學校德育工作的建議書（精選5篇）

學校德育工作的建議書 篇1

當前的德育普遍狀況：德育目標“高、大、空”，德育內容成人化、概念化，德育過程不分年齡階段，德育操作脫離學生、脫離實際等現象普遍存在，因此，增強德育工作的實效性就成了學校德育的當務之急。

這要須先找準時效性偏低的根本原因，才能實事求是，對症下藥。

1、德育要有計劃地實施

德育教育是培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀和對學生心靈塑造、行爲養成的重要途徑，其工作不是簡單易行、在短期內就能完成的，而是一個長期的、艱鉅的系統工程。以理想教育和道德教育爲重點，以愛國主義和傳統教育爲主線，以日常行爲養成教育爲基礎，培養學生的責任感和法律意識，着力提高學生的道德素質、自律品質、健康心理和創新能力。在這一總體工作思想的統領下，遵循各級學生心理、生理髮展規律，再具體確定各年級、各階段的教育重點，並有意而自然地滲透到文化課教學，音、體、美、藝教學，各項活動的開展，班級管理，環境建設等各個教育環節中去。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，分層分步循序漸進，以一貫之。只有在內容明確，計劃周到的制度指導下，德育工作纔有的放矢，有章可循。

2、德育內容要根據年齡特點，分步推進。

在確定德育內容的過程中，尤其要克服不分年齡階段，不分性格的做法。就七年級與九年級學生來說，根據七年級學生剛入國中，在心理上有從頭做起的上進的要求，貪玩、單純等年級特徵，確定的教育目標應爲：培養學生集體主義精神和獨立學習獨立生活能力，形成勤奮認真的學風和愛勞動的習慣。其教育主題，上學期爲“邁好中學第一步”，下學期爲“做合格的中學生”。而根據九年級學生面臨畢業，對升學和就業考慮過多，開始處理個人和國家的關係，在思想上對自己要求嚴，身體發展較快，學習負擔較重，部分學生自暴自棄，特別是臨近畢業時，紀律等方面鬆散下來等年級特點，確定的教育目標應爲：教育學生講求實效，努力拼搏，增長才智，適應社會要求，立志爲社會主義服務，爲人民服務!其教育主題，上學期爲：邁好理想第一步。下學期爲：用真才實學接受祖國的挑選。而對於同一個年級來說，各個階段的教育重點又有所不同，如對九年級學生各階段的教育確定爲：九月份進行法律教育，十月份進行愛國主義教育，十一月份進行理想前途教育，十二月份進行科技文化教育，元月份進行自信、自尊、自強、自立教育，三月份進行競爭意識教育，四月份進行公僕教育，五月份進行愛母校教育，六月份進行審美教育等。

3、人人都是德育工作者中教師要轉變觀念。

轉變德育工作是德育處或是班主任的工作的錯誤認識，要增強每一個教職工都是德育工作者的觀念。在各學科課堂教學中滲透。各學科教材所選編的學習材料，除了本身應有的科學性、知識性外，更蘊涵着精深的哲理和嚴密的邏輯，有的還具有濃厚的人文精神。學校又是育人的場所，課堂教學又是學校向學生進行教育的主要形式，所有的教育工作者都應提高認識、更新觀念，有計劃、有目的、積極主動、不失時機的根據教材內容，向學生進行思想政治教育和良好的心理素質、道德素質的培養，在各科課堂教學中，可以很自然地滲透愛國主義、集體主義、助人爲樂、熱愛自然、熱愛生活、團結友愛、積極進取、勤儉節約、生態環境、優勝劣汰等方面的教育。在平時的學科教學中，教師一定要有意設計，積極滲透，以更好的發揮學科教學中德育滲透的主渠道作用。如一節數學課堂上，在講到圓周率時，教師動情地告訴同學們，“我國古代有一位偉大的數學家和天文學家叫祖沖之。他在1500多年前，就精密地計算出圓周率的近似值3.1415926和3.1415927之間，成爲世界上第一個把圓周率的近似值精確到6位小數的人，他的這項偉大的成就，比國外數學家得出這樣精確數值的時間，至少早一千年!”這樣的講述，既激發了學生們的民族自豪感，又鼓動着學生們努力學習，爲國爭光的志向。

4、檢查督促，養成習慣

中國小生畢竟年齡小，認識水平有限，自主自制能力欠強，注意力缺乏持久性等，光靠其“自主”是遠遠不夠的，還更需要靠紀律的約束和老師的嚴促。如在“勤於‘三拾’(拾校園垃圾)保持環境”這一養成教育中，對於學生亂扔垃圾，懶於“三拾”的，一旦發現，不管他是有意還是無意，都要毫不留情，採取嚴批評、促保潔、扣積分(德育分)等辦法，靠“外力”強行使學生引起注意，形成良好習慣。

勤查嚴促，首先在於落實。即按制度和計劃，逐項逐條去抓落實。言必行，行必果。要期期抓、週週抓、天天抓、時時抓，學校抓、班級抓、值周抓、人人抓。爭取抓到位，見實效。其次，在於嚴格。嚴是愛，寬是害。對於違反紀律和不符合道德要求的行爲，決不姑息遷就，任其發展，而要鐵面無私，堅決糾正。但嚴要有度，寬嚴結合。一味的嚴，決不手軟，該寬則寬，仁愛有加。要在寬嚴結合、勤查嚴促的教育過程中，達到使學生既產生境寬心悅、受到尊重而自律，又有懾於紀律和老師的“威嚴”而他律的功效。

學校德育工作的建議書 篇2

德育是學校工作的基礎。要提高教學成績必須要有一個好的德育基礎，教學是團體性、協作性工作，如果沒有德育爲先，教學的各項工作將難以爲繼，教學工作難以有起色，這是我切身有體會的;如果沒有德育作基礎，教學的功利性、盲目性和無序性就會阻礙我們教學的效益，要想全面提高教育教學質量也是空話一句。現對學校德育工作提幾點建議。

一、加強學習，提升德育工作理念，要引領全體教師人人都做德育工作者，教書育人，管理育人，服務育人，共同架構起“全員、全程、全生”的大德育工作體系，共同擔負起培養高素質人才和建設文明和諧校園的重任。

二、學校層面也要相應制定各種德育工作制度和評價辦法，明確目標職責，理順機制制度，使德育工作有序規範。如果每個崗位的職責很明確，求細、求精、求全的德育工作更具針對性和實效性。德育是全程的，也是全員的，每個崗位的德育職責履行得如何，不僅可列爲教師考覈的重要內容，也體現着績效工資獎金分配。

三、培養一支優秀的學校德育骨幹隊伍，形成人人都是德育工作者，教育環境。

首先班主任是德育工作的最重要的實施者，其他教師及職工都是德育的引導者。加強德育隊伍如班主任、團隊幹部等教師的培訓工作，不僅要對工作方法的培訓，更重要的是培養教師的教育信念和對信念的堅持，德育工作繁而雜，時間一長，教師容易產生倦怠和厭煩，有了信念，德育工作就會有愛心、有細心、有耐心、有精心，這就有了德育實效的基礎。

其次階梯式、分層式、師徒式、引領式培養是最有效的方法之一，學校可以根據教師意願，提出書面的“結對”引領培養模式，這既是人人是德育工作者培養方式，增強羣體教育合力，同時也爲學校德育的發展提供了後備力量。發揮德育主陣地班級的作用，積極開展班級文化建設。班級是學生的小家，德育教育的根基，學生的德育大多在班級中進行，班主任是班級建設中的組織者和引導者，學生健康成長的領路人，如何面對全體學生，探索提高德育實效，爲學生終身發展服務是每個班主任的工作目標。要把校園文化建設落腳點放在班級文化建設上。

最後要注重發揮班級管理成員(班幹部、小組長)的作用，確立他們的地位，樹立形象和威信，採用時段的競選上崗是一種很好的方法，通過每週每月評選，形成動態競爭意識。實行日思、周評、月評制度，每天抽幾分鐘時間由班幹部、小組長主持，說說一天要改進的或不足的地方。在德育十分鐘或班隊課時間評選出一週表現好的同學予以表彰，上班級“光榮榜”，特別優秀的把表楊信送到家長手上。採用量化評比，及時做好總結環節。一日流程最大的優勢就是按時結分，學生自己管理，老師參與評價，及時總結，不斷提升。加強班級宏觀調控，確立班級創建目標和奮鬥目標，培養學生集體精神。班主任管理的關鍵在於落實，對違反班級規定的，必須有責任追究環節和方法，這是小組自主合作管理的保障。在責任追究及必要的處罰中，要處理好小組責任和犯錯誤學生個體的關係，小組有一定的管理行爲不足，個體是行爲主體，既相連又有區別，這樣才能使小組之間既有競爭又有合作。班主任仍然是班集體建設的決策者，應積極參與到管理之中，應時刻監控班級中學生動態，否則學生的自我發展會偏離方向。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

學校德育工作的建議書 篇3

近幾年,校園安全事故隱患日漸增多，觸目驚心。轟動全國的校園暴力、兇殺案件接二連三。如：“馬加爵”事件、幼兒園門衛傷人事件、歹徒夜進學校行竊殺人事件等，使人們幾乎不敢把自己的孩子送入學校呢?然而，事後我們聽到的只是校方的自責和犯罪嫌疑人被抓獲的喜訊，如何切實加強校園安全、提高防災救險能力、有效防範等只會成爲流於形式的討論，最終不了了之。

如何加強校園安全，提出幾點建議：

一、加強對學校師生的生存能力教育。生存能力教育不僅僅是對現有技能的傳輸教育與識記，而是要培養師生的社會交往能力、遇到危急狀況，分析、解決問題的能力，勤於訓練，讓正確的危機處理方式，求生的技能成爲本能。當危險臨近時，只要我們採取合理措施，將損失減少到最小程度還是可行的。

二、出臺《校園安全法》。校園安全案件的層出不窮，恰恰說明了校園安保力量的薄弱，絲毫不起任何防衛作用，而多數學校保安的素質也令人堪憂。因此，加強學校安保力量，提升學校安保人員職業素質很有必要，非常緊要。我們也可以借鑑國外的經驗，出臺《校園安全法》，做好法律保障;成立“校園警察”，配備警具、警械，賦予校園警察在學校範圍內及周邊一定區域內的準執法權，不至於面對歹徒時，顧慮重重，無法及時、有效制止危害。

三、建立安全緩衝區。對治安情況複雜的校園周邊設置治安崗亭和報警點，加強巡邏。在該區域範圍內禁止一切危及學生身心健康的行業入駐，比如：校園周邊的各種文化娛樂場所、歌舞廳、錄像放映廳、網吧等，淨化周邊環境，形成安全隔離帶。

四、應該加強安保監控。提高硬件設施，杜絕安全死角、建立應急機制，責任到人，成立應急救援小組。危安狀況發生時，必須臨危不亂，妥善處理，主動請求有關權責部門支援與協助，不可隱情不報。同時，還要做好善後工作，比如，對受害者的心理疏導。

五、應強制購買校方責任險，分散風險。

六、建立污點檔案。對於在公安機關有不良紀錄的來訪者無正當理由，禁止進入緩衝區以及校園。對於從事食品生產的單位與個人有不合格紀錄的，後勤中心一律不從該處採購。

學校德育工作的建議書 篇4

全國連續多起校園暴力傷害事件的發生，給我州各級各類學校特別是幼兒園和中國小的校園安全管理工作敲響了警鐘。校園安全關係千家萬戶，與和諧、平安湘西建設緊密相連，務必引起各級各部門的高度重視。

一、我州學校安全工作存在的主要問題：

(一)學校安全經費投入不足。我州各縣市財政均未安排校園安全管理專項經費，嚴重製約了學校安全管理工作的開展，學校安全隱患問題不少：各學校現有安保設施設備都是學校自籌解決的，由於資金困難，導致安全設施簡陋，重、難點問題無法破解。各校普遍存在電子監控清晰度差、布點少、無法實現全覆蓋的問題，門衛室一鍵式報警器及盾牌、鋼杈等安防器材配備也不到位，學生乘坐非法車輛的現象難以解決等，針對學生的危害事件難以進行有效監控和應對。

(二)安保人員配備不到位。全州8縣市除吉首市爲學校統籌安排了部分專職安保人員外，其它縣市都未爲學校統籌安排安保人員，現有的安保人員都是學校從公用經費中擠出一點、聘用一些年紀較大的人員擔任，防控處置意外事件的能力較差，安保人員能力和素質遠遠達不到安全保衛工作要求。

(三)校園周邊治安環境整治難到位。各縣市、相關職能部門在校園周邊環境整治工作中沒有形成長效機制，沒有長期安排固定人員在學生上、放學等特定時間段維護秩序，流動攤販、黑摩的、非法營運車輛、社會閒散人員等長期在校園周邊活動，導致校園周邊越來越堵、越來越亂，存在較大的安全隱患。全州各臨近公路學校減速帶、警示燈、斑馬線、安全警示標牌不全，也給學生出行交通安全帶來很大的安全隱患。

(四)網吧整治不夠徹底。雖然經過多次網吧專項整治行動，但由於網吧整治時鬆時緊，網吧業主受利益驅使，接納未成人的現象還依然存在，個別網吧上網人員甚至以未成年人爲主，嚴重影響了當地的教育環境，危害了未成年人的健康成長。

二、對策建議

(一)加大對學校安全資金的投入。各級財政要爲教育部門預算安排學校安全管理專項經費(州不低於20萬、縣市不低於10萬)，安排學校安全創建經費(以中心完小以上學校爲基數，達到每校不低於5萬元的標準)，實行以獎代補、捆綁使用，加大學校安全防護能力建設，統一配備相關設備，積極開展安全文明校園創建工作，破解相關難題，從硬件上確保學校安全。

(二)爲學校配備專職化安保人員。由政府統籌，按照學校規模、學生人數爲全州公辦幼兒園和中心完小以上學校配備專職保安人員，統一培訓，統一上崗，人員工資由財政買單，實現學校安保人員專職化，增強學校安全防護能力。

(三)加大校園周邊綜合整治力度。縣市人民政府要採取疏堵結合的方式，合理規劃好校園周邊的環境設施和問題，實現校園周邊治安聯勤聯防工作制度化、常態化。職能部門要定點、定時長期堅守，下大力解決馬路市場的問題，嚴厲查處網吧接納未成年人上網問題，保證重點時段“見警察、見警燈、見警車”，確保學校及周邊安全。政府相關部門要統籌安排資金，對臨近公路的學校，根據需要全面設置減速帶、安全警示標牌、警示燈、斑馬線等安全防護設施，確保學生出入安全。

學校德育工作的建議書 篇5

尊敬的市長：

您好!

我是幸福苑實驗國小的一名學生。寧波這幾年產生的翻天覆地的變化，我都看在眼裏，記在心裏。

平時走在馬路上，路邊可回收和不可回收的垃圾桶整齊地排列着，爲人們提供方便。但是用着用着，我就發現了一個明顯的問題。有些人吃完東西，就算看到了可回收和不可回收的字樣，也不分類。這樣，就會給那些垃圾場的工作人員帶來很多工作上不必要的麻煩。

那麼，問題出在哪裏呢?我認爲，原因有兩個：1、很多人環保意識不夠強，不知道破壞環境的後果。2、還有一部分人不知道可回收的垃圾有哪些，不可回收的垃圾有哪些。

如果不改正，可回收和不可回收的垃圾桶就起不到環保和垃圾分類的作用。所以，我認爲應該制止他們的行爲。而最有效的辦法就是對垃圾桶進行改進。在垃圾桶外面寫上環境保護的重要性和一些常見的可回收的垃圾和不可回收的垃圾。這樣，只要人們一走近垃圾桶，就能夠一目瞭然地看到各種各樣的垃圾是由什麼製造的，屬於可回收的垃圾還是不可回收的垃圾。

以上就是我對垃圾桶提出的意見和建議，請市長認真考慮並採納與推廣，謝謝!

王若寧

__年10月28日