教改沙龍活動個人聽評課材料彙報

今天上午，在茨芭中心校舉行了教改沙龍聽評課交流學習活動。語文科由城關二中的於建華和茨芭中心校的張俊峯兩位老師分別執教，做課內容均爲八年級下冊第16課《雲南的歌會》。課後，各學校聽課教師本着“負責、學習、交流、提高”的原則，對兩節課做出了學習優點，指正不足的中肯評價，達成共識，明確了今後課改工作的努力方向，達到了很好的學習效果。

教師在兩節課中，都以培養學生的能力和學習方法爲目的，體現課改新理念，運用導學案，完成了明確的目標任務，採用“讀——悟——析——辯——究”的正確方法，教學思路清晰，得當的小組加分激勵評價機制的恰當運用，學生課堂上學習表現積極活躍，取得了較爲理想的課堂效果。

作爲同是八年級任課教師的我，有了更切實有效的收穫，現將本人對這兩節課的聽課感受彙報如下：

對於老師所做課的評價：

突出的優點：

1、以一首優美的民歌錄音導入，讓學生在愉悅的氛圍中感受民風民俗之美，增強了藝術感染力，達到了未成曲調先有情的效果。

2、師以溢於言表的大愛、飽滿激情的投入、富有親和力的表現，對學生學習激情的調動有很好的點燃。

3、注意了對學生良好學習習慣的培養。如要求學生閱讀時用筆劃出優美語句。

4、抓住了語文學習以讀爲主的關鍵，自由誦讀、個別閱讀、問題導讀、挑戰閱讀等不同閱讀形式的運用，尤其是教師的示範閱讀，更起到了率先垂範的引領作用，達到了較好的閱讀效果。

5、導學案中設計的待探究問題後面，都有關於作答方法指導的“溫馨提示”內容，人性化的設計，對學生作答題目有很好的啓發。

6、在各教學環節的學習過程中注重學習方法，突出學習重點。如給生字注拼音環節，強調易錯字，找出疑難字；在課文內容感知環節注重找表達內容的異同和不同內容的表達關鍵。

個人認爲需要改進的地方：

1、各教學環節時間安排應再精打細算一些。如錄音導入時不必播放整首歌的錄音。

2、本節課作爲學習本文的第一課時，對課文的閱讀還需要再深入一些。

3、導學案問題的設計語言表達再嚴密一些，問題要求再具體一些。

對張老師所做課的評價：

1、以清晰的教學思路，沉穩持重、有條不紊地進行各個教學環節。並對學生展示適時引入恰當的評價，對學生回答問題的積極性起了很好的促進作用。

2、第三大題第1小題問題的設置，讓學生學會把握課文內容，抓住重點，比較閱讀，同中求異。

3、第三大題第2小題問題的設置，由文本內容自然引出，使學生對課文的賞析達到漸入佳境的效果。

4、第四大題第2小題內容注重對學生甄別與發現能力的培養，能結合學生獨特的閱讀感受設置問題，並以書信形式表現，大大激發了學生的學習興趣。

5、問題提出前先做鋪墊，語言表達婉轉，體現對學生人性化的關懷，如第五題。

6、整個問題的設置由對字詞的考查到對內容的領悟，由對文本的藝術賞析到對生活體驗的獨特品味，體現由點到面、由大略到局部、由淺思考到深領會的漸進賞析過程。

個人認爲需要改進的地方：

1、對閱讀展示環節的處理，應在尋找閱讀方法上求新，提供讓學生展示自己獨特理解和閱讀個性的平臺。

2、督促每個小組共同參與課堂，討論、展示、評價、補充，追求更爲活躍的課堂氛圍。課改融入科技成分方面也應有所嘗試，若展示一些少數民族盛大節日活動場面的圖片，會有更好的課堂效果。

3、教師的教學風格應有所突破。沉穩持重的大將風度固然可嘉，忘掉身份，走進孩子的心靈，以激情點燃激情誠然可貴。