教師工作決心書範文【三篇】
【篇一】
作爲一名黨員教師，我們應該積極向黨組織靠攏，因此，我也通過不斷的學習充實自己，使自己有更高的覺悟。結合工作實際，我決心做到以下幾點：
第一、堅定政治信念，律己育人。
深入學習和貫徹落實江 澤 民同志關於三個代表的重要思想，既是永葆共 產 黨員的後備軍、又保持共 產 黨員先進性的需要，又是進一步鞏固黨在人民羣衆中的基礎。作爲一名黨員教師，我更要時刻牢記“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的教育信條，以讓學生在原有基礎上有所發展爲工作的基本要求，以學生積極、主動地獲取自我發展爲工作的根本目的，以學生超過自己、爲社會創造貢獻爲工作的幸福，在三尺講壇上鑄就自身價值。
第二、熱愛教育，獻身教育。
人民教師的神聖職責，就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，爲祖國和人民培養合格人才。我要以從事教育工作爲榮，以獻身教育事業爲樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰略激奮自我，在市場經濟不斷深入的現實面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和人才觀，將教師作爲終身職業，孜孜以求，勤奮耕耘，要忠誠於人民教育事業，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步爲已任，積極引導和幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育他們立志成爲有中國特色社會主義建設的棟樑之材，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責。要利用教育這塊陣地，在爲學生創造良好學習環境的同時，抓住每一個時機對學生在學習時表現出不良的言行、舉止，進行耐心的教育，並不斷探索方法，培養學生良好品德。在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業績，無愧於“人類靈魂工程師”稱號。
第三、爲人師表，教書育人。
我的教育對象是學生，主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。新時期要求我要在傳授文化知識同時，積極挖掘教材中的思想政治教育因素，結合學生自身特點進行思想教育;要求教師加強師德修養，不斷提高思想素質水平，防止把不健康的思想意識不自覺地傳輸給學生。另外，面對市場競爭日益激烈的動態，教師要善於把握學生思想，用愛心開啓學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處;要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創業;要用“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的服務思想，善待學生、寬容學生、理解學生;要用自己的品行、人格薰染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿於教學實踐的全過程，爲社會培養高素質人才。教師必先強已，育人者必先律已，要注重言教，要注重身教。另外，我更要加強道德修養，率先垂範，既要有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘爲人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成爲青少年學生的良師益友，成爲受到全社會尊敬的人。
第四、嚴謹篤學，與時俱進。
教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，因此必須有真才實學。陶行知先生說：“我對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專門知識抱什麼態度，這也是師德問題。”當今時代新知識層出不窮，知識更新週期不斷縮短，每個人都需要加強學習、終身學習，教師是知識的重要傳播者和創造者，連接着文明進步的歷史、現在和未來，更應該與時俱進，我要勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。不斷以新的知識充實自己，成爲熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。做到終身學習，活到老學到老，不斷適應時代發展的需要。
教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。“教師”本已神聖，在其前面加上“黨員”二字，更是倍添了幾分榮耀。黨員教師既是教師，又超越教師，因爲有黨性的光輝，又必須藉助於教師這一神聖職業，立足於教育事業才能加以閃耀。我將以無私的精神風貌、崇高的道德情操、執着的事業追求與精湛的學識技能，爲黨和人民的教育事業做出貢獻，用人格實踐師德。
【篇二】
有人說：災害是一種磨難，也是一種錘鍊。“疾風知勁草，危難見真情”。身爲教育工作者，我們平時教育學生要見義勇爲，要發揚中華民族不畏艱難的精神，要把國家、民族的利益看得高於一切。現在，面對抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭，作爲人民教師的我們，更應該挺身而出，不僅要恪守教書育人的職責，而且要勇敢地投入抗擊“非典”的戰鬥，以高度的責任感和臨危不懼的精神，擔當起守衛校園、維護學生健康與生命安全的神聖使命，用實際行動展現當代教師的風采，不負學生及其家長的期望，無愧於“人民教師”的光榮稱號。
我們港中一小全體教職工決心：用寬廣的愛心、赤誠的情懷，撐開一把安全傘，把對每一位學生的關愛落實到更細緻、更周密的預防和控制“非典”工作之中。對所有學生給予更多的一份愛心，更多的一份耐心，更多的一份細心，教給學生科學的預防知識，引導學生建立文明的生活方式，幫助學生消除恐懼感，鼓勵學生樹立起戰勝“非典”的信心。
【篇三】
敬愛的黨組織：
幾天來，我校正轟轟烈烈地開展着保持共 產 黨員先進性的活動，我校黨員們正積極地學習，使自己的思想認識得到進一步的提高。中國共 產 黨作爲工人階級的先鋒隊，先進性是其本質的集中體現。作爲一名黨員教師，我們應該積極向黨組織靠攏，因此，我也通過不斷的學習充實自己，使自己有更高的覺悟。
深入學習和貫徹落實江 澤 民同志關於三個代表的重要思想，既是永葆共 產 黨員的後備軍、又保持共 產 黨員先進性的需要，又是進一步鞏固黨在人民羣衆中的基礎。所以，要保持共 產 黨員的先進性，就要認真學習和貫徹“三個代表”的重要思想。我作爲一名黨員教師，更要時刻牢記“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的教育信條，以讓學生在原有基礎上有所發展爲工作的基本要求，以學生積極、主動地獲取自我發展爲工作的根本目的，以學生超過自己、爲社會創造貢獻爲工作的幸福，在三尺講壇上鑄就自身價值。
第一我要熱愛教育，獻身教育。
人民教師的神聖職責，就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，爲祖國和人民培養合格人才。我要以從事教育工作爲榮，以獻身教育事業爲樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰略激奮自我，在市場經濟不斷深入的現實面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和人才觀，將教師作爲終身職業，孜孜以求，勤奮耕耘，要忠誠於人民教育事業，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步爲已任，積極引導和幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育他們立志成爲有中國特色社會主義建設的棟樑之材，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責。要利用教育這塊陣地，在爲學生創造良好學習環境的同時，抓住每一個時機對學生在學習時表現出不良的言行、舉止，進行耐心的教育，並不斷探索方法，培養學生良好品德。在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業績，無愧於“人類靈魂工程師”稱號。
第二我要爲人師表，教書育人。
我的教育對象是學生，其主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。新時期要求我要在傳授文化知識同時，積極挖掘教材中的思想政治教育因素，結合學生自身特點進行思想教育;要求教師加強師德修養，不斷提高思想素質水平，防止把不健康的思想意識不自覺地傳輸給學生。另外，面對市場競爭日益激烈的動態，教師要善於把握學生思想，用愛心開啓學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處;要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創業;要用“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的服務思想，善待學生、寬容學生、理解學生;要用自己的品行、人格薰染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿於教學實踐的全過程，爲社會培養高素質人才。教師必先強已，育人者必先律已，要注重言教，要注重身教。另外，我更要加強道德修養，率先垂範，既要有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘爲人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成爲青少年學生的良師益友，成爲受到全社會尊敬的人。
第三我要嚴謹篤學，與時俱進。
教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，因之必須有真才實學。陶行知先生說：“我對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專門知識抱什麼態度，這也是師德問題。”
當今時代新知識層出不窮，知識更新週期不斷縮短，每個人都需要加強學習、終身學習，教師是知識的重要傳播者和創造者，連接着文明進步的歷史、現在和未來，更應該與時俱進，我要勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。不斷以新的知識充實自己，成爲熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。我仍需不斷學習，才能跟上時代前進的步伐。做到終身學習，活到老學到老，不斷適應時代發展變化的需要。
人類的腳步跨入了以知識經濟爲載體的21世紀，世界科學技術的發展日新月異，教育越來越顯示其在一個民族發展中所起的巨大作用。“科學技術是第一生產力”，未來世界各國之間綜合國力的競爭是科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才的培養重擔則落在了千百萬教師的肩上。當今世界已經和正在發生廣泛而深刻的變化，我們黨面臨着新的挑戰，也面臨着自身狀況變化帶來的考驗。因此，時代賦予今天的黨員教師以全新的使命。如何緊跟時代步伐、立於時代潮頭、走在時代前列，是衆多黨員教師面臨的要花時間力氣去研究的新課題。
教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。“教師”本已神聖，在其前面加上“黨員”二字，更是倍添了幾分榮耀。黨員教師既是教師，又超越教師，因爲有黨性的光輝，又必須藉助於教師這一神聖職業，立足於教育事業才能加以閃耀。黨塑造了工程師的靈魂，在通向科學高峯的漫漫征程中，是黨指引了科學的前程，是黨給了教師以目標和羅盤，而教師是一葉小舟，載着學生在浩瀚的科學海洋中前進。在這個征程中，黨員教師以廣闊視野與心胸，牢牢把握時代脈搏，身在校園，心繫時代;熱愛人民、忠於理想，光明磊落，一身正氣。他們以無私的精神風貌、崇高的道德情操、執着的事業追求與精湛的學識技能，身體力行“三個代表”，爲黨和人民的事業做出貢獻，成爲先進思想的傳播者，科學技術的開拓者，“四有”公民的培養者和優秀精神產品的生產者，鑄成一代師魂，用人格實踐師德。