關於風箏反思總結的範文文章
風箏反思總結篇1《風箏》一文的結尾是意味深長的:我們向那房子跑去,繼續尋找我們的幸福鳥……尤其結尾的“……”,給我們留下了無限的遐想空間。幸福鳥究竟找到沒有?小夥伴們還會傷心嗎?他們還會充滿希望嗎?找到了小夥伴...
《風箏》教學反思篇1《風箏》寫的是小夥伴們一起做風箏、放風箏、找風箏的經歷,從中體會做風箏、放風箏、找風箏的心情變化,感悟童真童趣。在教學是緊扣孩子們在做、放、找風箏時心情是怎樣的?你是從哪些詞句中體會到的...
風箏課文反思總結篇1本節課上得成功在於:能把《新課程》嶄新的理念在上課前一節課先和學生講清楚,打破原有的教學方式,組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。告訴學生:老師和他們是平等的對話關係,講臺並非是老師專有...
《風箏》教學反思篇1這篇精讀課文是賈平凹的作品,寫了“我”童年時候和夥伴們做風箏、放風箏的情景。本文敘述層次清晰。細緻的心理描寫是這篇課文的另一突出特色,孩子們心情的變化是隨着事件的發展而自然變化的。課文...
紙船和風箏反思總結篇1《紙船和風箏》是課標實驗教材二年級的一篇課文,是一個感人至深的故事。下面我結合課堂教學環節,談談我對這課書的教學反思:一:在愉悅的氛圍中,讓學生快樂的學習如果學生感到了快樂,那麼他們就會積極...
《理想的風箏》反思總結篇1讀文多遍,內容多,挖掘點也多。怎麼上,我首先決定抓主題教學。我從文中找到了一條線,用這條線貫穿整堂課的教學,這條線就是文中的這句話:他將永遠在我的記憶中行走、微笑,用那雙寫了無數粉筆字的手,...
《紙船和風箏》反思小結篇1半月前,我在學校階梯教室上了一節既緊張又興奮的公開課,其中不乏成功之處,但靜心思量,還是有許多美中不足。現根據教學實情,我扼其要點,歸結如下:我覺得自己在引導學生誦讀方面做得還滿意。四十分...
風箏教師教學反思篇1《風箏》一課講的是作者兒童時代和小夥伴一起放風箏的事情,文中寫了做風箏、放風箏的快樂,也寫了因風箏丟失焦急失望的心情,而最後又燃起一絲希望。課文充分展現了兒童時代的天真、快樂,也展現了兒童...
《理想的風箏》反思總結篇1讀文多遍,內容多,挖掘點也多。怎麼上,我首先決定抓主題教學。我從文中找到了一條線,用這條線貫穿整堂課的教學,這條線就是文中的這句話:他將永遠在我的記憶中行走、微笑,用那雙寫了無數粉筆字的手,...
風箏教師教學反思篇1學校大力搞課堂教學改革,我們每一個人都全力以赴,想辦法按照讀----說----寫的課堂模式進行課堂教學。週四,全體語文教師以及校長,聽我教授《風箏》這課,看看我的課堂教學是如何體現學校目前的這種思路...
紙船和風箏反思總結篇1《紙船和風箏》是課標實驗教材二年級的一篇課文,是一個感人至深的故事。下面我結合課堂教學環節,談談我對這課書的教學反思:一:在愉悅的氛圍中,讓學生快樂的學習如果學生感到了快樂,那麼他們就會積極...
紙船和風箏反思總結篇1這節課中還有很多地方不太理想,引起了我的思考。1,朗讀得多,但缺少一個讓孩子將課文語言內化爲自己語言的機會,沒有爲學生提供運用語言的平臺。在指導朗讀上應再下功夫,應該讓學生多讀多體會,不應將自...
風箏反思總結篇1語文課堂教學是師生依託文本,不斷交往的過程。文本,作爲師生共同研究的對象,作爲交往的載體,對課堂交往能否很好地進行,起到十分關鍵的作用。如何從文本中找到很好的交往切入點,便成了不得不研究的問題。文...
風箏課文反思篇1文中從"做風箏","放風箏","找風箏"三個方面講了作者小時候快樂的童年生活。教學時,重點要引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中,夥伴們的心情起伏變化,並找出描寫心情的詞語和句子。難點是在引導...
《理想的風箏》反思總結篇1課文通過回憶的方式,描寫了一位殘疾教師的形象,刻畫了他樂觀開朗、工作認真、對生活充滿了強烈的愛與執着的追求。每每讀着這篇文章,我們都會爲劉老師對生活的熱愛和頑強的生命力而感動。作爲...
風箏反思篇1課文第三段寫放風箏,最後一句話是這樣的:村裏人看見了,說:放得這麼高!初讀這句,覺得沒有什麼,再多讀讀,覺得這句話只說了一半。村裏人這麼誇獎,放風箏的我們怎麼可能一點反應都沒有?作者沒有說出來的,便是很好的空...
紙船和風箏反思篇1《紙船和風箏》是一篇感人至深的童話故事。文中的小松鼠和小熊分別住在山頂和山腳,小松鼠折了紙船順水漂流給小熊送去快樂,小熊紮了風箏順風飄蕩給小松鼠帶來幸福,從此在清清的溪水裏,在藍藍的天空中,會...
《紙船和風箏》反思小結篇1文章以生動的語言,向小朋友講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情,真正成了維繫、發...
風箏課文反思總結篇1本節課上得成功在於:能把《新課程》嶄新的理念在上課前一節課先和學生講清楚,打破原有的教學方式,組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。告訴學生:老師和他們是平等的對話關係,講臺並非是老師專有...
風箏反思篇1在風箏課上怎樣能使學生把所學的知識得以充分發揮,就需要我們老師把學生所學各學科知識有針對性的進行分解、整合,逐漸滲透到風箏製作中,這樣既充實了風箏課的教學內容,以調動了學生學習風箏製作的興趣和積極...
風箏課文反思總結篇11、課堂中運用多媒體手段激情引趣,以情感角度切入,激起學生的學習興趣。說、讀、演、解,將多種能力的訓練滲透其中。2、把自主權還給學生,給學生搭建一個鍛鍊自我、展示自我的舞臺,解放其思想和個性,改...
《風箏》教學反思篇1這篇精讀課文是賈平凹的作品,寫了“我”童年時候和夥伴們做風箏、放風箏的情景。本文敘述層次清晰。細緻的心理描寫是這篇課文的另一突出特色,孩子們心情的變化是隨着事件的發展而自然變化的。課文...
紙船和風箏反思篇1課文以生動的語言,向小朋友們講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候,祝福,諒解和濃情,真正成了維繫,發展他們友誼...
風箏反思總結篇1學生作爲社會的一員,我們有責任把他們培養成具有創造意識和能力、善於發現和探究、有着強的動手能力的人,成爲一個既生存於社會之中,又能服務於社會的人。黨的xx大爲民族手工藝的未來指明瞭方向。爲了使...
風箏反思總結篇1語文課堂教學是師生依託文本,不斷交往的過程。文本,作爲師生共同研究的對象,作爲交往的載體,對課堂交往能否很好地進行,起到十分關鍵的作用。如何從文本中找到很好的交往切入點,便成了不得不研究的問題。文...
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