生命的壯歌反思（通用3篇）

生命的壯歌反思 篇1

在備本課時，課文給我的除了震撼還是震撼。懷着激動的心情，我備完課，久久不能平靜。這是十分出色的文章，是啓迪人類發展的文章，是授予學生正確的人生觀的學生一篇好文章。這篇課文的內容不難理解，但是故事性特殊強，包含着深刻的道理。

《生命的壯歌》一課是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則激動人心、感人肺腑的動物逃生故事組成。

“蟻國英雄”說的是一羣螞蟻面對大火的圍攻，利用集體的力量奮力逃出火海;“生命橋”着重記述了一羣無辜的羚羊面對狩獵隊的捕殺，沉着冷靜、團結協作，最終年青羚羊在老羚羊的帶領下奇蹟般逃生的故事。這兩則故事題材不同，主題卻極爲相似。作者以細膩的筆觸，爲我們再現了自然界弱小生命的“崇高”——可貴的合作和大無謂的獻身精神。

生命的壯歌反思 篇2

在兩堂課的教學中，我佈滿激情的導入把學生帶入到那種激動人心、扣人心絃的場面，激發學生的學習愛好。緊接着讓學生通過朗讀去體會課文的內涵。教學時以指導學生朗讀爲主，讓學生勾畫出課文中讓自己感動的句子，抓住重點的句子，讓學生在讀中品味字詞，在讀中賞析語句，在讀中揣摩情感。學生通過激情朗讀，似乎把當時情景進行再現，使得老師和學生們的那顆心被都被震醒了。課堂上我沒有任何特殊的講解，沒有非凡的引導，更多的只是孩子們的讀，讀的過程中，學生們被課文的內容所感動，讀的過程中，學生的情感得到昇華。學生對課文內容有了自己的感悟後，讀書的個性化也隨之有了提高。而在“生命橋”一課教學時，利用簡筆畫的勾畫，使得學生更能體會動物們在生死攸關的時刻表現出來的可貴的合作與獻身精神。

整堂課的學習的過程中，滲透更多的是學生自主學習的意識，培養學生自主學習的方法、能力。引導學生通過反覆地讀，深入理解、體會外層螞蟻和老羚羊把生的希望讓給“他人”的壯舉，又要在讀中領悟到外層螞蟻和老羚羊舍己爲“人”、從容不迫的獻身精神。

生命的壯歌反思 篇3

一、找感動

文中螞蟻們抱團突圍，外層螞蟻被燒焦仍不鬆動分毫讓人感動，老羚羊爲了讓小羚羊得以生存，做橋墩摔下懸崖讓人感動。我讓學生通過讀讀、圈圈畫畫的方式去文中尋找感動，並說說爲什麼感動，讓學生邊找邊看圖邊感受外層螞蟻和老羚羊的無私奉獻、蟻羣和羚羊羣的團結拼搏。

二、讀感動

在找感動的過程中，讀是不能少的。沒有反覆的閱讀，沒有進入情景的朗讀，文章不能走進學生內心，學生就很難理解課文。因此，我利用多種形式、給予學生足夠的時間讀，讓學生在美美的讀中品味字裏行間帶給我們的震撼。學生的表情告訴我，他們被感動着，震撼着。

三、說感動

在學習課文的基礎上，我讓學生說說自己的學習體會，學生們表達了自己內心的真實感受，讓我感到孩子們長大了。