關於班風建議書（精選3篇）
關於班風建議書 篇1
對班級管理的一些建議
班級管理內容太多了，班級就是一個小社會，班級的班風影響着班級的進步，影響着學生成績和學生素質的提高。對於國中的學生，我覺得如何把握好管理的度是最重要的。
學生進入國中後，同時也進入了人生的青春期，這個時期的孩子面臨人格再造的第二次改變或者是固化，學校和家庭的要求他們不能理解，認爲學校家庭給了他們很多壓力，因此叛逆心比較強，開始有了自己的想法，思維的獨立性和批判性顯著發展，但是太多感性的認識與並不成熟的心理形成了矛盾，所以容易形成固執和偏執的性格。
國中生的管理我覺得，素質遠遠大於學習能力。想到有一句話叫做：Don’t bore others。意思是不要影響別人，字面意思很膚淺，但是如何體會，怎樣纔是不影響別人，學生如果能夠理解並做到這幾個詞那麼相信他的思想境界就會有很大的提高。課堂上，認真聽講，不做與課堂無關的事情，這是Don’t bore others，課間不打鬧，不影響其他學生回憶上節課的知識這也是Don’t bore others，馬路上遵守交通規則，這是出行最基本的，這也是Don’t bore others。
班級管理中表揚與批評是常用的一種激勵手段。不管是表揚還是批評，最後都要給予肯定，讓學生從深層認識到自己的長處與不足，調動學生的積極性，正確的表揚與批評對好的班風的形成有很大的促進作用，但是學生更注重的是表揚，所以，對學生應該是多表揚、少批評，批評的時候一定要搞清楚孩子這麼做的動機是什麼，是不是好心辦了錯事，一次舞會可能會是孩子對老師失去希望、對學習失去興趣、對自己自暴自棄。
我們學習的班額還是比較大的，這樣對班級的管理稍微會增加些難度，班主任不肯每時每刻的守在班上，所以談話時瞭解班級、瞭解學生的一個很有效的方式，通過談話瞭解學生的成長環境、瞭解學生心理上的煩惱、生活上的煩惱。談話一定要做到公平公正，從客觀的角度看待每一個學生，不要冷落任何一個學生，要不然談的再多可能也只能是事倍功半。
班主任的臉就是一個班級的班風，教師的態度決定着教育的成敗，班主任的態度決定着一個班級的成敗。班主任要力爭給學生一個寬鬆但不放縱、活躍但不雜亂的一個學習環境。
關於班風建議書 篇2
班級發展的幾點建議
巴金的小狗包弟寫的真的很不錯，倒不是因爲其文采飛揚，而是因爲那寫出的是真情實感，敢於無情的解剖自己，正視自己。今天我也來正視下自己。有人說我很狂，很霸道。這個我不否認。如果換一個說法表揚一下自己那叫做做人的大氣。就像曹操那樣，別人肯定說他艱險狡詐，那麼他自己表揚一下自己就是足智多謀。當然這裏我之所以要這樣說就是想要傳遞一種信念，做人一定要大氣。正所謂心有多寬廣，舞臺就會有多大。要有一顆寬容的心去包容你身邊的人和事，法國人是很浪漫的，雨果曾經說過，世界是最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。中國人卻很實在，有一句話說的好啊，宰相肚裏能撐船。雖然我們都不是宰相，但是我們的心胸都要能夠撐船。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。做人一定要大氣。切忌目光短淺。
現在我聽到有的人說我們班上不行，說實在話我是不喜歡聽到這樣的話，這是在打我們大家的臉啊。並不是我聽不的反對的意見，人是需要有批評的，而他們給我的感覺就像是在說風涼話，只是說不好，到底哪裏不好請你指正出來啊。別老是一句不好。我覺得他們就是缺少一雙發現美的眼鏡，缺少一顆包容的心，如果你是懷着好意爲我們提出意見，那麼我們歡迎，如果只是純粹的指責，那麼你自己先看看你的心裏是陰暗還是光明的。
所以我還是覺得我們有必要多讀些詩，詞。這些東西可以提升一個人的品味和境界。詩可以興，可以觀，可以羣，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識於草木鳥獸之名。所以我倡導大家多讀詩，也可以嘗試自己寫詩。就像前幾天白鹿文學社的來我們班做宣傳，當時有個人講了段話，但是大家可能都沒有聽懂，她說什麼橋上啊，風景什麼的，本來一個好好的意境在她們的口中就給說的慘不忍睹。其時那是卞之琳的斷章，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你也裝飾了別人的夢。我之所以要說這段話並不是要貶低她們而擡高自己，而是我覺得着段話是很有道理的，就是不要忘記了身邊那些關心你的人。
不遷怒，不貳過。我們通常把孔子稱爲至聖，孟子稱爲亞聖。其時還有一個版本，就是把顏回稱爲亞聖。顏回我曾經也和大家講過，賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。這是孔子對顏回的評價。其時對顏回評價最精彩的就是這六個字，不遷怒，不貳過。你們能夠做的到嗎，至少我現在是做不到的，但是沒有關係，我們可以慢慢地學，就像一塊美玉一樣，如雕如琢，如琢如磨。不斷的自我完善，不遷怒的境界比己所不欲勿施於人還要高尚。不遷怒，不貳過是我提出的第二個設想。
沒有偉大人物出現的民族是世界上最可憐的生物羣，有了偉大人物無不知道擁護愛戴的民族是沒有希望的奴隸之邦。榜樣的力量是無窮的，我們要樹立榜樣，對那些優異的同學期末我們要評比。
最後講一點，就是要有主人翁意識，我曾經講過班級的管理靠的是大家的參與，我覺得我們班現在的參與意識強，如果你自己不去參與，不動手，那麼神仙也救補了你，真正能夠就你的只有你自己，
包括你的父母也不行，所以千萬不要把希望寄託於別人身上。有時候我在班上講東西之說一遍，有人就說我不耐煩，但是事實並非如此，有些東西你必須用心的去領悟，不能夠依賴着別人把所有的事情都告訴你怎麼做，要自己去嘗試，不要養成這種惰性。哪怕你的嘗試會犯錯誤但是這又什麼關係呢，我說不貳過，但沒有說不一過啊，我鼓勵一過，要敢於去嘗試，提高參與意識。
做人要大氣，班級也是這樣，不遷怒，不貳過，樹立榜樣，人人蔘與，這就是我隊班級今後工作的打算。如果大家覺得還可以就照做，如果覺得不妥，我這人好面子，就私下來和我說。
關於班風建議書 篇3
關於建設良好班風的幾點建議
班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級爲單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設、班風的培養有着密切聯繫的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作，同時也是影響校風建設的最重要的元素。班風是一個班級特有的風貌和風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。班風發端於輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發揮作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行爲，對鞏固和發展班級體起着重要作用。班級的特點在於自覺性和持久性，全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行爲，就會在某方面形成良好的班風。優良的班風是在班委會長期培養下逐步形成起來的，應該做好以下的工作：
強化學生羣體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力 培養學生羣體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個鬆散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫牀。因此良好的班集體，對學生起着很大作用。通過各項活動的開展，目標的制定與實現，同學們在集體中充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風的薰陶下逐漸養成羣體意識，從而昇華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。