關於《小河與青草》課文反思的範文文章
《小河與青草》課文反思篇1《小河與青草》注重情感目標和認知目標的融合。情感目標和認知目標是統一的，因此，在認識過程和情感過程是一致的。在教學過程中，爲了讓學生理解“小河爲什麼要感謝小草?”、“小草爲什麼要感謝...
國小課文《小馬過河》反思篇1低年級的國小生形象思維(直觀思維)佔較大優勢。教師可以根據低年級國小生這一心理特徵，結合教材特點，精心設計課堂教學，以提高課堂教學效率。在《小馬過河》一課中，有這樣三句話：1.老牛說：水很...
小草和大樹課堂反思篇1著名特級教師錢夢龍指出：“目標的提出，是教學活動的起點，目標明確集中，學生達成度高，是有效教學的最重要的標誌。在教學起始階段提出明確的目標，可以使師生雙方在教學過程中均有方向感，在教學結束時均...
《問銀河》課文反思篇1全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想。第一節問銀河的名字，第二節問小動物，第三節問天氣，第四節問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且...
小草和大樹課堂反思篇1討論交流就是讓學生彙報自學情況，說一說自己懂得了什麼、是如何知道、如何想到的。可以採用先小組交流再集體交流的形式。在交流時，教師既要爲學生充分表現搭建平臺，讓學生在思維互相碰撞中產生火...
《小河與青草》教學反思篇1在教學過程中，我的設計思路是這樣的：通過觀察和朗讀體會小草的“綠”和小河的“清”;依據板書提出問題“小草爲什麼這麼綠”和“小河爲什麼這麼清”，通過朗讀對話、句式說話理解;小結小草和小...
《小河與青草》課文反思篇1首先，注重以讀爲本，讀爲主線，在讀中積累，讀中感悟。在本課的教學中，我們採用了教多讀的方式，讀爲主線，在讀中積累，讀中感悟。學生對於課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能...
《快活的小河》課程反思篇11.以讀爲主，以學生爲本。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學，我就讓學生通過有目的性的自讀、個人讀、齊讀、男女生分角...
《小馬過河》課文反思篇1教學中我儘量創設和諧的氛圍，充分利用課件讓學生全面自由地發展，在教學中確立學生的主體地位，營造民主、平等的課堂教學氛圍，使學生能夠在學習過程中主動探究，勇於創新。如：在學完課文後，我讓學生想...
《小河與青草》教學反思篇1本課教學中，我將課文進行了重組，首先學習小河與小草互相誇獎的話，體會小草的“碧綠”和小河的“清澈”。在讀好這兩句話之後，再學習“小河與小草爲什麼要互相讚美對方呢?”體會小草爲什麼這麼綠...
《小河與青草》課文反思篇1《小河與青草》是則寓言，通過寫小河與青草的一段對話，展示小河的水之清，小草的顏色之綠，從而揭示了這樣的一個道理：小河與青草是息息相關，相輔相成的，要保護一方，就必須保護另一方，這樣纔能有一個河...
草原課堂反思篇1由於本文是本組單元——走進西部的第一篇課文，根據文章的特點，我着重引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的無限熱愛和對民族團結的讚頌之情，體會文章的表達特點，激起了解...
國小課文《草船借箭》教學反思篇1《草船借箭》這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派...
《小馬過河》課文反思篇1小馬過河》是一篇童話。講的是小馬要過河，但不知道河水的深淺。小馬問老牛，老牛認爲過得去;小馬問松鼠，松鼠認爲過不去。最後在老馬的鼓勵下，小馬大膽去嘗試，終於過了河。故事說明了遇事要開動腦筋...
國小語文《河水和小船》課堂反思篇1在我們平時的課堂教學中，也會出現許多類似這樣的意外。面對孩子們的童言無忌、過分的言行，我們該以什麼樣的心態去面對，該怎樣處理這突如其來的變化?是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指...
小河蚌的故事課文反思篇1在課堂上，我讓學生體會另一隻小河蚌後悔流淚的原因，以及當時的心情，對比突出文章蘊涵的思想內容。讓學生找出這隻小河蚌流淚的原因是貪玩，沒聽老河蚌的話，順勢導出老河蚌的話，再通過朗讀比較，讓學生...
國小課文《草船借箭》教學反思篇1《草船借箭》是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操...
《小河與青草》教學反思篇1本課教學中，我將課文進行了重組，首先學習小河與小草互相誇獎的話，體會小草的碧綠和小河的清澈。在讀好這兩句話之後，再學習小河與小草爲什麼要互相讚美對方呢?體會小草爲什麼這麼綠和小河爲什麼...
國小語文《河水和小船》課堂反思篇1課文第一段對於學生很好理解。河水與小船都是生活中熟識的。而由此讓學生體會父母與子女間的平等與關愛卻是不容易把握的。教參中的《教師隨筆》給了我很大啓示。我何不取其精華，也...
稻草人的課文反思篇1課堂上孩子們的反映更是印證了我的想法，在孩子們的朗讀中他們的直覺非常準確，他們喜歡的地方也恰是我們所欣賞的那些地方。所以我說快樂是相同的，他們抓住“腳底板生風”感受到了鄉下孩子的那種渴望，...
國小課文《草船借箭》教學反思篇1《草船借箭》是國小語文五年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，故事節選自長篇歷史小說《三國演義》。課文寫周瑜妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮在十天內造十萬只箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜鬥...
稻草人的課文反思篇1讀課文時，心裏有了一種異樣的感覺，作者的每一句話，怎麼和我小時侯玩的一模一樣呢?那樣的動作，那樣的心情，還有那樣的羨慕。還有那樣的親切的回憶。再讀課文，我就已經深深的被吸引住了。被作者的語言，被這...
小河蚌的故事課文反思篇1《小河蚌的故事》這篇文章是含有深刻哲理的童話故事，通過小河蚌們不同的表現來告訴學生要珍惜時間，勤奮學習的道理。課堂教學共分四個部分。即：複習舊知、整體把握、品悟朗讀、明理踐行。其中我...
國小課文《小馬過河》反思篇1低年級的國小生形象思維(直觀思維)佔較大優勢。教師可以根據低年級國小生這一心理特徵，結合教材特點，精心設計課堂教學，以提高課堂教學效率。在《小馬過河》一課中，有這樣三句話：1.老牛說：水很...
《問銀河》課文反思篇1全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想。第一節問銀河的名字，第二節問小動物，第三節問天氣，第四節問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且...
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