國中英語期會考試反思（通用16篇）

國中英語期會考試反思 篇1

這次期會考試，英語試卷的題目設計較合理，既注重基礎知識的考查，又呈現出綜合性較強的特點，特別是完型填空和閱讀理解。根據試卷的特點，特進行如下反思：

1.雖然平時狠抓基礎知識，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進。例如，試卷第八題翻譯題的第86題和第89題，考前複習到了類似的句型。從試卷分析來看，學生普遍第86題要比第89題做地好，原因在於學生的英語思維尚未形成。86. 請問，你能告訴我去三中怎麼走嗎?此句在翻譯成英文時，語序和漢語的語序差不多，所以學生較容易接受和掌握。89. 我有一座後面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學生語序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語的角度來看，句子有2個動詞(有和帶)，部分學生不能理解“with”的用法;大多數學生不知道“後面”應該怎樣處理或放在句子的哪個部分，不能靈活使用方位介詞。在今後的教學中，我將加強學生這方面的訓練，依然堅持“儘量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都儘量不用母語爲中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。

2.今後教學要重視對學生的學法指導。

根據試卷綜合性較強的特點可看出今後出題的方向，因此在以後的教學中，我要注重交給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助於提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可採用先默讀，學了之後要朗讀和背誦的方法。當然，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，所以怎樣鼓勵學生多積累詞彙也是我所要深思的方面。

3.溫故知新，克服遺忘。

注意在課堂上經常重現舊知識，讓學生反覆操練，由易到難，能順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—複習—再複習。複習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。

國中英語期會考試反思 篇2

這次期會考試結束了，成績還算理想。考試是我們一直十分關注的，因爲它對教學和學習起着巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。

通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，並明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的

正確形式;1-3單元，每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在於教師和學生本身。

教師方面的原因：

我們七年級英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，並對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內的其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意，尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難，並齊心協力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養，積極性和自覺性有待提高。

學生方面的原因：

1.學生懶。不願背單詞，詞組和句型，不願做題。

2.上課時注意力分散。

在今後的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，儘量使用簡明、準確、形象、生動的語言，在B班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啓發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範，正確地書寫;每週寫一篇作文。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們並及時改正，就一定能提高教學水平。

國中英語期會考試反思 篇3

期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績十分不理想。學生複習時間應該來說比較充分，但因爲自己經驗不足，複習缺乏針對性，太主觀臆斷，導致複習方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學期，《伴你學》等習題講得過少，學生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現在一下幾方面：

一、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作爲一個專門的知識點，但作爲教師，我仍需重視其教學。另外在練習中出現一些常用知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。

二、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，沒有自己的風格，描寫不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導學生多閱讀，並且多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高其口頭、文字表達能力。

三、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。

文言文閱讀質量也不甚理想，一些字的常用意義都不瞭解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不瞭解課文內容，答題自然是一蹋糊塗了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，提高學生的閱讀興趣，從而逐步提高學生的閱讀能力。

四、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的經常是固定的幾個同學，人數較少，剩下大多數學生甘於沉默，即使知道答案，也不願發言。因此我要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。

五、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此我今後要注意：要事前框定討論的範圍，對於討論的進程作一些適當的調整，對於學生新提出的問題要有所準備，從而提高學生自主合作探究的效率。

六、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但並不是說學生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問題的答案要指導學生做好筆記，並及時鞏固。

下段時間，自己應多向老教師請教，多聽多問，彌補自己經驗的不足。同時，對學生要更加嚴格要求，不對任何一個學生放鬆，爲兩率打下基礎。

國中英語期會考試反思 篇4

數學期會考試結束了，總的來說，其考覈內容是比較全面、綜合的。

通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認爲自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。學生的基礎層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學生，那麼有部分學生對某些內容沒有掌握好也就不足爲奇了，所以在我們以後的教學中要經常去查漏補缺。

其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發現班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中並不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他纔能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反覆強調過，但仍有部分學生出錯。

從教學常規方面來說：首先我們應該熟悉自己任教的學科，並積累大量的經驗。往往會出現這樣的情況：你把許多自認爲很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這裏有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化爲學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。

爲了把這些落實到實處，我也相應採取了一些措施，每次測驗、和練習都要做自我反思。

存在的問題：

(1)、概念不清晰、不紮實。

如：判斷題中“每兩個計數單位之間的進率是十”學生都判對是，其實這道題是錯的。應該每“相鄰的”兩個計數單位之間的進率是十。在以後的教學中應加強概念教學，使學生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。

(2)、解決問題的能力不強。

(3)、沒有形成良好的學習習慣。

如：改寫以萬爲單位的數丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以後的教學中應培養學生良好的學習習慣。

(4)、計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以後應繼續加強計算訓練。

總之，在以後的教學中應做到：

(一)、提高課堂教學質量

1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材，準確把握好教材。

2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

4、提高教師課堂教學的素質。

5、堅持認真寫好教學反思。

(二)加強學習習慣和策略的培養。

(三)關注學生中的弱勢羣體。

國中英語期會考試反思 篇5

繁忙緊張的期會考試已在上週結束，拿到可憐兮兮的成績單，最深刻的感受就是勞而無功!辛辛苦苦兩個多月的教學工作收效甚微!痛定思痛，工作還得繼續。反思本次考試失利的原因，客觀上分析，本次考試內容是國中物理最難的幾個章節，試卷題目難度很大，題量多，對剛學完本章知識的學生來說還達不到靈活應用的程度，這是不可迴避的事實。但通過成績也能反映出平時的教學工作還是存在很多問題。

從學生角度看，學生學習習慣不好，自開學以來，各班學生上課紀律更不如年前，上課說話，做小動作的多，聽課精力不集中，再加上青春期躁動，難管理。學生學習目標不明確，缺少學習積極性和主動性。對於學生的這些變化，我們雖然經常在一起探討，發牢騷，但沒有想出應對措施，進行及時的教學措施調整。學生數學運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學計數法的運算、單位的換算，學生運算的準確率很低。

從本人自身反思，沒有強大的內心，缺少靈活的教學機智，沒有堅韌的堅持，很容易受學生不良狀態的影響。再有，現在會考難度加大，教學思路的調整還沒找對感覺，對基礎薄弱的學生來說，教學工作更是舉步維艱，再加上課堂時間縮短課堂任務很難完成，效率低。同步、單元檢測的題目對於我們的學生來說都不很適合，需要在今後的教學工作中再認真斟酌，根據學生狀況出練習題和單元檢測。

國中英語期會考試反思 篇6

不知不覺，我的六年級生活已經過去了一半了。在11月我們努力地拼搏，希望在期中取得好成績。當然，我們知道，這個成績是很重要的。

11月11日，這一天我總共考了三科考試。沒想到，12日卷子就發了下來。

語文

這次我的語文不是很理想，只有93分。而全部97分。這次我的作文扣了3分，不知道爲什麼?上了六年級，我的作文分就被扣很多，到底如何才能寫好作文呢?

還有的一題是因爲我粗心，所以纔會丟分。周恩來小時候成立理想。我想，書上有句周恩來的名言。我就毫不猶豫填上去，但是，我沒有注意到：小時候。應該是：爲中華之崛起而讀書。

這句話，我倒背如流，如果當時不是想當然，這就不會丟分了。唉!!!!!

數學

五年級數學100分的我，這是隻有99分而已。有一題：圓的周長與半徑的比是：而我把2π寫了上去，沒有看清是比還是比值。這次考試，相當於非常簡單，我們班都有6人100分。而我卻因爲一時粗心……

英語

這次英語考試，我考了99分。可能，我就是考不到100分吧!英語從三年級，三年了我一次100分的甜味也沒有嘗試過。不是因爲粗心，就是因爲考了高分而驕傲。唉……

三科考試成績已經公佈了。他爲什麼就考的這麼好?他語文數學英語總分295分，爲什麼他就考到這麼好的分數?

國中英語期會考試反思 篇7

本次考試，試卷題型合理，分值分配恰當，重視基礎知識，基本技能的考查，不設偏題難題，使教者學者均樹立了信心、從成績來看，學生的總體水平暫有進步，但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足，基礎知識掌握的不夠好，平時學習不夠紮實，對自身要求不夠嚴格，還有相當部分同學閱讀理解能力差，知識的擴展和積累不夠、

1、基礎知識

基礎知識部分方面仍有失分現象。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是還有學生失分較多，說明基礎知識的落實不夠。

2、閱讀理解題方面

課內閱讀學生失分較少，但課外閱讀學生失分率較高，雖然平時也做了相應的閱讀理解題，但覺得由於學生的重視程度不夠，由來已久的理解水平差異，導致了試卷上失分較多。

3、課外知識的積累方面

語文學習受到其他學科擠壓，生態環境惡劣，舉步維艱、

4、作文方面 記敘文的寫作平時訓練的不少，學生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細緻的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。

改進：

1、將基礎知識教學和課外知識積累落到實處。。

2、增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內容，做題時重視閱讀題，並且要進行閱讀題做法的指導，循序漸進，投入時間和精力。

3、寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書，積累素材，學習寫作技巧。

國中英語期會考試反思 篇8

每一次考試都應該要學會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進步。

●基本功，再紮實些

在此次期會考試中，化學老師發現了這樣一些“可惜”的問題，具體表現在：

1.化學用語混淆不清，使用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……

2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……

3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。

4.化學方程式書寫時不注意細節，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉澱箭號標註有誤。

5.化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……

●審題，再到位些

期會考試中，部分學生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現在：

1.若試卷語言描述拗口，多次出現“不正確、不屬於、可能、錯誤”等詞語，同學們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;

2.不定項選擇題選項猶豫不決;

3.忽略實驗細節，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器爲?”絕大多數學生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇……

國中英語期會考試反思 篇9

語文第一大題裏汽笛的“笛”，沒有認真寫，“由”字中間一豎都沒出頭。“儀式”又寫成了“疑視”;第三大題的第4小題“隱藏”的“隱”字不帶後鼻音的(yin),老師說讀ying cang很彆扭。第四大題的第4小題( )的囑咐，括號裏填的“關心”，不太準確，應該填“不停”。閱讀題的第2小題因爲偷懶，沒有在文章裏找，丟了一分。

數學的問題是：1.四則運算的先後順序，括號運用不熟。2.圖形裏平行四邊形和三角形的概念不清，3.平均分配的概念不清，4.找規律不熟練，5.除法運用不熟，6.年月日概念不清，7.計算基本功不紮實。

英語的問題出在只會讀不會寫，單詞掌握的不夠熟練。

通過這次考試，我看到了各科學習上的不足之處，有的不是我不會做，而是不認真，不細心。在今後的學習中我要做到以下幾點：

1. 語文要上課認真聽講，大聲朗讀課文並背課文，默寫生字詞，多做練習卷，閱讀卷，每天聽寫20個字詞。

2. 數學要上課認真聽講，加強基本功的練習，每天多做練習題，做題前要認真審題，計算要細心，把不懂的東西搞懂。

3. 英語要背單詞，默單詞，背句型，默句型，學會學習的態度要端正運用句型。學習的態度要端正

總之，學習的方法要正確，還有加快做作業的速度，不偷懶，認真仔細;學習的態度要端正，不是爲老師學習，也不是爲爸爸媽媽學習，把“要我學習”變成“我要學習”，努力勤奮，這樣才能學的好，才能提高學習成績。

國中英語期會考試反思 篇10

段考十分的差，雖然其中有狀態的原因，但大多都是正常的原因，題目十分簡單，可是偏偏錯了，我對這次的段考很懊悔，每門都是，因爲很多都是我的粗心大意，物理成績尤其差，老師講的時候，覺得很容易，可是在考場上卻什麼也不會做，數學也考得十分的差，可考完之後，在老師講之前重新做了一遍才認識到自己的錯誤，和這些題目是容易得不能再容易了，英語也有很多題目令我很悔恨，我因爲題目太容易了，都沒去沉下心來看題目，眼睛隨意一瞟，想都不想就寫，結果才錯了，語文也有很多遺憾，總是顧前不顧後，沒能沉下心來去看完一道題目，化學題目也很容易，可很多題目都因爲太粗心大決或沒沉下心去思考，都給失了分。

在考試之後，我懊悔了，但沒有用，我想了很多我覺得自己太懶了，作爲一個理科生，最忌的就是不用腦子想問題，而我正是如此，遇到自己不會做的題目，便讓它就這樣過去，不愛鑽研，結果養成了不做難而複雜的題目的習性，每當考試轉一點彎，我便不知所措了，在學習上，不去計劃每天，有時十分的忙碌，有時卻什麼也沒有做，不知到要幹什麼，結果浪費了很多時間，還有就是書亂放，要的時候便找半天，結果又浪費了很多時間，我曾想過，要把書放得很條理，可一天下來又亂七八糟的，不想浪費時間安排書，卻浪費更多時間去找書，反而失不可得，我總是言語的主人，不是行動的主人，只說想，卻不去做，即使做了，也堅持不了多久，我自己也不知道該如何去改變陋習。

國中英語期會考試反思 篇11

隨着期會考試的結束，答疑網小編推薦七年級期會考試後的反思供大家查看，祝各位考生金榜題名!

也許成功太寵愛我了，每次考試成績總在90分以上，這使得我變得十分驕傲自滿，一次次在自我滿足中陶醉。然而，上帝卻不會每次都給我成功，這次期會考試徹底打破了我自以爲簡單但實際卻複雜得多的考題的自信。

在過去，我視考試如拈花般輕鬆，但如今，還在作黃粱美夢的我不得不被殘酷的現實拉回到起跑線上。一個讓我想都不敢想的分數活生生地寫在數學試卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以爲自己看花了眼，但卻真是六十七分。一瞬間，淚水如錢塘江的潮水一涌而出，勢不可擋，揩了又流，流了又揩。六十七分，我從未考過這麼低的分數，唉!可怎麼對得起父母和老師那期待的目光，拿了試卷，回到家裏，父母狠狠地批評了我一頓，我無言以對，因爲我__砸了，輸了。輸就輸在一次又一次地認爲考試很輕鬆;輸就輸在一次又一次地認爲自己很聰明;輸就輸在一次又一次地認爲自己肯定能考上九十分的僥倖心理!

總結教訓，四個字：驕傲自滿!這四個字如毒蛇般吞噬着我的心，使我成績一落千丈。我決心趕走它們，腳踏實地纔是我新的格言，謙虛謹慎才應當是我的座右銘!

“別灰心，兒子!失敗乃成功之母，大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經地拍着我的肩膀，鼓勵我說。

對，我不能因爲一次考試失敗就喪失了信心，迷失了自我。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。因爲凡事不可能次次都成功，我要學會在失敗中體會，在成功中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，纔會享受到成功的喜悅。

國中英語期會考試反思 篇12

尊敬的老師：

你好!

語文期會考試試卷發下來了，我看着自己的分數，心裏很不愉快。雖然我是全班第一，但是我也很不滿意。

因爲我有些題目是不應該錯的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最後一個括號應該是做對的，可是由於我的馬虎，結果做錯了。最後一個括號本來應該填的是筆畫數，可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,這是不應該錯的，還有“溫馨”一詞，的解釋，老師在課堂上講了，由於我沒有記牢，就錯了。

有些題目也是不會做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是“談問題時把重要的問題輕輕帶過。”這道題是從文中找出合適的詞語填在括號裏。可是我沒有找到。看來還是理解能力不夠而造成的。

我的作文也不夠好，是寫<一個有趣的遊戲>。平時練了很多篇，還是扣了三分，所以我要多看書，把一些好的詞彙和語句運用到自己的文章裏，那樣才能使文章有聲有色，更加生動。

在下次考試中，我要吸取教訓，再接再勵，爭取拿個好成績來回報老師和父母。

國中英語期會考試反思 篇13

考試前我們認真複習;考試時，我們認真做題;考試後，有人開懷大笑，有人唉聲嘆氣。而我，是那種開懷大笑的人，因爲我考了九十七分。

回家時，我覺得格外高興。天，好像更藍;風，好像變得柔軟;草，好像在向我點頭。回到家，我翻出以前的試卷，一看，進步的分數在四分以上!可是，虛心使人進步，驕傲使人落後。我不能驕傲，我要認認真真地看看，自己錯在了哪，這樣下次就不會錯了。

這次考試一共考了四個方面，分別是：基礎知識、課內外知識，閱讀能力和寫作能力。這次丟分的原因是課內外知識不穩定和寫作能力不好。課內外知識中，錯的是我沒有想完整，沒有聯繫課文，才造成了這樣的失分。所以，這兩個失分，能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真後悔當時沒有好好複習啊!

寫作失分太正常了。這一分到底錯在哪，老師也不知道，所以，這篇作文白扣了一分，不然就考第一了。

這次期會考試雖好，但不能驕傲，下次要做的更好!

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國中英語期會考試反思 篇14

期中、期末的時候是我們最高興也最緊張的時候，高興自己考得好時得到老師家長的讚揚，不過在成績出來之前還是很緊張，不知道結果會怎麼樣。同學們都很關心自己的成績。這次期會考試考完後，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發下來的那一刻。

前幾天老師公佈了成績，我語文90.5，數學98，在我們班排名第2名。對別人來說很不錯，但對我和父母、老師來說卻不算什麼，因爲我在小時候父母爲了我的學習更好，他們買這個買那個，花了很多錢，唯一就是爲了讓我更好;而因爲這樣，我的成績一直不錯，因此老師對我的期望也很高。但這兩門都令我感到最可惜，我的語文本來是不錯的了，但作文給我扯了後腿，只得了23.5分，我們班裏有的學生都得了24分、24.5分、25分……數學是我的強項，本來我可以得100分，但我很馬虎，本來是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應證了一句俗話：早知如此，何必當初?唉!雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。

我還記得上學期成績報告單上老師對我說的一句話：“你的粗心成了你的心病，改正過來，你會變得更完美。”也有老師對我說過這樣一句話：“勝利者不屬於跑的最快的人，有可能屬於最耐跑的人。”老師的話使我受益匪淺。我做一下期會考試後的反思，認真分析期會考試的試卷。

總之，期會考試的成績我覺得還是我最理想的成績，我要在期末考試之前改正粗心的壞毛病，考得更加出色。

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國中英語期會考試反思 篇15

這次月考成績是敗的一敗塗地啊，簡直不知道用啥說了。

都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

反思：

如果我失敗了怎麼辦?我應該先認真反思是：

第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;

第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因爲失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自 己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

唉!原因：

1、古詩文沒背過，代價慘重

2、學會過的文言文沒好好複習，還有老師講過的題沒去記，導致損分嚴重

3、做題時沒好好思考，做題沒經過大腦反覆思考

其實，我呀，就是平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

從今以後我要課內重視聽講，課後及時複習;養成良好的解題習慣;調整心態，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。

我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。

所以，我決定平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

我應該再接再厲，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!

國中英語期會考試反思 篇16

爲了在期末檢測中取得優異成績、打下堅實的基礎，現將期會考試的情況分析如下，以期在以後的工作中發揚優點，彌補不足。

本次考試內容爲八年級上冊全冊內容，主要考察中國近代史第一至三單元內容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎知識的識記，同時考察學生運用知識分析問題的能力。

從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關於孫中山建立第一個資產階級革命黨派的題，學生出錯率高，大多數同學錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰爭?這個題本身不難回答。但學生沒有弄清第二次時節戰爭和八國聯軍侵華戰爭都發生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認爲火燒圓明園是八國聯軍侵華做的。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產生了知識性的錯誤。

從本次考試的考試成績與學生的考後交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。

1、平時教學能認真鑽研教材，注重學生基礎知識的訓練。

從學生答卷可看出，對於考察識記內容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現爲單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，學生平均得分24分。因此在以後的教學工作中，還要堅持課前提問和課後抽查相結合的方法，讓學生當堂知識當堂記憶。

2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。

對於考卷中出現的材料解析題，學生能認真讀題，提取題目中的有用信息，結合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什麼道理?我們應吸取什麼教訓?”此類型的題目總分是20分，學生平均得分13分。在以後的教學中要繼續堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。

3、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理。

“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中，要求學生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。

4、注重複習鞏固。

這次期會考試雖然時間緊，我還是組織了複習，我採取的複習方式是，將本冊知識選擇一定數量的練習題，讓學生閉卷獨立完成一部分，然後老師點評，學生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在複習時有所側重;同時學生知道了自己知識的掌握層次，從而在複習中也能有的放矢，提高複習的效率。

今後改進的措施：

1、優化教學設計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎和前提，上好課是學生提高成績的關鍵所在，反思自己，平時在教學中對於知識與技能方面考慮較多，對於學生的學習興趣的培養、學生積極性的調動方面方法上還不是那麼靈活，沒有極大的調動學生的興趣。期會考試後，我嘗試改變教學方法：有時採取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學生記憶、抽查、鞏固;有時採取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;並充分發揮多媒體的作用，將離學生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、PPT等展示給學生，增加學生學習的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂教學效益大幅多提高。

2、重視課堂練習的針對性和有效性。以後要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學生練習反饋，爭取真正做到“堂堂清、週週清、月月清”;平時的練習中注重訓練學生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學生思考，培養學生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學生強化練習，做到練習有針對性和實效性。

3、要重視培優補差工作。在以後的教學中，除了要繼續培養更多成績優秀學生之外，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業敷衍，抄襲現象嚴重等。還要利用好學生小組的力量，要學生來帶動學生，最終取得整體成績的提升。