數學教師自我彙報材料
李xx，xx學校一名數學教師兼副校長。
最大的快樂:和學生們一起享受數學，一起同樂共學共進步。
教育目標：“成爲優秀的教育者”。
人生最大的挑戰：每天都是嶄新的一天，挑戰自己，戰勝自我。
生活的三件樂事：讀書學習；快樂課堂；筆耕不輟。
教育成長之路：
我，一個生活簡單、用心工作、個性安靜的女教師。1995年踏上講臺時，才發現了自己如此喜歡這個角色，喜歡和孩子們一起享受課堂的時光；喜歡一起喜樂玩鬧；喜歡單純的愛的方程式。一路走來，感覺“做教師很幸福”。
幸福是一種能力！幸福的能力從哪裏來？無非是把一件件平凡的小事做到極致，做到不平凡，再於不平凡中收穫點點滴滴的幸福。
平凡幸福之一：將閱讀進行到底
“思而不學則殆”，因爲不斷更新的教學需要，讀書學習不經意間成了一件自然而然的事，每日上班、下班，隨身攜帶的都是書籍。記得XX年到xx聽課，同行的同事結伴逛商場，獨自一人去了最大的書店中心，購得了滿滿的一大包書，返回住處開始品讀。近幾年來，每年僅購買書籍就花費千元。家裏原本有兩個小書櫃。書多的實在無處存放，今年元月份又購買一組書桌櫃，馬上又被新書堆得滿滿的。書籍的閱讀，改變我的理念，豐富着理論，充實着思想，增長着智慧。XX年至今連續三年被評爲“市級讀書先進個人”，XX年被評爲“書香家庭”。回顧所讀書籍，分爲四大類：
（一）、專業書籍
（二）、學生愛讀書籍
（三）、勵志書籍
（四）、文學類
如此四大類書籍的閱讀，讓我的課堂豐滿愉悅；讓我的教育故事有了理論的廣度和深度；讓數學的本質美、思維美在趣味和故事中慢慢的浸透；讓數學的枯燥慢慢的變得可愛和有趣；讓我瞭解着孩子們眼中的世界，學困生的心靈，孩子們的純真，以童心貼近他們的心靈；讓文字功底見長，提升寫作素養；讓心態調整，力量漸增，生活就此陽光明媚。
平凡幸福之二：讓數學七十二變
曾記得：XX年春學段接班的“六二班”， 寒假期末數學成績平均分落六一班10分，到暑期期末時的平均分超過“六一班”9.5分。現在所教學的四一班，接班時有5個學生成績不及格，升四年級時，每個學生的成績均已及格。去年寒假期末考試，孩子們的最低分是72分。剛剛結束的暑期考試，孩子們的最低分是75分，平均分是90.1分，遠遠超過同級學生。這些改變源於什麼？請聽孩子們的心聲：
程xx在12月19日、27日的日記中分別寫着：“有趣的數學課堂，我喜歡你；我爲有這個可愛的數學老師而感到驕傲；熱愛數學，從我做起。”
李xx在數學日記中寫道：“我認爲數學就是個遊戲，老師天天讓我們在快樂中學習，我很快樂；我們常常在嬉戲中玩數學知識，時間不知不覺的過去了，我們也學到非常多的知識……我們都想給您說，您辛苦了。因爲您教給了我們做人的道理。”
李xx說：“我眼中的數學多姿多彩。那是因爲我們有一個不一樣的數學老師。我們學習數學不一樣，那是因爲我們和老師有話可說，可以使朋友，可以改正老師的缺點，可以互相幫助，互相學習，可以玩遊戲、說話、談心。”
鄭xx寫着：“我眼中的數學是個童話世界，裏邊有許多知識，還有許許多多好玩的事情……”
苗xx言：“數學是個五彩繽紛的世界，身邊的生活中比比皆是。”
韓xx寫着：“今天，我和媽媽一起完成了老師佈置的作業，好高興呀……它只是一個遊戲……自從有了這個數學老師，我們的課堂被老師上的無比光彩，無比快樂，無比的有趣。我謝謝校長把您給了我們班，我也謝謝您把課給我們上的無比幸福。”
李xx道：“……現在你知道我們的數學老師是好老師了吧。你有這樣的好老師嗎。如果沒有，就讓你們的老師向我們數學老師學習吧。”
鄭xx說：“老師，其實我很喜歡您的。您非常美麗、漂亮、溫柔。您就是我心目中的天使和仙女……我覺得有您在的地方，就是快樂的，開心的。老師，我喜歡您！”
孩子們喜歡數學，在愛好和趣味中學習着數學，享受着數學。“讓孩子享受快樂課堂”是我的追求，爲了讓學生快樂、自主、主動的學習，爲了讓學生可以習得知識，促進思考，掌握方法，形成能力，不斷的調整和改變着自我課堂教學。讓課堂能夠“七十二變”。
1、學生變信念不變。每一屆學生是不斷變化的，不同的孩子有不同的理解能力，不同的學習經歷，不同的個人素質，所以我的課堂在“尊重每一顆心靈，理解每一份行爲，相信每個孩子都能成功”的永恆信念中，讓課堂七十二變。
2、形式變追求不變。沒有固定的教學方法，教學流程，根據課堂的需要不斷的變化；常變常新的數學課堂，獨特的數學快樂學習，因人而異的課堂評價。總體來說，這種變化遵循四種原則：因學生差異而變；因課堂需要而變；因學生生成而變；因成長需要而變。課堂中開展着 “數學日記”、“24點遊戲”、“趣味數學”、“數學小故事”、“數學閱讀”等數學活動。
3、方式變成長不變。“挑戰自我，上出學生最需要的數學課堂”是自我課堂教學的目標。爲了達到理想中的“快樂數學課堂”，採用了：
“課前思考和課後反思”、“教學設計三備”、 “課前調研和課後學生測試”如此三種保證課堂有效的常規做法。另爲了真實的感知自我課堂問題，查漏補缺，利用手機和錄音筆進行課堂錄音，在跑步時，做家務時進行課堂回顧，分析課堂問題，反思課堂話語的有效性，對教材知識的把握，學生知識方法能力等方面的問題。用攝像機進行錄課，從課堂的學生行爲、言行中觀察分析，剖析課堂教學。
豐富多變的數學活動，帶來的是孩子們的“改變”……
鄭xx，一個異常安靜的小女孩，眼睛中總是透着一股呆呆的神情，這是剛接班時的最深印象。她當時的數學成績是38分。對於數學的學習，她是茫然的，總是遊離在課堂之外。課堂中的她是安靜的，安靜的好像不存在，每每喚起時，總是一種無奈的神情。她的大大無神的眼睛挑戰着我，促使我願意讓其閃光、明亮。有一次交作業遲了點，自己單獨送到了我的辦公室。我拿出女兒的照片，說：“xx，看到你好像看到了我的女兒，你看，你們都有一雙大大的眼睛，而且長得很相像。說實在的，很喜歡看到你的笑容，笑起來的你很好看……”
從此的課堂上，坐在第一排的雪雲，每每和我對視時，少了一份膽怯，多了一份甜甜的笑。她的笑讓我多了一份燦爛，也讓我的笑容爲她綻放。偶爾的機會，發現雪雲的畫畫及構圖能力相當不錯，在“數學日記”評選中，她的作品總是那樣的清秀且美觀。一次次的真誠表揚，一次次的笑容相對，xx的眼睛越來越亮，課堂中也能聽見她的話語了，課堂外的她也逐漸活躍起來了。原本呆滯的眼神如今竟是明亮且增添了一份偶爾的嬉笑，日益可愛起來。去年寒假她的數學成績是72分，今年剛結束的暑期成績是80分。孩子們的這些改變源於我的平凡幸福之三——借反思破繭成蝶。
平凡幸福之三：借反思破繭成蝶
涅克拉索夫說：“一個人想要自己成爲怎樣的人，他就能成爲怎樣的人”！回想幾年的習慣養成，亦有些許驚喜：每天晚上回顧一天的點滴，落下筆頭，記錄下來，由最初的隻言片語的“拼湊”到“一氣呵成”的“千字文”。思維靈感的不斷閃現，精華日誌數量的增加（僅XX年的精華日誌就有26篇），讓我更加堅信“勤於反思”的習慣對於成長的必須。驚喜伴隨着意想不到：XX年3月至現在，教育日誌字數達到53萬字之多。不經意的習慣，意想不到的收穫，點點滴滴的積累，匯聚了一本本豐碩的教育成果。成了如今整理的8套“小小的書”：（XX年的10萬字的隨筆，XX年隨筆近14萬字，XX年春近7萬字，近9萬字的阿莫《無分數教育三部曲》感悟，XX年10月彙總的近10萬字茶座精華，XX年3本共23萬字。）
這本《且行且思》源於XX年，我贏得了一次頂崗置換的學習培訓。機會難得，學習的三個月間，自我加壓，每天一篇隨筆日記，記錄每天的學習內容和感悟。學習時，積極與班主任協調，將每日的專家內容錄音，進行課件收集。利用課間休息時間，主動請教，拜取真經。每次進教室上課，我都坐在第一排離老師最近的座位。班主任楊建輝老師戲稱：所有的錄像上都有你的形象，讓人不記住都不行。帶去的筆記本電腦在最終返回時，磁盤滿滿的，裝滿了講課老師的錄像資料，成了國培學員中的“知名人物”，被評爲“優秀學員”，今年國培時將作爲“專家”對學員進行講課。還擁有了這本12萬字的《且行且思》。
回想那一段經歷，有時連自己都覺得不可思議：培訓課程安排是集中學習15天休息5天。每天上午、下午8個小時的講座，加上晚上平均XX字的感悟書寫，一坐就到了晚上12點。天天如此，一天不拉。堅持一週後，看到別人聊天、看電視，也曾經猶豫過，彷徨過：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的兩個“堅持”、“休息”的小小自我鬥爭之後，終還是戰勝了“惰性的小我”，繼續一天一記一反思。成長的習慣就這樣“鑄成”了！
幸運源自堅持不懈，我想說：幸福源自做自己喜歡的事。不經意間，已做了近二十年的教師。相遇時，總有人說：怎麼越變越年輕、美麗了。雖然這是恭維話，但對我來說，這是幸福生活的外顯，是輕鬆開心生活的回報。因爲守着心，守着夢，幸福就在身邊陪伴。“成爲優秀的教育者”是一個夢，正因爲有了這個夢，所以一直行走在成長的路上；正因爲有了夢，纔有了另一個家——活躍在研修茶座的“清蓮百合”，獨自默默綻放，綻放着小小思考，小小實踐，小小困惑，小小樂趣；正因爲有了夢，幸福且成長！