束的時候，我犯了一個極大的錯誤。哪天午飯後，幼兒準備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，忽然哭着跑過來告訴我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖周圍有被咬的牙印，並且很紅，就很生氣便不問青紅皁白的朝臉上打了一個耳光。不一會兒臉就紅了，並且有了我手的痕跡。我當時很心疼但也很害怕。因爲前幾天我們出了不安全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎麼向領導彙報那？又怕領導批評我，於是就滿着領導，私自將送回家中，將事情的經過告訴其家長，並向家長承認了錯誤，，希望此事不讓領導知道，不了了之。就這樣做了一件難看違心的事。
哪天發生的事我真的很後悔。想想領導每天開會都誠心誠意跟我們講，要耐心細緻的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領導失望，給領導找麻煩，給幼兒園造成不好的影響。這件事我真的是做錯了。作爲一名幼兒教師，我違反了教師職業道德，熱愛孩子、尊重孩子，耐心細緻地照顧孩子，嚴禁動手打孩子。幼兒園的孩子是不董事的孩子，他們雖然調皮，但是天真無邪而我沒有用心去教育他而是用了不該用的方法。動手打了他。把孩子的臉打紅了，我心裏真的感到了痛。我怎麼會這樣那？我問我自己。我已經造成了影響，孩子受疼了，我只有自責，後悔當時的做法，更不應該欺滿領導將次事私了。這是我在工作中做的最對不起領導的事，辜負了領導對我的信任和栽培，領導對我們誠心誠意，每天爲我們操心，我確不讓領導省心給領導添麻煩。給幼兒園造成了極壞的影響。
園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這裏時我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯了事，我心裏非常難過，很難受。您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事後你總是向父母對待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，並且叮囑我要珍惜這份來之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任。園長我錯了，我懇求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧。在你的心裏我知道我讓你很失望，我知道我已經不是一個誠實的老師了，但我真的希望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開始，好好珍惜這份工作。園長我再一次向你誠懇的說一聲：我錯了對不起。
園長，希望你看了之後能原諒我這個不懂事的孩子，希望你給我一個重新開始的機會，，我一定會以城待人，全心全意熱愛孩子，出現問題及時彙報領導，不撒謊。我會牢牢記住這次教訓，誠心誠意的做一名熱愛孩子的好老師。園長你能原諒我嗎？
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師檢討書 篇9
尊敬的幼兒家長：
對不起，我沒有盡到一個當幼兒老師的義務，沒有照看好您的孩子，以至於他在中午睡覺的時候因爲沒有蓋好被子感冒了。我覺得這個事情，是我的過錯，我沒有及時地照看孩子，當孩子睡覺踢被子的時候，我沒有及時地給孩子蓋好被子。
唉，這個事情要從昨天說起。昨天剛好幼兒園園長下發通知，要我們做好幼兒中午午睡照顧工作。可是我思想上放鬆了對於幼兒午睡事情的關注，導致了我這個錯誤的發生。
回顧錯誤，我的責任是顯而易見的，我的工作沒有做到位，我難辭其咎。現如今，可怎麼辦呢，你的孩子感冒發燒，我也覺得非常難過。看到您的焦慮表情，看到你們兩位家長爲了這個事情來幼兒園反應情況，我也感到很自責。
雖然當天我因爲心情不好反駁了幾句，但是我對於這個事情，肯定地講，我肯定是沒有照顧好孩子。現在看來，只有一篇幼兒園檢討書能夠懇求你們家長原諒了。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師檢討書 篇10
尊敬的幼兒家長：
今天早上又給一位家長投訴了！原因是昨天下午時分觀察到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的黃老師馬上叫了在醫務室的醫生來。由於是接近放學的時刻（大概是四點二十五分），醫生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩遊戲。面對這樣突然的情況，我們和醫生都傻眼了：怎麼辦？根據孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午纔出現淤青的情況呢？但是早上在接孩子時，觀察了他的臉是沒有任何異樣的。於是自己也慌了神！詢問了醫生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長來接我纔對爸爸講了一下事情的經過；告訴家長：孩子說可能是在家裏弄到的，需要注意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了！到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質問我是如何教孩子說謊話的？如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進監獄裏反省一輩子了！
我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在那裏碰到的；要真實可信的告訴家長事情的經過，而不能任自己胡亂猜測。
我錯了，錯在自己的腦筋轉不過彎來。遇到緊急事故，應該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。
我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。
我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路；看見孩子做出危險行爲時沒能即使制止。
請家長們原諒我，這是我的責任；與幼兒園無關。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很認真負責，是我不好；請你們繼續支持我園的各項活動與計劃。我可以消失，但幼兒園絕對不可以沒有生源！
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師檢討書 篇11
反思：如何讓幼兒愛上閱讀
前幾天幼兒園領導組織班級重新佈置區域角，豐富區域裏物品擺放，我們發動家長拿來許多幼兒喜歡的各種玩具放在區域裏，頓時班裏的區域馬上錦上添花。
區域時間到了，我們班的幼兒對區域活動有着濃厚的興趣。每當老師還沒有說完規則，幼兒已經迫不及待地想進區了。今天跟往常一樣，在教師的指令下，幼兒紛紛涌入區域角，看着孩子們在區域角里開心的遊戲着，突然發現有一個冷清清的區域—圖書區，那裏只有崔恆軼和劉靜雯兩名幼兒。這兩名幼兒平時都很內向，不喜歡說話。這時我對各個區角的人數做了相應的調整，避免個別區域擁擠。但是，在我的調整之後，圖書角內的幼兒也是手中拿着故事書，眼睛卻看着其他幼兒遊戲，看到這裏，我感覺，圖書區裏的幼兒好像受虐待了，真的是於心不忍。
分析：
在圖書區中，故事書都是以圖書爲主，對於小班幼兒來說，他們能夠清楚的瞭解書中內容，但是爲什麼就是沒有幼兒願意去欣賞呢?
此刻我馬上反思了自己，想起前幾天婷婷老師給我們培訓的《區域裏教師應該如何介入》，感覺現在應該馬上介入活動中，引導並鼓勵幼兒欣賞故事。幼兒天性喜歡遊戲，那我就用遊戲的方式介入，提高幼兒對圖式的閱讀興趣。如：“孩子們，我們先把書打開，看看誰發現的動物最多。”“誰先來告訴老師，這本書裏有什麼動物?”或“有個男孩走丟了，他最後找到媽媽了嗎?”“大家能幫他一起找媽媽嗎?”
問題說完後，就看到孩子們認真仔細的翻書，嘴裏還不停地與小夥伴交流着，瞬間，圖書區裏熱鬧了起來。
在每個區開設時，教師都要巡視觀察，當區域進行不下去時，要馬上用適當的方式介入。今天圖書區裏，幼兒興奮不高，是因爲打開一本書，常常是無目的性，盲目的翻閱。當教師給幼兒提出了一些有趣的問題時，幼兒就有了目的，有了方向。從閱讀中找到答案，還培養了同伴之間的交流。
爲了提高幼兒閱讀圖書的興趣，教師要採取多種多樣靈活多變的遊戲方式，調動幼兒閱讀圖書的積極性。
幼兒園教師檢討書 篇12
尊敬的園長：
您好!
我對自己今天的衝動感到非常的抱歉，也很自責自己的所做所爲，我身爲一個幼兒園的教師，我的職責就是照顧好在幼兒園的孩子們，在自己的工作當中，儘自己的力量去幫助這些孩子更好的成長，成爲一個優秀的人。
從自己當初成爲一名人民教師開始，我就開始在心裏暗暗的決定自己要成爲一個優秀的教師，所以從自己當初進入到幼兒園開始，我就知道自己身上肩負着更加重大的責任，幼兒園的小孩子都是父母手心裏的寶，都是家裏人的寶貝，所以我們更加的需要注重自己的教學方法，我們也要好好的呵護這些孩子，而且從一開始我就知道幼兒園的學生剛開始進入學校，在家裏也肯定是被家人給寵愛大的，所以我應該懂得現在的小孩子不像是以前的，他們也或多或少的有一些頑皮和調皮，但是身爲一個幼兒園的教師，這不是在自己進入到幼兒園之後就已經懂得了的嗎，也正是因爲自己的這些原因，我對於自己今天因爲一時的衝動用教鞭打了孩子的手掌表示非常的抱歉。
幼兒園一直以來都希望我們老師可以用一種好的溝通方式來對待孩子，也明確的表示過不能打學生，在--幼兒園打孩子是一種極其嚴重的行爲，我也知道自己的錯誤是嚴重的，我也已經意識到自己的做法的錯誤和嚴重性了，不僅辜負了幼兒園對我的信任和期待，更是辜負了將孩子送到我們幼兒園來的家長的信任，作爲一個家長，他們都不忍心去懲罰自己的孩子，我們做老師的又有什麼資格去做呢，我們所能夠做的不過是用一種老師，家長，孩子都能接受的方法將孩子們帶到一個正確的道路上，在他們的成長的道路上做出一個明確的指引的作用。
我知道自己今天的做法是非常的不妥的，但是我也請幼兒園和領導可以相信我，我的出發點是好的，我也是希望孩子們可以健康的成長，可以在幼兒園就養成一種良好的習慣，從小就培養他們一種積極健康的心態，只是自己所實施起來的做法不對，我也經過這件事情對自己長久以來的工作有了一定的審視，我也意識到自己應該要改變這樣的思想和觀念，時代在進步，我也需要一起進步。
我也在這裏向幼兒園保證自己以後一定會改變自己的做法，儘自己的力量和孩子們一切成長，保證他們能夠在我們幼兒園裏健康快樂的長大。
幼兒園教師檢討書 篇13
閱讀，就像射進生命旅程中的一束陽光，劃破重重迷霧，讓我們找到人生的方向。 很高興寶貝的幼兒園能夠組織這樣的活動，通過班級活動，讓我更加意識到閱讀的重要，也使我更堅定持續的開啓親子閱讀之旅。
有一根“魔杖”，它確實是有魔力的，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更爲聰明，在學習和才能上更有潛力，我引用了教育專家尹建莉的一個比喻，在孩子還小的時候，有幸讀到了她的書，這本書在我育兒路上影響着我，給了我力量，我也由衷的推薦給別人。
人們常說“育兒先育己，育人先育心。媽媽做好自己，孩子自然跟隨”，很遺憾孩子四歲前斷斷續續的並沒有讓孩子愛上閱讀!我盡也一味的外求，給孩子報舞蹈，畫畫等等，只可惜孩子似乎並不感興趣，那段時間我反思自己，早期啓蒙教育我到底該做什麼?我便深刻翻看尹建莉老師的幾本書籍，先後看了李躍兒、孫瑞雪等作者的書籍，讓孩子愛上閱讀是多少補習班都換不來的啊，孩子從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養，也是心理上的力量。
當然閱讀什麼時候都不晚，尤其是幼兒年齡段的孩子很容易被有趣的故事吸引，不知什麼時候開始寶貝竟也不知不覺的讀了好多書，每天讀故事是她最喜歡的活動了。電子時代信息太多，吸引孩子的東西也太多，如果孩子基礎識字完成的太晚，閱讀興趣沒有在早期建立，很可能孩子會一直停留在不愛閱讀，或淺閱讀的水平上。起初，我們拿一本書給孩子講時，孩子可能不會全神貫注的聽，聽幾句就去玩別的，也可能把書搶過去亂翻，甚至撕了，這些我覺得都很正常。孩子往往不可能乖乖地做着聽你講故事，有時可能更想是他更想知道別的內容，或確實不想聽了。我們不要強行讓孩子安靜聽故事，也不要打開一本書就必須從前往後講，孩子翻哪頁就講哪頁，或感覺他不想聽就不再講，來日方長，順其自然，不要讓孩子覺得講故事是件令人厭倦的事，我們和孩子的互動始終愉快就好。
如果一個孩子從小就接觸了圖書，對閱讀建立起了興趣，“大量”的閱讀就不會成爲他的“任務”，而是生命中的一種享受，想要讀得多，就要儘可能的讀得早!
讓我們將閱讀成爲習慣，一起加油!
幼兒園教師檢討書 篇14
尊敬的領導：
您好!
我是帶--班的---，此次我做出了非常惡劣的行爲，因爲一時的懶惰而導致我工作上的失誤。因爲我的失誤導致今天小朋友們，都開始哭鬧了起來，我已經意識到了自己的錯誤，在來的路上我也是心急如焚，飽受煎熬。在我在寫這封檢討書時，我的內心也是深深的自責，我身爲一名偉大的人民教師，居然做出了這種愧對國家，愧對學校，愧對您的事情。這件事情我願意接受您的任何懲罰，只有這樣才能給我的同僚們也長長記性，給他們一個榜樣，讓他們知道遲到了的後果。
今天我因爲貪戀那幾分鐘的睡覺時間導致遲到，這件事情很重要，但這件事背後的意義也是很重要的。表面上我只是遲到了，但遲到這股風氣是要扼殺的，如果同事他們看到---遲到一點事都沒有，我們趕那麼急來學校幹嘛，在家還能再多坐兩分鐘。長此以往咋們的幼兒園就亂了。所以一定要把態度表達的明確了，學校嚴令禁止遲到。我這次也深深的意識到了自己的錯誤，因爲在我踏進校門口的時候就聽到了班級內傳來的小朋友的哭喊聲，吵着要和我玩遊戲。那一刻我的內心是內疚，自責，百感交集，我多希望我早上沒有選擇在牀上在多睡幾分鐘，這樣的話事情就不會發生。如果事情不發生的小朋友們就都不會哭了，我看到平時一個個乖巧可愛的小朋友，一個個都涕泗橫流，真的是心疼呀。雖然相處的時間不久，但是我都已經把他們當成了我自己的孩子。
對於我的這次遲到我也確實是無話可說，因爲我知道是自己犯錯了，而且是很大的錯誤。我從來不會去狡辯自己的錯誤，因爲錯了就是錯了，錯了就要承認，要接受懲罰。我願意接受領導您的任何懲罰，但只求您不要讓我離開這羣孩子們，我真的捨不得他們，我想他們也捨不得我。我這幾年來在幼兒園裏也算是任勞任怨了，什麼事都願意幹。希望領導您能夠原諒我這一次，我以後一定不會再犯這種錯誤了。
最後十分感謝領導您，在我剛實習的時候就願意讓我留在這裏當老師，實習期過了後轉正繼續留在學校，可以說出了學校和家，這裏就是我呆的最久的一個地方。人非草木孰能無情，呆了這麼久我也確實有感情了，最後向您說聲謝謝，這一次犯下了這樣的錯誤，抱歉了。
幼兒園教師檢討書 篇15
幼兒又一次進入了建構區，有的幼兒先看了設計圖，然後再選擇了積木嘗試拼搭。而有的幼兒是先嚐試自己拼搭，沒有參考設計圖，完全是根據自己的已有經驗在嘗試。
一位幼兒先選擇了兩塊長方形的積木做了柱子，他一邊很認真的在搭建，一邊仔細的看着設計圖紙，還說着：“再拿個長的。”於是，搭了兩層後，他選擇了一塊三角形的積木作爲屋頂。不一會兒，他按照設計圖紙搭建了三幢房子，基本上是以組合、排列的方式搭建的。而其他幼兒仍然是自己管着自己搭建，幼兒分別都搭建出了設計圖上的造型，而有的幼兒搭建的房子基本上是一層樓高的房屋，以三角形爲屋頂，是我上一次區角交流時搭建的方式。
我暗示幼兒：“怎麼樣能把你們的房子連起來呢?房子和房子之間還有什麼呢?”有的說：“有路的”;有的說：“還有樹”。這時，我追問：“請你們再選一種積木來鋪路，把你們造的房子都合起來，像我們家的小區一樣。”幼兒很快就動手了，分別找了圓形插塑的積木作爲馬路，而有的幼兒則是選擇了塊圓形的塑料積木作爲樹。很快，孩子們的興趣又開始很高漲，區域內的建築物也沒有原先的那麼獨立、凌亂。
我的思考：
通過環境上的調整後，我發現幼兒對建構的興趣又開始膨脹了。他們漸漸的關注到了屏風上的設計圖，也能完成設計圖上的內容。但是對於能力較強的幼兒來說這些設計圖上的內容過於的簡單，他們一會兒就完成了，但是能力較弱的幼兒仍然只是停留在原地。於是，幼兒現有的建構經驗以及材料的層次性是我值得思考的地方。
1、區域環境的調整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼兒參考。對於一些能力較弱的幼兒來說可以先看着這些拼搭好的實物圖進行拼搭。同時，也增加了一些幼兒常見的建築物的照片。比如：超市、幼兒園、滑滑梯、醫院、我們生活的小區等。這些照片在提供前，事先通過談話活動、實地參觀等方式，先帶孩子去認識了這些建築，然後再投放進區域活動中，也隨着孩子建構經驗的豐富不斷的做調整。
2、材料的調整：增加了一些廢舊材料，如：各種空的易拉罐、捲筒紙芯瓶子、椰奶罐、大紙盒等。這些材料都來自幼兒與家長們共同收集的，也有部分材料是孩子經常在家中玩的建構材料。幼兒已經積累了一些“拼搭”的經驗，因而有選擇的將這些材料投放到區域中，同時也不斷的更新。
3、幼兒經驗的積累：帶領幼兒參觀中大班哥哥姐姐們搭建的房子，參觀他們的建構角。以及帶領孩子參觀一些常見的房屋建築，如：我們的幼兒園，欣賞、討論幼兒園的房子，不斷的豐富幼兒的經驗。
幼兒園教師檢討書 篇16
《我會放玩具》是一個數學活動，此活動源於幼兒的生活經驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛，對於自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等。 活動材料是他們平時最喜歡接觸的東西，應該活動起來沒什麼難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經驗，可以在此基礎上進一步引導幼兒學習玩具歸類等。
因此，在本次活動中，我主要以遊戲的形式讓幼兒將具有相同特點的玩具擺放在一起。首先我先用"送玩具"的遊戲形式，讓幼兒在抱一抱，玩一玩的過程中熟悉，親近學習的材料--玩具，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒認識每個玩具，其次在幼兒初步體驗玩玩具是快樂的基礎上，再引導幼兒進行討論："怎麼擺放玩具才能讓大家一看就能找到自己喜歡的玩具?"引導幼兒對玩具的分類，動物和動物一類，交通工具和交通工具一類，蔬菜和蔬菜一類等等，促進幼兒在自然狀態下進入學習分類的情境產生分玩具的慾望，在幼兒嘗試分類擺放玩具時，強調將相同的一玩具放在一起，並學會說："什麼和什麼放在一起"。這個活動過程中需要幼兒通過觀察，比較後再進行操作，鍛鍊了幼兒的觀察能力和動手能力。
然後可以再幫助幼兒初步瞭解玩具的材質及特性，有的玩具是經不起重重的敲擊得，容易造成玩具損壞。玩具丟地上也容易損壞，甚至導致玩具丟失。應做到輕輕拿，輕輕放。玩具是小朋友最喜歡的，說起玩具孩子們可以說出一大堆。最後，教育孩子們要愛護玩具，學會整理玩具，學會將玩具進行分類，做到將不同類型的玩具分開擺放，將一類玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要將玩具整理分理，整齊的放好。最後，由於我還是一個新老師，剛接觸幼兒教育方面，所以很多方面做的思考還不完善，有待加強。