迎省教育督導評估“回頭看”彙報材料
今年五月份接受省教育督導評估檢查後，我校根據省督導組專家的意見和建議，認真組織開展“回頭看”，對學校工作中存在的突出問題進行了及時的整改，確保學校各項工作科學協調發展。現將整改情況簡要彙報如下：
一、高度重視，嚴密部署，以“回頭看”爲契機，促師訓新發展
省教育督導評估組在評估中，充分肯定了我校的辦學模式和辦學特色，同時也對我校如何進一步改善辦學條件，更好地承擔起全縣中國小師訓任務等方面提出了意見和建議。對此，學校高度重視，及時成立了以校長爲組長的“回頭看”領導小組，多次召開教職工會議，認真分析學校存在的問題，切實制訂整改方案，督促檢查整改工作進度和效果。以“回頭看”爲契機，促師訓新發展。
二、加強師訓基地建設
辦學條件有待於進一步改善，是“回頭看”查找出來並急待解決的主要問題之一，也是目前擺在學校面前的一個綜合性的比較難解決的問題。教師進修學校肩負着全縣二千多中國小教師培訓的重任，加強培訓基地建設，是搞好師資培訓的基礎，爲此，我們在整改階段，重點做了兩方面工作。
（一）爭取各方支持，進一步改善辦學條件
我校創建於八十年代初期，由於年代久遠，辦公樓和教學樓已相當陳舊、簡陋，設計也不合理，教學設備嚴重不足，儘管近年來進行了一些修膳和維護，但還是遠遠不能滿足學校工作的需要。爲此，我校行政會已對改善辦學條件這個問題進行多次研究，並徵求廣大教職工的意見，決定：（1）、向縣政府和上級主管部門申請立項，並計劃置換當前校舍，重新選址建設新的教師進修學校，該項工作已向縣委縣政府有關領導彙報，並正在與有此意向的相鄰單位（縣婦幼保健院）洽談，（2）、計劃今明兩年內申報國家級示範電大工作站，爭取上級補助，改善教學條件，（3）、開源節流，逐步完善各項設施。
（二）加強培訓者隊伍建設，提高培訓者自身素質
一是強化學習制度，激勵廣大教師自覺學習充電，二是創造條件適時派出骨幹教師外出學習進修，取人之長、補己之短，三是爭取政策支持，逐步引進一批優秀教師（名師）充實壯大各層次培訓者隊伍，更好地發揮教師進修學校的師資培訓主重地作用。
三、加大培訓力度，提高培訓質量
更新教師培訓模式，加大培訓力度，進一步提高培訓質量，也是本次整改的一項重要內容。省教育督導評估結束後，學校有針對性地舉辦了八個培訓班（中國小黨支部書記培訓班、中國小語、數、英骨幹教師培訓班、幼兒園長培訓班和新上崗教師培訓班等），在整個培訓中，無論是在培訓的組織領導、師資隊伍的調配方面，還是在培訓內容、培訓方式方面，我們都進行了新的創新嘗試工作，並取得了良好的效果。
（一）領導重視：二個到位
教育局和教師進修學校領導將暑期培訓當做一件大事來抓，早在5月份，便開始了培訓籌備工作。經過多次商討和多次會議，最後對培訓的組織分工、內容安排、方式方法等進行了嚴密的部署，從而保證了培訓工作的順利實施。
1、協調到位。本次培訓的規格很高，授課隊伍的主體是省市教研室的教研員，省市縣及教研機構與培訓機構的協調配合非常重要，爲此，縣教育局邱維高局長親自到省教研室聯繫培訓有關事宜，賀明賢副局長多次召開由教育局綜教股、教研室、教師進修學校人員參加的暑期培訓工作會議。有效的協調，爲培訓工作的嚴密有序進行提供了保證。
2、動員到位。辦班第一天，縣教育局舉辦了簡短而隆重的開班儀式，儀式由賀明賢副局長主持，邱維高局長作了重要講話，省教研室譚少虞副主任對我縣這次培訓的準備工作進行了高度的評價並對我縣教育局領導高度重視教學教研工作和師訓工作給予了充分的肯定，市教研室曾鶴鳴主任也作了熱情洋溢的講話。全縣中國小校長、業務副校長及受訓教師二百餘人蔘加了開班儀式並聆聽了第一場講座。
（二）組織管理：一體化
1、行政業務一體化。暑期培訓，分工很明確，教育局綜教股負責參訓教師到訓，教研室負責授課教師的聯絡工作，教師進修學校負責參訓教師的管理與後勤服務工作。這樣安排的好處是，充分發揮了各方的優勢，做到行政業務一體化。
2、研訓一體化。整個培訓，由縣教研室教研員主持，教師進修學校教師擔任研管員。兩班人馬你中有我，我中有你，教研員既進行業務指導，也參與班級管理，研管員既進行班級管理，也參與業務學習與指導，通過培訓管理，達到管理與業務能力雙提高。
（三）師訓隊伍：立體化
由省市縣校組成的授課隊伍，是本次暑期培訓的一大亮點。在培訓隊伍中，既有專事理論研究的專家，也有戰鬥在一線的教育工作者；既有管理有成的領導者，也有教育有方的教師。立體化的師訓隊伍，使本次培訓體現出了“組織嚴、規格高、內容精、效果好”的特點。
（四）培訓內容：理論與實踐相結合
暑期培訓在內容上共分四大版塊：1、新課程理念（包括教材觀、教學觀、評價觀等）；2、教育科研與學科競賽；3、教改經驗介紹；4、集體備課與交流展示。既有理論版塊，也有經驗版塊。其中的每一個版塊，都注意了理論與實踐的緊密結合。理論是實踐基礎上的理論，對參訓教師的實踐有很強的指導意義；經驗是理論指導下的實踐的結晶，是教育教學實踐的總結與昇華。
（五）培訓形式：互動參與
由接受式到互動參與式，是暑期培訓方式的一大轉變。本次培訓，除授課教師增強了課堂中的學生互動參與外，還專門安排了一天的集體備課與交流展示。集體備課按年級分組，由每組成員推薦組長，教研室與進修學校教師流動配合組長組織集體備課。每組根據備課情況推薦二名中心發言人，在集中交流中代表本組作中心發言，然後全班討論，最後由教研室教研員進行點評、小結。在整個活動中，參訓教師的熱情與素質遠遠超出了我們事前的預料，取得了非常好的效果，爲今後教師培訓方式的改進積累了很好的經驗。
總之，通過組織開展“回頭看”，使我們更加充分地認識到學校工作中存在的問題和不足，並實實在在地進行了整改，取得了一定成效。但發展是永恆的，問題和矛盾總是會不斷出現，並且有些問題也不是一天兩天能夠解決的，在今後的工作中，我們將以更加紮實的工作作風和創新的精神，團結帶領廣大教職工一手抓工作，一手抓整改，努力開創學校工作新局面，爲辦人民滿意教育，迎接蘆溪教育事業的美好明天而添磚加瓦。
附：整改中培訓情況一覽表
培訓時間
培訓班級
培訓內容
參訓人數
25-26/6
支部書記
黨務知識講座、結合新黨章做好新時期黨務工作、黨的新的建設偉大工程、做一個有黨性修養的人
40
20-24/7
國中數學
課堂教學評價的思考、數學課程標準及中國小教學銜接、會考命題與教材觀、學生數學學習心理、教改經驗介紹、教科研課題的選定申報與結題、有效開展學科競賽的策略、集體備課與交流
49
國小數學
53
27-31/7
國中語文
國中語文教材編排體系及務年級知識點解讀、教學目標的制訂與會考複習、教科研課題的選定申報與結題、教改經驗介紹、對新課標下語文教學的理性思考、如何進行系統的寫作教學交流課、集體備課與交流
48
國小語文
新課程標準理念下的教材觀、課堂教學設計策略、教科研課題的選定申報與結題、如何寫好教科研論文、教改經驗介紹、對新課標下語文教學的理性思考、如何進行系統的寫作教學交流課、集體備課與交流
56
3-7/8
國中英語
新課改理念下的備課與課堂教學有效設計的理論與實踐、會考命題策略與英語教材觀、新課程理念下的國小英語教學的特點、新課程理念下英語課堂教學改革與教學方式的變化、如何寫好英語教科研論文、教改經驗介紹、有效開展學科競賽的策略、教科研課題的選定申報與結題、集體備課與交流
47
國小英語
50
25-28/8
新教師
教師職業道德規範、新課改理念下的教材觀與課堂教學設計、教育政策法規、新教師應處理好的幾個關係、教師專業發展、如何當好班主任、教育教學常規
83