國小教學教研工作彙報材料

近年來，我校教學教研工作以全面推進素質教育爲目的，以現代教育理論爲指導，緊緊圍繞市、區教育工作會議精神和學校工作的總體思路，以精細化管理爲突破口，着眼過程，關注細節，優化管理，凸顯“推進內涵發展，創建特色學校，全面提升辦學影響力”的工作目標，以“構築質量強校體系”的工作主線，以“構建高效課堂教學模式”的工作重點，作爲開展教研工作的出發點，以“四大舉措”爲抓手，使教研真正成爲教學的第一生產力，成爲提升教師素質最強有力的支撐點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學質量的提高。現將近年來的教學教研工作的情況，擇其要點，彙報如下：

一．強化精細管理，嚴格規範教學行爲

我們一直牢固確立“管理出效益，管理出質量”的管理理念，加強常規管理，努力搭建一個公平競爭的平臺，爲促進教學教研工作的科學發展增添了動力。

首先嚴格執行課程計劃。。把課務執行作爲素質教育管理和實施的底線。（1）嚴格要求。開足、開齊課程，任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量；（2）制度保證。對於擠佔挪用其他課程時間的，作爲教學事故處理，納入期末教學質量考評；（3）加強監管。進一步強化課務執行情況的督查，堅持每天至少三次巡查，留有記錄，每週末對查課情況進行彙總，對擠佔挪用、教學組織不力、上課遲到等現象批評通並報限期整改。

其次嚴格遵守作息時間，保證每天學生在校時間不超過6小時。

再次，確保學生每天有1小時的體育活動時間。上、下午各設置半小時的大課間時間，用於課間操和學生陽光體育活動。

另外狠抓教學“五認真”的貫徹。始終把教學“五認真”作爲平時教學管理的主要抓手。首先對教學“五認真”提出了“十字”管理要求：備課要“細”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，負擔要“輕”，質量要“高”。其次抓實教學“五認真”過程管理。重點落實“四規範一強化”制度，着重進行 “三抓”：抓備課 ——統一備課格式，項目齊全規範，過程詳實，結構完整，突出重難點並有突破難點的方法，設計理念要新，要有學生活動，要求有課必備，手寫教案不少於三分之二，集體備課要有統一教案的必須進行二次備課，二次備課量需達到50%以上。教後記質次數要足、量要高。抓上課—— 牢固樹立質量源於課堂的意識，切實提高課堂的實效性，要求備教一致，推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學等級認定，對不過關的重點輔導。在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。抓作業——要求批改作業要及時、細緻、規範，適時採取補救措施，以大面積提高教學質量。作業佈置要精選，注重針對性、功能性、層次性和新穎性；課堂作業要當堂完成，課外作業量要嚴格控制，切實減輕學生過重課業負擔。統一使用學校發放的與教材配套的練習冊，任何班級禁止再選購其它練習冊。課間、中午一律不留作業，語文、數學、英語學科可留少量家庭作業。優化校本教材、週末練和系列訓練的使用，週末練把好命題關和審覈關。作業評講要採用集中講評和個別輔導相結合的方法，提高講評效率和效果。

學校對教學五認真即教學常規工作實行“月檢制”。每學期，至少組織四次教學常規檢查，對照考覈細則，逐項檢查。每次檢查後都認真分析與總結，並召開專題會議，通報檢查結果，對於存在問題，有的進行個別交流，有的通過年級組進行指導並限期改正，有效地促進了教學常規的規範管理。

二、構建高效課堂，大力提升教學效率

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落實到實處。因此，近年來，教務處以“構建高效課堂教學模式專題研討活動”的工作重點，以“八化”爲抓手，紮實開展教學研究活動。

1.高效課堂教學模式成熟化。圍繞創建“高效課堂教學模式”開展各項具有針對性的課堂教學研究活動，踐行課堂教學的有效性。近兩年，學校將“創建高效課堂教學模式”作爲教學研究的立足點，做到“小切口，深研究”，力求“一事一議，一活動解決一問題”，整合出科學可行又有特色的高課堂教學模式。成立了“學科教學研究中心”，下設語文、數學、英語學科指導組，提出了“教學模式”創建“六步走”的工作思路即“學習研討，轉變思路”、“骨幹示範，初探模式”、“實踐應用，完善模式”、“總結經驗，形成特色”、“區域展示，擴大影響”、“全面推廣，提高效率”六步工作思路。

通過近兩年的專題研討和教學實踐，語文、數學、英語學科分別構建了“高效課堂教學模式”。語文閱讀教學形成了“三環節六要素”課堂教學模式，提出了“自學—讀講—實踐”三個基本教學環節，落實“吃準目標、強化自學；突出主體、教給方法；落實訓練、實踐內化”六教學要素。數學學科提出了以“目標引領、主動建構、達標檢測”爲基本特徵的“目標引領，自主探究”課堂教學模式，模式的基本操作流程爲：教師“創設情境”，學生“入境生問”；學生“自學生疑”，教師“瞭解學情”；學生“自主探究”，教師“指導參與”；學生“質疑問難”，老師“點難撥疑”；學生“反思學習”，老師“反思教學”；學生“應用拓展”，老師“評價提升”。同時我們還加大力度在實踐和推廣教研室實驗的“經驗課堂教學模式”。英語學科根據年段特點，分別創建符合學生身心特點與認知規律的教學模式。低年級採用“課前熱身—遊戲引入—教授新知—競賽鞏固—自由交際表演”遊戲型教學模式；中年級採用“導入—新授—鞏固—擴展”主動性課堂教學模式；高年級採用“課前活動—課中活動—課後活動”“三環式”教學模式。

創建高效課堂教學模式的專題研討活動，已經成爲我們教務處每學期都必須開展的，同時又是重點打造的一個特色活動。今年一開學，教務處就先後安排了半日教研專題研討活動，着重進行“語文練習課教學模式的研討”、“數學教學模式同課異構專題研討活動”和“英語對話課堂教學模式研討”。五月份，教務處還將計劃安排高效課堂教學模式專題研討推進活動，進一步促動老師能根據學科特點、教材特點以及學生特點，合理的靈活的選擇適合的教學模式開展教學。

2. 行政聽課跟蹤化。爲強化“高效課堂教學模式”的管理，讓學校行政及時掌握教師的教學動態和教學能力，營造學校良好的教研氛圍，促進教學改革地深入和教學質量地提高，每學年每學期我們都開展行政聽課活動，集中安排所有中層以上幹部分多次深入課堂，瞭解一線教學情況。同時強化跟蹤，實行推門聽課制度，將行政聽課貫穿整個學年，並注重反饋，要求每位聽課的領導認真記好聽課筆記，及時做好“行政聽課點評記錄”，最後與被聽課老師進行個別交流、指導，針對各科課堂教學進行評估與指導，強勢推進“高效課堂教學模式”創建，促進新進教師與年青老師的專業快速成長。同時着重做好 “新進教師”課堂教學把脈工作。針對最近幾年新進教師多的特點，王其明校長、孫佳斌書記和陳大春等副校長能親自掛帥，每學期都分別逐一聽新進老師的課，三位領導每學期每人開學都要聽幾十節課，聽課後能及時與新進教師交換意見，對他們進行輔導，幫助他們規範課堂教學行爲，提高課堂教學效率，讓他們很快勝能任楚州實驗國小教學工作。

3.備課組教研常態化。對集體備課堅持常抓不懈，作爲教學研究活動的根本，堅持每週一次的集體備課制度，對所有備課組落實指定教室，統一時間。要求語文、數學、英語、美術、體育和音樂各備課組利用星期二下午放學後組織集體備課活動。集體備課要做到“四個統一”、“五備”和“把握五個環節”，（“四個統一”即統一授課內容、統一進度、統一作業、統一測試；“五備”即備教材、備課程標準、備教法、備學法、備如何運用學校現代教育技術進行教學；）“把握五環節”即①確定好內容；②備出預案；③整理出共案；④課堂展示；⑤課堂教學實踐。

教務處對集體備課計劃、預案、公案備課稿、參備人數、活動記錄以及活動氛圍進行檢查，檢查結果作爲期末考覈的重要依據。繼續採用集體備課和組內聽評課相結合制度，將集體備課與組內聽評課活動合二爲一，增加活動的實效性。

4. 組內聽評課制度化。 完善組內聽評課的制度，保證教研活動效果。每學期均實行由教務處牽頭，按規定時間（原則上語文每週三上午第一節、數學每週三上午第二節，英語每週四上午第一節）按要求進行活動，要求組內聽評課堅持每兩週安排一次（也可一週一次，可根據組內人數靈活安排），各教研組自行安排好上課方案，報教務處備查。所有活動，教務處全程督查，對活動開展情況進行檢查、記載和通報，檢查結果作爲期末考覈的重要依據。

5. “青藍工程”程序化。 “青藍工程”已成爲學校一項傳統教學研究活動，已經實施了十年，本次活動爲學校第十期活動。學校先後研究制定出臺了《淮安區楚州實驗國小“青藍工程”工作實施細則》、《“青藍工程”量化細則》等制度，逐步實現程序化、規範化、制度化和可操作化。 “青藍工程”活動通過開展彙報評優課活動，將活動推向高潮，促動了一批又一批的青年教師的成長，培養了一批又一批的優秀教師。在活動過程中，教務處加大過程管理力度，除師徒雙方主動互相聽課外，還集中安排聽課。教務處檢查互聽情況，確保師徒完成學期初制訂的結對輔導計劃。

6.學科教研實效化。圍繞“高效課堂教學模式”的創建，開展半日教研專題研討和骨幹教師展示相結合的研討活動，一方面，創新骨幹教師示範課教研活動的形式和內容，提高活動的實效性，另一方面，將“高效課堂教學模式”創建研究推向深入。爲此，我們於近兩年先後組織了五次全校語文、數學、英語學科的“半日教研暨構建高效課堂教學模式專題研討活動”（本學期計劃安排兩次，加大活動次數，提高活動質量）。活動先認真、詳細、合理地制訂出教研活動計劃，確保每一次研究活動有計劃、有中心、有重點，準備要充分，時間充足，組織要嚴密，效果要顯著。活動主要分上課、評課、互動研討和專家講座四方面內容。每個專題由一名區級以上學科帶頭人作專題講座，校級以上骨幹教師上課，充分發揮他們示範引領作用，然後在各教研大組利用教研活動中進行集體評課，研討，理論聯繫實際，實效顯著。這些專題研討活動形式新穎，內容充實，活動涉及面廣、活動時間長，一改以往教師參與教研活動積極性不高、流於形式的缺點，爲學校教研活動走向實效拉開新的一頁。這樣的研討活動不僅提升了課堂教學的效率，還爲探索“高效課堂”的模式搭建了平臺。

7.觀摩學習促進化。加大觀摩教學研究活動力度，提升教學研究檔次。爲更好地指導教師開展教研活動，並掌握科學的方法，近幾年，教務處加大教師外出業務學習、教學研究活動觀摩的力度，先後安排教學一線老師老師外出觀摩省、市、區的教學研究活動。每學期外出學習、觀摩的老師可達100多人次，覆蓋語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、勞動、綜合實踐等各個學科。

8.學校教研輻射化。近兩年，我校積極承擔和主辦各種區級以上的教研活動，擴大我校在市、區教學研究方面的知名度和影響力。近兩年學校承擔的市區級教學研究活動有近20次之多，在這些活動中，由於我校領導高度重視，教務處準備充分，定位較高，活動起到了很好的示範引領作用，得到了參加活動的兄弟單位老師的高度讚揚和上級領導的充分肯定。通過承擔和參加形式多樣的交流研討活動，讓其他學校老師在課堂教學，專題研究、集體備課等方面受到我們學校學科帶頭人和骨幹教師的指導，教學業務水平得到迅速提高。

近兩年來，在全體老師共同努力和教務處全體人員共同奮鬥下，教學教研工作受到上級領導一致好評和充分肯定，並在去年12月份成功申報了“市教研示範學校”（淮安區兩家）。同時我校老師參加各級課堂教學競賽活動，捷報頻傳，有近30人次爲區教學研討活動提供觀摩課或在優課評比中獲優異成績，有近10人次在市級或市級以上優課評比中，或優異成績，在淮安區同類學校中成績突出。迄今爲止，我校已有3名特級教師、十多名市區級學科帶頭人、幾十名教師獲得中學高級教師職稱。

三、推進素質教育，促進學生全面發展

1.舉行一年級課堂教學常規競賽，培養學生良好學習習慣。課堂是提高教學質量的主陣地，也是學生形成良好學習習慣的重要環節。每學期，我們都着眼於學生的可持續發展，十分重視學生課堂良好學習習慣的培養。開學初，制訂了《楚州實驗國小學生學習規範要求》，印發給每一個班。經過訓練，要求確保學生的坐姿端正、寫姿規範、讀書響亮、說話清楚、發言積極、紀律嚴明，從而形成良好學風和班風。學期中，我們實施“兩培訓、三強化、四考覈”工作，每年舉行了一年級課堂教學常規競賽，由學生家長代表、年級組、學校職能部門、校長室四方面共同對各班訓練結果進行考覈。通過一系列行之有效地的訓練與評比，各班學生習慣養成、行爲規範、學風濃郁、班風純正。

2.開展綜合實踐活動，開拓學生視野，增強學生情感體驗。

每學期，教務處將要求三至六年級各年級組，根據學生年齡特點和時代特點圍繞一個主題，編寫校本課程，開展綜合實踐活動。要求各語文教研組根據校本教材制訂統一的實施方案，開展好綜合實踐四種課型研討會即選題指導課、方案設計指導課、方法指導課和成果彙報課。按年級組組織實施，並將過程材料上報教務處。

3.認真開展讀書活動，打造書香校園。學校一直把學生讀書活動的開展作爲提升學生素質、減輕學生負擔的一個重要手段和活動，已經連續開展了十屆學生讀書節活動。開學初舉行了“讀書節”啓動儀式，要求做好宣傳發動工作，明確了讀書要求，做到以班爲單位，人人蔘與。全面提高學生閱讀興趣和水平，結合每週一次的紅領巾廣播，營造濃郁校園書香氛圍，強化班級圖書角建設，爲學生的廣泛閱讀提供書源保證。要求全員參與，做到以班爲單位，師生共同讀書，上好 “閱讀指導課”，加強學生的閱讀指導，教給學生實用的讀書方法，以考促讀，將讀書活動貫穿學生整個學期的學習生活當中，提高讀書效果。同時根據教育局對各年級學生閱讀的要求，以及學生特點開展形式多樣、豐富多彩、檔次較高的讀書活動，並用徵文比賽等活動掀起讀書活動高潮。

4.精心打造數學文化節，提升學生數學素養。近年來，教務處按年級開展不同主題數學閱讀活動和數學思維活動，激發學生學習數學的興趣和數學聯繫生活的思考，讓學生充分感受學習數學的樂趣，提高學生數學計算能力、應用能力、思維能力和動手操作能力，豐富和完善學校“書香校園”建設。

5.開展“英語風采周”活動，展示學生英語素質。

近年來，教務處每學期都開展 “英語風采周”活動，讓師生建立展示自我、增進交流的平臺，同時也營造了積極快樂的英語學習氛圍。活動內容有兒歌說唱活動、英語手抄報競賽、英語字母書寫競賽、短語能手競賽、誦讀競賽等。活動開展極大地激發了學生學習英語的興趣，讓每個孩子在輕鬆愉快的活動中感受英語、應用英語和享受英語，

6.舉辦學科素養競賽，激發學生學習興趣。每學期，教務處都舉辦“學科素養競賽暨雙能手評比”活動。獎項設置豐富，獲獎面廣，學生參與率高，極大地激發了學生的學習興趣，增強了學生的學科素養，開闊了學生的視野，促進全校學生學習能力的整體提升，並且讓更多的學生在競賽中獲獎，體驗了成功的快樂。

7.開展各種學科活動，引領學生張揚個性。每學期科技小組舉行科技小發明競賽，美術組組織學生書進行畫作品比賽，音樂組開展校園文化藝術節，體育組開展週末小比賽等，各種形式的競賽評比活動，爲學生的個性張揚、全面發展、健康成長提供了更爲廣闊的空間。

四、採取有力措施，着力強化教學成效

1.減負增效，提高教學質量。要求各科教師採取有效措施，切實減輕學生課業負擔。教務處加強監控，對加重學生學業負擔的，發現一起，查處一起。近年來，由於集體備課活動的深入和管理的加強，教師電教手段的使用力度加大和學校減負措施的到位，課堂教學效益明顯提高，而學生負擔過重的現象也得到有效扼制。

2.認真實施“陽光補救工程”，強化“提優補差”工作。每學期教務處都召開會議，要求語文、數學、英語學科採取有效措施，切實減輕學生課業負擔。每學期開學，都進行學困生登記，做到對象明確，內容落實，輔導到位。每位教師都要與幾位“學困生”結對，開展“陽光補救”活動，這一舉措因材施教，對提高教學質量起到了積極的促進作用。近年來着重抓活動實施的實效性，依據學困生的轉化率、鞏固率考覈每一位教師的轉化成果。

3. 科學地進行學科教學質量的調研測試，規範教學評價。嚴格執行江蘇省“五嚴規定”，嚴格控制考試次數，只組織期末考試。教務處加強對測試的指導，各教研組要認真組織測試，利用集體備課時間認真進行質量分析，總結成功經驗、找出存在問題、提出整改措施。規範期末考試管理，加強考試期間的班級管理，做好考試前的各項準備工作，加大對命卷、印卷、監考、閱卷、統計五個環節的監控力度，如編排佈置考場，編印監考表，做到每場考試都有專人負責，檢查學校廣播系統，確保英語聽力考試順利進行，對學生進行考風考紀教育，每場考試學生均單人獨桌，杜絕考試作弊行爲。採取密封、流水、年級對調閱卷等措施。要求各教研組、各位老師切實做好各年級段質量分析工作，尋找存在問題的根源，以便調整教和學，改進課堂教學方式，優化學生學習方式，以進一步提高課堂教學質量。在做好語文、數學、英語學科的期末檢測的同時，還十分重視常技科教學效果的考查。

4.重視畢業班的教學質量。每學期開學都召開畢業班會議上，明確要求每位老師要有質量意識，做到目標早明確，措施早落實。強化畢業班教師責任感和質量意識，切實採取提優補差措施，加強集體備課，發揮團隊合作作用，發揚團結拼搏的合作精神，使畢業班的教學工作按計劃、高效有序地進行。學校加大了質量監控的力度，每學期都組織三次階段教學質量效果檢測，每次檢測後，都要認真進行質量分析，每位任課教師對班級學生試卷上每一道題、每一類型題目的得失分情況進行統計，進行量化分析，然後從學生的學和教師的教兩方面深入剖析，尋找存在問題的根源，並提出改進措施。由於監管得當，措施得力，最大程度地縮短了畢業班班與班之間的差距，極大地提高了我校畢業班的教學質量。

以上是我校近年來教學教研工作的幾點做法和心得，目的是拋磚引玉，與協作片兄弟學校交流學習。謝謝！

二〇一五年四月