中學英語組集體備課彙報材料

各位老師、各位同仁：上午好！

今天，首先感謝張老師給我們提供了這麼一個交流的平臺。我們羊山中學是一座農村學校，在各級領導的帶領下，我們全體教師努力拼搏，積極進取，學校的管理和教學各方面都取得了一定的成績。特別是10年12月，我們學校順利通過了省級規範化學校的驗收，並且得到市、縣兩級領導的一致好評。規範化的管理也促進了教學水平的提高，同時也積累了一些不成熟的經驗，敬請各位教師指正。

一、背景：近幾年，隨着新課程改革的逐步深入，我們越來越感到新教材給我們農村中學的英語教師和學生帶來一定的壓力。由於我們的學生在國小沒開設英語課，英語基礎普遍較差，再加上素質教育下，課時少、任務重，使我們的國中英語教學工作步履維艱。針對這一現象，我們經過幾年的實踐探索，終於找到一條適合農村中學，有效提高學生學習興趣、提高課堂效率的方法——集體備課。

二、制定計劃：我們以年級組爲單位，成立三個備課組，教研組長親手抓，集體備課組長全負責。除了每天在一起商討外，每週四確定爲集體備課時間。爲了減輕教師的工作量，並且切實提高教學質量，每學期第一週，教研組長組織三個備課組一塊商討分工。主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的安排等宏觀性的問題。爲了讓每位教師發揮特長，我們不指定哪位教師負責哪些單元，而是讓每位教師選定自己比較拿手的單元。這樣能使備課教師的長處融合成全組教師的共同的長處，可以避免個性短處可能給教學造成的損失。

三、具體步驟：我們每次成功的集體備課都是經過個人初備、集體討論、個性修改、集體反思四個步驟：

1、個人初備：備課教師要認真專研教材，把握教材知識體系和編排特點。要突出重點，

突破難點，抓住關鍵，制定出有獨創性的設計方案。同時還要提出自己感到棘手的問題，有疑惑的地方，以供集體研討時探討。

2、集體討論：一般採取說課的方式，進行深入的集體探討。按照“再分析——查缺漏——提建議——添方法”的要求，互動交流，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導、過程的設計調整到最佳程度。我們集中討論課堂教學方法與過程，對教案的設計進行討論、補充和完善，並對大家提出的共性、困惑與疑問共同討論。

3、個性修改：在集體討論的基礎上，教師再對預案內容做深入的推敲、斟酌，進行必要的增刪，甚至再創造，更好的體現自己的個性與特長，達到個性與共性的完美結合。

4、集體反思：教師要對教學實踐過程中的啓發、靈感、收穫與不足進行反思交流，總結經驗教訓，揚長避短。

四、主要內容：集體備課主要解決教學目標、教學重點與難點、課前預習內容、教學步驟及學生學習方法等。做到教學目標設計明確，教學過程設計符合學生實際，教學方式與學習方法設計靈活，練習題設計有針對性。由於當前教材每部分教學內容多、教學任務繁重，所以我們集體備課的方向主要是如何整合教材內容、有效利用教學資源、取捨教學活動，從而構建高效課堂。

五、具體案例：下面是我上週四講的一節公開課的教案：